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标题: 充分运用现代科技，让习作教学生活化 [打印本页]

作者: 鲁林涛 时间: 2010-1-18 14:23
标题: 充分运用现代科技，让习作教学生活化

充分运用现代科技，让习作教学生活化

大新路小学李江山

小学语文教学大纲强调：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。”习作与生活是紧密相连的，习作靠生活的积累，习作是生活的反映，生活是习作的源泉。学生的习作材料大多数是学生看过的、听过的、或经历过的，但学生的看、听或经历大多是随意的，在学生的头脑中记忆淡模糊，感受肤浅。因此，对这些材料有必要引导学生再观察，再认识，在再思考，从而唤醒记忆，加深印象，而对于那些学生从未接触的事物就更需要引导学生认识体验了，怎样做到这一点呢？现代科技就可以帮我们解决这个难题，它可以再现我们经历的故事，能让我们目视千万里，聆听古今声，他让我们冲破时空的限制，感受丰富多彩的生活，创造出无限的想象空间。如果我们把现代科技运用到习作教学中，那么，我们的习作教学就会生机勃勃，春意盎然。
一、利用录像机采撷生活的花朵
艺术大师罗丹说过：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我说，对于学生习作无话可说，不是缺少生活经历，而是缺少留心。我们的学生生活在一个日新月异，千变万化的世界，学生的生活也是丰富多彩，千姿百态。只是因为我们的学生来去匆匆，没有留心，并未真正感受到生活的精彩，并未真正将精彩的生活存入脑际。学生每周一次的升旗仪式，班队会，经常进行的清洁大扫除，行仁明礼活动，每天上的课，每天生活的街道、学校，熟悉的老师、同学、父母亲友，就是这些内容，让学生去写，学生也是脑中一片空白，笔下也是千篇一词。假如我们教师能就其中最精彩的一幕幕拍摄下来，再现在屏幕上，这些司空见惯的场景，这些刚刚才经历的故事，学生仍然会感觉十分有趣，感到十分新鲜，感到十分的惊奇。这样能不诱发学生的情感共鸣，激发学生的灵感，激起学生的表达欲望吗？
二、利用vcd看动画，丰富学生头脑中的形象
于永正老师说过：“儿童是通过形象来认识世界的。”众所周知，动画片以其无限的想像力，有趣的艺术形象，生动曲折的故事情节，浅显深刻的道理和奇妙的科学知识深深吸引少年儿童。学生对动画片是情有独钟，是百看不厌，是过目不忘。如果教师能把动画片引入习作课堂，学生一定会喜出望外，欢呼雀跃。“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”学生产生了一种积极的情绪，主动求知的情感就会在这种情景中产生。这时，我们教师如果抓住时机，让学生将动画片断还原成童话故事，学生还会无话可说，无事可写吗？别人创造出了“米老鼠”、“糖老鸭”、“机器猫”。假以时日，我们的学生就一定能创造出“聪明狗”、“糊涂猪”、“友爱鸟”等各种儿童喜闻乐见的感人形象，也会成为童话大王，故事大王。当然，我们也可以播放各种科教片、新闻片、生活片断，让学生将影视还原成生动有趣的文字。
三、利用照相机让学生去采风
平时，学生对生活的观察是不经意的，他们所经历了的一切并没有在大脑中、留下什么印象。如果教师有意识的将学生分成几个小组带着照相机走进大自然，走进生活这个大舞台，去当小记者，学生们一定会欣喜欲狂，留心身边的每一个人，每一处景，每一件事，用眼睛去发现，用心去感受，用照相机去拍摄。然后，让学生根据自己的作品去回忆，去纪录，去想象，写下照片后的一幕幕动人的故事。这样学生不仅学会了用心灵去观察思考，选材习作，而且，还积极参与到了社会生活中，他们就会成为生活的有心人。
四、利用幻灯投影介绍科技产品
科学技术日新月异的今天，利用幻灯投影向学生介绍最新科技产品，让学生当推销员，去为产品写说明书，写广告词。学生对新的科技产品有浓厚的兴趣，让学生去写，学生不仅有话可写，更重要的是让学生了解社会，了解了科学技术，增强了学生学科学，爱科学，并献身科学的信念，而且这比经常写的猫、狗、文具有趣，有意义的多。
五、电脑网络去获取习作素材
电脑网络走进了千家万户，走进了我们的生活，为我们学习提供了十分便利的条件。网络上几乎可以找到我们想要的任何材料。在习作教学中，教师可以选择一些专题，让学生通过网络去查找，去筛选，去下载，然后进行整合，组织成文，从而完成习作。可以让学生介绍异国风情、风俗、风景，可以介绍祖国的名山大川，名胜古迹，也可以介绍某个名人，某件大事。这样一来，学生不仅完成了习作，而且在完成习作过程中，学生还学会了信息的收集处理、筛选整合，学会了获取信息的多种途径，并切切实实的参与到社会生活中来，关心天下大事。如让学生写《可爱的湖北》、《法国大选》等，学生收集到很完整的资料，并写得十分生动。当然，如果利用电脑直接写作，更能增强学生的习作兴趣。
六、利用录音机播放音乐为学生插上想象的翅膀
音乐是最能打动人心的。优美的音乐更能激起学生心灵的震撼，给学生插上想象的翅膀，让学生无拘无束，自由自在地去想象，去描绘。教师播放音乐，学生想到什么就写什么，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。如播放《空山鸟语》、《百鸟朝凤》、《二泉映月》等音乐，它们极赋表现力和感染力，学生听到音乐一定以高昂的热情投入到习作之中去。这样，不仅培养了学生丰富的想像力和习作能力，而且让学生受到了艺术美的熏陶，提高了审美情趣，审美素养。
在习作教学中，教师充分利用现代科技，不仅可以从视觉、听觉上投其所好，愉悦学生，调动学生习作的积极性，而且它是人眼、耳、口、手的延伸，能填补学生生活的空白，开阔学生视野，打开学生的思路，更重要的是它让学生更多的参与到社会生活的实践中来，关心社会，关心生活，成为社会生活中活生生的人。我想充分利用现代科技进行习作教学，其意义、影响是十分深远的。

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