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标题: 农村初中美术教革的点滴思考 [打印本页]

作者: 梅卫忠 时间: 2009-7-1 19:04
标题: 农村初中美术教革的点滴思考

农村初中美术教革的点滴思考

孝南区陡岗中学胡秋珍

内容摘要：
在新课标的引领下，我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施初中生美育的一个重要途径。它对促进学生全面发展，陶冶情操，启迪智慧，培养人才，具有不可忽视的重要作用。尤其是近几年，原国家教委在基础教育中，强化了全面素质教育，重视了美育（即审美教育），学校中的美术教育也得到了迅速地恢复和发展。面临农村中学美术教育的现状，根据国家九年义务教育的总体要求，我认为农村初中美术教学改革的主要任务是：1、调查研究农村初中阶段美术教学规律、特点；2、探索适合我国国情的全面提高学生审美素质的方法与途径；3、促进和提高农村初中的美术教学质量，培养适应社会主义市场经济需要与农村社会主义建设需要的人才。要实现这一改革的目的，不是一朝一夕所能成功的，需要长期地深入到农村美育教学的基础上，结合农村生活实际，进行美术教学改革和实验。下面就农村美术教改工作，谈一下自己的点滴体会和想法。

我重视教书育人，在培养学生的美感和技能的同时，更注重精神人格的发展，以促进其全面发展。在老师这一块，我们要“乐育英才，无私奉献”，老师要做到“六心”，即爱心、关心、热心、诚心、细心、耐心，从而让学生有信心，让家长放心。用智慧给每一个孩子提供适合的教育，用爱心去为每一个孩子编织七彩的梦。美育事业是一项深耕的工作，绿叶幼苗向下扎根日后才能往上成长，未来才能发展成为振翅高飞的鹏鸟。

一、优化课改，丰富内容。
教学理念可以概括为“开发全脑、挖掘潜能、培养兴趣、发展个性、锻炼能力、激发创新。”在教学中，保持学生绘画的原创性，保护学生天真烂漫的童真和率直。老师从来不向学生灌输功利思想，不要求学生能成为画家，而更注重培养学生发现美的能力。通过画画，培养学生的想象力和创造力，提高他们生活的自理能力和动手能力。在我所教的班级里，我把学生分成几个小组，有线描组，卡通组，水粉组、雕塑组、篆刻组。这样，有利于因材施教。教师善教，学生乐学。这样做，就可以避免一些教学误区，如：农村中学的费用紧张是通病。很多美术教师除了手边仅有的教科书和两盒彩色粉笔外，没有辅助教学设备、图片资料等，上课只能像讲故事一样。学生们总认为老师只说不做，无真才实学，久而久之，学生便会厌烦。
　美术学科的改革，是学校整体课程结构改革的有机组成部分。初中的美术课程结构改革，以审美教育为主线，保证美术必修课时，加强各年级的美术课外活动，建立由必修课、选修课和活动课三个板块组成的课程结构。必修课的教学，使学生得到基本素质的各种训练，获得必要的美术基础知识和基本技能，着重解决共性的问题。选修课和活动课着重于发展学生的个性特点。必修课、选修课、活动课这三者之间，既相互联系，相辅相承，又有所侧重，发挥了不同的“育人”功能。
在优化美术课程结构的同时，还需要推进教学内容、教学方法和教学手段等方面的配套改革。如根据初中美术教学大纲的要求，在教学内容改革上，需要增添适当的乡土教材。如上八年级的《清晨》，可以充分利用本地的树枝、树根、沙泥、石块等材料雕塑小型的工艺美术品；如上《心灵的关爱》时，可用河卵石、树皮、树叶制作装饰画，赠送给老师或朋友；利用春秋季节，积极组织学生走出课堂，到室外进行人物和风景写生，引导学生欣赏描绘美丽的校园、家乡的自然美景。这样不仅激发学生的学习兴趣，增强热爱家乡的情感，培养了审美能力，而且，打破了传统的以“课堂为中心”的教学模式。
我在平时上课时，注意到了学生的兴趣培养，带领学生们走出教室，在校园里的树林下、草地上、石桥边进行写生，这样极大的利用了校园资源，激发了学生的学习兴趣，正确引导了学生用双眼捕捉大自然的美！

二、强化美育，提高素质。
学校美术学科作为审美教育的主体，除了传授美术基础知识技能外，还要在扩展学生的艺术视野，提高审美境界，开发右脑潜能，陶冶情操，完善人的意志、品格等方面，发挥不可替代的重要作用。
素质教育就是要使学生全面、和谐、自由的发展，使他们学会生存，具有拼搏、竞争的生活能力；学会学习，具有自学的能力；学会做人，具有高尚的道德品质；学会创造，具有适应社会发展需要的创造能力。在学校美术教育中，强化审美教育，有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象力，提高表现力和创造力；有利于提高视觉形象的阅读能力；更有利于落实全面素质教育。农村初中的美术课教学，不是培养学生当画家，而是着力于对学生审美素质的培养与提高。
我在课堂上加强了欣赏课教学，以拓宽学生的艺术视野，培养他们对中外艺术作品的鉴赏能力；充实和丰富了手工课业，增设了泥工、纸工、编织、装饰画、实物版画等课业，以训练学生的想象和设计能力；还通过服装设计、着装实践和美化环境，以提高学生美化自我和美化生活的能力。

三、美化环境，提升品位。
充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，是决定学生学习成败的关键因素。学习环境对学生心理也具有重要的影响。美好的学习环境，会使心情愉悦，激发学习兴趣；恶劣的学习环境，会使学生心情沉闷，影响学习效果。因此，通过美化育人环境，向学生进行审美教育，是十分必要的。在教室或走廊开辟展示区，不定期地将学生的优秀作品张贴出来，让学生感受成功的喜悦。有时候，我还把学生的绘画、手工、雕塑、剪纸等作品拿到街市去展览，让更多的市民来分享孩子们的杰作，在啧啧赞叹声中提高人们的品味。
以上只是我个人在美术教改中一点浅薄的认识，说的不到还请海涵。总之，新的课改还将继续，要激发学生的学习兴趣，取得课改中的成绩，还需要我们一线的美术教师不懈努力。我们期待着我们的教学环境会越来越好，为学生创造一个轻松、和谐、快乐、健康的学习氛围，让农村的孩子们接受更多的美术知识，受到更多美的熏陶，在广阔的美术之路上前行!在生活中，在大自然中去发现美、表现美、追求美。让学生在美术学习的过程中尽情遨游！

2009、06

作者: 梅卫忠 时间: 2009-7-1 19:04
重在参与，呵呵

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