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标题: 《教师之友》论坛站务发展公告002号 [打印本页]

作者: 马建军 时间: 2008-6-29 19:00
标题: 《教师之友》论坛站务发展公告002号

《教师之友》论坛站务发展公告（002号）

各位坛友：
经与本站管理团队成员认真研究，征询部分热心会员意见，现公布调整后的栏目设计：
      一、论坛管理区（版主：管季超0712、刘志华）
            下分：①网友签到；②名家题贺；③本站办公室三个子栏。
      二、教研新闻（版主：鲁林涛、寒梅，李学高）
            下分：①省市区教研信息；②来自教学一线的报道。
      三、名师专栏与专题研究（版主：刘捷、吕月琴、寒梅、马建军）
   下分：①人民教育出版社刘捷博士在线
            ②湖北省数学特级教师罗国彬在线
            ③江苏省艺术课名师吕月琴在线
            ④《小学语文教师》“名师工作室”研究动态
            ⑤教研论文写作研究
            ⑥学校品牌管理与地方教育史研究
            ⑦班主任工作研究
            ⑧本站原创视频
   说明：
    将原《教育类新书/专业网站推介》栏内容合并到《教研论文写作研究》中；
   将原《学校品牌管理顾问》栏与《地方教育史研究》合并为一个栏目。
四、语文教研在线（版主：寒梅、马建军、鲁林涛、宋伟）
　　下分：①理论前沿；
         　　 ②备课参考；
         　　　③名师课堂；
         　　　④课例探析；
         　　  ⑤教育叙事；
         　　 ⑥管季超课堂观察札记；
         　　  ⑦作文教学大视野；
         　　 ⑧中小学生作文评点；
      　　   ⑨管季超作文教学理念与实践。
五、艺教之窗（版主：吕月琴、寒梅、彭小娟）
　　下分：①市艺教会、区艺教会在线；
         　　 ②国内外艺术教育动态；
         　　 ③课例评析；
         　　 ④教师书画苑；
         　　 ⑤少儿书画苑。
六、幼教园地（版主：夏日阳光、晓晖、齐秀云）
　　下分：①国内外学前教育资讯；
         　　 ②案例评析；
         　　 ③教养笔记
   说明：
      将《孝南区直机关幼儿园在线》内容全部合并到《教养笔记》中。
七、闲情偶寄（版主：老无、鲁林涛、寒梅、刘舜、豆子）
　　下分：①文苑撷英；
         　②地域风情；
         　 ③时尚生活（新增栏目）；
         　 ④中外美术作品欣赏；
        　⑤图说人生；
          　⑥龙夫墨趣；
          　⑦老无书迹；
         　 ⑧善渊堂雅韵；
　　　　说明：
　　　将原《金石翰墨》栏改名为《中外美术作品欣赏》;《图说人生》栏可用于发表人生感悟类摄影作品；新增设栏目《龙夫墨趣》、《老无书迹》、《善渊堂雅韵》，试运行三个月。
★另外：“友情链接”暂时不动，俟友情交换链接网站确定后，再一并调整。
首页下方内容为：
本站责任人：管季超手机：13971958105   邮编：432000
   通讯地址：湖北省孝感市孝南区教育科学研究所
站务邮箱：xnjyw123.@163.com
   投稿邮箱:  htyxlsq@126.com(语文类/图片类)
        　　 mjj589545@sina.com（语文类）
      　　 xgsw_001@163.com（语文类）
      　　　 lltjy@126.com（文化类/艺教类）
       　　 请“技术总监”、“超级版主”刘志华先生根据坛友要求完善网站功能。[管季超/2008。6。28]

[ 本帖最后由马建军于 2008-6-30 14:23 编辑 ]

作者: 管季超0712 时间: 2008-6-29 19:30
标题: 补注
1，托寒版，鲁版起草网站管理‘规则’文本，讨论通过后按此操作；2，缓设原定之一个人专栏；杨本成，罗三春，彭杉影不再设为版主；姜志敏缓设为版主；3，另有7位省内外网友申请担任版主，由管季超一一作出解释，缓行。[恳请谅解]4，在‘本站工作室’试开/话题讨论/子栏。

作者: 寒梅 时间: 2008-6-29 21:15
寒梅支持网站改版！

寒梅在暑假会有较多的时间上网，开学后白天难有多的时间上网！

但是，寒梅会尽力而为！

作者: 管季超0712 时间: 2008-6-30 01:05
标题: 老无专心经营‘老无书迹’，不赋予‘超级版主’责任。
志华君任意使用‘管理员’和‘超级版主’图标

。希望老无兄专心打造品牌专栏，明快果决。

作者: 管季超0712 时间: 2008-6-30 01:50
标题: 明明快快地表达建议
1，请罗国彬先生自行上传您乐意面世的各类文字，我代您管版；

2，龙夫/老无均为熟通网管的技术高手，请自行上传，自作技术处理；善渊堂刘应宁先生作品自行上传，由老无和我代作技术处理；三位均为季超钦服的本土杰出艺术家，坛友有所期盼，希望本站能独发/至少首发诸君杰构，成为本站最具特色的艺界‘三家村’。本站尊重诸君艺术个性，不会干预各位的自主呈现。也希望诸君从严存帖，体察本站‘一定要做高品质/高更新速度’的专业性/学术性网站的既定方针，达成愉快的合作。

3，刘捷博士，吕月琴老师图文均请自行上传/管理，本站完全尊重您二位对专栏的定位；

谢谢各位。

作者: 管季超0712 时间: 2008-6-30 01:59
标题: 刘志华先生已发帖讲解‘视频’如何发
志华辛苦

你选的站名背景图正是我想像中的那种，会员计分系统开通后，各人积分一目了然。

作者: 管季超0712 时间: 2008-6-30 04:02
标题: 重要提示
您进入‘本站工作室’版区后，看一下最上方；新设了/话题讨论/分版。您可以畅所欲言。目前有十个话题。相信老师们会文明‘版聊’，不会‘离谱’。

作者: 管季超0712 时间: 2008-6-30 04:23
标题: 改版，新起点
专家和名师专栏的开设，树起教育研究新高度；‘艺术三家村’的开村，拓展艺术新视界；‘时尚生活’、‘话题讨论’的开放，提供更多元/开放/生动的互动参与形式。

作者: 管季超0712 时间: 2008-6-30 11:22
标题: 昨晚，我和志华为改版几乎一夜未眠
您从上帖发帖时间上就可看出来。我们一天通手机近十次。

志华辛苦了。

作者: 楚王后裔 时间: 2008-6-30 15:36
支持改版！
感觉改版后版面比以前清爽、漂亮，栏目设置更加清晰，便于查找、阅览。
各位老师辛苦！！

虽然我不是教育中人，对很多教育、教学的专业问题不懂，也不便发表意见，对管老师邀请我来此开专栏的盛情也只能表示多谢；但我还是会常常来此吸收精华、向各位老师学习。

作者: 楚王后裔 时间: 2008-6-30 15:59
支持改版！感觉比以前好多了。

作者: 管季超0712 时间: 2008-7-1 09:19
标题: 共建/共享
欢迎各界人士参与本站‘建设’。转精帖，是建设；上传原创作品，是建设；跟帖评议。是建设。

作者: 管季超0712 时间: 2008-7-1 09:23
标题: 本站[原创视频]栏已发首帖
请试视、视试。。。。。

作者: 管季超0712 时间: 2008-7-1 09:41
标题: 隐士型作家[峰回路转]正在本站首发原创精作
一部正在创作中的当代大学生生活纪实风格长中篇小说。。。。。。。。。。。。您、我共同见证一部妙作的诞生过程。/。。。。。。。。。请进[文苑]栏。

作者: 胡威 时间: 2008-7-1 20:52
支持改版，有创新！

作者: 管季超0712 时间: 2008-7-1 23:38

作者: 管季超0712 时间: 2008-7-2 10:29
标题: 请到'幼教园地'看杨店幼儿园孩子们的表演
视频播放/超级精彩

作者: 管季超0712 时间: 2008-8-29 15:35
标题: 转/刘启卓文

面对丰富的网络资源，我们如何取舍

——有感于农村中小学的互联网教学应用

　　对于城市里的教师来说，利用互联网教学已经不是新鲜事了，但是对于偏远农村的教师来说，如何将教学活动和互联网应用结合起来，还是一个新课题。笔者工作的小学位于甘肃省东部的会宁县，2007年当地电信运营商才开始提供宽带服务，学校在接入宽带之后，师生才有机会接触到网络，并积极利用网络提高教育教学水平。

　　网络资源应用：语文教学收到意想不到的效果

　　在没有应用互联网之前，笔者所在地区的小学语文教学大多停留在“说教”这一层面，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生学习兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。

　　长期以来，小学的各学科教学都把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内驱力，是一种情感激发的状态，在这种状态下，学习效果显著。但是如何将互联网应用到语文教学中，提高学生的学习兴趣，对于农村教师来说是个挑战。

　　小学生认知的过程需要一定的时间，他们的思维特点是由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑分析思维的。因此小学生对事物的认知，大多还停留在具体性的事物上。以往只靠教师的讲授，往往难以调动起学生的学习兴趣并达到预期的教学效果。如今，在教学中教师可以充分地应用互联网资源，发挥网络资源图片、文字、声音、影像俱全的特点，化静为动，做到动静结合，图文兼备，声情并茂，化抽象为具体，以直观的形象激发学生的学习兴趣。

　　对于地处西北偏远农村的学生来说，他们对桂林山水基本上没有什么概念，只能机械地从文字字面上理解。在讲《桂林山水》一课时，笔者先上网查阅了大量的资料，同时也在各种小学语文教学论坛上查阅其他先进地区同行的经验。在“人教论坛”上，笔者参阅了一位同行的教学方法，结合他的方法，在讲授这一课时，播放了一些桂林山水的图片，同时配上优美的音乐渲染气氛。学生们第一次从网络上看到了真实的桂林山水，在惊叹祖国山河秀丽的同时，学生学习的兴趣非常浓厚。在教学中，笔者鼓励学生们要努力学习，通过自己的努力，将来可以亲身去体验桂林山水的美，走遍祖国的大江南北。在这堂课之后，笔者安排学生写一篇学后感，学生们普遍在作文中表达了努力学习的想法，一堂语文课收到了意想不到的效果。

　　网络论坛交流：教学水平在借鉴中不断提高

　　在没有将互联网应用到教学之前，在小学语文教学过程中，笔者所在地区的大部分教师都是按传统的方式进行教学，一本课本、一本教参、几本教辅，做好备课。但有了互联网之后，对于教师来说，不仅可以从网络上查阅到更多的知识资料，而且可以和许多地区的同行进行交流，学习他们先进的教育教学方法和经验。

　　笔者平时比较喜欢去一些有关小学语文教育的网络论坛，和一些同行就小学语文教育中的一些问题进行交流。比如在“人教论坛”上，我们经常就基于互联网应用的语文阅读课、教学课件的设计等话题进行讨论。这种交流方式，对于笔者这样一个信息比较落后地区的教师来说，非常有益。笔者在许多教学过程中，就积极借鉴和应用了这些同行的方法和经验，教学水平得到很大提高。

　　目前，全国各地的学校都在进行“数字校园”的建设，这也是学校现代化建设的基础。利用多媒体、网络技术能实现高质量教学资源和智力资源的共享与传播，并促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究型学习，从而形成开放、高效的教学模式，更加有效地增加教师的知识储备。

　　互联网教学应用：始终以学生为主体以学定教

　　网络资源在小学语文教学中发挥着重要作用，但是在应用时往往容易走进误区，片面夸大网络资源，丧失语文教学的立场，忽视教材和学生的主体地位。因此，我们要正确认识网络资源的作用，避免走入误区。

　　一是不要盲目相信网络资源，要有针对性。网络资源铺天盖地而来，只要上网搜集，就会得到多方面的相关资料，但这些资料并非都是有利于教与学的，必须严格地筛选。如教学《桂林山水》时，一味地给学生展示桂林山水的图片，繁琐地介绍桂林山水，又谈我国的风景名胜等，就过多地引用了网络资源，造成学习资源的堆砌，对教学重点的突破、教学目标的实现毫无帮助，只会对学生的学习造成干扰。

　　二是要有主有次，要以课本为主。网络资源丰富多彩，图文兼备，声情并茂，动静结合，确实有很大的吸引力，但是不能过分强调网络资源，而忽视文本在课堂教学中的重要作用，网络资源只是辅助教学，应以文本作为出发点。

　　三是不要陷入形式化。目前倡导信息技术与学科课程的整合，所以在网络资源运用时常常陷入形式化，为了利用而利用。语文学习的主体是学生，无论采用何种教学形式，选择何种教学策略，都必须有助于学生自主学习能力的提高。因此，网络资源应用时要始终以学生为学习的主体，关注学生，以学定教。（甘肃省会宁县草滩乡中心小学　刘启卓）

　　《中国教育报》2008年8月29日第7版

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