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标题: 网友楚王后裔原创文章专集 [打印本页]
作者: 楚王后裔 时间: 2008-6-30 21:18
标题: 网友楚王后裔原创文章专集
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今年暑假不补课，补课就在家中补
文/楚王后裔
[attach]4058[/attach] 时近盛夏，酷暑炎炎。补课之热，比暑更盛！据笔者对周围进行简单的一个统计，当前城区家庭利用暑假进行各种形式补课、培优、家教的，大概十之有七八甚至还要多。
其实对于补课，尽管大家都在申讨之谴责之，却往往因为各种原因，还是自觉不自觉地加入补课大军中去了。我非教育专家，也非道学人士。我只是根据自己家族里一贯的治学、为人、家教的一些做法，提出我鲜明的观点--------
“今年暑假不补课，补课就在家中补！”
关于第一个观点“今年暑假不补课”，大家以及论证得够多了，在此我不再赘述。我重点阐述我的第二个观点“补课就在家中补”。
此处所说的在家中补课，有四重涵义：其一，属于自学性质的；其二，属于家庭性质的；其三，属于自愿性质的；其四，属于复习、预习性质的。
为什么要在家中补呢？
首先，暑假很长，孩子们玩的时间也够长，如果完全放任不管不加以引导，对孩子还是不好的。我们不能借口给孩子一个自由快乐的暑假，而丢掉了我们做家长教育、引导的责任，这是从一个极端走向了另外一个极端。
其次，在家中让孩子自己补课，实质是让孩子自己自学，让孩子自己制订一个长假的学习计划和玩乐计划，劳逸结合，自己学会自己管理自己。既让孩子有适当的学习，同时也让孩子自己拥有自由支配的时间，松紧适度，不会引起孩子的反感。这对培养孩子自学的能力和习惯，是非常有好处的。
再次，孩子自己对原有课程进行综合复习，查漏补缺，自己学会总结和计划，对孩子以后在关键时刻的毕业班的学习很有好处。预习，则可以对新学期的课程进行熟悉，可以结合已学知识进行有机的融合。温故而知新，相得益彰。
最后，在家中自己给自己补课，可以让家长观察到孩子平时不易暴露的在学校的一些行为习惯和知识的疏漏，可以促进家长和孩子的沟通交流，可以在很大程度上锻炼孩子自己的学习自觉性。当然，孩子总是有一定的惰性的，家长适当的督促、辅导，也是应该的。作为家长，也应努力提高自身的素质和能力水平。
这里可以说一些案例，也是我曾经在论坛里发帖说过的一些事实：
我们家族的孩子比较多，因为祖上一直有读书的传统，所以这一代的孩子们(90后儿童)学习习惯、自学能力、学习成绩都还不错，性格也大都还好。这其中有的在本地读书，有的随父母在外地读书，最大的孩子已经进入全国重点大学了，读高中、初中、小学的孩子们普遍成绩和综合素质都还不错。我们整个家族都反对培优、补课、强迫学习等压抑孩子的做法，尽量引导孩子们快乐地学习，特别是自觉地自学；同时引导他们积极适应社会的变化、培养分析问题解决问题的能力等等，也就是大家所说的综合素质.
有 人说：“十个学生九个补，补的个个都诉苦”。但如果我们能换一种心态为孩子着想，换一种方式帮孩子自学，换一种方法给孩子以高效率的法宝，那么孩子们幸甚，家长幸甚，老师们也幸甚！
楚王后裔 2007年暑假
[attach]4059[/attach]
作者: 楚王后裔 时间: 2008-6-30 21:19
这是去年发过的帖子。今天贴出来，和２００８的暑假计划对比一下，呵呵。
作者: 管季超0712 时间: 2008-7-4 12:38
标题: 不必[复习/预习]
干啥
自由阅读[四字真言]足矣/////边啃西瓜边看,坐马桶上看,趴在床上看,把脚翘到饭桌上看,不吃饭也看.齐了.
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:01
风如你
-----致C
文/ 楚王后裔
聆听风的声音
那是春天里柳哨的悠扬
有人想侧耳倾听
却轻而飘渺
把耳朵收缩成心形
也抓不到旋律的主调
捕捉风的形状
那是梦的影像
我在画布上一笔笔勾勒
清晰 立体
而风动的点睛一笔
始终不能浓墨而起
触摸风的温度
那是拥你入怀的温暖
用一根最精确的度量计
数值却永远不变
22℃ 22℃
还是22度
为何总是这个不变的恒温
透视风的色彩
五彩斑斓却不着一色
那是因为 它的丰富
还有它的纯粹
都已成为生命四季永恒的
标志
就这样 就这样
所有的一切
在每一个有风
或者无风的日子
随着季节
随着季风吹来的方向
永恒
（2008.7）
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:24
调研●决策●拍脑袋
文/ 楚王后裔
[attach]4060[/attach] 近闻某县的标志性建筑“楚王城”（酒店）因为原业主经营不善而被拍卖，新业主因为准备开发启发项目而将之拆毁。据说因为该建筑当初修得“扎实”，拆毁颇为费力！
类似现象，何止一个楚王城？放眼各大城市，满大街都是隔三岔五就修了挖、挖了修的马路和市政设施；满眼都是装修了没几天光鲜依旧却又劈里啪啦敲掉了重新豪华装修的所谓“标志性”建筑和设施。
就连我们普通老百姓辛苦积存的养老钱，也常常被疯狂上涨的股市等诱惑，以为都是一些稳赚不赔的买卖，茫然跟风进入，贸然押下赌注。等它疯狂下跌的时候，却捶胸顿足，大呼上当。怪谁？！我们又能怪得了谁？
这还都是我们普通民众可以看得见的因为决策不当而造成社会财富巨大浪费的现象。而那些数量也许更多、数额更大的看不见的“败家子”决策和行为呢？！
我想，在企业决策、政府决策、机关与团体工作中，乃至我们老百姓个人的投资决策和人生规划决策，如果我们在事前能够把调研和决策工作做得更加细致、科学、理性、长远一点，那么很多让我们心痛的草率甚至糊涂决策，就会减少许多。
调研在现代决策中起着重要的作用。大到一个单位的中长期规划，小到日常工作与管理等方面的一些具体筹谋，都需要判断。而判别断有赖于实证，实证主要来源于调研。
但调研不是万能的，它还无法解决工作决策中的所有问题。我们固然不能轻视调研的作用，但因此而走极端，放大调研的功能，将工作决策系于调研之一身，同样是一种很危险的倾向。在相当多的时候，调研人员最多只能充当一个参谋的角色，去找情报、摆事实、讲道理。而最后的决策，还得靠领导者在客观实证的基础上，综合考虑各方面的因素，然后作出最后的判断。这个时候，就需要“拍脑袋”了——但不是完全跟着感觉走，而是踏着前面的调研工作及其它方方面面的信息基础往上爬，透过云端看山的那一边。
现在社会上似乎对“拍脑袋”批评不断，责声如潮。因为“拍脑袋”的事不少，虽有碰巧成功的，但相当多的是“栽了”。因此就出现了这样一种奇怪现象（论调）：似乎领导者的直观判断力已无关紧要，有数据等实证说话就行。这即是新出现的唯数据派。笔者窃以为，在决策的最后阶段，真还得找点感觉“拍拍脑袋”，甚至某些时候已成为必需。
从调研到决策的渐进过程来看，大致可分为三个阶段：第一个阶段是调查，即通过科学的方法得出实证数据。这一阶段可以称之为客观性决策基础。既然是基础，当然得找准切入点，打准眼，把基础打牢夯实；第二个阶段是研究，即建立模型，对取得的数据进行归纳、整理、分析，通过一定的方法进行模拟和预测，提出一种或几种方案（并提出各种方案的利弊得失及补救办法）。这一阶段可以称之为主观性决策前提。既然是研究，几乎是不可避免地会或多或少带进研究者的一些个人方法和观念（这与研究者的素质高低、经验多寡、态度倾向等呈正相关关系）。以上这两个阶段合起来，即我们通常所说的调研。一些人员和机构常常仅进行第一阶段的工作，只能算是简单的调查，还不是完整意义上的调研。第三阶段是领导者进行决策，即依前两个阶段专业人员的工作成果，靠领导者自身的直觉和灵感来“拍脑袋”，定方向。这一阶段可以称之为主观性决策结果，也是最关键、最能体现领导者个人的深远眼光和独特风采的时候。“拍案而起”，在这里就不是形容冲冠一怒，而是形象地说明一种正确的“一拍定案”使工作效果“应声而起”了。
以上这三个阶段，从纯客观，到客观基础上的主观，再到纯主观，完成了整个决策过程的三级跳。尤其是最后一跳，可以称之为惊险的一跳，得失成败在此一举。
譬如说有一亿元的建设项目，到底怎么进行、如何控制呢？先去进行各种投资调研（得出数据）；再做若干个可行性研究报告（做出模型），把收效低和风险太大的去掉，剩下一个或几个差不多的工作方案；最后送到领导者那里。这时候上不上、上哪个，就不是单纯的数据说话的问题，还得综合方方面面、上下内外的状况，找点感觉，“拍拍脑袋”，确定一种可行性最优、操作性最强的方案，一锤定音。试想：上亿元的项目，调查与研究人员谁能拍板？谁敢拍板？那就只有靠决策者最终选择和决定了。至于到底拍得准不准，“一拍定案”能否“应声而起”了，那只有看决策者的经验和修为
，看领导者的眼力受过了多少训练与经过了怎样的“洗脑”了。
以上举的是一亿元建设项目的例子。其实，小项目、小方案以及日常工作与管理中其他的一些决策，又何尝不是这个道理？所以说，调研、决策和“拍脑袋”，是决策整体过程中的不同阶段和层次，是同一问题的不同方面，缺一不可，不可偏废。
笔者主张：在企业决策、政府决策、机关与团体的日常工作的各种决策事项中，坚决反对唯感觉、“拍脑袋”的主观唯心主义做法，同时也要防止唯数据和模型论的机械唯物主义做法。只有这样，我们才能提高决策的科学性，才能提高收效、减少风险。而在老百姓的日常生活决策中，虽然做不到这么科学和程序化，但只要我们秉持不熟则不去做、即便做也不盲目跟风的平和心态，这样也能提高个人和家庭的收益，让风险最小化。
但愿我们大家都能做好我们的决策，让老百姓和纳税人的钱能被政府合理用到最需要的地方，让企业来之不易的钱能够科学地用到企业的进一步发展和员工待遇的进一步改善上，让我们自己辛辛苦苦挣来、攒下来的血汗钱能够真正变成会生蛋的金鸡。如是，则整个社会、团体和家庭的和谐之声，就会动听得多。
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:28
一个四年级学生的暑假详细执行计划
家有调皮小子，人称“小闪电”，本月刚过8岁生日，暑假后就要读五年级了。小家伙这次期末考试参加全市统考，貌似不错，达到了家庭制定的一贯目标：不求最好，只求达到家庭内控优秀线——语文90以上，数学95以上。皆大欢喜！
为了让这个贪玩、随意的孩子行为、做事更加有计划一点，全家三口上周末在一起制定了一个暑假计划，以便让小闪电过一个快乐而充实的收获之旅。
一、时间安排
1、 每天的四个“1小时保障”
每天保障做一小时的语文或数学寒假作业；
每天保障一小时的无负担课外阅读；
每天保障一小时的英语自学；
每天保障一小时的户外活动或运动。
（8月份奥运期间，每天保障一小时的电视节目收看）
2、 计划与非计划
如无特殊情况，每天必须完成以上计划；
每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排；
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行；
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、 不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、 语文课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；
把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书；
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍；
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、 数学课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、 英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养；
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限；
假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总；
若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。
三、活动安排
1、 随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次；
2、 至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次；
3、 每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；
4、 每两天至少帮家里做一件家务事（10分钟以上），洗衣服、择菜、简单做饭等；
5、 一个人尝试独立在家呆1-2天；邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待；
6、 每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高；
7、 尝试掌管家里经济和家务安排1-2天，当1-2天家长；
8、 其他：根据具体情况，灵活安排。
签字：儿子 小闪电
妈妈 XXX
老爸 楚王后裔
2008年 6月 29日
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:31
路上的王（代序）
文／楚王后裔
不觉间，从07年6月在槐荫首发处女帖，到这个6月，我来这整整一年了。
期间，我在这零星写了很多东西，而纯文学的文字不多，散落在槐荫学苑、槐荫文学，以及我家乡的版块云梦版等版面。
我是一个随意而懒散的人，想写就写，不想写就闲适地把笔丢在一旁。也因此一直没有开博客，也没有建文集，尽管很多或熟悉或陌生的朋友在这样劝我。我想，大概我的文字态度也如同我的生活观一样，散乱，漂泊，不是一个主流的人。
一年了，总得为自己留点东西作为印记。以后估计也不会像以前一样有那么多时间泡在这里。于是，就想在这槐荫编一本诗集，收录我进入槐荫以来，首发于这里的大部分诗歌。当然，不时也有朋友对我发牢骚，说想从我的几百篇文章中找其中几篇，还真不容易！我想这个简而短的诗集，也算是我对一直关心自己、喜欢自己文字的朋友们的一个交代吧。真的很感谢大家一直以来的鼓励和赞誉！
我给这个诗集起名为：《路上的王---楚王后裔槐荫诗选》。
[attach]4061[/attach]
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:34
最 后 的 季 节
文/ 楚王后裔
一场风花雪月的故事
在四季的更替中轮番上演
我在春天倚门回首
还没来得及嗅那一树青梅
你却用夏的炽热
将我熏染成一地成熟红叶
雁南飞雁南飞
谁在秋枫低舞的深巷叹息
等你在下一个春天回归
可是
可是我容颜渐老沧桑弥深
等不到候鸟北迁
亲爱的 亲爱的啊
在这最后的季节
我宁可留下一段空白
用朱笔重重将你的名字圈点
我准备将你拉到季节之外
在秋后 处斩
（2008.1.10夜）
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:34
王 的 冬 天
文/ 楚王后裔
谁在胁迫漫天飞雪伴舞
弹一曲失传的东风破
王已四面楚歌
还有人吟诗作赋寻欢作乐
我回首俯视
五岳西坠 故国巍峨
我一声断喝
那乌江敢不冰冻成河
王 快跑
正好一骑绝尘踏冰逐波
且慢 待我立马横刀
吓退十万喽罗
亡秦必楚
而江东难过
我挥剑向喉 破冰沉舟朝天歌
千年之后
或有人抚着青丝赋词
把一江寒水 洗染成墨
（2008.1）
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:35
秋天, 你的长发
文/楚王后裔
秋天
你用一头乌发
在我面前挂起一道
如梦的风景
风起
舞动你的长发
也撩动我沉睡的心灵
如叶而飞
这个秋天
你用满首的黑色瀑布
填满了我今夜的风景
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:36
王城的狂欢
文/ 楚王后裔
拨开一层一层的雪
珍珠坡裸露如清纯的玉女
他们围着篝火狂欢
把图腾一样的白色六角晶体
烤成那环城而过的
千年曲水
他们喝酒
那曲水酿成的老水酒
他们喝酒如水
奢侈地挥霍着快乐
酒杯碰撞的脆响
惊醒了冬眠中的睡虎地
听说
他们在陶楼门口等我
我决定 今夜
和传说中的那只飞鸟一起
坐在神鹿的背上
踏雪而归
[2007年冬雪之夜, 贺于江城]
一首小诗贺云梦版年终聚会
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:36
楚王后裔槐荫诗选－５
[序] 是夜，适逢结婚九周年纪念日。
一时兴起，磨墨铺纸，楷隶草篆，
满纸“春”字灵动。对月独思良久，
回想从一年纸婚到九年陶婚的点滴，
又感叹世人婚姻之种种悲欢离合，
顿然想起：
这“春”字的若干种拆字与写法，
倒与婚姻的诸种过程、状态神似…
春的若干种写法
——关于婚姻的联想
◎ 春之一
春来了
一介凡夫
开始逐日
逐日
伴着太阳永生
心中 一个
永恒的春天
◎ 春之二
春来了
三个人
坐在太阳上
父亲
母亲
而太阳
是他们的孩子
◎ 春之三
春来了
那人还没有来
昨日今日
亲爱的 我还要
等到明日吗
一个人 三日
会不会等得
春天变老
◎ 春之四
春来了
我们在泰山
观日
水蒸雾散
红日升腾
一个温暖的春字
烙在
泰岳之巅
(2.19夜,江城)
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:37
教儿子去找春天（三首）
文/ 楚王后裔
其一 桃李争芳
一园桃花竞争艳，
独有孤梨垂溪涧。
磙子河畔游人织，
自在周末神仙羡。
其二 一地金黄
莺飞草长三月春，
一地金黄耀人眼。
老夫聊发少年兴，
父追子跃两童心。
其三：后湖春天
后湖山边水潺潺，
槐荫树下人未还。
步出书房觅胜景，
九曲澴河后花园。
（２００８，春）
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:37
楚王后裔槐荫诗选－７
桥（组诗四首）
文/ 楚王后裔
◎ 春
春天
那人曾经早早启程
是失职的喜鹊
让人无法跨越浩瀚的
银河星辰
◎ 秋
风起时
你会不会再次失约呢
如果你再度出发
南飞的大雁一定会
指引这个季节
不偏的归程
◎ 冬
所有的
所有的都开始变得沉默了
那么还有什么
没有冬眠
一曲痴凤求凰
能不能在涅磐之后
浴火重生
◎ 夏
喜鹊来了
所有人都在葡萄架下
看它朝天蔓延
今夜
不会再有人在蓝桥上
黯然断魂
（２００８.３）
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:38
楚王后裔槐荫诗选－８
古“诗”三首
文/楚王后裔
.
七绝—荡寇志
有感于最近有诸多大侠和热心
人士谈日本问题，遂有此＂诗＂．
老夫聊发少年狂，
今日且披愤青裳。
但使楚国后裔在，
不叫倭寇出海防！
.
（２００８.４）
.
清明－烈士陵园
清明时节雨未纷，
烈士陵园时空轮。
携子同祭我先烈，
缅怀历史忆忠魂。
.
（２００８.４）
.
七律－贺新春
.
寒假时节，回乡伴亲。大雪锁路，远离文明。
偶有小暇，上得槐荫。急赋一律，共贺新春。
.
冬闲时节蜗小镇，
偕子同读诗百篇。
喜看高堂八十铄，
小户之家藏黄金。
长雪漫漫今朝尽，
春意融融斯岁新。
高朋满座忆网事，
学苑版友一家亲。
.
（2008新春除夕）
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:39
楚王后裔槐荫诗选－９
圣诞平安夜感怀
文／楚王后裔
圣诞平安，
平安圣诞。
盼与故人伴，
我心飞越万重山。
今夕何夕，
冬夜烂漫。
梦里回家苑，
漫天烟花为谁绽？
（２００７.１２.２４）
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:39
楚王后裔槐荫诗选－１０
五律-贺子君书屋开张
今日良辰吉日，子君书屋开张，吾身在数百里之外，
无法分身回来祝贺，甚憾。 口占一律，谨以此小诗祝贺子君书屋开张大吉！
.
子在川上曰：逝者如斯夫！
.
君当惜光阴，莫待白首悟。
.
书中颜与玉，俗世何以沽？
.
屋藏牍万卷，辉甚黄金都。
（２００７.１２）
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:40
楚王后裔槐荫诗选－１１
忆 新 年
（一首旧词）
新春渐近，年景渐浓，忆往岁满座高朋。来时爆竹葱葱，离则车水马龙，豪笑惊长空。酒中花，醉眼朦，初一饮至元宵中。
身在人海，心似孤帆，犹忆聚时乐与欢。去年持灯高歌，今岁他乡无语，惆怅何处散？抛乡愁，且把盏，三杯见底五杯满。
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:41
楚王后裔槐荫诗选－１２
别 长 安
文／楚王后裔
某年岁秋，吾赴故都西安（古称长安）探望故人。回程列车上，感慨良多，与其以手机短信互道离愁。后将短信原文抄录，并略加整理，遂有此词。
古都西去，别愁心满，过八百里秦川。乃来时人，来时景，而故人渐远。天欲坠，望西京，阻华山。
斯情斯景皆在目，一语难断，依稀击筷畅饮酣。无语对斜阳，顿生空落感。却原来是，心遗古长安。
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:41
楚王后裔槐荫诗选－１３
本 命 赋
文／楚王后裔
早春乍暖还寒，
夜半梦醒披衫。
孤傲独步谁人解，
一肩可担？
事业进退两难，
真情雾锁巫山。
男儿中年逢本命，
责任如山！
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:42
楚王后裔槐荫诗选－１４
梅 雨 吟
文／楚王后裔
这是为朋友写的一首歌词底稿, 权当作一首古词吧.
江南有梅雨，梅雨五月飞。
飞越烟波三千里，三千里路彩云归，
归途相思泪。
相思在南国，南国红豆魅。
红豆魅处梅雨飞，梅雨飞尽明年回，
回望雨中梅。
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:43
去陌生的地方徒步远行
文／ 楚王后裔
我出发了。
我在路上，在远方。
我背着我的行囊，徒步，徒步。
我用脚丈量我热爱的这片土地，
这片河山。
越山，涉水，走过平原。
回望家乡，很远，很近。
很困惑地活着，
但大部分时候，我还是很快乐。
所以，我去陌生的地方徒步远行。
被高朋簇拥着，
但少部分时候，我还是很孤独。
所以，我去陌生的地方徒步远行。
出发的时候，
我的目光在路上。
在路上的时候，
我的心在家乡。
在家的时候，
我的思维在远方。
某年，某月，某日，
我用脚， 目光，
和我的思维，
在先王御驾亲巡的路上，
刻下一行无字天书：
王的后裔，到此一游。
（2008年6月，路上）
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:43
完！
《路上的王》----- 楚王后裔槐荫“诗”选，
暂且收录完毕，共收录２０余首。
谢谢朋友们、老师们、师长们一路看到底！
我不是诗人，
我甚至连半个诗人都算不上。
我只是一个在自己人生路上的记录者，
仅此而已。
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:44
这是我在槐荫写的所谓“诗”的一部分。
一直没有意识到自己在这里写了这么多的“诗”，
收录时，才明白：自己曾经为这些文字付出了什么。
王的后裔，在路上。
王的后裔，在路上附庸风雅，
装着在写一种叫“诗”的文字。
一些文字，许多心情；一个大杂烩，许多的感悟。
愿意与大家分享我的文字。
当然，也愿意分享大家抛来的“砖头”。
让砖头来得更加猛烈一些吧！
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:46
对考分不高的孩子升学问题的几点看法
文/楚王
[attach]4062[/attach] 多次看到有一些朋友提到同样一个问题：
孩子升学考试成绩不理想，估计中考只能考取普通高中。不知花钱读重点高中好，还是进普高好？
我的个人看法如下：
（一）我选择学校的标准有何看法？
1、学校校风和办学理念是基础，孩子自身的学习能动性关键，老师正确的引导和积极的鼓励是点火器！
一个都不能少。
2、相对而言，高中阶段的孩子学习，家长除了精神鼓励和心理关怀，真正可以在学习上帮得上忙的家长，
估计很少。
--------好家长，在小学和初中就应该把孩子该培养的好习惯、好方法、好品行等基本上影响到位。
（二）对于每个具体的孩子，我觉得应该具体分析！
对于以上很多朋友提出的问题，我建议：
1、如果孩子失分比较多，而且平时一贯基础不扎实，那最好还是选择一个普通高中的比较好的班级，
“宁为鸡雄胸赳赳，不为凤尾踉跄跄”。
2、如果孩子虽然失分比较多，但孩子平时基础很好，属于典型的考试发挥失常，那就花钱读重点高中。
3、如果孩子失分较少，属于跳一跳、够得着的那种，那就毫不犹豫，选择花钱读重点高中。
（三）以后我们家孩子读书升学的原则是：
1、考到哪，就去读哪。考了普通学校也坚决不花额外的钱去读重点学校。
2、正常考上好学校，绝对不因学费问题拖他的后腿。
此原则已经向儿子从小输灌。我们明确告诉他：他的读书之路，全由他自己决定！
[ 本帖最后由 寒梅 于 2008-7-9 22:48 编辑 ]
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:47
从烈士陵园的冷清，看当前爱国主义教育的缺失
文／楚王后裔
（一）
[attach]4063[/attach] 我一直对革命先烈们心存敬意。
这种敬意，是由衷的，是天生的，是源与我内心的一种朴素的真挚情感。这不仅仅是因为八十高龄的老父亲曾经是抗日战争中的儿童团长、解放战争中的地方民兵、抗美援朝战争中的杀敌英雄，也不仅仅是因为同胞大哥是７０年代的老兵，更深层次的原因也许是我把这种敬意作为自己的一种信仰。
尽管现在是一个普遍缺乏信仰的物欲化时代，但我想人总需要一种内在的、精神化的东西来让自己活得丰富一些、坚韧一些，因为我很怕自己在这个时代迷失了自己。同样地，我也希望把这种精神化的东西传承给自己的孩子――当然，我希望这种对孩子的影响是潜移默化式的，而不是单纯说教式的强迫。
是的，我们的确需要一种信仰。而我，还有我寄予希望的孩子，选择了对历史的不忘却，选择了对革命先烈们心存敬意。
（二）
４月４日清明节那天，我带着犬子去了本地唯一的烈士陵园，奠祭那些长眠地下的革命先烈。
该落雨成丝的时节，雨未纷纷，艳阳却当春高照。陵园里很幽静，没有我想象中的悼者如织。我们在里面安静地呆了近一个小时，总共遇到的大约不到十个人。纪念碑下散落着一些鲜花，但是不多；而各个石碑前，除了偶尔有一束鲜花，大多是空的。平日里我也偶尔来过，人虽然少，但我想清明前后总是来此悼念的人会多一些的，却不曾想，这一天也是人影稀疏。
仰视着那高耸的烈士纪念碑，注目着那些林立的大理石碑，忆想着那些长眠地下的忠魂，我轻轻燃起三支烟，放在无名烈士墓前。凝视着袅袅燃起的轻烟，我心里除了怀有一种虔诚、一腔敬意、一份思忆，还有一种淡淡的哀愁和失落。
为什么呢，为什么？作为本地唯一的烈士陵园，为什么清明前后来此奠祭的人这么少？！难道那些慷慨悲壮的往事，真的随着岁月的流逝已经被深埋地下了吗？难道那些英烈忠魂已经距离我们很远了么？
站在庄严肃穆的陵园，犬子在一脸虔诚地默读着那些碑文，而我则无语。
（三）
从烈士陵园的冷清，我看到了当前国人尤其是孩子们爱国主义教育普遍缺失的一个侧影。
很多往事，可以慢慢销蚀，而有些东西，却应该永远被我们、我们的后辈铭记。只有这样，孩子们才会珍惜和平、珍爱幸福，才会珍惜生命、珍爱生活。
我们生活的时代，总是在大步向前。现代社会，人的价值观、生活观日益多元化，孩子们的价值取向也更多地与全球同步。我们没有办法苛求他们和我们保持一致，也没有权利苛责他们的精神家园是否迷失。但我们成人还是有能力、有条件去教他们，记住一些该记住的历史，保留一些永远也不应该忘记的记忆。这样，不是让孩子们沉浸在悲壮甚至痛苦的岁月痕迹中，而是让他们知道：
原来，我们的生活是这样换来的；原来，我们的生命和幸福是应该这样用来珍惜的；原来，有时候我们的自作聪明显得多么渺小；原来，我们可以更好地在阳光下生活、奋斗。
我想，我们的相关部门完全可以做更多的工作，比如把烈士陵园以及更多的地方列为爱国主义和精神文化的教育基地，并用切实的行动和措施落到实处，让它们起到实际的作用。我们的学校和老师，完全可以组织更多的孩子在合适的时机更多地来实地了解我们的历史。我们的家长，完全可以在自己力所能及的范围之内，潜移默化地影响自己的孩子，传承给他（她）一些正面的积极的历史观、是非观、生命观、幸福观。
因为，为了更幸福、更快乐地生活，我们的确需要一段不被忘却的历史，需要一种不被侵蚀的信仰。
（2008年4月6日）
[attach]4064[/attach]
[ 本帖最后由 寒梅 于 2008-7-9 22:50 编辑 ]
作者: 寒梅 时间: 2008-7-9 22:56
楚王，管教授给你拨了一块自留地，让你把它经营成心灵的家园！
你可不要让它长满草，荒芜掉啊！
工作忙碌的时候，我们几个版主会来帮你打扫家园，你请他们喝酒就成！
作者: 楚王后裔 时间: 2008-7-18 19:42
谢谢寒梅老师！辛苦辛苦！感谢感谢！今天偶有闲暇，我来打点一下你为我开辟的自留地。
作者: 楚王后裔 时间: 2008-7-18 19:47
第一！第一！第一！我们在“第一时间”赢得了第一！
文/ 楚王后裔
5月12日四川汶川的地震灾害，不仅给灾区民众造成了巨大的损失特别是生命的伤逝，也给众多地区带来了强弱不一的震波影响。
在灾难突然发生时，处于地震危机下的普通民众、政府和公共部门、媒体和社会各界，都出于本能或者按照既定程序有了众多的“第一时间”下的反应。这些“第一时间”，除了让我们感到欣慰，也让我们强烈地感受到了当前社会应急能力的极大提高！
请看——
５月１２日１４时２８分，灾难突然发生！
几乎在同时，全国诸多地区包括我们孝感，都感受到了强烈的震感。
在孝感，在第一时间，我们作出了反应！
在第一时间，在２０多层的写字楼里办公的我以及我的同事突然意识到：有地震！我们迅速而有序地从安全楼梯跑步下楼，直奔空旷地带。
在第一时间，我拨打家人的电话，通报情况，互问平安。
在第一时间，我拨打孩子学校和有关老师的电话告知紧急情况，以便于他们紧急疏散孩子。虽然当时电话不通，但事后得知：孩子学校的领导和老师也是在第一时间迅速作出了最正确的反应：组织孩子们迅速而有序地撤离到操场空旷地带。
在第一时间，广大的市民及时反应、开展自保和自救，绝大部分市民都及时转移到相对安全的地带，并自动保持着社会、生活秩序的稳定。
在第一时间，我们本地的媒体——槐荫论坛的管理层及时向权威部门了解情况，并在外埠地震发生后一个小时内，迅速在论坛显要位置发布权威消息，稳定公众情绪，引导正确舆论导向。
在第一时间……
在我们中国，在第一时间，我们作出了反应！
在第一时间，各大主流门户网站公布了５月１２日１４时２８分四川省西部地区汶川县一带发生７.８级强烈地震，电视和广播也及时插播了相关消息和新闻，保障了公众的知情权，也在很大程度上稳定了全国民众的惊慌和狐疑的情绪。
在第一时间，中央和国务院迅速作出了反应，启动了紧急预案，开始全面协调、领导抗震救灾工作。
在第一时间，国家最高领导人先后作出紧急批示，总理也在第一时间亲自、直接飞往灾区第一线指挥抢险救灾工作，当晚在灾区的户外冒雨办公。
在第一时间，中央各部门和地方省市启动了紧急预案，紧急行动起来，开始了“一方有难、八方支援”的援助之旅。
在第一时间，军令如山，军队和武警迅速奔赴抢险“战场”。
在第一时间，央视多个频道持续直播灾情真相和抢险救灾实况，央视新闻频道等更是前所未有地彻夜直播。
在第一时间……
在第一时间，中国通过媒体和外交途径向全世界通报了刚刚发生在中国的灾难情况，他们也在第一时间作出了反应，几十个国家的领导人表示了慰问，很多国家也表示愿意提供帮助。
在第一时间，我通过网络媒体和广播电视媒体了解灾情真实状况，关注各方面抢险救灾的进展。昨夜，我更是陪伴着央视整晚直播的关注地震灾区节目，彻夜未眠。
我们一边关注灾区民众的安危、为他们默默祈祷，一边盼望抢险救灾工作尽快开展。
同时，从这次四川汶川地震灾害突然发生时和发生后，无论是我们孝感这个小地方各方作出的反应，还是在整个国家大范围内各方在危机下所表现出的“第一时间”反应，可以明显感受到当前社会的应急能力有了很大的提高。
我们的民众应对重大地震灾害有了基本的自救自保常识，我们的政府和公共部门处理紧急重大灾害有了比较成熟的应急预案和执行能力，我们的媒体保证了普通民众的基本知情权……
灾难是不幸的，而这么多的“第一时间”反应，又让我们多少感到了一丝安慰，感受到了人性的光辉和社会的进步。
在第一时间，我们关注灾区民众的安危、为他们默默祈祷。
在第一时间，我们祈盼抢险救灾工作顺利开展。
在第一时间，我急切地写出此文，以此特殊方式祭奠那些在这次灾难中逝去的生命，也为那些还在地震废墟下等待救援的同胞祈福。
（2008年5月13日12:30，地震灾害后22小时，写于武汉）
[ 本帖最后由 楚王后裔 于 2008-7-18 19:48 编辑 ]
作者: 楚王后裔 时间: 2008-7-18 19:51
小气和大方(父亲和儿子的对话)
文/ 楚王后裔
子: 老爸,咱们家有很多钱吗？
父: 没有很多钱啊，刚好够用而已。
子: 那你为什么每个月都给爷爷奶奶送钱回去？
父: 因为爷爷奶奶老了啊。
父：那为什么有的人不给自己的爸爸妈妈送钱呢？
子：也许他们自己也很困难吧。还有啊，老爸大方啊！哈哈。
子: 你大方吗？
父: 当然啊，老爸最有钱了，当然大方，哈哈！
子: 那为什么别人都去培优，我没有去啊？
父: 因为我们家宝贝聪明啊，自学能力好啊。
子: 是你小气，舍不得花钱吧？
父: 对对对，老爸很小气。
子: 可你为什么常常偷偷捐款给别人呢？
父: 傻小子，你老爸我有钱用不完，所以大方啊。
子: 哼，大方？那怎么家里不舍得买摩托车啊？
父: 摩托车相对而言比较危险，而且不环保。自行车又方便又环保，步行也很好啊。
子: 是我们家没有银行存款吧？
父：是啊，可是够用就行了。这样不错啊。
子：不觉得，我感觉你还是很有钱的。我常常只有几元钱，你钱包里常常一大叠百元大钞。
我要是有一百元就好了，那对于我可是一个天文数字！
父：苕儿子，等你自己学会怎么合理用钱，你就可以保管Ｎ多天文数字的钱了。
子：老爸，是你小气，舍不得吧？
父：对对对，男人嘛，有时候也要适当地小气一点。
子: 可是你怎么那么舍得给我买各种各样的课外书呢？
父： 你是男人，我也是男人，男人之间应该大方一点嘛。
子: 那你怎么总是每天只给我一元钱的零花钱？
父: 我们家穷嘛。
子: 那我以后有钱读书吗？
父: 当然，只要你凭自己的能力考上什么样的学校，家里都会有能力供你去读。
子: 老爸，你真大方啊！
父: 但是你考不上理想的学校，那就考到哪就去哪读了，家里没有钱交借读费的
子: 老爸又变小气了。
父: 哈哈，你牛！老爸争不过你了。
子: 老爸，你放心，以后我赚钱了，一定对你大方一些。
父: 一言为定？
子: 一言为定！
父／子：拉勾！拉勾！呵呵！
作者: 楚王后裔 时间: 2008-7-18 19:52
家庭教育中父亲对儿子的男性化气质影响
文/ 楚王后裔
在家有儿子的家庭中，对儿子进行适当的男性化教育，是健全人格的一个重要方面。男孩子外在的男性化气质，和他们内在的品格与修养一样，都会对自身的成长和发展造成较大的影响。
在我们这个家庭对儿子进行家庭教育的实际过程中，作为一个普通的父亲，我在以下几个方面尝试着，尽量给予儿子一种“男子汉”气质和性格的有益影响：
一、男人拍案怒冲冠：正直、霸气
儿子心地比较善良，常呈小小绅士之态，与人交往也非常“手善”，把以和为贵的传统美德继承得淋漓尽致。这本是一个优点，常被长辈称赞。但万物之态，过犹不及，他与人交往也因此而太“秀气”，以至于常常吃亏，甚至有时让人觉得有些“懦弱”和“脆弱”。
注意到这个问题之后，有时候我就教育他作为“男人”也要有一定的霸气，说话做事，要大大咧咧、理直气壮、正气凛然，不可太过于柔弱，不可太过于小心，遇到不平之事要有拍案而起的男人气。我们凡事向善，但对于不善之人、不善之事，也应当“笑而奉还”；凡事可忍，但不可一忍再忍！
二、男人笑对雨加雪：开朗、乐观
除了周末，我大部分时间都在外地工作，陪儿子的时间不是很多。但凡有机会，我都是乐意陪他步行上学、上街、到户外玩耍。偶尔下雨或者下雪，只要雨雪不是很大，估计对身体影响不是很大，我都是头顶霏霏细雨、肩抗一身雪花，大踏步走在大自然的神赐之中。儿子有时候也学我，收起那一页小伞，面带微笑地与雨雪亲密接触。
“他说风雨中，这点痛，算什么，擦干泪，不要问，为什么……”在激昂的那首《水手》之歌中，父子俩或牵手齐歌，或你追我赶，常成为雨雪中的一道风景。
三、男人要做男子汉：豁达、宽容
为男人者，必须要豁达、宽容，只要不是原则性的问题，断不可为鸡毛蒜皮之小事而耿耿于怀。这是我为人处事、工作生活的一贯追求和原则，也希望儿子能尽量得到我的这个性格遗传。
有时候他和同学同伴闹矛盾了、生气了，或者遗失了什么东西，或者考试不理想，或者被老师批评了，我看到他不开心的样子，就能猜测个八九不离十。那时侯，我就诱导他尽量不再去想了，过去的事情就过去了，而最关键的问题是如何吸取教训、寻找方法，争取在以后解决问题或者克服困难。每次看到他重新舒展眉头露出灿烂无邪的笑容，我都知道：咱们家的小小男子汉在挫折中又成长了一些了。
四、男人有泪不轻弹：坚毅、理智
爱哭不是女孩子的专利，男孩子有时候也是。儿子有时候被父母责骂重了，或者受大孩子欺负了，或者被父母、老师或其他人误解而受委屈了，偶尔也会眼圈泛红，甚至泪流满面、号啕大哭。
坦率地说，尽管我一直尽量去做一个民主的父亲，但有时候也会显得有些粗暴甚至“专制”。在儿子哭的时候，我总是立即大声制止，并直接告诉他“男孩子不要随便哭”， 要坚毅、理智。我告诉他：若是自己有委屈可以说出来，有道理可以摆出来，如果是父母错怪他了，我们可以向他道歉；如果是别人错了，他也要学会怎么正确处理这种“不公平”的待遇。
五、男人有爱你就说：爱人、爱己
爱自己、爱父母、爱家人、爱老师、爱同学，这是我们对儿子的博爱教育。我总是对他说，小小男子汉，要敢爱敢恨，而且心中有爱，就尽量地表达出来，用行动或者语言。当我告诉他男子汉的爱不要太含蓄时，他总是高声说“知道，罗嗦老爸”。
每年我们过生日的时候，儿子总是用自己稚嫩的小手为我们亲手制作生日贺卡，而且用充满童趣的笔法画上很多有趣的卡通图案、写上一些“爸爸我爱您”、“祝福妈妈更快乐”的祝福话语。在儿子给予我们的爱中，我们慢慢变老，也感受到了为人父母的最大快乐。
当然，以上的这些方面，并不是说我们这个家庭做得非常好，也不是说把孩子已经塑造得很完美了。作为一个父亲，我只是在这些方面加以特别的重视，并有意识地在这些方面努力做得更好！
愿天下的父亲都成为对孩子性别化气质有良性影响的父亲，愿天下的父亲都成为孩子喜欢的好父亲、成为孩子敬慕的大男人！
愿天下的男孩子们都成长为或豪放、或内敛的小小男子汉、堂堂大男儿！
（2008年2月，草于江城）
作者: 楚王后裔 时间: 2008-7-18 19:54
家庭教育中对孩子性别化气质的塑造
.
文/ 楚王后裔
[内容摘要]：
孩子不慎有性别模糊甚至错位的倾向，成年之后势必对自身的学习、工作和生活造成一些不必要的影响，甚至造成心理问题。对于这个问题，作为家长必须给予足够重视，并加以积极的引导。服饰、妆容、言谈举止等只是内在因素的外化现象，更加值得关注的是青少年的内心的性别模糊甚至错位。
在家庭教育的实际过程中，作为父亲，我在以下几个方面尝试着，尽量给予儿子一种“男子汉”气质和性格的影响。而母亲对女儿的教育，以及单亲家庭和类似单亲家庭的教育，也是同理。我根据自己一直以来的关注和探索，在此提供若干途径和方法供大家参考。
父母是孩子最重要的老师，而且是终生的老师。天下为父母者，必须从大处高屋建瓴，重视孩子性别气质这个问题；从小处着眼，对孩子进行潜移默化的案例教育和长期熏陶。
（一）成长中的忧虑
造物主创造了男、女两种性别，就是希望男性更“男人”、女性更“女人”。正是因为性别的不同鲜明特质，这世界的风景才如此绚烂多彩！
而当前一个让人忧虑的现象是：越来越多的孩子受家庭、社会、利益驱动的不良媒体等等的误导，特别是一些选秀节目和所谓大众新偶像的“示范”作用，造成越来越多的青少年盲目模仿，从而导致假小子满街飞、中性人让人常生误会、“娘娘腔”让人敬而远之……
一个人的性别特质，早在孩童时期就初显端倪，在青少年时期基本成型。所以作为家长，我们在孩子的成长期要特别注意这个问题，并在潜移默化中给予孩子正确的引导、积极的影响。如果孩子不慎有性别模糊甚至错位的倾向，家长最好是及早发现、及早扭转。如果因为家长的疏忽甚至有意无意的纵容，而导致孩子性别意识错位，小时候和年轻时看起来很好玩很“可爱”，但成年之后对孩子的学习、工作和生活势必造成一些不必要的影响，甚至造成孩子的心理问题。
值得注意的是，青少年的性别模糊和错位，很多成年人理解为仅仅只体现在服饰、妆容、言谈举止上。而我的理解是这些只是内在因素的外化现象，更加值得我们关注、研究和疏导的，是青少年的内心的性别模糊甚至错位。
对于以上这些问题，作为老师、教育专家、特别家长，必须给予足够的重视，并加以积极的引导。
（二）父亲对儿子的男性化气质影响
在家庭教育的实际过程中，作为一个普通的父亲，我在以下几个方面尝试着，尽量给予儿子一种“男子汉”气质和性格的影响：
第一，“男人拍案怒冲冠，培养正直、霸气之气质”。我们常常教育他作为“男人”要有一定的霸气，说话做事，要大大咧咧、理直气壮、正气凛然，不可太过于柔弱，不可太过于小心，遇到不平之事要有拍案而起的男人气。
第二，“男人笑对雨加雪，培养开朗、乐观之气质”。偶尔下雨或者下雪，只要雨雪不是很大，估计对身体影响不是很大，我们都是头顶霏霏细雨、肩抗一身雪花，大踏步走在大自然的神赐之中，面带微笑地与雨雪亲密接触。
第三，“男人要做男子汉，培养豁达、宽容之气质”。为男人者，必须要豁达、宽容，只要不是原则性的问题，断不可为鸡毛蒜皮之小事而耿耿于怀。这是我为人处事、工作生活的一贯追求和原则，也常常教育儿子能尽量做到这些。
第四，“男人有泪不轻弹，培养坚毅、理智之气质”。在儿子哭的时候，我总是立即大声制止，并直接告诉他“男孩子不要随便哭”， 要坚毅、理智，若是自己有委屈可以说出来，有道理可以摆出来，哭是解决不了问题的。
第五，“男人有爱你就说，培养爱人、爱己之气质”。爱自己、爱父母、爱家人、爱老师、爱同学，这是我们对儿子的博爱教育。我总是对他说，小小男子汉，要敢爱敢恨，而且心中有爱，就用行动或者语言尽量地表达出来。
当然，以上的这些方面，并不是说我们这个家庭做得非常好，也不是说把孩子已经塑造得很完美了。作为一个父亲，我只是在这些方面加以特别的重视，并有意识地在这些方面努力做得更好！
（三）母亲对女儿的女性化气质影响
以上所述，是以我自身家庭教育的实际案例，着重谈了父亲对儿子的男性化性格、气质等的正面影响。同理，作为母亲对自己的女儿，也应该尽量给予她一种正面的积极的“女性化”气质的影响。虽然我对此没有切身的体会，但我想道理是相通的。只要作为母亲的女性对这个问题给予足够重视，要做到应该是不困难的。
在此，不再赘述。
（四）单亲家庭或类似家庭对孩子的气质影响
在单亲家庭，或者父母中某一方长期在外工作的类似单亲家庭，特别是家有留守儿童的这种教育容易缺位的家庭，如果家长和子女的性别正好是异性化的，这种性别错位的可能性比普通家庭更大一些。
那么，作为家长，虽然承受的心理压力和其他社会、经济压力可能更大一些，但在这个问题上，依然要更加重视，并创造条件和机会让孩子接受更多的同性化影响。根据我一直以来对这个问题的关注和探索，我认为比较好的方式至少包括以下几种途径：
第一，让孩子和亲戚、家族中的同性别大孩子、或者成年人多接触多沟通多交流，多在一起玩耍，在日常生活的具体场景中，熏陶孩子的性别化气质。也可以鼓励孩子多参加家族或者亲戚中同性的成人经常进行的一些活动，让他感受具体的氛围。
第二，让孩子多看一些可以培养、熏陶性别特质的书籍、电视节目，也可以鼓励孩子多参加一些类似的符合性别特征的活动等等，如男孩子可以鼓励他去进行一些探险活动或者适量的体力活动（当然要以有安全保障措施为前提）。
第三，长期单亲特别是母子型或父女型的异性化单亲家庭，可以试着给孩子请一些同性的家教老师（或者请家族人士或者朋友代替充当临时性、兼职性的家教老师角色），不但可以辅导孩子的功课，同时可以让家教老师带孩子进行适当的户外娱乐和活动。在这里，家教老师充当着孩子的同性老师、玩伴、学伴等多重角色。
第四，除了家庭，学校和班级是对孩子影响最多的环境。孩子读书时，如果家长有条件可以为孩子去选择班级，那么家长就尽量选择有老师与孩子同性别、或者同性别同学比较多的班级。孩子在这样的大环境下，长年累月的性别化影响和熏陶，还是有一定作用的。
当然，方法和途径一定不仅仅只有上面四点。我们相信，只要教育得法，单亲家庭或者类似家庭里成长起来的孩子，一样也可以成长为性别人格非常健全甚至很出色的人。
（五） 结 语
我们常常说父母是孩子的第一任老师。而我说，在单纯知识性教育以外的人格、气质、品性等方面的教育中，父母可以说是孩子最重要的老师，而且是终生的老师。
当然，对于孩子有性别化模糊或者错位的家庭，家长既要重视，但也不要忧虑成患。毕竟对于孩子的成长来说，性别模糊和错位并非道德恶习和不良品质，只是一些习惯和气质的微小瑕疵。只要家长引导得法，我相信一般的都还是没有太大问题的。
愿天下为父母者，从大处高屋建瓴，重视孩子性别气质这个问题；从小处着眼，对孩子进行潜移默化的案例教育和长期熏陶。如是，则满目皆现男子气、满城尽飘女儿香了。
作者: 楚王后裔 时间: 2008-7-18 19:59
"春"字的若干种写法
——关于婚姻的联想
.
[序] 是夜，适逢结婚九周年纪念日。
一时兴起，磨墨铺纸，楷隶草篆，
满纸“春”字灵动。对月独思良久，
回想从一年纸婚到九年陶婚的点滴，
又感叹世人婚姻之种种悲欢离合，
顿然想起：
这“春”字的若干种拆字与写法，
倒与婚姻的诸种过程、状态神似…
◎ 春之一
春来了
一介凡夫
开始逐日
逐日
伴着太阳永生
心中 一个
永恒的春天
◎ 春之二
春来了
三个人
坐在太阳上
父亲
母亲
而太阳
是他们的孩子
◎ 春之三
春来了
那人还没有来
昨日今日
亲爱的 我还要
等到明日吗
一个人 三日
会不会等得
春天变老
◎ 春之四
春来了
我们在泰山
观日
水蒸雾散
红日升腾
一个温暖的春字
烙在
泰岳之巅
(楚王后裔,2.19夜,江城)
[ 本帖最后由 楚王后裔 于 2008-7-18 20:01 编辑 ]
作者: 寒梅 时间: 2008-7-18 20:00
欣喜！我看到楼房一层一层地盖起来！我看到王的风范！
让我们一起努力！
作者: 楚王后裔 时间: 2008-7-18 20:09
在寒梅斑竹的“监工”下，继续盖高楼。争取盖一个优质的世纪工程，为教师之友做贡献。
也请各位老师、教育专家常来本楼留个脚印，多提中肯意见。向各位学习！
[ 本帖最后由 寒梅 于 2008-7-18 20:16 编辑 ]
作者: 寒梅 时间: 2008-7-18 20:19
原帖由 楚王后裔 于 2008-7-18 20:09 发表 
在寒梅斑竹的“监工”下，继续盖高楼。争取盖一个优质的世纪工程，为教师之友做贡献。
也请各位老师、教育专家常来本楼留个脚印，多提中肯意见。向各位学习！
我一定要给楚王当好这个“监工”，边监边读边读边学，争取完成楚王布置的作业，写篇读后感！
[attach]4464[/attach]
作者: 楚王后裔 时间: 2008-7-18 20:36
反弹琵琶的另类作文辅导---层层深入“流水帐”
文/ 楚王后裔
[原刊载于孝感教育信息网]
一、 从书法学习中悟到的另类作文辅导方法
喜好书法的人都知道，初练书法的第一要领是把字的整体架构掌控好，这样写出来的字形才好看。即便是部分笔画写得不到位，但并不严重影响字的整体美观和气势。
写作文也是这样。对于一些初学作文和不太喜欢写作文的孩子，进行作文辅导时如果用一些传统的方法，如果一开始就要求孩子先写得很具体详细、很美观完整，因为起点过高，超出孩子的通常接受能力，因此最后很可能收效甚微，甚至引起孩子对作文的反感。这时用一些特殊的作文辅导方法往往会收到特殊的效果，“流水帐”作文启蒙法就是我们在辅导孩子作文时觉得比较有效的一种方法----虽然很多老师和家长常常带着贬义去批评孩子写作文像记流水帐。
二、 写作文先从打流水帐开始
孩子们初学写作文，往往是简简单单的几句话，一二三四五，就写完了。这个时候一些家长和老师通常会批评孩子写作文像记流水帐，让孩子写详细写具体一些。但鉴于孩子的特点，在开始的时候一般是很难把一件事情写得很翔实的，大人的话反而让他们无所适从。
在辅导孩子进行作文的实际过程中，我倒觉得结合幼儿特点，写作文先从打流水帐开始，然后层层深入、次第丰富、逐步完善，也不失为一种好方法。
1、记流水帐，实际是教孩子在写作文提纲，让孩子先从整体上把握写作文的脉络，把事情的主线找出来，要把主要事情和事情的主要方面记清楚。这就如同上面所说的学书法时先练好整体架构和字型、扎稳“马步”再说。
2、然后，把流水帐尽量记准确、记全面，训练孩子的思考和思维能力。
3、最后，把流水帐的每个具体环节逐步细化，丰富完善，则一篇好作文就在“流水帐，流啊流”的过程中慢慢形成了。
三、 层层深入，将流水帐进行到底！
如上所述，把流水帐记好了，下一步要做的就是多观察、多积累，把句子“扩充”得更加完整，注意细节描写，把句子写美一点。
1、学习先记好一笔笔流水帐：5+3提纲法
我个人认为，让初学作文或者不愿意写作文的的孩子把一笔笔流水帐记好，也是不容易的、需要花一定功夫的。开始写流水帐，就如同孩子开始说话一样，要把流水的“主流”先找到，找“支流”那是下一步的事情。
把流水帐记好，要抓住五个要素，即先把五句话写好：何时、何地、何人、什么缘由，做何事，相当于英语学习里的“5W”。
然后，重点把事情的经过再用三句话写好：开始怎么样，中间怎么发展，结果如何。
总共就是5+3共八句话，提纲既成，作文的架构就搭起来了，流水帐就基本做到了脉络清晰、事实清楚、内容完整。下面就是如何训练丰富、补充各个部分繁荣内容了。
我们在孩子读二年级下学期的时候，就开始这样训练孩子初学“八句话”作文：一篇作文就是只有八段，每句流水帐就是一段话的全部内容（也相当于一个段落的开头一句、中心句），段落之间空几行便于以后补充。因为篇幅不长，也没有要求文章的文采，所以孩子一般都比较有兴趣地完成，并且能基本说清这八句话。
2、让“猪肚”部分的流水量更大一些吧
一篇好作文，通常包括凤头（开头）、猪肚（主要内容）、豹尾（结尾）三个大的部分。作文合格与否，通常是看“猪肚”是否实在；作文美观与否，则通常是看“凤头”是否美观直接、“豹尾”是否有力、简练。
在孩子把以上的流水帐记得基本熟练以后，就可以训练孩子开始丰富、补充各段的具体内容了。这时候，孩子要先学会做好加法，逐段逐段补充内容，可以把次要部分暂时放在一边不管，先训练孩子把作文的重点部分----“猪肚”先补充完整，即5+3提纲法中的3这个部分：事情的开始、中间、结果，这三个部分开始可以说得尽量详细一点。也就是上面第1部分所说的：把每一段的“一句话流水帐”的后面空行部分进行“填空”，随便孩子怎么写，反正把文字拉长就可以了，我们把它俗称“填鸭子”。在扩充段落的过程中，逐步加多一些句子，直到把预留的空格全部填满。
当然，孩子在填鸭子的过程中，不可避免会塞进去一些废话。那么在其次的训练过程中，就辅导孩子学会做流水帐作文的减法，减去、删除一些不必要的句子，让它们“浪费”掉吧。
3、让“风头”、“豹尾”的流水帐流得更加猛烈些吧
风头、豹尾，是作文的脸面，尤其重要。在孩子初步掌握了以上的在猪肚里填鸭子以后，下面就是美化风头、豹尾了。
通常的作文要求是“凤头”要美观直接、“豹尾”要有力、简练。那么这时的流水帐作文中开头和结尾可能只是一个词语、一个短句，或者一句很平淡的句子。如何让他们美化呢？我们自己的经验就是：
开头的时候，在内容上就尽量开门见山交代事情（如同交代一篇作文的中心内容），在句式上就尽量用一两个好词语；结尾的时候，在内容上就尽量交代一下自己的体会和感悟（如同总结一篇作文的中心思想），在句式上就尽量用抒情感叹、排比、反问等有力、简练的句子。
4、莫让流水帐成为孩子作文时永远的流水帐
我们开始就说过，流水帐作文法只是孩子作文启蒙时的一种很特殊的训练方法，它不是目的，而是引导孩子作文入门、开心写作的一个途径之一。要想让流水帐不至于成为孩子作文时永远的流水帐，那就要最终走出流水帐的狭小空间，走进灿烂多彩的作文世界。这些还得靠孩子平时的词句积累和模仿借鉴，家长和老师也应该引导孩子多阅读、多积累词汇、多观察。我有个特别的观点是：最好的创新，就是率先巧妙地模仿。作文练习也是这样：在十篇好文章中，每篇模仿一点，就是属于自己的好文章了。当然，最终孩子写作文一定要从模仿的套子里走出来，真正形成自己的作文思维、语言风格。
四、结语
层层深入的流水帐作文法首先可以让孩子不至于产生畏难情绪，敢于尝试；其次可以让孩子保持写作文的兴趣；最后它符合由浅入深、逐步开发的科学学习原则。所以，我们认为以上所述的层层深入的流水帐法是一种很有效的作文启蒙法。
当然，任何一种作文方法、技巧，都应该因地制宜、因人而异地灵活变通，否则再好的写作方法也变成了现代版的“八股文”模式了。
我们愿所有的孩子都能学好我们的母语，熟练掌握国文的写作技巧和方法。如是，则当今的语文教学幸甚，当今的教育幸甚，当今的文化传承幸甚。
[ 本帖最后由 楚王后裔 于 2008-7-18 20:37 编辑 ]
作者: 楚王后裔 时间: 2008-7-18 20:46
从几个具体案例浅谈家长和老师的良性互补关系
文/ 楚王后裔
[原刊载于孝感教育信息网]
［关键词］ 个性，共性，良性互补，误区，相互信任，教育理念，基本一致，换位思考，互商，环境适应，分阶段目标，夯实基础，内心尊重，理解，学习型，宽容型，共同的孩子。
一、孩子教育的成败，是老师、家长合力的结果
一个孩子的成功，绝对不是单纯的老师或者家长的功劳；同样地，一个孩子的平庸甚至失败，也绝对不是老师或者家长单方面的责任。在教育孩子的过程中，我觉得家长与老师的关系应该是相互配合、相互理解、相辅相成的，而不是单纯的从属关系，或者脱节甚至敌对的。否则，一个再好的学生苗子，也将在这种不正常的家长、老师关系中受到影响，甚至毁掉孩子的学习和教育。
老师在处理和家长的关系中，除了理解和引导以外，最好是少一点教育专家的架子和居高临下的训导。当然，家长在处理和老师的关系中，除了尊重和配合以外，也不能一味盲从，还应该结合家庭和孩子的实际状况，为孩子制订最合适的学习方法和计划，必要时可以对学校或者老师的不个性化甚至不合理的安排学会说“不”。因为只有家长最明白自己的孩子的最终学习目标，以及达到这个目标的手段和过程；也因为一个家庭通常只有一个孩子，父母和孩子之间属于一对一的教育，这种教育更加个性化一些。而一个老师通常要同时面对几十个甚至上百个学生，很难做到针对每个具体学生的个性化教育和辅导，因为作为老师，更多的是实行共性化教育。所以，家长和老师必须互相配合，形成一种良性的互补关系，共同把孩子的教育搞好。
二、老师和家长关系的常见误区
在老师和家长的关系处理中，有很多互相尊重、及时沟通、互为补充的和谐案例，但也有一些因为对这种关系理解出现偏差而导致的误区。比较常见的有：
家长误区：从家长角度来说，有的家长认为把孩子送到学校了，教育的责任就完全是老师的了，与老师行如路人、从不关注；有的家长认为老师的水平一般，不能很好地引导孩子的学习和教育；有的家长受社会大环境的影响，认为老师就是有私心，只照顾有背景、有钱的孩子，而带着有色眼睛看所有的老师；还有的家长受媒体报道和身边发生的极少数不良教师事件的影响，认为老师的所有行为目的都是为了从学生和家长手里套钱；更有甚者，有的家长一味埋怨老师没有把自己的孩子教好，对老师进行谩骂、侮辱甚至拳脚相向。
老师误区：从老师角度来说，有的老师认为只要尽力把孩子在学校教好就可以了，至于孩子在家里怎么表现那是家长的事情，因此与家长很少沟通甚至没有沟通；有的老师认为自己是教育专家，家长应该完全听从老师的安排，家长不赞成就是不配合自己的工作不尊重自己；有的老师对有自己的教育理念和个性的家长，认为是家长自行其事，对老师不尊重、不配合，因此索性让这些超前的家长承担了部分本应该由老师该尽的责任，自己乐得清闲；有的老师认为自己待遇差、教学任务繁重，只重视与部分优秀学生或自己喜欢的学生的家长进行沟通，他们认为这是非常正常的；有的老师认为一些家长素质很差，既没有能力也没有花精力去尽自己该尽的家长义务，因此懒得与家长沟通和配合，甚至家长找上门也是能躲则躲、能推则推；更有极少部分老师手社会大环境下不良风气的影响，与家长交往过“密”，发展到主动伸手或者暗示家长送钱送物。
凡此种种，不一而足。
当然，以上这些不合理的老师、家长关系毕竟属于少数，并不是大范围流行的弊病。但是，它却在很大程度上影响了和谐的老师、家长关系，从而有时候会影响到学校的正常教学，影响到孩子们的正常教育。这应该引起老师、家长、以及教育研究专家的关注和重视。
三、从几个具体案例浅谈家长和老师的良性互补关系
不管怎么说，老师和家长的目标是基本一致的，都是为了把孩子教育好，无论是为学还是为人。下面我从我所经历或者我周围发生的几个具体案例，浅谈一点家长和老师应该具有的良性互补关系。
第一、 老师和家长应该取得教育理念的基本一致，让孩子轻松快乐地学习，根据自己的特点来制订个性化的学习方式和目标。
记得我的孩子申请跳级时，当时学校一些领导说：你孩子又不是双百分，为什么要跳级呢？很多比他“优秀”的学生都没有跳啊？这样做会不会拔苗助长、风险太大啊？我是这样谈他们的看法的：
我们认为孩子考100分或者双百分，和考99分、98分的孩子没有什么区别，不能因为一两分之差来衡量一个孩子的真实水平和能力。而且逼着孩子考双百分、争第一，对孩子的压力太大，也没有什么实际意义。考100分、考第一的孩子，常常会因为害怕或者偶然因素而掉队、伤心，长此以往会形成巨大的学习压力甚至厌学；反而那些学习比较稳定的学生，一般都是那些一直保持前列又不做出头鸟的孩子。学习是一个长跑的过程，也是一个能力提高而非单纯追求分数的过程，所以孩子能一直保持90多分，我们觉得他就是很优秀的。而且还有一个重要的原因，我们知道孩子学习的时候不是死记硬背的，他有浓厚的学习兴趣，并且能有很好的接受能力和举一反三的悟性，因此是可以跳级的。当然，他有比较好的环境适应能力，也是一个很重要的因素。
最后，这个学校的领导和老师还是比较开明的，我最终说服了学校，他们同意让这个孩子跳级。幸运的是，孩子后来的发展还基本没有出乎大家的意料，也没有让老师失望，跳级以后一直名列前茅，而且比较轻松。
[案例启示：解决方法一]
虽然这只是一个教育的特例，也存在着很大的教育风险，但我举这个例子想说明的是：老师和家长、学校和家庭，基于他们各自所处的位置，对孩子教育的方式、方法、过程和结果的关注重点等，不可能完全一致，但至少应该平等、友好地沟通，畅所欲言、相互信任，取得教育理念的基本一致，让孩子轻松快乐地学习，并尽可能根据每个孩子的特点来制订个性化的学习方式和目标。
第二、 如果家长根据自己孩子的特点而不太赞成老师的一些做法，应该主动对老师说明方法和理由，老师也应尽量理解和配合。
记得我自己的孩子还是在三岁初上幼儿园的时候，有时候会因为老师布置的写汉字或数字太多而不想写。我担心逼他写容易适得其反，就问孩子是否认识、是否会写，得到肯定回答以后，就告诉他每字只写2个就可以了，儿子马上开开心心地快速写完，而且后来越写越好，有时候还主动要求多写几个。因为他担心没有按老师要求完成作业会被批评，我（有时候是夫人）就偶尔在应写字而少写的空白处给老师留言：“XX老师，经我们检查，孩子已完全掌握这些字词。家长：XX。”
后来遇到老师，他们和我们谈起这事，说我们真是“奇怪”的家长，竟然支持孩子不做老师布置的作业。不过在我们说出我们这样做的理由时，虽然老师有些不快，但还是给予了理解。同时因为孩子在幼儿园各方面表现还算优秀，老师也不好说什么。直到孩子从幼儿园以优异成绩和综合表现提前毕业时，老师对我们说：这孩子虽然只有五岁，却已经具备了一年级甚至二年级孩子才具备的一些学习和能力特质。他们同时也认为我们不盲从老师、积极主动和老师沟通并和老师一起商量应对孩子出现的一些问题的做法，还是很有探索价值的。
[案例启示：解决方法二]
这说明，家长对老师的尊重和配合，不是停留在口头上或者刻意地拉拢关系，而是一种发自内心的尊重。这种尊重不是盲从，不是唯唯诺诺，更不是因为种种顾虑而曲意逢迎，而是共同寻求一种最适合孩子的教育方法和教育过程。反过来说，作为老师也应尊重家长，无论他（她）是学富五车的大儒，还是目不识丁的村妇白丁，也无论他（她）是积极主动和自己沟通交流的热心家长，还是任孩子自然发展、无为而治的懒散父母。人的文化背景、教育素养不尽相同，但大家彼此的人格是平等的，为了孩子的教育这个目的是一致的，所以老师还是以为人父母的心态，尽可能理解家长的一些行为方式和想法。
家长，也是另外一种意义上的孩子的老师；老师，也是自己孩子的家长。大家都换位思考，那么解决问题的方式、手段和结果都会积极得多。
（本文未完，待续）
[ 本帖最后由 楚王后裔 于 2008-7-18 20:48 编辑 ]
作者: 楚王后裔 时间: 2008-7-18 20:47
（续）
第三、 在订阅教辅资料、补课培优等问题上老师和家长多沟通，根据孩子实际状况商量合适方案，互相理解避免误会，培养孩子自学能力。
一般的学生所学的每门主要课程，手头上大都有学校或者老师统一订阅的一至两套资料。我要求儿子学会自我总结和思考，尽量把这一两套习题做精做透，真正做到举一反三、融会贯通。至于其他各种五花八门的校外、课外辅导资料，家长尽量不再另外重复购买，尽量远离劳神费力、浪费时间和精力的题海漫游；老师也尽量少给孩子增加额外负担。
以我孩子为例，他数学比较有悟性，曾经有他的任课老师处于善意的考虑，希望他能在这个优势课程上拔高一下，建议他上奥数兴趣班去补习一下。但我们基于培养和提高孩子的自学能力的这种想法，委婉地谢绝了老师的建议，一直坚持让孩子在家自学，让他自己看学校统一版本的奥数例题，每星期做一到两个典型的综合题目。让我们家长欣喜和老师意外的是：这个从来没有补课培优、比同龄人小2~3岁的孩子，凭着自己浓厚的兴趣和较好的自学能力，竟然取得全校奥数竞赛年级最高分的成绩！
[案例启示：解决方法三]
现在家长和老师容易滋生误解甚至发生矛盾的地方，很多是由于在订阅教辅资料、补课培优等问题上老师和家长之间沟通不畅造成的。老师希望一些优秀的孩子进一步拔高、希望学困生多方面补习，应该说绝大部分老师的出发点是好的。但由于没有取得家长的理解而常常招致家长的抵触情绪，认为老师是以收钱为目的（当然也不排除少数老师的确出于此目的）。老师也觉得自己好心没好报，索性对这些不配合的家长的孩子实施冷化处理，或者生硬地强制家长执行。
我想，既然双方目标基本一致，虽然手段、过程不能完全达成共识，但只要积极、主动地沟通（包括书面、电话、面对面口头沟通），阐明理由，问题是应该可以很好解决的。大家一起根据孩子实际状况商量合适方案，互相理解避免误会，尽可能培养孩子的自学能力，授之以渔。如此，则这些本不应该成为矛盾的矛盾，就会大大减少，乃至皆大欢喜。
第四、 在孩子的长期学习目标和短期分数发生冲突时，老师、家长要尽量通过沟通达成一致意见，着眼长远，分阶段、分重点，循序渐进。
孩子的时间和能力是有限的，即便是比较优秀的孩子，也不能给予他太大的压力，否则会适得其反，催生孩子的厌学情绪。所以我一直认为家长要有耐心和远见，对孩子的规划要远一点，对孩子要信任和有信心。最好是分阶段实施学习目标，在一定时期内重点巩固某一门课程，该暂时放弃的成绩和名次，就要暂时放弃。很多事情，假以时日，就会水到渠成的。我的孩子从小数学也比较好，我建议他特意在读三年级的时候夯实了一下，目前就是正常巩固、复习，尚能始终名列前茅；他语文基础也不错，但发挥不太稳定，因此我又建议他们把四年级定为孩子的语文年，从阅读、作文等方面重点进行巩固和提高，目前来看初见成效，还需要继续坚持。
不过，孩子的英语一般，而且有时候甚至会因为英语的平庸而影响他学习英语的兴趣和信心。孩子曾经就读的幼儿园是外省一个不错的双语幼儿园，当时英语语感、发音和学习兴趣都不错，不过后来回老家读小学时因为一、二年级学校没教英语而遗忘、生疏了。我就告诉孩子对英语别担心，只要课堂学习大致跟得上、保持基本的学习兴趣就行；我还向那孩子的父母提议，把五年级定为他们家的英语年，好好地加强、夯实孩子的英语。
正是抱着这样一种想法，所以曾经有老师建议让孩子在英语方面赶紧加强、多上上补习培优班的时候，我还是礼貌地推辞了老师的建议。不知道我们的这种教育理念，老师是理解、还是觉得我们很怪异呢？
[案例启示：解决方法四]
应该说，老师有老师的教学压力，有自己的短期任课目标，甚至因为大家可以理解的原因出现一些急功近利的想法和要求，我觉得这是正常的。这一点，家长应该予以理解，那种因意见不合则自行其是的做法，对孩子是有害的。毕竟孩子的主要学习还是要靠老师，而且让孩子在家长、老师之间做“夹生饭”，很容易让孩子偏向一端，左右为难。但家长理解老师，不等于要绝对的“服从”老师。这种表面服从而心生怨恨的情绪，不是对老师真正意义上的尊重。家长要尽量和老师取得沟通，老师也尽可能以理服人、以情动人，双方达成一致意见，按照科学教育的要求，着眼长远，分阶段、分重点，循序渐进。
第五、 家长也应加强学习，提高素养，力争做最好的家长。老师也尽量宽容大度，尽可能把家长当朋友。
有人曾经问我：你那么关注孩子的教育，你不累吗？你有那么多时间吗？
我说：家长少打一点麻将少外出喝一点酒，有很多无谓的应酬完全可以不去，或者少去。多陪孩子，不一定就是只抓学习，还可以陪孩子玩，陪孩子聊天......这也是一种有效的教育方式，对孩子非常有益的。多陪孩子,也是一种有效的教育投资。
还有的人问我：你不是专门搞教育的，为什么言行、观点好象很懂教育呢？为何那么喜欢和一些教师做朋友呢？为什么你总和自己孩子的老师沟通得很好呢？
他们哪里知道，我抽空花了多少时间来读各种教育书籍？我把孩子的课本偷偷地读了多少遍？我在一些本地和外地的教育论坛上和老师们进行了多少沟通、向他们学习了多少东西？我又花了多少时间关注孩子在学校里点点滴滴的表现和老师的反馈？所谓一份耕耘，一份收获，天道酬勤。我这个被一些人看作是勤劳、细心、有一定思想的“优秀”家长，其实真的很普通，也是如同一个学生一样，努力学习出来的（包括学习如何和老师沟通、互补），而且还将继续学习下去。
[案例启示：解决方法五]
每一个孩子的成功，都同时凝聚着老师的汗水、家长的心血，还有孩子自己的努力，三者缺一不可。我们的教育，如果不能让孩子成材，至少要让孩子成人。老师应该不断地加强教学业务能力的提高和心性的修为（包括加强学习与家长沟通的技巧与艺术），这是再正常不过的事情，是师德使然、师道使然。它不但是对学生的负责、对家长的回馈，也是对自己职业的尊重、对自己的尊重。而老师尽量宽容大度，把学生当孩子、把家长当朋友，就是师德、师道的另外一种完美体现----虽然可能对老师有些苛求。
而我们的家长，如果自己的文化、修养等不足时，更加应该长期加强学习和提高。没有人能天生做好家长的角色，一个优秀的家长必定是和老师配合得很好、并善于从老师那里多方面学习的家长，一个称职的家长一定是不断加强自身的文化学习、孩子的课程学习、甚至教育学心理学等的学习型家长。即使部分家长由于种种原因没有这么好的素养底蕴、甚至是半文盲，那么他（她）至少应该在做人处事等方面给孩子足够的言传身教，在老师面前也自然表现出自己的淳朴、仁厚和谦和。这种非文化和能力以外的学习和提高，大家应该还是可以尽量做到的。
四、学生是家长的孩子，也是老师的孩子
基于我们国人的读书、尊师传统，一般的家长特别是孩子，都是发自内心地尊重老师。无论是被社会和媒体有意无意放大的师生、老师与家长之间的非正常关系，还是被一些别有用心的人刻意妖魔化老师或者家长的群体形象，这些应该说都只是极少的一部分。也许，这从另外一个侧面反映了社会对教育的善意关注、大众对教师作为社会道德楷模的一种良好预期。
如果说曾经因为一部分家长或者老师拥有自己各自不同的教育理念和方法，而让老师或者家长觉得彼此之间难以达成共识甚至产生误解，觉得对方不太配合自己，那么只能说绝大多数都是无意之过，但愿他们能够彼此理解和谅解；并且积极探索家长、老师之间的良性互补关系和互补方式、方法。以上案例提供的若干启示和解决方法，只是给我们提供一个侧面的借鉴而已。法无完法，更多更好的办法，还需要我们家长和老师在日常的沟通、配合过程中，根据实际状况灵活处理，并总结出来供我们广大家长和老师们学习借鉴。我们的目的只有一个：加强相互的交流和理解，共同把孩子的教育搞好。
因为，孩子是我们家长的，也是你们老师的。
作者: 楚王后裔 时间: 2008-7-18 20:50
今天暂且到这里，以后再上传吧。教育孩子不容易，发帖也是一个辛苦活。哈哈！
作者: 马建军 时间: 2008-8-22 00:44
标题: 实践总结: 克服粗心之八大要点 (原创)
实践总结: 克服粗心之八大要点 (原创)
楚王后裔
孩子们在做作业和考试的时候粗心大意、马马虎虎，是一个很普遍的现象。粗心大意的危害，相信很多家长、老师和学生都深有体会。粗心从小处来说会影响考试和分数，从大处来说是一种非常不良的学习习惯。学习习惯对学生来说是至关重要的，习惯成自然，积累在平时，好习惯让我们事半功倍、错误最少！我想，细心这种学习习惯，不仅仅老师要重视，我们做家长的也应该积极探索好方法进行尝试。
比如我们家的孩子读三年级的时候，不到7岁的小小年纪也能在全校数学奥赛中获得年级最高分（近90分），却在难度较低的普通测验考试中只得80多分！把卷子拿回一看，都是“马虎”先生惹的祸。后来在日常的家庭辅导中，我们有意识地教育孩子养成细心的好习惯并通过一定的方法进行训练、引导。经过一段时间，虽然说孩子没有做到100%细心，但比以前有了显著的改善。下面是我们在帮助孩子克服粗心坏毛病的过程中积累的一些做法，请各位老师、家长指正，并期望大家能提供一些更好的适用的方法, 我们互相借鉴。
克服粗心之八大要点
1、 把平时的每次作业、测验都当作考试，把重要的考试都当作平时的作业，既要轻松自信对待，又要养成细心的好习惯。会做的争取完全做对，不会做的也要尽量做好一点。
2、 任何题目都要仔细阅读两遍以上，弄清题意、看请题目要求，问什么答什么，不要答非所问、跑题和漏题。
3、 一心一意，把每一个大题做完以后才可以停下来，不要做了一半就打岔去想其他的题目，或者做其他无关的事情。
4、 数学涉及到计算和应用题时，要先口算，再在草稿本上笔算（验算），只有两次答案一致才能作为正确答案写上。不管题目是否要求，都要有验算的过程。
5、 语文所有拼音、组词、造句、默写、阅读等每一个大题做完以后，一律要重复逐字逐句看一遍，发现错误立即改正。检查完毕，再做下一个大题。
6、 在整体题目全部做完以后，养成一个从头到尾再次浏览检查的好习惯，把自己当自己的老师来细心“批改”自己的作业、寻找错误。检查、“批改”的时候，要一字一句、一题一式默默地慢看一遍，不能走马观花，拿不准的题目最好重新口算或笔算。
7、 全部答题完毕以后要检查卷面和格式，不要漏掉题目没有答或某个题目做了一半（考试时不要漏了姓名和班级考号等），实在不会做的要问别人（考试时不能留空白,而要猜一个蒙一个答案）。全部做完以后，要把笔和文具都收好、放好，让桌面整洁、清爽。
8、 最后记住：只有正确的答案才有意义！做错、写错了，做得再多也是白做，所以平时一定要养成细心的好习惯. 我们不要求每次考高分, 我们也不认为100分和98、99分, 第一名和第三名有什么明显的区别, 但会做的一定要尽量发挥全部做对( 不会做的在平时多努力).
作者: 寒梅 时间: 2008-8-29 20:43
标题: 新学期 新计划 新进步
新学期
新计划
新进步
作者:ZXHY 楚王后裔
在当前这个应试教育的大环境里，我们希望既尽量尊重学校教育的基本要求，又力争为孩子创造一个相对宽松的家庭素质教育的小环境，与学校教育形成合力。
新的学期又到了。孩子的暑假计划完成率约为80%，基本达到了预先设定的“取乎于大，得乎其中”的目标。下面是为孩子制订的新学期计划，经孩子“审订”、修改后正式定稿，全家一起努力执行。
[总
纲]
继续坚持一贯原则：保持孩子的学习兴趣、养成良好学习习惯、总结良好学习方法、打好基础。
重点抓好课堂学习；作业及时、认真完成，先做后玩；加强锻炼；提高动手能力。根据其年龄特点，进一步进行良好品性、综合能力的潜在熏陶和锻炼。
[目
标]
继续坚持一贯目标：语文稳定在90分以上，并具备较好阅读、作文和日常生活语言能力；数学稳定在95分以上；英语保持较大学习兴趣，打好初步基础。
[计
划]
语
文： 每天半小时随意的课外阅读、积累，部分好书重复、循环阅读。
数
学：
每天自学、独立做一道奥数题，融会贯通、举一反三。
英
语：
每天记忆一个单词；每天一刻钟的随意口语对话或听英语磁带。
习
惯：
书写整洁，规范格式；细心检查；提高速度和效率。
其
他：
每天半小时以上户外活动；每天可看一小时电视（周末每天可看两小时）；每周末可玩一小时电脑；每月买一本自己喜欢的书；每月可做一天“家长”。
[执
行]
具体时间安排、内容选择等，由孩子自己掌握，灵活安排，家长只控制总体目标，进行鼓励和纠偏。
请各位老师、专家指导和指正，也但愿能给其他重视孩子教育的家长一点借鉴、互相学习。
每天一点小进步，一学期提高一大步！
作者: 楚王后裔 时间: 2008-9-1 15:46
谢谢马版和寒梅斑竹转我拙帖!
作者: 楚王后裔 时间: 2008-9-1 15:47
最近出差比较忙, 以后稍闲一点, 就会多来教师之友.
作者: 楚王后裔 时间: 2008-9-10 17:31
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儿子的教师节贺卡
文／楚王后裔
“老爸，教师节你送贺卡给你的老师没有？我送贺卡给老师了！我亲自买的卡，亲自写的……”中午正在办公室忙着，儿子打来了电话。小家伙唧唧喳喳的，说个不停。
我好不容易插了一句话，故作幽默状：“ＸＸＸ先生，俺很严肃地汇报给你，我已经给我的所有老师亲自打过电话了，只要知道电话号码的，小学的、中学的、大学的，都打过电话问好了。”
“好，表扬老爸你一下。你知道我怎么送给老师的吗？猜一猜？那我告诉你吧，我是把卡片放在讲台上，亲眼看到老师把卡片拿走的。”
……
放下电话，一边收拾东西准备去吃午饭，一边回响起儿子的那些可爱的话语，想象着他在电话那端手舞足蹈的举动，不禁笑起来。这个臭小子，还不错！
前几天周末，我刚从外地回家，一踏进家门，就看见儿子正在桌子边鼓捣着什么。听见开门声，他一回头，兴奋地叫了声：“老爸，怎么才回？”，同时把好象是卡片的什么东西压在了书下。我开心地抱起这个８岁的大小子，高兴地转了两圈，坚硬的胡子扎得他嗷嗷直叫。哈哈，老爸就好这一口。也许不知道哪一天，我就抱不动这小子了……
中途儿子去楼下帮我买烟的时候，我偷偷翻开他的小“秘密”看了看，果真是教师节贺卡：很漂亮、很大气的图案，很素雅的纸张颜色，很稚嫩的钢笔字，很真挚的话语：“Ｘ老师，谢谢您教给我知识，带给我快乐。祝您教师节快乐！您的学生：ＸＸＸ”。
不错，像我的儿子！我悄悄把两张贺卡放回了原处。记得去年教师节的时候，还是我提醒他是否应该送一张贺卡向老师表示感谢，今年这小子就知道主动送贺卡给老师了。看来，儿子真的长大了，慢慢懂事了。
明年教师节，我也不再偷懒、只是给我的老师们打打电话了。我要学儿子，一定“亲自买卡”、“亲自写”，把我的祝福和思念送给那些“老头老太太”们。
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作者: 老无 时间: 2008-9-10 23:07
作者: 寒梅 时间: 2008-9-16 23:27
标题: 2008中秋家庭诗会
2008中秋家庭诗会
[序]
中秋之夜，月朗星稀。
一家三口，对月吃饼，轮流作“诗”。
人生平凡事，乐在平常中。
虽无万贯，虽无盛名，然自乐之。
心有乾坤与明月，平常人家复何求？
咏 月
文／小闪电
中秋月明，明月千里，寄托古今多少感慨！
月光似霜降人间，
秋月如水水如天。
往夕浮云散何处？
风景依稀似去年。
（注：第三句为老爸帮助补充完成）
幸福的假象与真义
文／楚王后裔
以一幅花好月圆的姿态
向五洲炫耀着我的幸福
而谁知道 千万年来
我做神仙的孤独
一罐长生不老药
留下了世人对容颜不衰的羡慕
我的爱人远去
让我独守月宫的清苦
高处不胜寒呵
何须清影舞华服
近在咫尺的吴刚
宁可钟爱他的桂花树
也对我熟视无睹
广寒宫冷 月圆人瘦
天蓬哥哥呀 你的胡言疯语
也成为我奢侈的翘楚
今夜 无人为我伴舞
你们却在凡间饮酒作赋
冷月无痕
除了同样清凄的玉兔
如果有来世
我宁愿枕一尺华发终老入土
也不要你们世世膜拜
对月仰慕
三 句 半
文／小闪电他妈
十五月亮十六圆，
天上神仙要下凡。
争先恐后为啥事？
看小闪。
（2008中秋夜，于小城孝感月下随口吟之。）
作者: 寒梅 时间: 2008-9-16 23:29
请阅读麻老师的精彩评论!
http://xnjyw.5d6d.com/thread-1707-7-1.html
http://www.xgrb.cn/bbs/read-htm-tid-489869.html
[ 本帖最后由 寒梅 于 2008-9-16 23:30 编辑 ]
作者: 寒梅 时间: 2008-9-24 20:54
相得益彰：中秋家庭诗会的另一种解读
相得益彰：中秋家庭诗会的另一种解读
作者/悲情城市
楚王家中秋时的雅事，激起学苑诸强的兴致。对麻辣酷评90%赞同，只对文末的10%有微词。原想，既是鉴赏，仁者见仁，智者见智，本是人心里的感受，又岂能一致。回帖之举，原本正常争鸣娱乐，无他意。
然寒梅老师、少情网友、鸡公同志几人的怂恿和激将，让人觉得不说说还不行。
首先声明：阅读鉴赏，表达观点，纯粹娱乐，绝无针对。
本人喜欢简明直接，尤其在网上，不好整些太长的——观众读起来也累，条款式最好。
1、小闪电的妈妈精彩的三句半，情真意切，爱子情深，闻者动容。麻辣先生对此的详尽分析句句到位，恕不多言。但我不会把它当成诗作去看。百度告诉我：三句半并不是单纯写在纸上逗趣的文字，它是一种舞台表演形式。是群众喜闻乐见的曲艺形式。显然不应归列于诗作。因此我不会拿它去跟楚王的《幸福的假象与真义》相比，就像我不会拿《雪狼湖》与《图兰朵》相比一样。但这并不影像我对对它的好感，这种通俗朴素的美符合绝大多数母亲的情感与表述。
2、我不敢判断小闪电中秋之夜吟诗作对是否真的积极情愿。纵使小闪天资过人，禀赋异常，对于一个十龄童来讲，中秋之意，又能感悟多少？还不如月饼茶点之类给人带来的快意。给别的孩子，早断然拒绝了。小闪是个乖孩子，孝顺听话，知道在这等场合要顺大人的意。努力之下，应景之下，只能说说所见所闻，幸好在父亲的圆场下完成任务。但观其诗句，观察与比喻足见其表达天赋，再去强求情感具体，着实勉为其难。因此我认为小闪也是好样的。在那个夜晚，做到了做好了一个儿子能做之事。一首勉强的小诗，也能读出别样的情味来。
3、我始终觉得楚王的诗高于其评论。《幸福的假象与真义》再一次验证了这个观点。身处幸福中的他，假借嫦娥之身，诉凄清之苦，表幸福之实。无论从创意、角度绝见功力。“古典新用”是楚王的一大风格，贯穿于他的系列作品。在此诗中各人物较之传统的颠覆，颇有香港电影后现代主义的风格，让人耳目一新。明写假象，暗表真义——纵是天上神仙，缺少真爱，形影相吊，又怎比楚王一家其乐融融，温馨和睦的家庭诗会？从这个意义上说，楚王一家即是幸福的真义。从诗中，我又见那“将一江冬水，尽染成墨”的后裔楚王；一个懂得爱，懂得教育，珍爱家庭的楚王。
4、总言之，一家三口，经历不同，身份不同，写出了不一样的中秋之“诗”，但写出了相同的相亲相爱，幸福美满。三颗心，一样情。三首诗，或朴素，或单纯，或深刻，因家庭之爱，都不改它的精彩。他们相得益彰，从中，我看到一位贤良慈爱的母亲，一位多才温情的父亲，一个乖巧聪明的儿子，一个幸福快乐的家庭。
[ 本帖最后由 寒梅 于 2008-9-24 20:56 编辑 ]
作者: 寒梅 时间: 2008-9-24 21:01
麻辣讥士回复悲情城市的《相得益彰：中秋家庭诗会的另一种解读》，有意义的学术争鸣！！！！！
期待中的争鸣
作者/麻辣讥士
坐个沙发，在第一时间力顶此帖（不管楼主是女是男）！
首先严重赞赏楼主的慧眼别具和点评独到！我99%地赞同楼主的观点，只1%地保留自己的看法。
这1%就是不同意楼主把“小闪电他妈”的《三句半》不当诗作看——太伤自尊了！
楼主通过“百度”搜查，认为“三句半”只是“一种舞台表演形式”，对此解释我本无异议，但用它“削足适履”地来机械地衡量“小闪电他妈”的《三句半》，我则不敢苟同。作为曲艺形式的“三句半”，其外部特征应是由一系列的“三长一短”的句式构成，其内容表达通常是围绕某个事件展开多角度、多侧面的渲染与描述，喜剧效果极强，因而深受草根和百姓的欢迎。
而“小闪电他妈”的《三句半》，只不过是起了一个“三句半”的标题而已，其三长一短、直抒胸臆的抒情方式，分明就是一首最朴实、最简洁的现代自由诗！我们不能简单地把起名为《三句半》的诗作就看成是曲艺样式的“三句半”，或者把起名为《无题》的诗作就看成是没有主题。所以，我在本人的诗评中指出：“该诗最大的特点不是它的娱乐性，而是它看似‘不像’诗，但却充分体现了‘诗’的精髓——语言简洁凝炼、情感真实感人！”（详见http://www.xgrb.cn/bbs/read-htm-tid-489869-fpage-2.html）
至于楼主上面对“小闪电”和“楚王”诗作的赏评与赞语，我就不打“干笨”了，完全同意。本人之所以在本人的诗评最后部分要对三首诗作“褒贬”有别，目的有二：一来不想平分秋色地对三首诗都作具体赏析，那会淹没我诗评的主题；二来也是想以衬托的方式来突出我对具有才情的女性的敬爱之情！仅此而已。
[ 本帖最后由 寒梅 于 2008-9-24 21:10 编辑 ]
作者: 寒梅 时间: 2008-9-24 21:07
对"麻辣讥士"和"悲情城市"的"评论"的评论
作者/叫鸡公
终于盼来了学苑中的一场真正有意义的学术争鸣！
若简单地从“仁者见仁，智者见智”的角度来看，楼主在《相得益彰：中秋家庭诗会的另一种解读》中的观点不是不能成立，将就一点也就皆大欢喜，就像老麻先生这样！但我对老麻先生“无原则”的迁就楼主，禁不住要参与争鸣一下。
我们教语文的都知道，品析文章的字词句不能脱离了具体的语境，同理，赏析评价诗歌就不能脱离具体的情境和背景。
一个以中秋节令为情景、为背景的“家庭诗会”，其参展诗歌必须是以家庭成员都能理解、都能感受为基础，同时，还要看诗中的寓意或情感表达得是否得当。
先看“小闪电”的《咏月》，诗题中的一个“咏”字，表明这应是一首咏物诗。作为“咏物诗”，其艺术特色就是要“托物言志”，即它既要描述和紧扣被咏之物的某些特征，更要通过所“咏”之物来抒发作者的某种情感或理想。“小闪电”的《咏月》，前两句“月光似霜降人间，秋月如水水如天”在“描述和紧扣被咏之物的某些特征”方面是不错的，但在关键的“托物言志”方面则没有展开。“往夕浮云散何处？风景依稀似去年。”最后两句平淡无奇，无“志”可言，更莫说要“体现出符合小作者身份的那份童真与童趣”（引自麻辣讥士的评论语）。所以，若把“小闪电”的《咏月》一诗单纯当成平时的一篇诗歌习作，摒除“2008中秋家庭诗会”这一情景和背景来看，楼主对“小闪电”的夸奖：“但观其诗句，观察与比喻足见其表达天赋”才是站得住脚的。但如果把“小闪电”的《咏月》放在“2008中秋家庭诗会”这一情景与背景下来对三首诗作进行全面考量，那么麻辣讥士在评论中的评语还是无懈可击的。所以，我认为麻辣讥士不能“无原则”地迁就楼主，在学术探讨上不要送人情才是！
再看“楚王”的大作《幸福的假象与真义》，还是上面的那句话，如果摒除“2008中秋家庭诗会”这一情景和背景来看，的确是一篇发人深思的佳作——诚如楼主所精辟点评的：“在此诗中各人物较之传统的颠覆，颇有香港电影后现代主义的风格，让人耳目一新。明写假象，暗表真义——纵是天上神仙，缺少真爱，形影相吊……”然而，把此具有深刻意义和深邃思想的诗歌拿到只有妇孺参加的“家庭诗会”上来展示，结果只能是“孤芳自赏”（如要想引起大家的同乐，就只能在朗诵时用故作“深沉”的表情与“夸张”的语调来配合）。
所以，我认为楼主在对楚王一家“中秋家庭诗会的另一种解读”中，主要是忽略了“具体情况具体分析”这一马克思主义的基本研究方法。当然，楼主对楚王一家“中秋家庭诗会的另一种解读”，仍给我们打开了鉴赏品评诗歌的另一扇窗口。
总而言之，对楚大侠一家在“2008中秋家庭诗会”中的三首诗歌，我的评价如下：
一等奖《三句半》（颁奖理由完全赞同老麻先生的：“主题单一而鲜明，亲情浪漫而实在，技巧虽朴实无华，却不乏风趣诙谐，且语言琅琅上口，节奏急缓有致，虚实巧妙结合，表达举重若轻，情感真挚动人。”）
二等奖《咏月》（颁奖理由是能较好地“描述和紧扣被咏之物的某些特征”，且文从字顺、毫不矫情，非常真实地反映了小作者目前的认知水平和情感状态——自然也是一种美！）
纪念奖《幸福的假象与真义》（颁奖理由是户主能别出心裁地组织发起中秋家庭诗会，在充分调动全家参与积极性的同时，还从另一个视角去引导世人思考什么是真正的幸福。尽管老婆、儿子不一定读得懂、听得懂，但我和楼主一样是读懂了、听懂了的，特授其纪念奖以鼓励之。）
在此感谢楼主为我提供了一次参与学术争鸣和冒充观众评委的机会！
作者: 楚王后裔 时间: 2008-11-21 14:07
我们这样进行孩子的家庭学习辅导
文/ 楚王后裔
在当前普遍进行的学生补课、请家教、培优等浪潮中，我们基本没有参与，为的是给儿子一个相对自由的空间和时间。当然，家庭的辅导还是必不可少的，毕竟他还处于小学的学习起步阶段，对学习的目的、手段、方法等并不甚明了。
那么，我们家通常的家庭辅导方式是什么样的呢？正好最近有几位朋友同时问我这个问题，那我就在此作个总结吧，也算是统一回答了朋友们的问题，更希望对其他版友也有所帮助。
一、相信儿子，告诉儿子他行。没有人会反对这样一句话：“孩子，是父母最好最独特的作品。”所以，我一直相信自己的孩子是很棒的，并且把我对他的这种高度信任感和自豪感，常常通过他在学习过程中的很多时机及时传达给他。
二、孩子必须先做作业再玩。孩子的天性都爱玩，我当然不能逆天性而动。但是，我还是明确告诉儿子：必须先做完作业再玩，这是一个原则问题，必须养成习惯。我让儿子明白这样一个道理：越早完成，就可以提早去尽情玩。课余时间是一定的，做得越早、越快、越对，节约下来的玩耍时间才越多。
三、让孩子自己学会做自己的作业。孩子必须养成一个独立复习、预习功课和做作业的习惯，只有在他全部做完以后有不会的地方，我才会集中起来在最后一起讲解。我所能做的只是提醒和督促，但不会陪在旁边盯着他做作业，以免他形成依赖性。
四、启发思维，比教会一个具体题目更重要。各门功课中都会偶尔遇到一些比较难的题目，这时候我都不是急着告诉儿子最后的答案，而是鼓励他勇敢地去克服它，必要的时候可以提示一下思路。儿子实在还是解答不出来，那就告诉他要点或者让他自己对照答案，然后让他自己详细解答完整的过程，或者让他用另外一种思路再解答一遍。
五、鼓励他，对每一个独特点或者进步都进行鼓励。小孩的成长，实际就是一个不断被鼓励然后提高的过程。对于儿子的每一点小进步，我都会说：真棒！超棒！高人啦，我太崇拜你了！牛，我都解答不出来！比我小时候厉害多了！……
六、换一种方式进行批评、警告。人总不免会出现错误，何况是孩子。儿子偶尔会出现一点小状况，比如作业粗心、思路不对、不想做作业、不喜欢复习预习、作业潦草等等，我很少直接批评。这时候，我一般习惯于这样对他说：“如果我是你，我可能会XXXX。”或者说：“如果你再XXXX一点，可能就更好了。”
七、孩子高度抗拒时，干脆让他休息一会，陪他游戏。孩子有时候会对功课有一点抵触情绪，比如有时候作业特别多，或者遇到一些简单重复的大量题目，或者碰巧遇到他喜欢看的电视节目正在播放。这时候，他会情绪烦躁、学习效率低下。如果不是时间特别紧，我会建议他暂停。这时候，父子大战、鸡飞狗跳的游戏再度上演。
八、一个好学习习惯的养成，需要足够的耐心。对于小学阶段的孩子来说，我的看法是学习习惯、学习方法比分数更重要，当然习惯养好了成绩一般会很自然提起来的。但对于孩子来说，养成一个良好的习惯并不容易，但一个不好的习惯比如说粗心等，却是很难在短期内改的。所以，我常常在儿子面前充当罗嗦婆婆的角色，对一些严重影响他学习的坏习惯给予一遍又一遍的纠正。
九、大人给孩子一个良好的示范。家长是孩子的第一任老师，而且是终身的老师。大人以身作则给孩子一个良好的示范，非常重要。比如在儿子学习的时候，我们全家一般都是各自看书、或者忙着自己的事情，很少在儿子旁边看电视或者高声喧哗。我们更愿意把我们各自的娱乐时间尽量调在一起，等儿子学习完毕后一起来个全家乐。
十、把简单的事情天天做好。这个原则，其实是最简单、也是最难做到的。但坚持下来，一定有效。比如儿子学习奥数，我们一直坚持不补课、不培优的自学方式，唯一坚持做的事情就是每天做一道奥数题目；英语也是每天坚持记一个单词，语文是要求每天看半个小时的课外书。应该说坚持时间久了，他便自觉去做、不需要人提醒了。
以上总结仅仅单纯是谈学习和辅导的有关问题，没有涉及到性格、素质、人格、情商等其他非智力的熏陶和辅导问题。这又是一个很大的话题，也需要重视。
最后我需要说明的是：家庭辅导的形式是具有多样性的，不同的孩子需要不同的辅导形式，因人制宜才会事半功倍。理论上来说，每一个宝宝都可以取得好成绩。因为每一个孩子都是可爱而聪明的，我们需要的只是给他们一个正确的目标和路径。
（2008.11.13 匆草于武汉）
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[ 本帖最后由 楚王后裔 于 2008-11-21 14:08 编辑 ]
作者: 寒梅 时间: 2009-1-12 16:41
这个冬天的童话
---给儿子的部分手机短信
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文/ 楚王后裔
我是典型的“周末爸爸”，平时在外地上班，周末才回去陪儿子。在每一个普通的日子，我们从不怕浪费电话费，几乎每天都通过电话或者手机短信交流。今日无事翻看手机，里面还保存着近期的短信记录，感觉还有点意思。父子短信，一个孩子成长的缩影，一个冬天的童话。
2008.11.17晚
猫猫，今天还是蹦蹦跳跳地上学、唱着歌儿回家吗？不错！快乐而轻松地面对每一天、每个人和每一件事。对于我们来说，没有什么比快乐更重要的东西。
11.19午
儿子，今天我读了一本新书《从星空到心灵》，有一些启发。我想说我的看法是：敏锐感知、独立思考、乐观对待、积极行动，应该成为你我、甚至所有人都必须具备的一种优秀品质和能力。
11.20晚
It is later, I want to go to bed. Good night, and sweet dreams! I love you,baby! See you in our dreams.
11.21午
小闪哥，你真牛！现在我以父亲的名义“命令”你，午饭必须在半个小时内完成，而且至少要吃两样以上的菜，你的权利只是4选2。这是一个原则问题，你暂时失去民主的权利！呵呵。
11.24午
新闻纵览:百年西安交大，今年少年班扩大招生,名额从原60名扩大到100名。市级以上重点中学（初中），都可推荐优秀学生报名。你关注这个信息吗？自己上百度查哦。
11.26晚
小闪哥，祝贺你连续通过几个大赛的市级预赛，晋级参加省决赛！这说明你各门功课的学习都比较均衡，有点小天赋。继续努力！当然，比赛重在参与、增加见识。Welcome to Wuhan!
11.27晚
今天西方感恩节，我们告诉孩子什么？感谢父母，生我养我教育我。感谢家人亲戚，给我温暖关怀。感谢老师，教我知识。感谢同学朋友，陪我一起成长。最后当然要感谢自己……
儿子,今天我也要感谢你！谢谢你带给我生命中这么多的快乐和幸福，你纯净的品格让我灵魂充实和升华！谢谢你带给我这么多的自豪和知足感！感谢你，我最爱的宝贝和朋友！
11.28晨
家里天气冷吗？穿多衣服啊，小小男子汉要学会照顾自己。今天我们这太阳真好！这个冬天的阳光，一定温暖而灿烂；这个冬天的童话，一定快乐而单纯。
注：以上短信皆是我发给儿子的。手机是家里大人的，他们看到后都会及时给儿子看。儿子有时候会简单地回一两句，有时候“一笑置之”。今作汇集、保存，以作成长留念。一笑！
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[ 本帖最后由 寒梅 于 2009-1-12 16:52 编辑 ]
作者: 寒梅 时间: 2009-1-12 16:42
家庭成员在孩子教育中的合理角色分工
文/ 楚王后裔
现代社会一个最重要的特征是更加专业的社会分工，这是由于各人的能力结构、社会阅历、价值取向等不同，但又必须进行有效的科学组合以避免冲突、产生内耗等因素而决定的。在孩子的家庭教育中，也必然存在着不同角色的分工，以便让这种教育更加有价值和效率，特别是让孩子可以更好地适应他的那种被教育的角色，并做到积极的配合。
那么在我们这样一个三口之家的典型小家庭中，我们是怎样在进行着家庭教育的分工呢？很显然，这要结合各个家庭成员自身的特点而进行一种相对科学的设计。
一、 父
亲
作为父亲的我，相对而言与社会、与外界的接触更多，阅历更丰富，学习别人的机会更多。所以在孩子的家庭教育中，我基本上充当着战略规划、战术制订、计划实施敦促等三种宏观层面上的角色。具体包括：
1、 孩子学习的目的、目标和主要手段的确定。
2、 孩子学习总体计划与阶段性计划的制订。
3、 孩子人格塑造目标与学习兼容性的框架设计和主要手段确定。
4、 计划实施的敦促、协助，以及计划实施后根据实际情况进行修正。
5、 在计划进行中的阶段性节点，亲自实施辅导。
6、 作为孩子重大性格的主要影响者者。
7、 其他人角色的临时顶替。
二、 母
亲
作为孩子的母亲，她脾气比我要好、有耐心，和孩子在一起的时间最多，和周围家长接触、交流的机会也多一些。在孩子的具体教育和辅导上，母亲比父亲具有更好的优势。因此在孩子的家庭教育中，母亲主要充当着计划的具体实施人等微观层面的角色。具体包括：
1、 对父亲的战略和计划进行参与和修正，达成基本共识。
2、 尽量严格按照家庭教育计划辅导孩子，敦促孩子执行计划。
3、 作为孩子日常性格塑造的主要教育者，作为孩子日常心理的主要疏导者。
4、 作为孩子与老师之间的日常沟通者。
5、 充当家庭矛盾的缓冲器和调和剂。
6、 作为孩子家庭生活中的主要照顾者和玩伴。
7、 其他人角色的临时顶替。
三、 孩
子
孩子是家庭教育的中心，是被教育者，也是“家庭教育铁三角”的重要成员，所有家庭教育内容的实施，只有取得孩子的认同（至少是基本认同），才可能真正有效地顺利进行。因此，家庭教育中，我们不是把孩子作为一个被动接受的受体，而是把他作为主体来尽量平等、尊重地对待。他的角色具体包括：
1、 家庭教育的客体和主体的统一体。
2、 家庭教育计划的参谋，反驳者和修正者。
3、 家长和老师的传通器、沟通中介者。
4、 在某些方面反向充当家长的老师。
5、 在父或母中有一人长期外出时，临时充当家长的部分角色。
四、 其他成员
家庭其他成员，如爷爷奶奶、外公外婆、其他亲属等成员，对孩子的影响也不可小视。在我们的家庭中，我们一直请他们主要充当孩子生活照顾者的角色，或者充当参谋、计划临时执行者等，尽量避免他们干预甚至反对我们对孩子的正常教育。这样一来，孩子就无须面对不同的教育模式所带来的信息混乱了。
上面所述的家庭成员在家庭教育中的角色分工案例，只是给大家提供一个借鉴。只有根据自己家庭的实际状况，选择适合自己的角色分工，才会使孩子的家庭教育最优化。
另外一个方面，家庭成员的教育角色分工只是相对的，很多时候各种角色都是相互融合的。在一个家庭尤其是大家庭中，不同的成员因为有不同的文化背景和教育观念，有时可能会还对孩子的教育上产生一些分歧，只要大家的共同目的是为了孩子好，那么这种分歧应该不难解决，而且必须解决。否则，这种分歧可能会给孩子的受力判断造成思维混乱，对孩子产生不好的影响。
愿每个家庭的每个成员，都负责任地承担起自己该充当的角色，并与其他成员有机配合，共同把自己的宝贝孩子培养成身心健康的优秀“角儿”。
作者: 寒梅 时间: 2009-1-12 16:43
儿子“惊诧”语录
文/ 楚王后裔
1. 爱你在心口难开（1岁前）
儿子大约10个月时，还不会说话，但已经能够大致明白大人的意思了。有段时间我到外地出差了半个月，回来时抱着儿子用满脸胡子瞎扎他，逗他说：“儿子，想爸爸不？”他瞪着忽闪忽闪的大眼睛，连点几次头。
我又逗他：“哪里想啊？”他赶忙用胖乎乎的小手指着自己的心口。呵呵，我听懂了，他是在“说”：爱我在心口难开啊！
2. 我把爸爸弄丢了！（5岁）
很久没有回家。周末回去，儿子要我和他一起在他的小房间里睡，陪他在床上聊天。聊着聊着，他迷迷糊糊睡着了。后来我起来洗澡，然后回书房关上房门“爬格子”。半夜，我突然听到有人在敲哪个门，随后听到儿子用很急切的声音说：“妈妈，妈妈，对不起，我把爸爸弄丢了！”
呵呵，这宝贝真有趣！我赶紧打开书房门，看到儿子正一脸惊慌四站在我们卧室的门口呢，她妈妈也起床开灯了。我忙摸摸他的小脑袋，说：“爸爸在书房呢。别担心，快回去睡吧。”
3. 上帝的手啊（7岁）
儿子某些方面显得很有天赋，但某些方面又有些“笨拙”。但他心态挺好，有时候就自我解嘲说：“上帝的手啊，是公平的。他给你开了一道门，就会为你关上一扇窗。”他一边说一边手舞足蹈的，做着开门、关窗的手势，用的还是“话剧”的表演性朗诵语调。
天知道这小子是在哪里看到的这个“名言”？用得很很适当的。
4. 我只想做个自由的人（7岁半）
儿子上小学以来，因为年龄比同班孩子小两到三岁，所以尽管很调皮活跃，也有一点点威信和组织能力，但读书到了四年级也从没担任过班干部。对了，他最大的“官”是小组长，还担任过一周的轮值“班长”。
有时候我们故意逗他，说怎么当不了班干部啊，一定是太调皮捣蛋了，老师不敢任命。他满不在乎地说：“切！我只想做个自由的人，别人不管我，我也不想管别人。做一个独立、自由的人，多好！”
5. 我们家笑声最多啊（8岁半）
元旦我们一家去一个同学家玩，看他们家刚装修好的新房。他家的房子面积很大，装修也很豪华，不过暂时没有住进去，显得有些空荡、冷清。
回来后聊天时，他妈妈无意中问他：比我们家好吧(指房子)？他想都没有想，就回答说：“还是觉得我们家好！因为我们家笑声最多啊。”我们没有想到他会这样回答，皆愕然，然后一齐开心大笑。
6. 出国，还是当教育部长？（8岁半）
昨晚和儿子通电话，他连叹几声气，说中国的孩子作业太多了，放假了也要做这么多作业！外国孩子多好，作业少，课外的活动多。我说，我完全表示同情和理解，中国的孩子都这样啊。你已经够幸福了，假期又不用像很多同学那样去补课培优。
他再长叹一口气，很郑重地对我说：“老爸，我决定了，以后一定要出国，这样将来我的孩子就没有这么多作业了。算了，还是做我们国家的教育部长吧，这样所有孩子都不用做这多作业了。哎……”
（2009年1月9日中午，随草于武汉）
作者: 寒梅 时间: 2009-1-12 16:44
莫把“党员之家”变成了“麻将之家”
文/ 楚王后裔
目前普遍的社区、街道、村镇和一些大型厂矿，大都设立了“党员活动室”或者“党员之家”。顾名思义，党员之家，就是让党员们来活动活动、交流交流、学习学习的，就像自己的家一样。很好，很好！让党员有了自己的活动空间，也让一些志同道合的同类者有了或提建议、或发牢骚、或谈时政的地方。
只是让笔者很囧很疑惑的是，我见过的相当一部分党员活动室，常常看不到党报党刊，听不到“党言党语”，遇不到几个党员，倒几乎变成了纯粹的娱乐室。娱乐倒也罢了，毕竟党员也是需要活动和娱乐的。但这些地方的娱乐活动与“党员活动”好像丝毫不相干，却是每日高朋满座，麻友云集，呼三喝四，麻将之声不绝于耳，吞云吐雾之人不绝于室。好一个“党员之家”，活脱脱一个山寨版的党员学习活动室。说得更直白一点，简直就是麻将晃晃馆嘛。
列位看官且慢批评我假装正经、故作清高。我也喜欢打麻将、喝香茶。不过我更喜欢在该打麻将的地方打麻将，当然也是用自己该出的钱在休息时间打麻将，偶尔小小地娱乐一下、轻松一回。所谓名正言顺，名不正则言不顺。哪里是该打麻将的地方？当然是茶馆和棋牌室。在那里，我们放心地打、大胆地打，“潇洒摸一回”。当然家里也可，不过我不太喜欢那个氛围，毕竟家是休闲的私人空间，几个麻友在那吆五喝六、吞云吐雾的，总与家里的清净雅适的氛围不太协调。哪里是不该打的地方？很显然党员活动室一类的“雅座”是不太适宜的，类似的还有办公室等一些姓“公”的地方。我先且不唱高调，说这些地方的党性和神圣。最起码在这里打麻将是不合身份、不合环境的，也多少会影响正常的办公纪律。
另外再引申说一点，麻将这个东东，是我们老祖宗传下来的“国粹”之一，坏处不少，好处自然也是有的。若一竿子打倒，那不但是抛弃了我们的国粹，更重要的是要与千千万万的麻友为“敌”了。搞得不好，每人朝我啐一口，再扔一个麻将过来，那我恐怕要被麻将埋葬了的。这样的苕事，我是万万不会做的。
所以，摸麻将，还是要讲究一点天时、地利、人和。天时就是要讲究玩的时间，娱乐娱乐，当然要在非上班时间去娱乐，这就是天时。地利，当然指的是要讲究场合、场所，党员活动室一类，还是作为党员正常学习、交流的地方比较好。要在业余时间打个小小的麻将轻松一下，还是到正常营业的麻将室比较好。至于人和，不用我解释，应该很好明白了。各位遵守了前面所说的天时、地利，那您就把麻将摸得理直气壮、心静神定，不用担心他人说三道四，也不用担心执法部门查您的岗，当然更不用担心我这样钻牛角尖的“假正经”来揪您的辫子。最后的结果，当然是您安心地打麻将、多多地和牌，这不就是“人和”了。
好了，在正确的时间、正确的地方，去打您正确的麻将，天时、地利、人和牌，皆大欢喜。很妙，很妙！当然，也还了“党员之家”们的一个清净和纯洁。
这样的建议，的确有点“雷”人。不过最后我也免不了俗：周末无事，走，搓麻将去！
作者: 寒梅 时间: 2009-1-12 16:46
熟悉的陌生人---- 学苑聚会版友印象速写
（一）
终于见到那些熟悉的陌生人！除了激动，还有感动。
有的版友，不远百里，从大别山麓星夜锦衣夜行，准时赴约。有的版友，为了聚会，从外地的差旅途中，匆匆而回，风尘仆仆，直奔会场。还有的参加了相关的职业技能考试，从考场赶到聚会场。
有的版友，不辞辛苦，忙前忙后，把学苑的事情当自己的事。有的版友，提早赶来，说明自己的确有事不能亲历聚会盛事，来此只是为了认识一下大家，为聚会交费、凑分子。还有的网友，虽则不能来，还是一再发来短信，表示歉意和遗憾。
有的版友，长期潜水，默默看帖，关注学苑，虽不显山漏水，却也显一腔古道热肠。有的版友，虽然位居斑竹或者总版之位，而来此聚会，却礼贤下士，全五一丝“官”气。还有的版友，虽然在现实生活中位高权重（据说有一位市委常委级的人士），却把自己等同一位普通的学苑版友，关注教育，关注学苑，平等、平易。
而更多的版友，或者因为没有时间，或者有种种顾虑，或者种种条件限制，没能亲自参加聚会，但给予了很多关注、支持、鼓励和建议。
这就够了！
是的，这就是学苑！人文会粹，藏龙卧虎，能歌善赋．
(未完, 待续,请继续往下看!呵呵!)
作者: 寒梅 时间: 2009-1-12 16:47
（二）
如果可以，我真愿意为每一个我见到的版友写一个特写文章，但我只能给每一个人送上一句话。也许失之偏颇，却不失我的真诚，权当友善的调侃而已。
下面以聚会报到的顺序为记：
1\何联平（学苑斑竹，教育行政部门干部）：一个歌喉与主持一样棒的率真男人，风流倜傥。
2\闪闪的红星（学苑斑竹，农村学区干部）：人气耀学苑，他热心得想让叫你一声“兄弟”。
3\楚王后裔（学苑版友，家长）：关于我自己，还是保持沉默吧，哈哈。
4\闲时静看云散（教师，大悟版斑竹）：人如其名，娴静中尽显女儿娇羞，人缘极好。
5\风速（总斑竹，教师家属）：高大威猛，剑眉如炬，身为总版御驾亲征，亲力亲为，好！
6\南楼月（学苑版友，云梦版斑竹，曾为教师）：哪里有他哪里就有笑声，还有雄浑的男高音。
7\唐唐88（教师，文学版斑竹）：斯文不藏，文学才女尽展盛唐的浩浩舒卷。
8\杨柳风（学苑版友，风情版斑竹，曾为教师）：人之愈老，幽默弥多，风情不分老少。
9\剑指春秋（教师）：高朋满座，乡语不改，魁梧大汉憨直可亲。
10\岚谰（教师）：细致、细心，细微处见真诚，总版家有佳人，此生何憾？
11\天马奔空（教师）：年龄最大的老大哥，心态最活跃的“年轻人”。
12\雪儿（学苑版友，文学版才女）：如其名字一般玲珑剔透，雍容华贵，歌舞兼长。
13\芳菲（学苑版友，家长）：人间九月芳菲尽，只缘来此赴聚会。除了人美，喝酒不让须眉。
14\东方一剑（教师）：剑气逼人，歌声动人。男儿如斯，则文武兼备，可所向无敌也。
15\Liuzhen（教师）：温婉如珍玉，雅致如闺秀，总在一个默默的角落默默地关注。
16\微醺岁月（学苑版友，家长）：女儿宛如其妹，歌喉宛如娇童，有何秘方保养如此之青春？
17\yangli（教师）：初见其人，以为是在校学生，虽从教三年，而纯真未减，难得！
18\laner（教师）：一袭黑风衣，舞步曼妙，歌声悠扬，座谈观点让人深刻。
19\随风潜入夜（教师）：他悄悄地来了，又悄悄地走，随风潜入夜，离开没做声。
20\阿零（教师）：知名度极高，从学苑辐射到了文学版，他的模样，堪称教师标准像。
21\雪花飘香（学苑版友，应城版和医林版斑竹）：2007年的第一场雪，飘得很早，但很温暖。
22\笑星（学苑版友，国家公务员）：学苑中途出现的神秘嘉宾，让人对他的身份猜测良久。
(未完, 待续,请继续往下看!呵呵!)
作者: 寒梅 时间: 2009-1-12 16:48
（四）
快乐时光总是如此之短! 又要出差了，我仅以此帖献给各位聚会的版友，还有那些没有去但一直关注聚会活动或者关注学苑的版友．
还有一个遗憾, 这些天很忙, 最近很多好贴, 只是大致浏览了,有很多感想准备回复, 却没有时间, 只能等以后了....
作者: 楚王后裔 时间: 2009-9-3 11:42
虽然忙不是理由，但最近年余的确很忙，来教师之友网也少了。
甚愧于管子厚爱。
最近略闲，估计会来本网学习的机会将略多一点。问好各位！
作者: 楚王后裔 时间: 2009-9-3 11:50
本帖最后由 楚王后裔 于 2009-9-3 11:51 编辑
那些孩子们
时值七月，我们正忙。而那些上学的孩子们都放假了，很多地方都闪跃着他们的影子。其中一些小片段，常让我注目，心生些须感动。
（一）
那个总来办公室收旧报纸的女子又来了，依旧是一幅惴惴而惶恐的神情。不过这次不同的是：她身边多了一个十来岁的小男孩，虎头虎脑的，倒显得比那女子自然。我猜测他们大概是母子吧。
男孩蹲在地上，帮他母亲捆扎着报纸，很投入的样子。忽然间，很喜欢这陌生的小男孩。我走过去，摸着他滚圆的小脑袋，对他竖起了大拇指：“小伙子，能帮妈妈做点事，不错！要不要喝茶？”那小家伙受到一个西装革履的大叔叔的夸奖，不好意思地笑了，快乐得只吐舌头。那妇人则连声道谢，眼神里充满了感激。
后来，我吩咐我们部门的各位俊男靓女，把自己的旧报纸和资料再清理一下，找出了很多，全部卖给了他们母子俩。
（二）
我们写字楼电梯间旁边，前一阵新开了一家小小的副食烟酒店，店老板据说是一位年轻的下岗女工。因为店子所售东西比较单调，我很少光顾。
最近，那位年轻母亲的旁边，多了一个总是唧唧喳喳的小女孩，大概是她的孩子放假了来帮母亲的吧。她唧唧喳喳地帮客人拿要买的物品，唧唧喳喳地收钱，唧唧喳喳地和她的妈妈说着机关枪似的武汉话，似乎比她妈妈还要忙。有时候，看到她踮着小板凳，抢着在高货架上找客人要买的货品，我真担心她会摔倒。
因为这小女孩的缘故，我最近总在这个小店买每天必抽的那包烟，还在这里买一些冷饮和副食。每次付钱，我都专门把钱交到小女孩手上，我喜欢看她那兴奋的表情，那双忽闪忽闪的眼睛后面，一定是在说：呵呵，又帮妈妈卖了一件东西！
（三）
每天早上，我都要在单位宿舍区前的那个早点摊上，买上早餐带到办公室来吃。摊主是一个外地口音的女子，每次有人买了她的东西付钱后，她都要说一声谢谢。她的旁边，最近多了一个很文静的小男孩，总是忙不迭地取下小塑料袋，不声不响地帮客人把早点打包。每次他帮我打好包的时候，我都要摸一下他的头，然后把钱给他。
我想，那小男孩应该是放暑假后来帮大人的忙的，因为7月之前，从来没有看到过他。夏天的骄阳，即便是在大清早，人们还是可以感受到它的威力。你看，他那晒的黝黑的小脸出汗了，他用他的衣服袖子胡乱地一擦，又忙着去为客人打包了。
偶尔，他的旁边会出现一个比他还要小的丫头，或坐或站，看着她的家人在忙碌，看着过往的匆匆行人。她穿得比他的哥哥（是她的哥哥吗）好看，也是不多话。当她偶尔想去帮哥哥的时候，马上被哥哥几句话劝阻了。从那我听不懂的方言里，我感觉到了哥哥对妹妹的一份疼爱。
这个夏天，悄悄地在过去。在不经意间，我常常看到这些孩子的影子。他们有时忙碌，有时端坐，有时喧闹。或许，这个夏天还没有过完，他们就又回到他们原来的地方吧，比如老家，比如学校，比如他们自己原本的生活。
我在想：如果过一段时间，这些孩子回去了，我还会不会偶尔记起他们，甚至想念呢？
（2009.7.25午，武汉）
作者: 楚王后裔 时间: 2009-9-3 11:54
“新律诗”平仄韵律的新理解
关于“律诗”的韵律问题，特别是平仄问题，提出我的一点个人理解，供各位诗词格律大家批评：
近、现代律诗在发展、创新过程中，出现了一些被称之为“新七律”“新五律”的仿古律诗。一个普遍的看法是：讲究韵律是必须要坚持的，但也不是绝对的，尤其不能因为韵律的形式要求，把作者想要表达的精华内容改了。还有些专家和学者认为：在一些时候，除了压韵、对仗等律诗的基本形式还是要注意的，在音律尤其是平仄方面，很多已无须那么严格和讲究了，比如现代大诗人毛泽东的律诗经典代表作《七律-长征》，也有很多不符合平仄的地方。
另外谈一点我个人以前查阅资料后做出的一个可能是片面的“研究”看法：
平仄的问题，是主要以字的读音声调而言的。而在古时的每个朝代，因为没有很规范的彼时“标准普通话”（至于不同朝代的普通话，那更是一朝一标准了），因此同一个字，此地可能认为是平，彼地可能觉得是仄。
以声调为主要基础的平仄韵律，在历史上是有很多演化的。唐朝官话，是以长安（陕西话）为“普通话”；而宋朝的官话，好象是以开封（河南话）为基础的吧？他们的平仄，在其他地方的读音可能就是平平，或者仄平了。由此看来，唐和宋人写律诗，分别是以陕西话和河南话为主要参考标准，其同一个字的平仄，可能也是在变化的。至于以后各朝各代的官方语言，也是不断变化的。虽然“诗词以律”，但也不是绝对的，尤其是一些所谓平仄的循例。
纵观各朝各代，即便是律诗大家，按照今天的平仄标准来看，也时有一些不压韵、不合平仄之律的地方。在律师发展之初的唐朝，其初唐、盛唐、晚唐，对韵律的要求之严格性，是不完全一样的。初唐，因为受乐府诗和古风的影响，即便是一些律诗，应该说对这个包括平仄在内的韵律不是很讲究的。盛唐时，开始更加规范、严谨一些，晚唐及其以后就比较成熟了，而且在不断发展和修正。但即便如此，依然有一些诗家没有严格遵守这些“形式主义”的东西。当然，在对仗方面的共识，因为比较好判别，这个标准是坚持得很好的。
至于词，因为本来就是与“曲”直接关联的，因此在平仄韵律方面更加讲究一些，要求严格一些。这也是可以理解而且应该遵守的，和对新律诗的平仄格律要求，还是不能完全类同。但即便如此，古词的韵律，也不是绝对化的，我们还是可以偶见一些不合律的作品，甚至是古词大家的经典之作。而现在的“新词”，因为不再像古时那样逢次词必曲，所以新词在追究意境方面，似乎更加注重一些。
所以就我个人的理解，写律诗是应该遵守其韵律要求的，能做到意、韵双修，无疑是至高喜境；但意、韵难两全时，实在不必过于苛求，因韵而乱意。偶尔破韵，也未尝不可。我个人的看法，律诗的第一要求是压韵和对仗，平仄是在其次的要求，第三是意蕴——现在的所谓“新律诗”尤其如此。
一个我们不得不面对的现实是：现在的新七律，和古代的七律的确已经有所不同了。我觉得这种发展，应该引起我们的注意，并在诗律的继承和创新方面，形成我们当代新律诗自己的特点。
后记——
笔者非专工古诗词的文者，对古诗词韵律也没有进行专业的学习和研究、考证。凭着自己对古诗词偶发兴致的喜爱，谈了一点对律诗的韵律特别是平仄方面的个人看法，纯粹是业余的门外之见，难免谬误百出。欢迎各位“大家”批评、指正！是以抛砖引玉，一笑。
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