我的小班音乐教学日记之“练声策略”

作者：蔡玉茵

一、形象记音符

一首歌曲的精彩演绎包含着对歌曲本身情感的理解、节奏音准的把握、演唱者的音色特质等，而对于节奏音准的把握则是整首歌曲的完整性的灵魂。

在对孩子进行歌唱教学中，有时候将简单的歌曲音乐要素进行分析，融合形象有趣的小游戏不仅能取到练声的效果，还能自然地习得音乐常识。

如下例中关于音符长短的理解学习：

x x
|
|
||

（音符宝宝准备去找好朋友玩，刚开始它走路x x ，后来觉得太慢了，所以它坐上了两个轮子的摩托车，比走路快了一半呢
，可时间还是来不及了，于是它坐上了四个轮子的汽车，速度比摩托车又快了，很快音符宝宝就到了好朋友的家，一起做游戏玩得可开心了。）

二、音阶练习

在不久前的唱歌活动中，我开始让孩子尝试进行一定的练声活动。对于小班的孩子来说学会正确的发声方法确实有一定的难度，于是在活动中我采用故事的形式引入，在故事《到小动物的家里做客》中，我让孩子知道小动物住在不同的楼层（越来越高）。而后通过音阶12 34 5 | 54 32 1||和各种动物的叫声（如小猪lu
lu）相结合，让孩子在音乐游戏《到小动物的家里做客》中感受音阶高低的变化。通过几次的游戏练习，孩子们已经能较轻松地进行一个八度的音阶练习，对音阶的高低也能有了进一步的敏感性。

三、渐强渐弱的声音控制

目的:通过图谱的故事游戏,让幼儿认识渐强和渐弱的符号,掌握声音从强到弱,从弱到强的控制能力。

前期准备:如下图所示,在渐强符号的里面依次画好变大的雨伞,在开始的位置一母鸡 (或其它的小动物)。

故事导入:母鸡妈妈要带鸡宝宝回家了,在回家的时候它们要经过一条有魔力的路,这条路从窄到宽, 如果你在路上唱的歌声也从小声到越来越大声,它就能帮助你解决困难.这时候,天突然黑了,是快下大雨了,妈妈没带伞,于是在这条路小鸡和妈妈就唱起歌来了,歌声越来越大,神奇的事情发生了,一把小伞也变得越来越大,遮着小鸡和妈妈,它们没有被雨淋湿,高高兴兴地回家去了。

运用:在故事讲完后,让孩子也模拟小动物的角色,”走过神奇的路”,孩子们在看图谱和演唱的过程很快记住了这个有趣的符号。

四、吸气、吐气、换气练习

一首歌曲的连贯性往往和气息的运用有很大的关系，而对于孩子来说这又是一个难于理解，但在演唱的过程中又极其重要的问题。在进行了几次的唱歌活动后，我发现小班的孩子由于年龄的关系在唱歌的过程中，存在的“断气”“停顿”的现象极为明显。于是我以感受为基点，用游戏的方式让幼儿逐步地在感受中学习基本的吸气、吐气到歌曲中换气的习惯运用。

策略：游戏《吹气球》

目的在于通过让孩子在吸气（准备吹）、吐气（吹的过程）感受吸气和吐气的过程。

实施过程

孩子通过几次吹的过程来吹起一个“大气球”，而后逐步过渡到一口气吹起一个“大气球”（考验幼儿气息长短的运用）

孩子每吹起一个“大气球”，在板上出示一个“大气球”（方式也灵活多样，意在于激发幼儿的兴趣）

出示歌曲图谱，在歌曲中需要换气的下面相应地贴上一个气球的标志，让孩子逐步深入到歌曲演唱中气息的运用。

五、“打开”声音

背景分析：

在幼儿唱歌的学习中，存在着声音“放不开”、不自然，或放开后就大喊大叫的情况。这种两者之间的对比除和孩子本身的控制能力有关外，和如何自然地发声、用声有很大的关系。我尝试运用歌唱的方法中关于“打哈欠”状态和微笑练声方法让幼儿进行学习。

策略运用：

结合故事《爱打哈欠小猪》，让幼儿在倾听故事、理解故事的同时，记住了小猪有趣的动作——打哈欠，让孩子感受打哈欠的状态。

寻找相关歌曲，有效进行改编。如歌曲——小猪小猪打哈欠，想睡觉了想睡觉了，哈欠；大大的嘴巴张开嘴巴张开，哈欠。

在演唱的过程中孩子的兴趣非常高，对嘴巴张开唱歌的动作了进一步熟悉了。

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