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标题: 反思教师的“客套话” [打印本页]

作者: 管季超. 时间: 2009-3-18 12:23
标题: 反思教师的“客套话”
反思教师的“客套话”
作者：赵红婷那日，听一位青年教师上课。因为初次与该班学生接触，该教师有一个简短的开场白：“同学们，第一次给你们上课，上得不好，请多包涵……”闻听此言，听课老师都笑了。但笑过之后，我却陷入了沉思。
众所周知，演员表演节目时，常会客套一番，说出诸如“演得不好，请多包涵”等话语。如果教师也这般客套，是不是要将自己的教学行为定位为“表演”呢？这样推想下去，教师就是演员，学生就是观众，而教学则是一场舞台剧。这显然是有悖情理的。
教学是师生交往互动的过程，课堂上，教师要与学生携手同行，共同克服学习中的困难，一起体验成功的喜悦。教师要摒弃高高在上的“给”的姿态，因为在付出的同时，教师也在“得”。美国心理学家弗洛姆在《爱的艺术》中说：“一个人究竟能给予别人什么呢？……他应该同别人分享他的快乐、兴趣、理解力、知识、幽默、悲伤——简而言之，一切在他身上有生命力的东西。通过他的给，他丰富了他人，同时在他提高自己生命感的同时，他也提高了对方的生命感。”可见，“给”和“得”紧密相连。教学过程中，教师和学生共同经历了一次次生命价值的提升。
总之，如果教师与学生形成了一个学习共同体，那他将绝不会再说“上得不好，请多包涵”此类生疏的话。当教师真正融入课堂，并成为课堂的一员时，他的教学才能达到润泽的境界。
（作者系江苏省张家港市云盘小学赵红婷；2009年2月4日《教育时报·课改导刊》《课堂》版发表）

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