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标题: 班级管理工作点滴体会 [打印本页]

作者: 神舟8号 时间: 2009-11-21 14:02
标题: 班级管理工作点滴体会

班级管理工作点滴体会

孝南区三汊镇中心小学江丽萍

人们常说：教育是明天的事业，其辛苦是不言而喻的。而班务工作则是教育工作中最烦锁、最艰苦的一项，尤其是近几年的独生子女这一特殊群体。十五年的班主任工作，可以说我一直战斗在教育教学的最前线。一滴水珠可以折射太阳光辉，一些小事可以反映出我思想的轨迹。以下是我在班级管理工作中的点滴体会。
一、发现问题，积极诱导。
俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”这句话充分说明了德育工作的重要性，我班从城里转入一个学生，听说他在学校是出了名的“调皮鬼”。该生个子大，性格倔强，家庭条件较好，很傲气，多数学生对他畏而远之，任课教师一提起他就摇头，课堂上纪律涣散，脾气暴躁，对老师的管教是不理不睬，经常与任课老师发生冲突。作为班主任，我深知只有竭诚帮助他，才能打开他的心结，于是设法寻找攻克他的突破口，日常观察中发现，他很讲“义气”，利用他讲“义气”这一特点，我跟他展开了“感情战术”，让他从平时，从小处体会老师和同学对自己的关爱和帮助，讲义气，就应该尊敬关爱他们。他想了想，觉得我说的很有道理，渐渐改掉了“傲气”这个坏习惯，和同学们能融洽相处，成了好朋友，而且上课也爱发言了，我抓住这个机会，几次同他交心谈心，给他所取得的成绩予以赞扬，并对他提出新的目标，只要学习和生活中，哪怕是有丁点儿闪光之处就及时表扬，同时还有同家长密切配合，一个月后，该生的行为表现有了很大的改观，学习成绩也由班上的最后几名提高到班上的二十几名。
二、真诚关爱每个学生。
关爱，是情感激励的首要因素，班主任应时时处处为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助，真诚关爱、体贴他们，这样使学生感受老师的亲情，人间的温暖。在教学过程中，我本着这样一个宗旨去对待每个学生，主动找他们谈心，倾听他们有什么想法和看法，了解他们的衣食住行，尽快与他们架起一座相互信赖的“心桥”，有什么话，有什么事都能向你述说。从而使他们觉得学校就是自己的家，老师就是自己的父母。
三、正确对待工作中的缺点和错误。
班上有一个现表好的学生，与几个同学一起“吹牛”，被我发现了，我狠狠地批评了他一顿，他很不服气，立即与我发生抵触。当时我很难过，觉得当老师受人气，没什么崇高的。我一气之下，发誓不再理他，并说：“从此，我不会说你的。”后来，他哭着到了我家里，恳求我收回我的话，并承认错误。当时我没有理他，因为他不仅是为了此事，而是最近表现特别差。本来他是班上的特优学生，近几天来整天都没精打彩的。于是，我不管他交不交作业，上课专不专心。没想到一次单元测验下来，他从一个特优生滑到差生，看着这一变化，我惊呆了，后悔了。这不是古人说：“教不严师之惰吗？”不，我不能误人子弟，我要立即挽回我的损失。于是，我主动找他谈话，向他承认了自己言辞过激，方法不当的错误，并请求他原谅。他开始漫不经心的听我说，后来竟掉下泪来。沉默了一会，他才说：“我知道自己错了，但你不能当着全班同学的面批评我，我受不了，在家里父母从来没大声批评过我。”听了他的话，我耐心地开导：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。一个人不能不犯错误……，在不知不觉中，我们拉起家常，谈起了人生……。”从那以后，他的成绩很快就上升了。由此，我得到启示，一定要培养学生坚强的品格，特别是承受挫折的能力。于是，我利用班会课，首先自己示范，向全班同学检讨工作中的失误，然后鼓励学生用校规校纪对照自己，以小组为单位开展了批评与自我批评。这种方法很灵，使很多爱面子，存在有错误思想认识的同学，都学会了正确对待自己的缺点和错误，并进行了及时得的矫正。
四、教师自身的典范作用——以身作责，为人师表。
作为班主任，除了要明确指导学生如何遵守规章制度外，我觉得更重要的是要求学生做到，你自己首先必须做到。与学生一起参加劳动，擦桌子，捡瓜子壳……。如此几次，学生看到地上有纸屑，也主动捡起丢进垃圾箱，榜样的力量是无穷的，有几个性格倔强很不遵守纪律的同学慢慢受到影响。
五、上好班会课。
作为一名班主任，要想管理好班级，就应该从上好每一节班会课做起。有的老师利用班会课给学生上学科课，要么就让学生自习，忽略了班会课的重要性。十几年的班主任教学告诉我，形式不变，内容简单的机械式班会课；面面俱到，高谈阔论的说教式班会课；表面热闹实际针对性不强的形式班会课，都是难以成效的，不如针对现实，一课一题，一课一式，灵活多样，了解学生，想学生之想，经常开展别开生面的班会话题，少点多拨，以学生为主体说话，这样可使枯燥乏味的班会课变得生动活泼，富有情味，从而达到寓教于乐的效果。
六、养成良好的行为习惯。
针对小学生，他们的思想独立，个性鲜明，敢说敢做，喜欢表现自己，上进心强的这一心理特点，在班上建立“小组评比制度”，要面向全体学生，针对“重点”学生易出现的问题而制定评比制度，评比项目由班委会组织各小组组长共同商讨制订，并在班会课上讨论通过。评比需要一批认真负责的班级积极分子，每个负责一个小项目。然后在每周的班会课上都要评选优秀组和优秀组长，给予小小的奖励。通过这样的活动，强化学生良好行为习惯的养成。比如：班上刚刚才打扫得干干净净的地，几分钟后，到处都是瓜果皮，纸屑等。就此事，我通过比一比，看一看，谁的地方最干净；再比一比，哪一组最干净。由劳动委员检查，各个组打分，一天下来给扣分最少的小组中的每个同学，进行表扬。经过一段时间的监督和管理，同学们都能自学地维护班级卫生，地上杂草都能主动捡起来，扔到垃圾箱里，学生维护集体荣誉的意识得到增强，也养成了良好的行为习惯。
总之，做好班级管理工作绝非一朝一日的事，但我认为：只要持之以恒，从实际工作中的点滴出发，相信班级管理肯定能有起色。

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