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标题: 课堂意外的处理 [打印本页]

作者: 宋伟 时间: 2008-7-2 15:20
标题: 课堂意外的处理

课堂意外的处理

情形1：学生在你的课堂上做其他科目的作业

　　学生都在安静地做作业，这时，你发现有些学生正在忙着做其他科目的作业。

　　1．给学生布置有意义的任务，这样学生将会从头到尾都忙于参与你安排的教学活动，那么也就不会出现在你的课堂做

其他科目作业的问题了。让学生对自己的学习任务负责，确保你的期望对于学生来说具有一定的挑战性。

　 2．直接让学生把其他科目的作业收起来，使其注意力回到你布置的任务上。

3．不要犯没收学生其他科目的作业或课本这样的错误。这种严厉是没有必要的，并且那样做会对其他教师的教学造成

消极影响。

情形2：“传纸条”

　　本来你以为所有学生都在认真做作业，结果却发现两个学生正在“传纸条”。

　　1．你所需要做的事情就是让他们将纸条收起来。一般来讲，学生都很担心自己纸条上的内容被其他人看到，因此他们

会立即按照你说的做。站在当事学生旁边，确保纸条被收起来。

2．因为纸条上的内容并不是给你看的，所以不要看。不然，你就侵犯了学生的隐私，会使他们感到尴尬。有些教师甚

至将纸条上的内容大声读给全班同学听或者将纸条贴在布告栏上。不仅没有这样做的必要，而且，如果你这样做了，就是在

滥用教师权力。

3．如果你的确认为自己应该了解纸条上的内容，那么你有没有准备好如何处理你将看到的信息？

4．考虑一下为什么学生有时间和机会在你的课堂上“传纸条”。也许你应该改进你的监控技术或者教学计划以预防这

类问题。

情形3：“顶撞”教师

　　考试结束了，还有一个学生的试卷没有交上来。于是，你告诉他（她）应该交卷了。结果这个学生的情绪变得很激动，

在全班同学面前大声指责你根本不懂教学。

　　1．虽然你可能很想说点什么为自己辩护一下，但是注意不要和该学生争吵，不要讽刺或训斥该学生。

2．当你的心情足够平静时，将学生叫到走廊上，私下和他（她）谈谈不尊重教师的行为对你和其他同学的影响。记

住，你的目的是解决问题而不是增强对立情绪。因此，要采取解决问题的态度。

3．与那些想“顶撞”你的学生达成协议，告诉他们你愿意听取他们的意见，但是他们应该和你私下谈并且态度要礼

貌。当你采用这种友好的方式时，你就给了学生一个以积极的态度面对你的机会，给他们提供了处理消极情绪的途径，同时

也让他们学习了怎样以积极和礼貌的方式解决冲突。

　4．当学生表现良好的时候，表扬他们。如果你这样做了，那么你就让他们注意到了什么样的行为是你希望的。

　情形4：学生撒谎

　　今天是学生交项目报告的时间。有三个学生告诉你，由于早晨太匆忙，他们将报告落在家里了。另外两个学生说家里的

打印机坏了。还有四个人说报告放在存物柜了。你怀疑他们没有一个人真正完成了任务。

　1．绝对不要称学生“骗子”。找出他们那样做的原因。

　2．不要因厌恶说谎的行为而影响你和学生之间的关系。要让学生知道即使你不接受撒谎的行为，但是你仍然关心和接

受他们。

　3．如果你怀疑某学生撒谎，那么和他（她）私下谈谈。让学生将那个“谎话”再讲一遍。一般而言，如果你给学生一

副“洞悉一切”的表情或者给他们一点点“压力”，那么他们就不会重复了。

　4．当你和学生谈论他（她）的那个“谎话”时，注意采取解决问题的态度。试着去理解学生为什么要撒谎。学生撒谎

通常是因为自尊心不够强或者是出于“保护”自己的需要。教师应该关注他们的问题并帮助他们解决。

　5．如果某学生经常撒谎，那么问题就比较严重了。因此，你应该和该学生的家长以及学校管理者（或者指导顾问）见

面，与他们共同讨论该问题。

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