问卷 | 选该项人数(人) | 所占比例(%) | |
1、你学习书法的经历: | A、一直坚持不断地学 | 4 | 1.97 |
B、只在小学阶段学习过 | 173 | 85.22 | |
C、只在初中阶段学过 | 26 | 12.81 | |
D、从未学习过 | 0 | 0 | |
2、你学习书法的原因 | A、自己从小有兴趣 | 2 | 0.98 |
B、开始是父母或老师要求学,后来自己渐渐产生兴趣 | 3 | 1.48 | |
C、看到别人学,自己也跟着学,无所谓兴趣可言 | 34 | 16.75 | |
D、自己毫无兴趣,是父母或老师强迫学习的 | 164 | 80.79 | |
3、你是在哪里学习书法的? | A、在家跟父母或祖辈学的 | 3 | 1.48 |
B、到青少宫参加书法班或请家教 | 7 | 3.45 | |
C、在学校参加课外书法班 | 192 | 94.58 | |
D、在家自学 | 1 | 0.49 |
第一部分:字体源流与赏析 |
第二部分:点画、结字训练 |
第三部分:整体临摹训练 |
第四部分:创作训练 |
第五部分:综合实践部分 |
第一至五课:汉字与书法文化、隶书、楷书、行书、草书的源流 |
第七至十课:点画特点分析与练习、结字特点分析及训练一、二、三。 |
第十一至十三课:整体临摹训练一、二、三 |
第十四至十六课:创作训练一、二、三 |
第十七至十八课:综合知识考察实践 |
作品赏析 |
点画、结字 |
临摹 |
创作 |
课前准备 |
教师提供部分有关《兰亭序》的背景资料给学生,并对学生提出任务和要求:编剧当中要体现行书的产生及特点等知识点。 |
学生通过互联网或图书查找有关资料 |
学生按照收集的资料以小组的形式编排一个和《兰亭序》有关的小舞台剧。 |
教师引入 |
学生汇报和表演 |
小组1:《兰亭序》的诞生 |
师生共同总结:行书的产生 |
小组2:萧翼赚兰亭 |
师生共同总结:行书的特点 |
小组3:唐太宗与兰亭 |
师生共同总结:《兰亭序》对后世的影响以及行书的发展与推广 |
师生共同评价,并投票选出最佳剧本和表演。 |
教师提出问题:《兰亭序》中有20个“之”字,请学生找出来并观察它们的写法有何不同? |
学生分小组讨论,教师进一步总结明确行书的用笔与章法特点等 |
教师出示一些历代行书名家的代表作,并设问引导学生观察总结出其风格特点。 |
教师总结拓展 |
课外实践活动:将《兰亭序》中相同的字剪出再帖到一起,然后欣赏与临摹。 |
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