细节，成就未来 |
仙桃市实验小学 刘少华 |
| 早上，我批阅作业时，发现某同学的练笔内容太少，大约三百字。而其它同学的内容一般五百字左右，有的甚至一千字以上。这位同学的字迹也不是很清秀。给他多少分呢？我犹豫了一会儿，在他的本子上给出了88分的成绩。 等我到了教室，上完课后，来到了第四组的后面──这位同学的附近。这位同学喊道：“刘老师……”我转过身来，他拿出了自己的练笔作业，继续说道：“我觉得我这篇练笔应该可以得88分以上。”我一看，心里便有了几分考虑。我心平气和地、面带微笑地说：“哦……我觉得一是内容较少，二是字迹也不工整。所以，只给了88分。”他又说：“老师，我的字迹差，是因为我的钢笔出了毛病。您看，我前天的作业，字迹还可以吧。”于是，他把自己的作业翻到了前一页。我发现，的确是非常工整。 此时，我想到的是激励、诱发、提携…… 于是，我在88分的前面就势加了一个“1”。这样，他的分数就由88分变成了188分。另外，我还在分数的附近，画了一个大大的笑脸。我的举动，加上这个笑脸，就是对他大胆、真诚的肯定。 我对他说，你看，如果你还写长一点，如果你的字迹像前一页这样工整，我第一次就一定会给你188分！ 这时，他笑了。笑得那么甜，那么美，甜得那么开开心心，笑得那么阳光灿烂…… 我觉得：不光是六年级的孩子，就连一个一岁零六个月的婴儿也好，一位六十六岁的老人也罢，他们都是人，都是一个大写的“人”，都是活生生的人。他们都有一种心理需求，那就是──赞扬、鼓舞与肯定！ 作为教师，我们不能忽视日常工作中的每一个细节。因为，伟大就存在于一个个毫不起眼的细节之中。细节──成就未来。 我们的一个个学生，都是祖国的未来，都是祖国的希望。希望就掌握在我们的教育工作者手中，特别是掌握在我们的每一位老师的每一次的行为中。 |
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