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标题: 语文，在读写中浪漫 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2010-1-13 06:42
标题: 语文，在读写中浪漫

语文，在读写中浪漫

——新课程背景下读书与写作谈

襄樊市田家炳中学王义芝

语文天生浪漫，作为语文教师的我，骨子里有一些浪漫情怀，就想让我的学生在浪漫中学语文，就想让他们身上浸润着浪漫气息。适逢全国上下进行高中新课程改革，我们湖北踏着浪花开始了课改之旅。新课改更注重学生美好思想情感的培养。那么，学生学语文更要有一些浪漫气质，“腹有诗书气自华”，就从读书开始我们师生的语文浪漫之旅吧。

读书，让师生沉浸在浪漫氛围中

一、第一堂课让学生感受语文的浪漫，体会读书的美好。第一堂课上我这样和学生相见，“‘于千万人之中遇见你所要遇见的人’，于千万人中，（我，xxx，你，xxx，你，xxx……）我们没有擦肩而过。‘于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，（此时此刻，你、我，我们刚巧在这里相遇了），那也没有别的话可说，唯有轻轻地问一声：‘噢，你也在这里吗？’”

我们同在这里是一种机缘，一种巧遇，一种开始，等待书写我们的过程……这就是读过《张爱玲传》后，我看到学生的第一感受。我给学生讲述了张爱玲的轰动而遗憾的一生，而这都是我从《张爱玲传》里读来的。学生一种陶醉的样子，心里有了读书的向往。

二、从培养学生的读书兴趣上让学生感受语文的美好。

正如暑假培训时曹宗祺老师所讲的“第一有读书的兴趣，要学生喜欢读书，要他一辈子喜欢读书”，“新课程改革的阅读与写作要在读书上下功夫”，所以我先下功夫培养学生的读书兴趣：
（一）举办“名著推介会”。
学生有了读书的向往，但是读哪些书，哪些书值得一读，有的学生摸门不着，眼前一片漆黑；有的学生喜欢读书，已经读了不少书，巴不得找一个交流的机会。在此情况下，我组织学生举行了“名著推介会”。

“《钢铁是怎样炼成的》书中的保尔先后五次以钢铁般顽强的斗志，旺盛的青春活力，坚定的革命信念，战胜了死神，我很惭愧，也很受刺激，我劝情绪易动摇的同学一定要好好看看这本书。”“《三国演义》我最喜欢，一个故事接一个故事，太吸引人了……”“《狼图腾》是我暑假一天时间看完的，我简直惊呆了，被我们人类憎恨的狼，它们身上竟然有许多我们人类应该学习的东西，它是蒙古族的‘图腾’……”
学生踊跃积极，上台尽情展示，推荐了不少有价值的书目，也讲述了书中一个个动人的故事，令有些学生羡慕不已，有一种迫切的心情渴望读书。
第二天，一个学生跟我说道：“老师，现在我好想读点书，我和同学们的差距太远了。”
（二）固定读书时间
我一直鼓励学生多读书，但是学生没有时间读书，“多读书”难以落实。还是暑假学习了新课改精神，曹老师他们支了招儿“定时间、地点，坚持下去他就会有了兴趣”。
“名著推介会”让学生迫切地想读书，现在只需确定时间了。在班主任的支持下，在学生共同商议下，很快选定了读报前的20分钟作为雷打不动的读书时间，星期一至星期六。学生就这样开始了读书之旅。
当外面还是一片嘈杂声，三三两两的学生还在到处走动时，你看到（17）（18）班的学生已安安静静地坐在教室，手捧着书默默地沉浸在书的海洋里了。看到这样的场景，我很欣慰，很甜蜜，很欣赏，甚至被这一种场景所感动。教室里弥漫着一种静谧的气息。
请看一个学生谈自己的转变：
“我是一个不爱读书的人，即使是名著，我也对它毫无兴趣。尽管老师苦口婆心地鼓励我们读，我还是漫不经心。
可自从语文老师安排了固定的时间读书后，我很不情愿地随便拿了本书——《童年》，封面还有点儿色彩，但翻了几页后，里面全是密密麻麻的字，看得让我眼花缭乱。
当我抬头环顾教室时，才发现同学们似乎都钻进了书里，文丝不动的样子。于是我就耐着性子，有模有样地仔细看了几页，渐渐地，我对读书产生了浓厚的兴趣。”
（三）班级设立图书角
可是有的学生没有什么书啊，建立一个图书角！班主任积极配合，抱来家里的图书；我也激动地把家里尘封已久但有价值的旧书新书甚至女儿读的名著搬来；学生更是无私地捐献上自己所买的名著。班级图书角成立了，每天的流动量很大，有学生写道“有了这个图书角真好，从不爱看书的我也随着同学们看起了书来，才发现读书是这么地有意思” “班级增设图书角后，我的心里异常兴奋，在闲暇时总会拿起一本书津津有味地看起来。”
写作，让师生尽情展现浪漫情怀
一、随笔本上书写浪漫情怀
一周交一次的随笔本，可以摘抄也可以随意写。我欣喜地发现，随笔本正是学生读书之后书写情怀的好地方。看，有心情日志，有观后感、读后感，有对喜欢的语段的点评。“看保尔的生命历程，我扼腕叹息；读保尔的坚强意志，我感叹自己的脆弱；品保尔的精神品质，我肃然起敬，自叹不如。……保尔啊！你是那么的坚强，那么的勤劳，那么的勇敢，你就像一盏明灯，指引着我在茫茫的人生大海中，劈涛斩浪，驶向自己所憧憬的光辉彼岸！……”这是一个学生写的《钢铁是怎样炼成的》读后感中的内容，简直是学生和保尔在进行心与心的交流了！
而我和学生一起阅读了《大卫·科波菲尔》后，一发而不可收，写出了《动人心魄的<大卫·科波菲尔>》系列文章：《<大卫·科波菲尔>的情节美》《<大卫·科波菲尔>的铺垫美》《<大卫·科波菲尔>的人性美》《<大卫·科波菲尔>的追求美》。（见博客http://hi.baidu.com/wyzzwf）
二、作文训练挥洒浪漫情怀
读书带动写作。“写人要凸现人物个性”作文训练出来了，一篇题目《我心中的张学良》让我们师生叹服。
请看“家庭中的你，与父帅政见不和，却又不得不执行父亲的命令。于是乎，逆来顺受的‘孝名’便刻在了你的头上。婚姻上的你，风流韵事见诸报端，闲言碎语到处可闻。于是乎，‘花花公子’的‘美名’便落在了你的头上。事业上的你，有心杀敌却无力回天，东北三省瞬间沦陷，锦绣河山拱手送人。于是乎，‘不抵抗将军’的骂名便扣在你的头上。

……
“张学良先生你既是好儿子，也是真丈夫，更是伟大的爱国者。你的卓著功勋和爱国风范，彪炳青史，永远为世人敬仰。张学良先生，你将永远活在国人的心中，更活在我的心中。”
把张学良的漫长一生从三个方面概括，并且概括得那么恰当，用词那么丰富工整，情感那么真切，朗读得那么深情。我和学生们，还有作者自己简直就陶醉在他对张学良的情感世界里了。这些都源自于这个学生看了图书角里的《张学良大传》，特别敬佩张学良，看到作文题目“我心中的xxx”，当即挥笔而成。
《我心中的潇湘妃子》，这个女生这段时间一直捧读《红楼梦》，我所介绍的毕业于襄樊五中的在武大开“红楼讲坛”、中央电视台专访的王莹已经成为了她的偶像。
“你，好一个敢爱敢恨的可人儿！大观园里你孤傲的个性自然是不会博得多数人的喜爱，可这又怎样呢？你就是你，正是因为你的孤高自傲，你的伶牙利齿，你的多疑性情让你与同样有着叛逆个性的他，为人们演绎了一部多少惊心动魄的爱情故事呀！”她已经走进了黛玉那敏感叛逆的心底深处了。
三、“读书感想”征文展现浪漫才情
学生读书的过程中，练笔的点滴中，总有些让我激动的东西。我注意到学生读书陶醉时的宁静的神情，感觉到写作时教室里萦绕的一种沉醉的静谧气息。看到不断地从学生的随笔中流淌的隽言妙语，感到学生的心里有一种美好的读写情怀。
所以，此时“读书感想”征文开启，墙报“我的地盘我做主” “我型我秀”展览。
请看学生的真实感想：
“这几天我读了《三国演义》《水浒传》，原本平静的心觉得荡上了一层涟漪。”“徜徉那一角，宁静而又快乐。徜徉于书海，明亮而又宽广。我，何乐而不为呢？”“长大了，越来越热衷于语文。我渐渐发现，阅读中语文让我领略到了人生的启迪与人性的美好。”
下面这个学生读书更是入了迷，正像培训专家说的“甚至有自己的个性、品位”，请看：
“我迷上了三国，在家里折捧抽条，自制刀棒，也想练就一身武艺，统领百军。我也会渴望用古名古姓，字号齐全，以后向人介绍时，便说：某姓闫，名均，字××，善使一口刀，枪棒亦学得精熟，马上武艺了得，百十人近不得身，有万夫不当之勇。那该是何等潇洒！……
“白驹过隙，覆水难收，光阴荏苒而逝，我一晃即将长大，读书不多仍是一大遗撼，名著让我获益颇多，叹惜往昔难免太伤感，我还是希冀于现在，多存一点墨水，他日吐出更多华章。”简直有点郁达夫的情怀了！
作为老师的我也情不自禁地写下了我读《大卫·科波菲尔》的心里触动：“我捧起了《大卫·科波菲尔》，在每晚入睡前的十几分钟，在没课的清晨、午后的零碎时间，历时长长的30天，随着大卫一起喜怒哀乐，一起悲欢离合，一起心智成熟，一起功成名就。‘40不惑’的我经受了一次浓重的感情洗礼……”
语文，从浪漫的心灵出发，从读书出发，走向心灵的写作。我们在读书中感受了浪漫，又在写作中传递着浪漫，品味着浪漫，语文从而走向深广，走向博大。

2009-12-15

动人心魄的《大卫·科波菲尔》（一）

——《大卫·科波菲尔》的情节美

襄樊市田家炳中学王义芝

2009-11-14

《大卫·科波菲尔》，在我还是18岁的青春妙龄时就听过了她的“芳名”，狄更斯的作品，但以为是写战争的还是什么古董的，压根就没想到去看。时隔20余年，“人教版高中语文必修1‘名著导读’”再次出现了她的“芳容”，学生必读，作为老师的我应该和学生一起阅读，一起体验，一起交流。
我捧起了《大卫·科波菲尔》，在每晚入睡前的十几分钟，在没课的清晨、午后的零碎时间，历时长长的30天，随着大卫一起喜怒哀乐，一起悲欢离合，一起心智成熟，一起功成名就。“40不惑”的我经受了一次浓重的感情洗礼，真的感谢“人教版”推荐了这本书，真的很庆幸今年执教了高一，真的佩服余华、巴金相差半个世纪的两位作家爸爸不约而同地推荐《大卫·科波菲尔》《三剑客》《基督山伯爵》作为他们孩子的小说启蒙读物。《大卫·科波菲尔》是“物有所值”啊。
大卫，是个遗腹子，从没有见过自己的爸爸，只有漂亮瘦弱的妈妈。他的童年一定很可怜吧？不，他有过几年幸福的日子。虽然没有爸爸的疼爱，但有温柔善良的妈妈，特别是有敦厚善良的保姆佩戈蒂的百般疼爱，这“一家三口”也其乐融融啊。直到“坚定”的摩德斯通出现，他的快乐童年戛然而止。
他以虚伪的面目俘获了寡居的大卫妈妈那颗柔弱的心，而婚后又以虚假的情感和美其名曰的爱护训练妻子的“坚定”和大卫的学习，极尽折磨之能事，隔离母子的情感，让妈妈不能疼爱孩子，让孩子不能亲近妈妈，让孩子学习枯燥乏味的东西，不能完成就隔离在小房间里，五六岁的大卫从温馨的家里好似掉进了冰冷的魔窟，漫长的冬夜一个人孤零零地蜷缩在房间的角落里，大卫几乎也相信自己是世界上最愚笨的最令人讨厌的家伙，庆幸的是有佩戈蒂在深夜偷偷地隔着锁孔轻轻地安慰大卫那颗幼小受伤的心灵，这样的日子难过又漫长，直到大卫从这个魔窟似的家里被送到真正的魔窟学校。
这是一个什么样的学校啊？恐吓声不断，被殴打的号叫声时时传出，学生都是所谓的问题学生，大卫的背后就被强迫挂着“我是小狗”的牌子，他一直处在战战兢兢中，此时任何一点的交流都使大卫找到一点点做人的感觉，就这样结识了他一度崇拜的全心付出的挚友斯蒂福，也认识了后来成为他真正挚友的特拉德尔斯。这样的日子在残酷中多少有点亮色，因为大卫在真诚待人给同伴们讲故事中获得了同学的信任，有了些自信，但是不幸总是不让大卫有一丝的喘息，妈妈的死去给年幼的大卫摧残性的打击，他连想念的妈妈都没有了，他连这样的学校都不能再上了，又回到了那更加冰冷的家。
可是，此时的家还称其为家吗？想爱孩子却不能爱的妈妈没有了，就是唯一疼爱大卫的好心的佩戈蒂也被“坚定”的摩德斯通姐弟俩赶走了，这个由“坚定”的摩德斯通姐弟组成的家能容得下孤苦伶仃的大卫吗？“他们并没有虐待我。他们并没有打我，也没饿我；但是他们给我的委屈却没有一时一刻停歇或松懈，而这委屈是按照预谋、不动声色地加在我身上的。一日复一日，一周复一周，一月复一月，他们对我冷漠无情，不理不睬……”他们是在不动声色地从精神上折磨孤苦的大卫，软刀子杀人不见血，请看，“要改好你的脾气，最好莫过于逼着它适应世界上的一般规范，让它弯曲，让它折断”多么阴毒，不，该说多么“坚定”啊！
年仅十岁的大卫被送去做了童工，开始了他艰难的谋生之旅。洗刷空瓶子，给酒瓶子贴标签，配塞子，加封印，将完工的瓶子装箱……什么活都干。想想，十岁的孩子还在父母的呵护下撒着娇啊，可是，大卫没有爹，没有妈，没有一个亲戚朋友，甚至没有一个童年的小伙伴，整天干着这些枯燥的冰冷的活计，“跟普通的成人和孩子一块儿，从早晨一直干到晚上”“我的泪水和着洗瓶子的水流淌，我泣不成声，仿佛心上也有一道裂缝，眼看就要爆裂似的”“我衣衫褴褛”“我饿着肚子，在街上闲逛”“除了我自己，谁都不知道我是在默默忍受着痛苦，我在忍受着极度的痛苦啊”“当时我不曾有一时一刻安于那种生活，也不曾有一时一刻不感到凄惶。但是我却咬着牙忍受着”孤苦无依的还是个孩子的大卫承受着身体上和心理上的严重煎熬。
让大卫还没有孤独死去的是，这个时期结识了生活拮据但生性乐观待人热情真诚的米考伯先生和米考伯太太，结成了奇特的、平等相待的忘年交。然而随着米考博先生一家不得不搬离伦敦到乡下谋生，大卫的仅有一点温情的生活也难以为继。“我已经和米考博先生一家人不分彼此，在他们危难中我跟他们患难与共，若一旦离开他们，我便举目无亲了；然而，如今我又被抛闪，不得不更换住处，不得不再度回到陌生人中间……本来被严重刺伤的心变得更加痛苦，本来老忘不掉的耻辱和苦恼变得更加强烈；于是我断定，这种生活不能再忍受了”。“去找我在这个世界上惟一的亲戚，我的姨婆贝齐小姐，把我的苦难经历告诉她”。
不谈大卫怎样一路风餐露宿，一路生计无着，一路遭受欺诈，一路颠沛流离，一路备尝艰辛，终于踏进了他惟一的“救命稻草”——姨婆的家中，当年没有看到监护的小外甥女特洛特乌德·贝齐出生而愤然离开的看似狠心的姨婆其实具有侠肝义胆，毅然做了大卫的监护人。让大卫受到良好的教育，过上了贵族孩子应有的生活。
上部即将结束，大卫的人生道路好像铺满鲜花，一路顺风。小说该结束了，喜剧结尾，给人的心灵温暖的抚慰，孤独无依、受苦受穷的大卫也该过上幸福的生活了。可是，这样的情节不是和《苦儿流浪记》大同小异，一个落魄孩子的流浪史？也没有多少更深刻的意义啊？看看下部，还写什么，下部还有什么可写？看了以后，你才知道，真正震撼人心的，这部作品最具深度，最指导青年人生的精彩还在下部呢！

动人心魄的《大卫·科波菲尔》（二）

——《大卫·科波菲尔》的铺垫美

襄樊市田家炳中学王义芝

2009-12-01 18:19

查尔斯·狄更斯的作品诱惑力在于他不动声色地慢慢道来，甚至没有明显的铺垫，情节的发展有点出乎意料，却又在情理之中。你不得不佩服他这种老道的写作技巧来，使人读起来有内涵，有嚼头，有味道，让你慢慢咀嚼，慢慢品味，慢慢享受，无边地陶醉，甚至回味无穷，掩卷沉思，回头捧读。

你看下部。大卫最好的朋友斯蒂福竟然变成了“无耻之尤”：拐骗了即将和哈姆步入婚姻爱巢的美丽纯洁善良柔弱的爱弥丽，并且在玩腻了柔弱可怜的爱弥丽之后无情地抛弃，更无耻地像转卖动物像丢弃杂物一样扔给了他的狗仗人势为虎作伥的仆人，给善良的爱弥丽近乎死亡般地摧残性打击。这是大卫心中的那个在他最无助的童年给他带来光明和希望，后来就读牛津大学，又在雅茅斯很快让渔民们欢迎喜爱的热情仗义智慧潇洒甚至叱咤风云的斯蒂福吗？回味上部，在大卫痴迷爱慕这个朋友的同时读者也跟随大卫一起喜欢欣赏，其实狄更斯已多处隐隐地暗示（也许是狄更斯有意淡化），只是未被我们察觉而已：魔窟般的学校里斯蒂福是真的爱护大卫吗？他不是拿大卫仅有的一点钱换来吃食供小伙伴们享用看似照顾实则来行使他作为老大的权威吗？他不是带头起哄赶走了老实可怜的教师而特拉德尔斯因为老师说话也被惩罚关进体罚室遭受暴打吗？后来，他家里的那个变态似的女孩对他看似恶劣的态度，他独自到雅茅斯他的仆人也多次鬼鬼祟祟地出没那里……一切的一切，让我们和大卫一样终于恍然大悟，对他爱恨交加，又深深痛惜，身受创伤。

你能相信一个从未离开过海边的小小的渔民为了寻找自己受骗的外甥女漫无目标却坚持不懈地奔走于各个城市乡村山峦沟壑之间的壮举吗？踽踽独行的佩戈蒂先生风雨无阻地顽强地寻找着坚守着，苍天有眼，他以他的恒心和爱心终于挽救了他楚楚可怜的爱弥丽。其实上部中佩戈蒂先生独自捕鱼收养着因恶劣环境导致死去的弟弟和姐姐的遗孤，“我”因摩德斯通姐弟的“坚定”、妈妈的死去无处可去而两次借住他的海边渔船小屋不就可以相信此时的佩戈蒂先生的难以想象的坚强吗？

还有大卫的爱情。大卫少年读书时就住在威克菲尔先生家里，和阿格妮丝关系很好，但大卫却从未想到去爱她。而是先荒唐地追求学校里的校花小镇上漂亮艳丽的待嫁的女孩，刚刚成年后又疯狂地爱上了像花朵一样娇艳易碎并不适合自己的朵拉。直到朵拉过早地“凋谢”，大卫漂泊天涯流浪异乡痛苦异常寻找自我才慢慢醒悟，阿格妮丝才是一直给他鼓励推动他走向成功的真正的爱人。这又是一直让读者纳闷，吊着读者胃口，大卫的爱情、人生慢慢成熟的一个长长的铺垫伏笔，到最后终于让读者大大地舒了口气，放下心来，看着他们完美地结合。

动人心魄的《大卫·科波菲尔》（三）

——《大卫·科波菲尔》的人性美

襄樊市田家炳中学王义芝2009-12-01 22:09

最打动人心的是狄更斯在作品中传达出的善良真诚奋斗向上的美好的人性和积极追求的精神。试看，作品中充盈的善良美好的品质。大卫的母亲是柔弱善良的暂且不谈，保姆佩戈蒂可是大大的善良好人。在大卫的人生童年时期如果没有佩戈蒂那简直不敢想象他是否能够长成大人。佩戈蒂以她那充满母性的善良慈爱之心温柔地呵护着她的小宝贝。曾经和她的“小人儿”（大卫妈妈）、大卫“三口之家”其乐融融，当大卫得不到妈妈的疼爱时是她在孤寂的清晨、深夜冒险偷偷看望可怜的大卫；当大卫无处可去时是她两次带着大卫住到她那贫寒但温馨的渔船小屋；当她的“小人儿”死去她痛苦不堪不得不离开大卫的家时她又是多么的放不下她这孤苦的小宝贝，反复说明任何时候她都想着她的小宝贝任何时候她那儿都是大卫首先可去的地方；甚至到大卫成人后，她还是为大卫做一些力所能及的整理家务的细活，她就像爱着自己的孩子那样爱着大卫。
她的哥哥佩戈蒂先生不用说，那也是个善良充满仁爱之心的男人。他毫无怨言地供养着自己的侄子和外甥女，并且以一颗善良的心深深地爱着他们，尽管日子过得很辛苦。更别提当爱弥丽遭受蒙骗和耻辱后他对他的小人儿的心痛地心疼艰辛地寻找满心地期盼，以及找到后小心地保护并且为了让爱弥丽淡忘痛苦毅然远走他乡。啊，这简直比父亲爱自己的孩子爱得更深沉更伟大更撼动人心啊！当然还有他对大卫的爱。
作品里还有两个在大卫的成长历程中起着重要作用必不可少的人物，当然就是大卫的姨婆——特洛特乌德·贝齐小姐和阿格妮丝了。大卫的姨婆当年没有看到自己想要的小外甥女出生而愤然离开，看似狠心，但当看到衣衫褴褛像个乞丐一样来投奔她的大卫后，怒斥摩德斯通姐弟的阴险冷酷，不计家庭遗产毅然接纳了无家可归的可怜的大卫。并且以一颗慈爱之心爱护照顾大卫，让大卫受到良好的教育，过上贵族孩子应有的生活。而后又鼓励资助大卫谋取到博士协会事务所任职，在大卫遇到挫折打击的日子里，姨婆也在默默地支持着尽力地帮助着……对于一个一生没有孩子而且和这个半路而来的孩子又没有感情基础却能做到这些的女性来说简直太伟大了，试想现实中又有几人能做到如此，还有她收留被家族抛弃的患有神经质的迪克，足见他的宽厚仁慈侠肝义胆了。
要说到善良温柔仁爱无边头上闪烁着近乎圣母的光环那当非阿格妮丝莫属了。早在大卫少年上学借住在阿格妮丝家的时候，阿格妮丝就是那么温柔善良美丽无比，她关心着大卫，鼓励着大卫，从没有任何怨言。而当大卫娶了稚嫩的朵拉生活杂乱无章时她仍然劝慰着大卫鼓励着大卫，并且真诚地和朵拉交朋友照顾着朵拉。当大卫失去了痴心的朋友心爱的娇妻承受了一连串重大的打击漂泊异乡时，还是阿格妮丝不断写信鼓舞赞扬肯定，让心情一度迷茫灰死不能自拔的大卫慢慢振作起来，看到人生的希望。要知道，阿格妮丝在心里爱着大卫呀，她是一个女人啊，她埋藏了对大卫的爱情，无边地关爱着大卫的一切一切，她身上闪烁着那种温柔善良的母性光辉。
还有斯特朗教授、太太，米考伯先生、太太，特拉德尔斯、索菲，雅茅斯街上棺材铺的老板……他们哪一个不是充满仁爱之心？哪一个不是在别人遇到困难时尽力帮助宽心给人带来温暖？哪一个不是以善良真诚给我们留下心灵的慰藉？读着这些人物，你也是善良温柔的。
至于“坚定”的摩德斯通姐弟、“低贱”的尤利亚、冷酷的克里尔只会让我们痛恨厌恶谴责。而好人有好报，恶人有恶报，我们欣喜地看到佩戈蒂先生和爱弥丽过着幸福平静的生活，而斯蒂福惨死妈妈痛苦无边；米考博先生功成名就受人爱戴，而尤利亚锒铛入狱；姨婆和大卫和阿格妮丝温馨无比，而摩德斯通姐弟还在“坚定”地折磨新人也折磨着自己……

动人心魄的《大卫·科波菲尔》（四）

——《大卫·科波菲尔》的追求美

襄樊市田家炳中学王义芝

2009-12-05 12:43

要说《大卫·科波菲尔》最震撼人心的，当然还是主人公大卫了，是大卫一生艰难曲折的奋斗史。大卫那种在苦难中坚韧不懈地追求之美深深地触动着我，震撼着我，引领着我，直到读完全书。
四五岁的小孩正该在妈妈的怀里撒娇，可是幼小的大卫就被隔离了母亲的疼爱，承受着摩德斯通姐弟的“坚定”地折磨，一个人被关在阁楼上的小房间里，战战兢兢，忍受着漫漫长夜的孤苦冷寂……多么可怜的孩子啊，多叫人心疼啊！但大卫只能忍受啊，他一个小小的孩子能怎么办呢？谁叫妈妈那么柔软，已经被人家“捏住”了呢？谁叫身边除了小保姆佩戈蒂没有一个疼爱他的亲人呢？他只有颤颤抖抖地独自承受啊！
更有，一个十岁的小男孩，在一个没有任何熟人的工厂里，成天地“从早晨一直干到晚上”，默默地“除了我自己，谁都不知道我是在默默忍受着痛苦”，干着成人的活计，那是一种什么样的情形？简直难以想象啊！这个幼小的孩子得承受在失去亲人后进一步强加的多大的身体和心灵地折磨啊！“我的泪水和着洗瓶子的水流淌，我泣不成声，仿佛心上也有一道裂缝，眼看就要爆裂似的”“我衣衫褴褛”“我饿着肚子，在街上闲逛”“当时我不曾有一时一刻安于那种生活，也不曾有一时一刻不感到凄惶。但是我却咬着牙忍受着”这个幼小的孩子性情多么坚韧啊！这样的生活，他没有自暴自弃，没有破罐破摔，没有灰心丧气，还是“勒紧腰带”艰难度日，超出常人、成人的意志力啊！亲爱的读者，看到这些，你怎能不被他打动，不为他折服，不为他眼眶湿润呢？
“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打倒”，大卫就不可以被打倒，他要忍受一切，他要活着，他要寻找出路，寻找生路！
童年的苦难大卫“挺”过来了，善良的大卫真心热爱的朋友啊，斯蒂福，你怎么能欺骗挚爱你的这个善良的童年时代就有的朋友呢？你怎么忍心刺伤你那从苦难中走过来对你倾心相爱的大卫呢？你拐骗了与大卫命运息息相连的佩戈蒂家中的即将成为哈姆新娘的单纯的爱弥丽，你给这善良的渔民之家带来多大的痛苦、多大的羞辱啊！你又给真诚待你的大卫带来多大的良心自责啊！你更让你的这个痴心对你的朋友多么难以置信，多么悲伤痛苦啊！“在剧烈苦恼中，我更多地想到他的才华，更多地怜惜他的优点，比之以往对他痴心相待的时候，更加赏识那些本可以使其成为崇高伟大人物的才具。……一旦我与他面面相对，我必定连一句斥责他的话都讲不出口。我竟然仍旧那样深情地爱慕他，竟然仍旧温情脉脉怀念我对他的那份痴情，我觉得，我竟然像心灵受创伤的孩子那般脆弱”，看看，心灵刚刚平复初长成年的大卫又一次遭受了失去惟一（目前）挚友的沉重打击。
大卫真是个多情的热烈的孩子，不管对于什么样的感情，他都全身心地付出。长成英俊青年的大卫现在全部的感情倾注在花朵一样的朵拉身上。他疯狂地爱恋，请求米尔斯小姐暗地里帮助，不顾朵拉的父亲他的上司斯潘娄先生顽固地反对，坚决地表达自己的忠贞不二的爱情。斯潘娄先生猝死，他的爱情也遇到冰冷的寒冬，他心疼他悲伤的可怜人儿，他焦急地等待着他的爱情。他怀着忐忑不安的心情等待着朵拉两个另类的姑姑的检验，他终于迎来了他心爱的朵拉！可是，这是一个什么样的妻子啊！花朵一样的易碎的柔弱的，不会任何的家务，学不会任何的家务，还不能教一下任何的家务。家里一团糟，辛苦的大卫工作之余忙着应付家里杂乱的麻烦不断的琐事，他们的日子过得杂乱无章。大卫依然深深地爱着妻子，还深深地自责对妻子的稍有不满的态度；朵拉也在不露声色地自责中。在这样的隐隐的自责中，朵拉病怏怏的真的像一朵花一样过早地夭折了。大卫疯狂地深深地爱着的人儿啊，大卫的爱情之花为什么也这么残忍地凋谢了呢？多灾多难的大卫啊？你还能从你那屡受创伤的心灵深处走出来吗？可怜的大卫？
大卫开始了他的流浪，身体的流浪，心灵的流浪。“当我带着一颗未经磨练的心离群索居的时候，对我这颗心所要抗拒的伤痛之严重，我毫未意识到”，他带着一种凄凉之感，一种孤独之感，一种失落之感，一种悲痛之感远去、流浪，但这种种的感觉在流浪中却“一点一点，一滴一滴，渐渐浸润”，直至变成一种“绝望感”：“对我失去一切的绝望——爱情、友谊、兴趣、爱好，对被打碎的一切的绝望——我最初的信任、最初的恋情、生活的整个空中楼阁，对依然残留的一切的绝望——一片空旷的废墟和荒野，在我身外扩展延伸，无边无际，直到黑暗的地平线上。”大卫承受的打击太多了，太大了，太具有摧残性了，特别是这样一个在童年就承受了太多的折磨而艰难挺过来刚刚喘一口气就又接二连三地遭受了一连串的最沉重的打击的青年，你让他如何承载“生命如此之重”啊？
大卫“深陷于越积越厚的悲哀之中，终于没有希望可以自拔了”。他感觉自己就像僵尸一样到处游荡，漫无目的，魂不守舍，他感觉自己就要死掉了。他游历山麓，没有被大山的巍峨所倾倒；他流浪水边，没有被河水的清澈所洗礼；他徘徊平地，更没有被大地的旷远而感染。
一天傍晚，大卫沿着山坡崎岖的小路而下，一种久已生疏的美丽和宁静之感，一种山谷的宁静所唤起的使人变温华柔的感染力，在他的胸臆中隐隐萌动。在这样的宁静之中，大自然抚慰着他，他把那疲倦的头枕在草地上，哭了起来……
我们的大卫再次挺过来了，他超越了重重苦难，他重生了！
阿格妮丝知道，苦难的磨砺，感情的激荡，一定能使大卫的性格变得更完美，更坚强。悲哀愁苦使大卫会有更坚定、更崇高的趋向，悲哀愁苦必定就是力量。她深知，大卫会再接再厉，奋斗不息。她知道，更大的苦难会更鼓励大卫前进，使大卫变成比过去更好的人。这么读懂大卫的阿格妮丝，这么激励大卫的阿格妮丝，这么一个从少女时代就和大卫相伴的阿格妮丝，这么一个柔美善良充满仁爱之心的阿格妮丝，不做大卫的生命伴侣又有谁呢？可惜的是我们的大卫，轻狂年少时只顾追求耀眼的艳俗，追求爱情时只看见漂亮的花朵，遭受打击时只在痛苦地疗伤；而没有感觉到阿格妮丝那种沉静的柔美，没有体察到阿格妮丝那种在暗处中熠熠发光的“圣母”的光辉，没有感受到阿格妮丝那种深陷危难只有默默忍受的苦楚，大卫一度丢掉了真正的爱情。可喜的是在经受重重磨难后大卫的爱情终于有些醒悟。可是大卫又陷在情感的矛盾纠葛中，怕打破一直以来的亲密的兄妹情感，怕不合时宜的表达，犹豫不决，满腔心事。大卫，你怎么那么傻呢？你怎么那么“无情”呢？你曾经不知觉间丢下了一段不该丢下的情，你现在怎么还让它那么孤独的飘荡呢？
大卫能屡次战胜生活中的遭遇，心灵上的打击，大卫难道不能追求到属于自己的真正的爱情吗？可贺的是，我们的大卫终于战胜自己，战胜自己矛盾的心理，迈过那道心灵的坎儿，拥有了阿格妮丝，拥有了属于他们俩并且使他们的人生相得益彰的真正爱情！
狄更斯塑造的大卫这种在逆境中克服一切苦难，在逆境中成就坚韧的心灵品质，在逆境中逐渐心智成熟，在逆境中勇敢地追求爱情，在逆境中走向人生的辉煌的追求，难道不是一种震撼人心的美吗？狄更斯，为我们谱写了一曲感人至深的奋斗追求的心灵之歌！

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