教师之友网

标题: 陡岗中学班主任论坛 [打印本页]

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 14:44
标题: 陡岗中学班主任论坛
本帖最后由刘惠君于 2010-3-27 14:48 编辑

为了增强班主任的责任意识，提高班主任工作的艺术水平，陡岗中学举行了班主任工作论坛，以期实现班主任管理工作取长补短。

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 14:54
[attach]13279[/attach]

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 14:55
点燃学生的激情
701 程亚华
一、关爱学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力
担任班主任，我感受最深的是：教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。我也觉得在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。还可以理解为教育本身就是一个服务行业，教师在学校里就应该给我们的学生提供这种优质服务，只有这样学校兴旺发达路越走越远。正如所写的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，班主任就是家长，要对自己的子女充满爱，班主任扮演着双重角色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，应尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉。时时对学生有一种牵挂。比如有的学生请假离校，我就估计他回家的时间，及时给家长打电话，学生到家了没有，很多班主任都有这样的体会。学生因病请假我会向家长及时了解病情，催其早日返校，以免耽误功课。家长们提高了认识，改变了看法：“现在孩子在中学读书，我放心……”。
二、从严管理，强化学生团队意识，使班级富有凝聚力
本班现有学生35人，起初学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其有几位学生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：
1、我当班主任不久，感觉这个班有一学生学习习惯差，行为习惯差，科任老师反映课堂纪律，针对这一个情况，我马上调整工作方法。
跟班方面，重在做到这六个字“跟紧班”“紧跟班”，除了特殊情况外，我都尽量与学生多接触，从早晚自习到上课前清点人数，从课间活动到自主学习时间，尽量去控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理，没有发生严重违反纪律的事，学生的行为习惯大有改变，课堂纪律大有改变，班风学风明显好转。
2、及时处理偶发事件
学生不可能百分百去遵守纪律，学生违反了纪律要及时处理，动之以情，晓之以理，让他们首先认识错误，然后改正错误，我经常讲的一句话是：一个学生偶尔犯错误很正常，成年人也难免，如果班级没有学生违反纪律反而不正常，犯了错误不可怕，可怕的是犯了错误不改正。学生王XX当初经常逃学，有一次一整天学校家里不见人影，我通过了解知其在网吧，家长才找到他。事后我找了这个学生，在办公室里他承认去网吧的事，并把原来有类似行为的同学都说了出来，通过教育后，该生改变了自己的不良行为。班级管理一直以 “严”为主，学生逐渐养成了良好的学习习惯，班上违纪学生越来越少，学生集体荣誉增强，学生团队意识不断增强，在每月流动红旗评比中，一直居年级前列，被评为“先进班集体”。
三、因人施教，注重学生个性发展，使班级富有一定的生命力
一个集体如果缺少活力，那么这个集体不能说是富有生命力，班集体是一个特殊的团体，这个团体的每个成员素质都不一样，如何发挥每个个成员的优势，是班主任工作的重要环节。
这个班从考试成绩看，优生率极低，多数学生成绩平平，有的学生学习虽然差，但在其它方面有自己的特长，因此我尽量做到因人施教，
根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性。在学校举行的各项活动中，学生都能展示自己，参加人次多，热情高。通过开展这样一些活动，学生的素质有大幅度提高。由一个成绩平平，不为人知的集体逐渐发展成为了一个活跃而富有生命力的集体。
四、培优转差，发挥学生合力优势，使学生具有一定自信力
培优转差是教学工作的一项重要内容，也是班主任工作的一个重要话题，我认为，首先应有一个辩证的观点，用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”作为班主任重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。
有的同学考试成绩不理想感到很失落，我一方面做他的思想工作，经常鼓励他，让他树立信心，另一方面让他利用课余时间主动找任课教师为他解答疑难问题，到现在，他的成绩有很大的进步，总分上升十多名，家长非常满意，对不同的学生作不同的要求，如果学生在你的培养下，有了进步，这就是你的成功，一个集体如果能发挥每一类学生的作用，每一个成员的作用，这就是你的成绩，一定是坚无不摧的集体。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样你就成功了一半，我想用自己发自内心的几句话与同行共勉。
教师是人类灵魂的工程师，这个工程师不在于计较个人得失，不在于追求名利，而在于引导学生的个性发展，让学生健康成长，最后再一次感谢曾经教过我们班的科任教师，感谢学校领导对班级工作的支持与肯定。
程亚华
2010-3-3

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 14:56
做学生的知心朋友
702 易翠敏
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
我觉得要搞好班级工作，应该坚持'一个标准'，调动'两个积极性'，依靠'三个方面'的力量，发挥'四套班子'的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
首先，坚持'一个标准'，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动'两个积极性'。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种'爱屋及乌'的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
其次，调动'三个方面'的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
再次，发挥'四套班子'的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
最后，是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
易翠敏
2010-3-3

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 14:57
注重个性差异，搭建对话平台
703班  邱秀峰
一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台  “严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
三、让学生自主管理  学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。编辑推荐：个人科学发展观心得
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。
总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 14:57
言传身教，引领学生成长
704 姚鹤云
学高为师，身正为范。教师的一言一行都深深地影响着学生。
教师是学生成长道路上的指明灯，而班主任对学生的影响是一生的。
我觉得作为一名班主任要有责任心，对学生要有耐心和爱心。班主任被称为“孩子王”。我们面对的是一群天真无邪，充满活力的孩子。因此，我认为班主任要有高度的责任心，没有了责任心，其他一切都无从谈起。班主任的日常管理工作是繁琐的，辛苦的，每天总有做不完的事情，班主任要搞好教学工作的同时，还要时刻注意着班上的各个方面，这就要求我们要有耐心。我犹豫没有经验遇到问题和困难是总想立即解决，所以处理问题时不免有些急躁，最终也没有达到预期的效果。后来有同事提醒我，处理问题时不能过激，要以一分平静的心态去对待学生和解决问题。给每个学生一次犯错误的机会，孩子毕竟是孩子，总有一些举止不当，思维不全面的地方，这就要求班主任要积极正确的引导孩子，让他们明白哪些是该做的哪些是不该做的。比如，要求孩子上课不迟到，首先自己要做到，要以身作则。
开学初，我们班有部分同学不够自觉，不能严格要求自己，总有几个别旷课的学生。例如，我们班被学生称为“逃课大王”的郭小威和舒梦宁两位同学，总是与社会青年混在一起上网，玩游戏。对于这两位同学，我采取个别教育的方式，指出他们的不足。让他们意识到自身的行为问题，不过有时也不能一次见效，在不伤害学生自尊的前提下，我也采取班级批评教育的方式，并私下和家长进行交流和沟通，现在情况已大有转变。我利用班会课的时间举行了辩论赛：中学生上网利大于弊还是弊大于利，学生们积极地准备材料，发表自己的见解。最后得出结论：中学生应合理的利用网络资源，不能沉迷于网络。那次班会课取得的效果显著。旷课的学生少了，上网的学生少了。
我认为要以欣赏的眼光看学生，多发现学生的“闪光点”，发展学生的兴趣爱好。我们班有几个喜欢打篮球的学生，每天利用课间时间去打篮球，并在学校举行的“姚明杯”三人赛中取得较好成绩。
在对孩子们进行知识教育的同时，还应注意和学生进行情感交流，因为多数学生是留守生，父母长期在外，有时遇到心理问题，连一个倾诉的对象都没有，这种情况下，我们就要担当父母的角色，关注学生的心理变化，搭建师生交流的平台。
另外，在班级管理中，我觉得要多跑，多总结。“多跑”是指利用上课时间到班上看看，去寻找上课迟到，睡觉，旷课的学生，只有亲自发现那些不规范的学生，才能在班会课或批评教育中有的放矢的解决问题。
“多总结”是不断的回顾自己前段时间班级中出现的大小问题，以及解决问题的办法，静下心来好好思考，以后采取什么样的管理方法，我们要不断地总结回顾，班级管理才能不断地进步。
最后，我认为尽量不要发火，或有过激行为，我们对一件事或一个学生无非是想让他向好的方面发展，只要我们能达到目的，应该尽量去选择学生容易接受，对我们影响较小的操作方法，这样既解决了问题，有保护了自己。
班主任工作是辛苦的，繁琐的。但是我们依然要做好自己的本职工作，起好引领示范作用，照亮学生的内心世界。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 14:58
严慈相济大爱无言
—— 陡岗中学706班戴先锋
记得在一本书上看到，教师分成四种类型：智慧爱心型，爱心辛劳型，辛劳良心型，良心应付型。
记得听一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
担任班主任工作以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
从教十载，八年班主任经历，所担任班主任的班级都是普通班，甚至差班，对我来说既是挑战，也是一笔宝贵的收获。今年担任七（六）班班主任工作，从接任班主任起，无论是学生的心理还是自己，都需要一段的调整时间。从被动工作到主动工作的适应，短短一学期，我感受最深的是当班主任“难”！当一个平行班班的班主任“更难”！
七（六）班是来由各小学送来的新生，“五湖四海”，据说有打架的、吸烟的、偷窃的，上网等一批顽劣的男生，有时候觉得自己就像一个技艺笨拙，堵住了这头，露出了那头，半个学期下来，真有“心力焦瘁”“无可奈何”之感！
或许是方法不当，亦或许是还需要给学生适应的时间。在经历一个学期的艰难后，这半年的工作还算是“得心应手”的。而我关键的招数是“勤”、“严”、“狠”。
招数一：勤——做学生身后的影子
俗话说“一勤天下无难事”，班主任工作也是如此。在这一学期，无论七（六）班有课还是无课，每个早自习，我必定出现在教室；晨会、大课间，一个学期不曾缺席过……因为，班主任无时无刻如影相随，这一来，学生犯错几率果然减少，这半年没有发现学生吸烟、打架的、上网的，被处分的学生只有一个。
招数二：严——呵斥声里显真情
俗话说“棍棒底下出孝子”，此话虽然苛刻，但无疑说明严格的作用。对待学生我无疑是严格的，平时浅笑盈盈的我在七（六）同学面若绝对是面若寒霜，不是不知道微笑的作用，只是七（六）男生很会“察言观色”，老师一笑，马上开始“油嘴滑舌”，所以我只能在课余的场合才对学生露出笑脸。而一旦学生犯了错误，我脸上绝对是“阴云密布”，大声斥责，直到最嚣张的男生也在斥责声里低下头去才罢休！
招数三：狠——狠抓纪律和班风
我是个刀子嘴豆腐心的班主任，在学生面前偶尔是 “黄世仁”的嘴脸，凶巴巴的模样，其实心底是最柔软的温柔，我可以为学生的中途辍学而落泪，为学生被政教处批评而难过，为学生艰难的家境而忧伤，为学生难堪的成绩而尴尬……一句话，当班主任的永远把学生放第一位，但是，当学生犯了原则性的错误，比如上网、打群架等，我会马上通知家长及做出应有的处罚，毫不心软，并且要求从严处理。
也许因为过于严格，七（六）班的学生现在已步入了良性循环的轨道，但是至少达到了“班主任在，学生能做好”的要求，算是一个基本合格的班主任吧。这半年，七（六）班的纪律和班风算是稳住，学生犯错的很少。而在学生开展的活动里，却是表现突出，特别是艺术节期间，我班学生踊跃参加，并取得良好成绩，特别是大课间比赛中，我班取得了第一、二名的成绩，歌咏比赛《真心英雄》取得第一名的好成绩。为班主任，我是尽可能地为学生着想，比如说我班学生元旦联欢，自掏腰包50多元，只是学生的学习积极性很差，包括班主任的语文课也只是被迫去学而已。
当班主任很累，事情很多，很烦心，有时候还会很心烦，这些都是免不了的，但当你走上讲台，看到学生一双双纯净的眼睛，当你看到在自己的教育下，学生有了很大改变，当你被学生围着快乐的笑，当毕业后学生成了你的朋友……那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，班主任工作是富有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，就得付出很多很多的心血，不过，这一切，值得，因为——你会得到一个更美丽的世界！
班主任工作虽然是辛苦的，但班主任工作是美丽的！我选择了班主任工作，心境不再空虚；我选择了班主任工作，无怨无悔！

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 14:59
班主任的“四勤”
江良科
班主任是班级管理的组织者、教育者和领导者，是学校工作的贯彻者和具体实施者，在学生、教师、学校、家庭之间起着桥梁和纽带作用。如何当好班主任？多年班主任工作的实践，我认识到：要做好班级工作，创建良好的班集体，班主任必须做到“四勤”，即腿勤、嘴勤、手勤、脑勤。
一、勤动腿。
1、勤下班。早自习、课间、午休，有事无事勤到班上转转。看到校，看卫生，看纪律，看那些同学在认真学习，那些人喜欢追逐疯打。既可以了解班级整体情况、个体情况，又督导了学生习惯的养成，密切了师生关系。
2、勤家访。当前，学生父母多为打工族，孩子大多委托爹爹婆婆、伯叔婶姨、外公外婆监管。缺乏父母教育的孩子大多放纵自由。班主任要利用空闲时间，深入学生家庭，了解学生在家情况，反馈学生在校情况，倾听家长对学校的建议，共同商讨让学生改正缺点的方法。对在校住宿或校外租住的学生，多到寝室去看一看，看学生是否在岗，有无疯打、闲逛、上网、打游戏等不良行为，督导学生学习。班主任的家访，能让家长和学生切身体会到老师的关怀和器重，拉近了家校距离。对此家长和学生会十分感激，一定会配合老师搞好各项工作。
二、勤动嘴。
1、充分利用主题班会，针对班务情况，确定主题，教育学生树立正确的人生观、价值观。学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生十四种行为习惯》，让学生明确该做什么，不该做什么。
2、针对学生的不良行为，用活生生的教材，让学生认识不良习惯的危害，防微杜渐。
3、不拘形式与学生个别谈话。从中了解学生家庭状况、思想状况和学习情况。当学生思想出现波动时，与学生谈心，分析原因，寻找对策。
4、勤与课任老师联系。主动联系课任老师，了解老师掌握的信息和情况，接受课任老师的意见和建议。协调各学科的教学，在学生中树立课任老师的威信。这样全班老师形成合力，定能搞好班级工作。
三、勤动手。
1、自己的事自己做。自己动手拟计划、抄学生名册、写学生评语。
2、教室内外的垃圾动手捡一捡，损坏的财务动手修一修，教室的桌椅动手摆一摆。举手之间，潜移默化，言传身教，影响和感化着学生。
3、坚持写班级工作笔记。对学生迟到、旷课、逃学、打闹等不良行为随时做好记载，以便真实向家长反映。勤查班务日志，及时处理各类违纪行为。每周工作计划、主题班会，勤动手写在工作笔记上。
四、勤动脑。
1、善于观察，了解班上每个学生的基本情况、性格特点，并勤于思考，选择适合学生的科学的教育方法。
2、在新的形式下，如何创造性地进行管理，这就要求班主任要不断学习，认真思考，树立科学的教育观，摒弃只凭个人经验、情绪、好恶去管理班级的传统教育观。特别是在大力推行养成教育的今天，我们更要用正确的理论指导我们的工作，形成自己的特色。
3、勤于总结和反思。当我们的工作取得成绩时，要及时总结经验，更加优化班级管理；当努力地工作没有达到预期的目标时，要静心反思，调整策略，寻求新的方法和途径。一学期结束，要回头看看，想想工作的得失，写写经验与教训。这样，在工作中思考，在思考中工作，定能收到事半功倍的效果。
以上“四勤”，嘴勤、腿勤是做好班主任工作的具体要求，也是基本功；手勤是辅助手段；而脑勤是使班主任进入境界的关键，是成功的必由之路。而要做到“四勤”，其前提是班主任对自身工作的热爱。

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 15:01
从细微处做起，实现精细化管理
802 陈慧芬
有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”的确，班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件。现在，我们的学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、迫切希望他人认同等特点，班主任所做的工作既繁重又复杂。作为一名成长中的班主任，我更注重从各个方面进行探索和尝试。
一、抓住教育契机营造良好班风
良好的班风不仅能促进教学工作，而且能潜移默化地影响学生的成长，是我们教育教学工作取得成功的一个重要基础。因此，作为一名班主任，我一直把创建良好的班风放在班级管理工作的首位。为了能建立良好的班风，我主要从以下几个方面入手：
1、抓住教育学生的最佳机会
教育学生的契机有很多，比如说新学期开始的时候，有集体活动的时候，学生享受成功喜悦的时候，学生遇到困难或失败的时候，学生受到委屈的时候，学生有较大过失的时候。下面就前两个方面加以说明。新学期开始，刚进入新的学习环境，学生会有一种新的动力，好的学生想变得更好，有差距的学生想重新塑造一个“新我”。此时，班主任如果能做到因势利导，对全体同学提出适当的要求和目标，定会收到意想不到的好效果。开学时，学校进行了一个星期的集训活动，抓住这个机会，我对学生严格要求，让他们有严格的纪律观念，在集训期间，培养他们的班级体荣誉感以及吃苦精神。通过集训，学生的纪律观念有明显进步，而且在集训之后的比赛中充分发挥班级凝聚力，获得了好的成绩。
2、抓好第一次批评教育
对于学生小小的错误，我会用一个眼神，一个手势去提醒，尽量不发火。但是对于原则性的错误决不放过。尤其是在纪律方面，对待学生犯下的错误，给予严厉的批评。让学生们知道，老师可以对他们亲切，但不包容他们的错误，原则性的问题没有回旋的余地。
3、进行适时适度的表扬。
每一个学生都是会发光的金子。更多的时候我们应发现他们的优点，在传授知识的同时，更要懂得如何激励学生、关怀学生。其实，我们仔细观察，老师一个鼓励的眼神、一个恬静的微笑、一句温柔的话语，都可以给学生带来莫大的鼓励与安慰。我在平时的工作中一直很注重对他们的表扬方式。并且我从不吝啬自己的表扬。表扬的力量是巨大的，只要有助于学生改正缺点，弥补不足，老师又何乐而不为呢？另外，我对学生的进步会采取及时的表扬和奖励。如我们班的王强，平日对于上网很着迷，尽管我没少教育他，但收效甚微。去年12月上旬，他索性不来上学了，我用了十天时间想尽了各种办法，最终找到了他。他说：“我不想读书了，反正也读不好，我爸妈对我也没什么指望”。我知道这是一个长期生活在失望阴影中的学生。在我真诚的挽留和劝导下，他再次走进班级，尝试着做到我给他制定的基本要求。一周之后，我给王强家里打了一个电话，给王强妈妈介绍了王强这一周的表现，肯定了王强的进步，并请家长待孩子回家后给予孩子鼓励。等再来，王强的表现越来越好，在期末考试他的成绩也有了一定的进步。后来，王强对我说：“从来没有人在我妈面前表扬过我，更别说是老师特地打电话表扬了。”对学生给予及时而有效的鼓励，会让学生意识到自己其实也能做到最好，在这种精神的鼓动下，学生自然会发奋学习，从各个方面改进自己，从而达到理想的效果。我也深信在我们不断的表扬和鼓励之下，学生会如沫春风，茁壮成长。
4、建立完善的管理制度
班级实行量化考核制度，以年级制定的学生行为评价表为标准，每天都由小组长记载本小组成员的行为表现以及量化得分。一周一小结，一月一大结，表扬先进，批评落后。渐渐的，学生都以此作为班级的管理制度，时刻以此来约束自己，良好而健康的班风慢慢的形成。
二、通过周记对话架起师生桥梁
教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。因此，在班级管理中，我坚持将"周记对话"作为我与学生情感交流的重要方式和途径之一。
作为班主任的同时我也是一名语文老师，我要求他们把自己在学习、生活、工作、人际关系、家庭、心理等方面所碰到的疑难问题在周记中提出来，然后通过笔谈、面谈或者讨论、主题班会等形式给予解答。实践证明："周记对话"非常有利于教师与学生之间心与心的沟通。
一次午自习，我发现有些同学在讲话，下午放学后，我便把平时一些喜欢讲话的同学留了下来，告诫他们以后不能在自习时间讲话，我班学生池聪在周记中写道："陈老师，我知道自己以前经常犯错，但我真的改过自新了。今天你把我们几个人留了下来，告诉我们不准再讲话。其实，自从你那次找我谈话后，我再也没有讲话，而且没有违反班纪班规。这次您真的错怪了我"。看到这段话后，我找班干部了解了他的近期情况，发现他表现良好，再也没有违反纪律。在弄清事实之后，我立即在他的周记本上写了这么一段话："对不起，是老师错怪了你。你是个知错就改的好孩子，老师希望你能够继续保持，努力学习，争取在学习上有更大的进步！老师也希望你的原谅，好吗？"自从这件事之后，他的学习态度比以前更为端正，原来老师一句善意的鼓励，一声亲切的问候都能够给学生带来如此大的影响，让我从此以后再也不去吝惜自己的笔了。
每次批改周记能让我发现一些存在于学生身上但表面不易被觉察的问题，这就为我更细致深入地开展工作提供了宝贵的线索。面对着每一篇周记，我都认真细致地批阅，并写下我的建议或者我的感想以及鼓励。对个别学生比较重要的问题，在进行笔谈之后，再面谈。如果遇到一些学生普遍反应的问题，我会利用班会课时间在全班进行讨论，让学生们针对此事发表自己的看法，使全体学生都能从中受到教育和启迪，进而防止这类事情再发生。长此以往，我和我的学生已经习惯了这种心灵沟通的形式，在相互倾诉中增进彼此之间的理解，架起了一座师生沟通的桥梁。
三、加强自身修养力做学生楷模
班主任工作的认同有一个重要的前提，就是学生要对班级的最高管理者班主任有极高的信任感，要认同班主任的教育。那么这极高的信任感。来自哪里呢？它就来自教师的人格魅力。班主任老师如何树立起自己的威望，塑造自己人格的魅力呢？我想做主要从下面2个方面去努力
1、用自己的行动去感染学生
刚接手班主任，做任何事情我都是事必恭亲。比如在卫生方面，刚开始情况不容乐观，因为学生大都是独生子女，在家里过惯了衣来伸手饭来张口的生活，有些学生连个人卫生都难做好，更别谈教室卫生了。学生早餐之后，我走进教室，发现地面不干净，二话不说，拿起扫把把教室不干净的地方扫干净。行动往往就是一种无声的命令，学生看在眼里，记在心上。当我再走进教室时，发现地面非常干净。我们班因而获得了文明班集体的荣誉称号。
2、借鉴他人经验
要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。
最后，我借歌德的一句话与大家共勉：你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
陈慧芬
2010-3-4

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 15:01
全面把控学生的思想学习生活
803班孙先桥
作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体等全面发展的要求，来实施对班级学生的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。基于此，我做到了认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。针对学生具体情况，常规工作常抓不懈，实施制度量化、赏罚分明管理。对参差不齐的学生实行抓“优等生”，转化“后进生”，带动“中间生”策略，采取“一帮一”的办法，努力使学生有所学有所得。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。
下面就简单谈一下自己的具体做法和想法：
一、加强学生思想品德教育
我认为，这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。加强思想品德教育，首先要关心爱护学生。我始终坚持：没有爱的教育将不成其为教育；爱美丽的孩子不叫爱，爱丑陋的孩子才叫爱。有了爱，学生才能“亲其师，信其道”。
在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。本学期思想品德教育的重点是，教育学生“说真话，做真人”；其次，教育学生学会感恩。一开学，我就反复告诉学生，无论什么时候，一定要真诚，实事求是，一定不能说谎话。
教育学生感恩，我会对每一届学生都重复我初中班主任的话：如果你的父母交不透你，那么谁也都交不透你。我想让学生在潜意识当中，能有父母的概念。古人云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。如果连自己的父母都不爱，又怎会爱社会、爱国家呢。为了进一步教育学生，我给学生还播放了邹越的演讲《让生命充满爱》，发放有关写父母的生动文章，并让学生有针对性地写出自己的感受。虽然不可能有立竿见影的效果，但我想也会有“润物细无声”的潜移默化的作用。
另外，向学生灌输“大我”的观念，增强集体荣誉感，加强合作意识，树立“我为人人”的目标，努力使学生成为一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的健康的新青年。
二、重视班委班风建设
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班级干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
（1）选拔培养班干部
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往又会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作中出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。班主任还要教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学努力学习，向善向好，促进整个班级的管理工作。
（2）增强班级的凝聚力
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学，“赶、帮、超”活动。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个积极向上的大家庭。
三、教育学生努力学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，有远大的理想，教育学生端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华，打下良好基础。
教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，虚心向老班主任、老教师学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 15:02
班主任工作之心得体会
804  王铎颖
工作亮点：亲力而为
亲力而为，就是自己对于班级的管理亲自做，持之以恒。
成功个案：勤能补拙
　       勤能补拙，就是自己对于班级的管理勤检一点，常抓不懈。
个人体会：情感交流
　       情感交流，就是多和学生谈话谈心，了解学生的第一手情况，和谐发展。
个人设想：请多学习
　       请多学习，就是作为一名老师要不断的提升自己的专业素养和知识水平，学无止境。
2010-3-3

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 15:03
班级管理工作花絮
805班刘惠君

以下是我当班主任的一些工作细节和书上看到的案例
吃馒头比赛我第一
学生不爱吃早餐，浪费严重。因此，我在早餐前让学生读诗，《悯农》，然后发早餐，每人两个，坐在教室当面吃完。不吃的冠以 “贵族”、 “高干子弟”的戏称。举行吃馒头比赛，对于长期吃早餐，喝稀饭的授予“节俭之星称号”试行几天，早餐剩余明星减少。
和学生一起看网络小说
学生甲沉迷网络小说中，老师家长采取堵截的方法，烧毁书十几本还是无济于事，学生逆反心理强烈，干脆明目张胆地租书。后来老师也借书给他看，和他讨论文章的语言、情节、思想内容，再指出其糟粕，学生逐渐认识到网络小说的危害，慢慢改掉了这一恶习。
打架后的冷处理
学生打架后，两个人火气都很大，我不急着问原委，每个人先读一篇文章，消消气，再表扬近段时间各自好的表现，最后问打架的原因，各自的错误，学生都能坦诚的认错。
电话也告知好消息
班主任掌握了学生的电话后便于开展工作，但一些学生担心老师告状就填写空号和假电话，或者干脆说家长没电话。我在教室和几个有电话的家长打了电话，肯定了孩子的一些优点，希望家长相信孩子会有出息的，一些学生就说，原来电话不是用来告状的，就纷纷告知真电话。还有一些学生不愿意说，我就说我就打电话查询到村书记的电话，让书记传话学生的表现，让不好的信息传的到处是，学生更加不敢告知假号。
擦去额头的雨水
雨天某学生迟到，班主任在某口用手帕擦了擦学生额头的雨水，挥挥手让学生上位，没有例行惩罚，此后，该学生很少迟到。
诚实也要开除
一场大火烧毁了哈佛的图书馆，很多珍贵的古书绝籍被毁于一旦，让人痛心疾首。　突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊位置，逼迫他做出选择。在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出了馆外，准备悠哉游哉地阅读完后再归还。突然之间这本书成为哈佛捐赠的250本书中的唯一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终于敲开的校长办公室的房间，说明理由后郑重地将书还给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后又把他开除出校。哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。　任小艾说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，爱所有的孩子是神圣中的高尚之人。”我说：“让我们理智地、有规则地爱我们的学生吧！”
周记对话
批阅学生周记，全方位了解学生。学生和老师在周记中交流，有些话不便当面说，写出来更容易表白。班主任了解情况后，及时与之笔谈，有时老师写的比学生的还多。若还不能解决，我找其单独谈话，能及时解决学生的心理困惑。有利于师生之间的沟通、交流。
班级也可以开运动会。
开学初确定项目，动员人人报名，项目具有操作性和趣味性，学生利用课间和体育课训练，学期结束前三周利用班会课和体育课邀请体育老师协助组织竞赛，小项目可以让学生担任裁判组织比赛。赛事结束，邀请家长代表参加闭幕式及颁奖仪式。此举使班级的健身习惯蔚然成风。
我的职责就是把桌子摆齐。
我将班级的一些小事细化到桌子摆齐等小事，在根据能力大小分配到个人，钟攀的职责就是看桌子是否整齐，一旦哪些方面有问题我就直接找到该同学。一次我在班上说，这段时间桌子都很整齐。看来成绩差的学生也有获得奖励的机会。

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 15:05
润物细无声
806  张润清
班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：
一、创建和谐、积极向上的班风
一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，在广播操上得了名次，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。
二、培养学生良好的行为习惯
我一直认为，中学时期，培养学生良好的行为习惯最为重要。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我经常对学生说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的时候，更别说你们学生了，所以老师允许你们犯错误，但有了错误一定要承认，要改正，那样，你还是个好学生。由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班学生都有了一个最明显的特点，那就是诚实。在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 15:06
班主任工作学习汇报材料
807高传斌
开学伊始，我受陡岗中学委托，担任807班班级工作。转眼一学期已经过去，现对本学期班主任工作进行总结、反思。将几点自己的想法和思考总结如下：
一、培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。
另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。上学期我在开学伊始就安排学生制定阶段性目标，在期中考试后又将开学制定的计划下发给学生，看看那些目标已经完成，那些目标有待努力，那些目标有些好高骛远，那些目标有些要求过低……让学生学会自己激励自己，随时调整自己。
二、改变形象，让教育形式贴近学生。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。同时发现这些大道理学生也知道，但由于偏大偏空，学生认为或不切实际，或认为老生常谈。总当做耳旁风，认为老师和家长一样唠叨、凡人。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。
许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。在本班已经完全杜绝旷课逃学现象，打架骂人、顶撞老师鲜有发生，作业情况大为好转。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
四、抓好后进生转化工作。
后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起：
1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。对事件不简单、粗暴处理，给学生、家长留下一定的空间和余地，如我班学生万莹，由于家庭情况特殊、年龄较大、思想较为复杂，家长外出后疏于教育，虽在校表现平平，无重大突出表现，但校外交往人员较杂，生活较为复杂，存在隐患，多次被学校查出问题，并要求我严肃处理，我考虑到学生家长不在家，处理过激会使其流入社会，出现更大的问题。于是，我采取敲山震虎的策略，对她进行冷处理，并让她知道我已经了解了她的行为，同时将报纸、新闻中与她类似并出现严重后果的事件在班会课中讲述学习，但并不针对她个人。果然，后阶段她的表现大为收敛。我还积极主动与她远在外地的父母取得联系，希望可以共同教育好该生。没想到家长回家后，从学生租住老板那里了解一些情况后，简单、粗暴的将学生带回家，禁足不准外出、上学，致使该生流失，我一直引以为憾。
2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我让他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。
3、尊重后进生，激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如高友朋、郭威劳动很积极，肯卖力，委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，也有后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。
4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。
五、培养良好的学习态度和习惯。
1、化被动学习为自主学习。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。
2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。
3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。
4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。
以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 15:06
在班级管理中寻找快乐
903 刘登波
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。”（[美]杜克主编《班级管理》）因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
一、要有明确的班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。
二、要培养班级正确舆论与良好的班风
在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。
三、需要班主任的关怀、激励和爱
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。
一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会像磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
四、需要班主任加强与班干部的沟通
在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干部一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”。所谓的 “平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养子女》一书，意思是父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。
五、需要开展丰富多彩的班级活动
班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
刘登波
2010.3

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 15:07
构建学生成长的长远规划
905 冯世友
1、基本情况
九年级五班有学生58名，其中男生29名，女生29名。
2、创造良好的班级“第一印象”
班主任以潜移默化、先入为主的方式，早在建校班级新生入学之前就开始酝酿使新生迅速形成“集体”的计划，精心地做各种准备，胸有成竹地迎接新集体的诞生，主要做了以下工作，（1）暑假里给每位新生写一封热情洋溢的欢迎信；（2）精心设计教室的布置(包括挑选格言、宣传画等)；（3）开学第一天便在新生中进行“我心目中的班集体”、“我理想的班主任”等问卷调查；(4)报名时通过领新教材、搞教室卫生等事情让学生初步体会为集体服务的光荣；（5）开学第一周举行“学生问班主任答”“我的自画像—同学自我介绍”等主题班会，使师生之间、学生之间尽可能迅速地互相了解。
3、建立平等的同学、师生关系
师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志和朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。并要求同学之间要互相尊重，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦各有不同，但每个人的尊严是绝对平等的。特别是唤起“后进生”内心的尊严感，使他们产生“我有着其他任何人都有的智慧”的自信与自尊，从而形成真正的平等意识。
4、确立班级共同的奋斗目标
为使学生产生“我既然热爱我的集体，我就应该让她越来越好”的信念，形成共同的责任感。九年级五班制定了鲜明具体、生动感人，能激发每一个学生的责任感和荣誉感的班级目标（即在中招考试中一举赢得胜利，为家长争气，为学校争光；同时在个性特长方面不断获得发展，成为有知、有情、有艺、有序的全面发展者），使学生感到；“这是我们的目标，而不是老师对我们的要求。”一方面要考虑目标的层次性(“近景”、“中景”、“远景”)和目标的多样性(学习、纪律、劳动、体育)，另一方面班主任以身作则，坚持和学生一道实现目标，使这一目标成为一面旗帜，引导着集体不断前进；并当基本实现后，成为一枚奖章，鼓舞着集体的更加完善。
5、培养学生干部和积极分子
首先，让他们意识到班级好坏同自身工作的关系，以及带领全班同学共同进步的重要意义，树立为班集体服务的思想，摆正自己和同学的关系，团结互助，并以自己的模范行动去取得全班同学的信任；其次，帮助班干部明确自己的职责，班主任要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制订班级计划，弄清执行这些计划的有利条件和不利因素以及可供选择的办法；第三，为了让更多的学生有锻炼的机会，定期轮换班干部、在学生干部轮换时，注意做好学生的思想工作，宣传调整、轮换班子部的意义，清除对免职学生的偏见和压力，继续发挥他们的积极性，使班级核心力量更坚强。
6、创造健康的集体舆论，培养优良的学风夺取最后的胜利
强大健康的集体舆论作为一种潜在的无形的教育力量，不仅能提高学生辨别是非的能力，形成集体荣誉感和良好习惯，而且能增强个人的教育力量。老师注重不断创造健康集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评，使学生会真切地感到集体的存在，感到自己与集体融为一体，是不可分割的联系，因为自己的一言一行都影响着集体，同时也受着集体的注视。有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声；犯了错误，他会感到、全班同学谴责的目光。这种健康的集体舆论使九年级五班形成了一种良好的班风，同时这种班风又同健康的集体舆论互相强化，成为他们进步的内在动力源泉。为此，班主任首先自己工作积极、认真、团结协作。其次，引导学生制订必要的班级规章制度，如《勤学习自我管理制度》、《守纪律严格要求自己警示制度》、《讲卫生公约》、《学习互帮互助小组行动计划》等等。学生制订，严格执行，经常检查，及时总结，进行评比。第三，针对班级个别同学出现的问题，讲清道理。第四，利用榜样的方法。经常倡导宣传班级典型思想、典型人物和典型事件，使班级成员有模仿比照的对象，并把他落实在每一个班级成员自己的行动上。
面临毕业，为使全班同学形成持续努力为集体争光而争分夺秒学习的劲头，同时消除毕业的紧张趋势造成不必要的心理压力，班主任老师着力引导班干部带头吃苦在先，把强大的学习压力变成实现自我小学阶段成功告别的内在动力和一大愿望。为此，他们以“成就自我”和“挑战自我”为双翼，遨游于知识的海洋。
2010-3-2

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 15:08
营造和谐的班集体
906班吴少平
从班级管理者的角度来看,学校里与学生有关的任何事情,班主任都应该负责任.和谐班级是每一个班主任、任课教师和学生共同追求的目标，完善班级中师生之间的关系，是班主任工作的重要任务。那么，如何营造一个和谐的班级呢？根据多年的工作经验，我认为应把握以下三点。
一、教师与教师之间和谐
在学生全面发展的过程中，每个教师都可能有自己的教育教学误区，对班级整体的成长而言，只有任课教师团结协作，才能改变班级管理体制，形成新的面貌。为了达到班主任与任课教师之间的和谐，班主任应该经常召开班级任课教师会，统一思想，合理分配进班时间，分包学生尤其是后进生，要求各科教师对后进生齐抓共管，力争使每一位学生都能受到老师的关怀、重视，为和谐班级的建设打下良好的基础。
二、学生与学生之间的和谐
班内同学之间团结友爱，互相帮助，不仅指成绩好的同学帮助成绩差的同学，还要求同学们在生活上互相关心，尤其关注班里的孤儿和单亲孩子，使大家都感受到生活在这样一个大家庭中是一种幸福，时刻感受到家的温暖。我的具体做法是根据学生的成绩和家庭生活状况把全班分成八个小组，各小组之间开展学习竞赛，争做文明学生，在班内、校内做好事为班级争光。对于各小组的成绩要求值日班干部每天做好记录，并做到一周一统计，一日一小结，期中、期末（成绩）进行两次总结，好的提出表扬，给予奖励，评为“文明小组”；落后的查找原因，进行激励，争取下次赶上。这样不仅有效地调动了学生之间比学习，比做好事的积极性，还时刻鞭策他们积极向上。
三、教师与学生之间和谐
要想做到师生之间和谐，首先要做到师生之间相互尊重，相互理解，教师要放下架子，降低自己所谓的“身份”，深入到学生中间与他们交朋友，让学生“亲其师”。只有“亲其师”才能“信其道”。教师只有理解学生，以朋友的口吻和态度接近学生，让学生没有畏惧感，才能充分发挥学生的潜能，班主任也要告诉学生，在与老师交朋友的同时，要给予老师充分的理解和尊重。
当然，在当前的教育体制下，我们应该充分吸收好的管理经验，努力创新，为学生营造良好的学习氛围。总之。我认为田一个班级只有努力达到以上三个“和谐”，就可能成为一个优秀班级。
2010.3

作者: 刘惠君 时间: 2010-3-27 15:08
做一个抱鸡母
907徐伟涛
班级是学校教育教学的基本单位，班级管理的好坏，直接关系到一个班几十名学生价值观、道德观、荣辱观和健康心理的形成，关系到学校的班风、学风建设以至教育教学质量，所以搞好班级管理在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。在此，就如何搞好班级管理，我谈一下自己的几点认识。
一、落实目标，制定计划
班主任根据学校精致化管理的目标要求，结合本班实际，组织班干部交流讨论，提出班级奋斗目标和具体措施，从而制定出班级工作计划。
二、多方并举，建立威信
韩愈曰：“师者，所以传道受业解惑也”。实践证明，一个成功的班主任，主要依靠自己的高尚品德，依靠自己的感召力，从德、智、体、美等方面对学生进行培养、陶冶、感染、示范，将他们凝聚在一起，以达到教育之目的。这就要求我们班主任老师：
1、为人师表作表率
班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一本书、一面镜子。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。比如，要求学生上课不迟到，不早退，我们上课就要不迟到，不早退；在各个方面努力做出榜样。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的引路人。
2、当严父又任慈母
威严庄重与慈善友爱两手兼施,班主任既要有严父般的威又要有慈母般的爱,这种两种态度都渗透着对孩子们诚挚的爱。教育是一项爱心工程,要用爱去灌铸。
3、精通业务授好课
班主任也是一名任课教师，作为教师最让学生信服的就是上好课。因此提高自己的业务水平，教好自己的课是建立威信的重要一步。
4、客观公正处事
作为班主任，在处理班级或学生间的事务时不能义气用事，更不能带有任何偏见。事实证明，有偏见的老师是学生最不欢迎的，更何况是班主任？因为，在学生的心目中，班主任无异于“法官”。如果“法官”都带有偏见了，那么“公理”就不在了。这将导致班级管理的偏向和学风、班风的败坏。因此，班主任必须客观公正。
三、采取措施，做好常规
班级常规管理工作不仅是落实班级工作计划的一个具体环节，也是使班集体能正常运作的必要条件。
1、要有明确的班级奋斗目标
班级的共同奋斗目标，是班级的理想和前进的方向。如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。
2、建立模范带头作用的班委
班委是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举班委成员时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就有良好的群众基础，在日常的班级管理中，要放手让班委成员去干，班主任可以在管理细节方面给予具体的帮助和指导。
3、培养正确舆论与良好班风
正确的舆论与良好的班风，可以约束每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。努力培养团结友爱、奋发向上、纪律严明、热爱学习的良好班风，是班主任班级管理工作的重要内容。良好的班风一旦形成，将对学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。
4、严明校纪班规，有“法”可依
俗话说“无规矩不成方圆”。著名教育家马卡连科有一句名言：“严格地要求是最大的尊重。”每个学生就像一株刚开始成长的小树，如果一味地任其疯长，不对多余的枝杈进行修剪，树很难成为栋梁。所以平时在学习和生活上对学生多关爱，但在行为上要用严明的纪律来约束，犯了错要受到惩罚，同时培养其遵纪守法的意识。
①在校规校纪的基础上制定自己的班规，把校纪具体化，其中包括课堂纪律、自习纪律、上操纪律、午休纪律、卫生打扫制度、公物保管制度等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么。
②允许犯错误，但必需让他们认识到自己已经违反了班规，给他们改正的机会。但事不过三。第三次犯错误的时候我就找他谈话，批评教育，让他意识到这样是不允许的。
5、开好班会，进行思想教育
针对补习生的特点，在不同的学习阶段，召开不同内容的班会，可以对其进行思想教育，可以教给他学习方法，可以进行心理辅导等。
四、民主管理，细致管理
班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性。例如，教室的卫生值日安排、开关灯、开关门窗等都责任到人，定期评价。而且要人人参与管理，无局外之人，增强了学生的责任心和参与意识，使学生的能力得到了锻炼。
五、布置环境，营造氛围。
班级环境布置，营造的是一种文化的氛围，创设的是一种学习的环境。它最大的功效就是可以形成一种人文氛围，对学生成长起耳濡目染的熏陶作用。布置时可以利用教室内的墙壁开辟成多个专栏，例如可以展示励志格言，展览学生的优秀作品、精彩的瞬间，张贴百科知识等，也可以利用黑板报来丰富学生的课余生活。
六、榜样示范，以点带面
榜样示范教育是一种很形象的教育，对学生的教育往往比空洞的、抽象的说教效果更好。学生心理最重要的一个特点是善于模仿，而榜样示范中这种有血有肉、有情有理的活生生的榜样，能给孩子极大的影响。如学习标兵、进步之星等。
七、齐抓共管，形成合力
学生生活的区域主要是学校、家庭，特别是寄宿制学校的学生，他们大部分时间都在学校，因此作为班主任，应该多与家长沟通，让家长知道学生在学校的生活、学习情况，同时也应向家长了解学生在家里的各方面情况，这样达成教育共识，促进学生学习成长。
班级管理作为基层管理，做起来烦琐而实际，需要我们投入大量的精力，但我相信，有付出必有回报。在未来的行程中，我将更加用心去感受教师这个职业，用心去感受每一个孩子的心灵，让我们在实践中探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作不断跃上新台阶。
2010.3

欢迎光临教师之友网 (http://jszywz.com/)