君子之约
1，公益服务学术网站[教师之友网]义务开设此专栏。
2，[主持人]自行上传吻合本站宗旨的原创帖及少量精粹转帖。
3,为保证本专栏在政治法律层面的可靠性/教育专业上的应有品质，本站管 ...
教师之友网 发表于 2010-3-30 22:00
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教师之友网 发表于 2010-3-30 22:00
| 与“教师之友”真情相约，做健康快乐教师 ——写于“教师之友”网站开通一周年之际 教师之友”网站是孝南区教研室教研员管季超先生个人创办的一个公益性学术网站。我与管先生交往已久。早闻其名，而2000年12月乃见其文《名家教学艺术初窥》，刊于我校《教研简报》第3期第一篇。当时深服管先生读书之博、治学之严。此文可谓对我进行了“个性化教学”的启蒙教育。管先生此文后以“是真名士自风流”为题刊于《孝感教育》上。 自2002年我主编《教研简报》和《麦浪》后，更有机会亲聆教诲，获先生之助益甚多。管先生帮《麦浪》获得了孝感市内部图书准印证号，并应邀为之题名三幅，指导《教研简报》改进了封面设计，对校刊的版式、内容等方面多有指教。我校主办数届校园文化艺术节，管先生是策划人兼顾问。交往既多，私谊渐深。先生不嫌我愚纯，待我甚厚，所读得意之书，多次赠我共赏。 管先生虽是我向来所敬重、所感激的人士，然而得知他自2008年3月起个人创办“教师之友”网站，我心里颇不以为然，认为先生心太大，恐难如其所愿，人气堪忧。一年以来，我隔三差五登网流连，心里屡屡震撼。网站起点甚高，格调高雅，人才荟萃，藏龙卧虎，名士云集，诗词书画文章理论，应有尽有，网友自助，各取所需，各赏所好，人气日增，影响日重，甫至一年，洋洋可观矣！ 站内帖子已达2万余，虽多为转帖，然皆经版主精选中意之作。网络海洋，文章无数，沙里淘金，殊费心力，站主管先生出资建站维持，诸位版主无偿参与管理，其真诚奉献之心，无私服务教师之情，可感可佩！ 愿更多网友、教师领会管先生一班人拳拳之情，早览此网站，从中获益。网友互动交流，共同努力，把“教师之友”网站办成我们广大教师的公园、舞台、快乐加油站。现在已经这么美，期待她更好！ 鄙意以为，在“教师之友”网站，有思想的熏陶，文化的交流，智慧的启迪，情趣的释放，心身的愉悦。管先生创办此网，善莫大焉！让我们与“教师之友”真情相约，做健康快乐教师！ 在“教师之友”网站周岁生日之际，网民肖树伟诚心作记，特表感谢和祝贺之意。树伟写字、打字慢，先说这些。日后有闲，拟谈谈观网站诸版块、栏目的感受，以与网友交流并共庆网站周年之喜。 2009年3月10日 [ 本帖最后由 肖树伟 于 2009-3-10 12:58 编辑 ] |
湖北省孝感市孝南区肖港初级中学建于1950年，占地69886平方米，总建筑面积22030平方米，教学区、运动区、生活区三区分离。有学生4500多人，教职工205人，专任教师196人，有市级区级骨干教师16人，中学高级教师22人，中学一级教师157人，教师队伍学历达标率98.7%。近年来，学校加大软、硬件的投资力度，筹资1000多万元改善基础建设，使学校硬件更硬，软件一流。修建了教学楼、教职工单元楼、大型运动场、三个篮球场、一个乒乓球场、两个排球场、一个羽毛球场、一个足球场、一个生物园，装配了高标准的生化实验室、物理实验室、劳技室、语音室，藏书丰富的图书室，现代化的多功能报告 厅。 肖港初中在秉承学校传统的基础上，与时俱进，不断创新。学校以“立德育人，铸完美师魂；益智强能，塑健全人格”为办学的理念和追求，始终坚持“面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教学质量”的办学指导思想，始终坚持学生“在品德上自律，学习上自主，管理上自治，生活上自理”的“以生为本”的办学原则，始终坚持“抓纲务本，强化实践，以研促教，强化训练”的教学要求，逐步形成了“严谨、求实、开拓、奉献”的教风，“团结、守纪、勤奋、创新”的学风；“爱国、爱校、乐教、乐学”的校风。正是因为学校管理科学严格，环境整洁优雅，学生思想品德好，综合素质高，学校的教育质量一年一个新台阶，连续五年升入重点高中和普通高中的人数居全区同类学校之首。在省、市、国家级举办的学科竞赛中，有367人次获奖。在全国联赛中，各类学科均多次获国家级一等奖。学校还突出校园的人文环境建设，办有学生文艺刊物《麦浪》、《成长》和教师教研刊物《教研简报》、校园广播台、文化长廊等。学生的课余生活丰富多彩，学校定期分别举行一次田径运动会和艺术节，为高中和艺术学校输送了大量的特长生。2006年孝南区远程教育现场会和后勤保障工作现场会、2007年孝南区校本研究工作现场会分别在该校成功举行。学校先后承接了国家级课题体育课“课程资源的开发和利用”、省级课题“化学情感教学法”、“物理教学中的科学探究”市级课题“个性化阅读写作””等五个课题。一年来，教师获成果奖项达262项，其中省级以上刊物上发表及获奖论文14 篇，教案（案例）省级获奖12篇，课件教具获国家、省级奖2人次，省级展示课一节、市级获奖论文26篇，市级优质课6节，市级教案获奖43篇。 学校先后被评为孝感市教学管理规范化学校、孝感市花园式学校， 2004年、2005年连续两年被市教育局授予“教科研先进学校”称号，2005年，被省综治委授予“安全文明单位”称号，2006年被区政府教育督导室授予“示范学校”， 2007年被市政府教育督导室授予“示范学校”。 今天的肖港初中人决心认真总结已有的成功经验，发扬敢为天下先的改革精神，勇往直前，努力把肖港初中建成校园园林化、宿舍公寓化、食堂标准化、教育技术装备现代化的一流校园，争创全市一流，让肖港初中的品牌走向全市。 |
| 走出校园文化生态建设的误区 |
| 作者:长江师范学院文学与新闻学院 丁世忠 |
| 校园文化是教师、学生、职工和管理者在作用于校园和与之相关的社会环境的过程中创造的物态文化和精神文化,它既体现在校园的教学设施、办公场所、生活环境等物质生态中,更蕴涵在师生的思想观念、价值取向、团体意识、群体形态、行为方式和学术氛围等精神生态里。随着义务教育的实施和高校的扩招,中国教育迎来了新的 发展机遇。很多学校在扩大规模的同时,投入大量人力、物力和财力搞校园文化生态建设,并取得了较好的效果。但我们发现,由于各种原因的影响,目前一些高校校园文化生态建设还存在不少误区,需要予以矫正。 一是重硬环境而轻软环境。一些学校或基于吸引生源的考虑、或出于其他目的,在经费并不宽裕的情况下,投入大量资金把学校的教学楼、食堂、宿舍、运动场和办公楼等硬环境建设得很漂亮,但存在忽视师资队伍、学科规划、创新精神、管理制度、服务意识等软环境建设的倾向。先进的教学设施、优美的校园环境,的确在客观上为学生的学习、生活、锻炼和教师的教学等提供了良好的场所,但如果软环境很差,那也只是金玉其外。古人云:“山不在高,有仙则名。”学校的名气不在于有没有大楼,而在于有没有大师、有没有学术氛围和创新精神。大学校园应是富于“自由之思想,独立之精神”的学术殿堂,为创新型人才的脱颖而出、为学术大师的涌现提供良好的平台。因此,只有采取切实有效的措施,下大力培养教学名师或教学骨干、狠抓学科建设、营造学术氛围、规范管理制度、优化服务意识,才能提高教学和管理质量,并进而提升学校的地位。这样的学校,才真正让学生满意、让家长满意、让教师满意、让社会满意。 二是重人与环境的和谐而轻人与人的和谐。当下高校普遍重视校园建设的科学规划,办公区、教学区、生活区等合理布局,校园绿化统筹安排,这样的校园的确给人以赏心悦目之感,置身其中学习、工作、生活,自然十分惬意。这种校园规划,体现了对人与环境和谐的重视,应该肯定。但问题是,一些学校只重视这些而不重视抓师生关系的和谐、同学关系的和谐、教师之间的和谐以及干群关系的和谐。我们在一些学校发现,一些老师很少与学生接触、交流、谈心,用他们的学术思想和人生经验来影响学生;有的学生在课堂上玩手机、睡觉或者做与学习无关的事情,不尊重教师的劳动成果,课外更是不与教师往来,师生关系疏远;部分同学彼此之间缺乏真诚交往,很少互相关心、互相帮助、互相激励;有的教师之间拉帮结派,彼此看不起,由学术分歧发展为人身攻击,团队合作精神差,无法形成良好的互学互帮局面;一些学校的干群关系紧张,干部更多的是考虑自己的利益,无论是学科建设还是奖酬金发放,往往是首先考虑自己的利益;教师则自扫门前雪,忙自己的事情,很少配合学校党政研究学校发展、学科规划等。对于这些问题,学校领导应该高度重视,积极将第一课堂、第二课堂和第三课堂融为一体,通过开展丰富多彩、富有专业特色的校园文化活动,让教师、学生和管理者的思想得以交流、观念得以碰撞、情感得以交融,真正构建一种和谐的校园文化氛围。 三是重自然生态而轻精神生态。上述问题的出现,根本原因在于没有将自然生态建设与精神生态建设并重。自然生态的重要性毋庸置疑,但自然生态的和谐只是基础,精神生态的和谐才是人类的终极追求。精神本身是生命个体的内在需求。一旦精神生态失衡,后果将十分可怕。面对各种非理性思潮的冲击,一些人丢失了心灵的纯洁、精神的平衡和信仰的纯真。从高校来看,有的学生自我中心意识膨胀,凡事从自我出发,不顾家长、老师和同学的感受;一些人缺乏责任感,只图自己享受,沉溺于网络世界而不认真学习,没有目标和进取心;有的交往不得体、出口成“脏”,破坏公共文明;有的人不关心国家大事、不参与集体活动;有的教师混日子、有的干部谋私利、有的管理缺乏人文关怀……对此,学校应该强化精神生态建设,加强思想政治教育,以社会主义核心价值体系为根本导向,培养教师、学生和管理者的高尚情操,让他们形成爱祖国、爱人民、爱父母、爱老师、爱同学、爱专业、爱学习的习惯,树立远大理想和抱负;开展学术讲座、知识竞赛、科学研究、社会实践、志愿服务等形形色色的校园生活,构建丰富多彩生活空间,真正让教师潜心教学科研、学生潜心学习知识、干部潜心服务管理。这样的大学,才能真正成为培养人才的重要基地,不断为祖国、为人民培养出具有正确的世界观、人生观、价值观以及具有创造精神和实践能力的全面发展的人才。 良好的校园文化生态是“人-教育-环境”的有机统一,是一项涉及面广、参与者众的系统工程,是学校赖以生存和发展的重要根基,也是学校区别于社会其他单位的核心因素,需要高度重视、科学规划、认真建设。只有硬件环境与软环境并重、人与环境的和谐与人与人的和谐同步、自然生态与精神生态协调,才能真正建设好社会主义的校园文化生态,也才能肩负起培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。 |
| 打造品牌学校的五个“需要” |
| 作者:林群生 |
| 社会越成熟，名牌效应越明显。随着中国教育供给方式的日趋多元和家长对学校选择性的增加，教育品牌的竞争力已不容忽视。市场条件下，品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。在这种情况下，学校必须树立品牌意识并认真审视其品牌管理策略。 1、品牌学校需要准确的自身定位 任何品牌都必须发现和科学定位自己的核心价值，而后紧紧围绕这个主题，将这个核心价值向目标消费者、向公众传播，在其心目中建立清晰、可感的核心价值形象，并在各个环节中不断加强、巩固这一核心价值。 “找准位置，鲜明个性，彰显特色”是一所普通学校成长为一流名校的三步曲。企业有“先找市场，后开工厂”一说，学校也是这样。准确定位自己的服务对象，在市场中找准自己的位置，建立自己的核心竞争力，是一所学校生存和发展的基础。定位学校，需遵循“四客观”的要求，充分考虑“社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律。”遗憾的是很多学校没有品牌意识，没有目标定位，诉求主题年年变，流行什么口号就叫什么，随波逐流，没有定所；到了家长那里，就成了飘忽不定的幻影，难以建立稳定巩固的品牌形象。张扬学校个性，熔炼品牌精髓,打造名牌学校，要在“创新”上求发展，在“特色”上做文章。依法治校，改革活校，科研兴校，特色立校。 2、品牌学校需要稳定的培养模式 培养模式是在一定的教育理念指导下，对人才培养目标、方法、机制、措施及人才培养过程中各种关系的规范。先进的人才培养模式是先进的教育理念的客观化，是先进的教育思想在教育实践中的反映和表现。“相对稳定”反映学校掌握教育规律的程度。相对稳定的“培养模式”是一所学校核心竞争力的重要组成部分。 品牌之所以被信赖，是因为其受制于严格的过程约束和规范限定。品牌的建设者要时时刻刻恪守自己的承诺，无论何时何地，以何等代价，这是世界级成功品牌必须遵守的不二法则。因为品牌实质上是一种承诺，学校建立品牌的过程就是孜孜不倦实践其诺言的过程。质量是品牌基石，学生的素质就是学校的“品牌”。稳定的培养模式、扎实的课程体系是学校的质量承诺得以兑现的过程保障。它决定着人才培养的规格与质量。 3、品牌学校需要良好的校园文化 校园文化是学校师生员工创造的。但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来创造这所学校的师生员工。文化是一种精神期待。校园文化是一种持续的教育力量。北大、哈佛校长经常换、教师经常换、学生经常换，可学校的精神却是永恒的。 校长要不断提醒教职员工，将学校的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一，并形成共识。也正是这种共识的产生使得全体员工在了解教育使命和教育核心价值的前提下，自觉自愿地投身到学校的各项活动之中，并积极地影响家长和周围的人，进而扩展和强化了学校与家长基于教育共识而产生的品牌忠诚关系。 优秀的学校文化就等于卓越的品牌。此时，学校和品牌已经融为一体，传统积淀、文化氛围、办学理念、学风、教风等要素构建起了学校品牌的根基。 4、品牌学校需要广泛的社区参与 国际著名品牌管理专家Paul Temporal在他最新出版的《卓越品牌管理》一书中提到：“品牌管理的全部在于和消费者建立关系”。一个学校品牌的存在与否不是由自己说了算的，而是存在于家长和学生心目中的。培育品牌的过程就是建立和维护与家长、学生、员工和社会关系的过程。所以，一个成功的品牌也就意味着良好的品牌关系，它不仅获得服务对象的信赖和忠诚，还赢得了员工的努力支持和社会的广泛认可。一般认为，学校的社会参与度越高，学校越好。现代社会是开放的社会，现代教育也必须是面向社会的教育。这种教育在积极服务社会的同时，也能广泛地吸引社会的支持与参与。 品牌是伴随学校成长和发展的产物，它不需要惊天动地的举措，也无需豪言壮语般的承诺，实实在在地在每一个细微之处用心去做，当家长和社区把你当作可托付的朋友时，品牌关系就同建筑一样牢固。 5、品牌学校需要一流的师资队伍 校长和教师是实现学校教育目标的核心和关键。品牌学校离不开品牌校长和品牌教师。 赢得教师，才能赢得21世纪的教育。素质教育呼唤教师素质的提高。当前，师资队伍的整体素质尚难以完全适应以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的需要。能否建设一支具有优良师德，胜任现代教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的高素质师资队伍，从根本上关系到一所学校的生存与发展。“个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神”的师资队伍本身就是学校品牌的重要内容。 当然，“先进的教育设施、浓厚的科研氛围和充分的主体发挥”也是打造品牌学校所不可或缺的。 品牌如同市场一样，是按照其客观规律运作的。中国学校的品牌意识普遍没有觉醒。一些民办学校虽然有了品牌意识，而品牌策划与管理的水平仍然很低。通常，一些学校在品牌前期知名度的推广上往往不遗余力，不惜重金，可是一旦品牌晓喻之后，就疏于管理，而且也不知道如何继续维护和提升品牌，结果一开始由广告宣传塑造起来的良好品牌形象，随着时间的推移转眼间就变成了风烛残年的“老人”，直至退出竞争的舞台。 铸造品牌对一所学校来讲，是一个异常痛苦而又漫长的过程。这就意味着学校和社会对教育品牌都需要有一个更深刻、更理性的关注。学校要想长久赢得家长的信任和忠诚，需要走的路还十分漫长。市场环境的完善、家长的逐渐觉醒，将作为一种外在压力，促使教育品牌的创建者进一步规范和理性地运作。此外，提高品牌建立的理性认识，自觉遵循品牌建立和发展的内在规律，学会管理自己的品牌，也是中国校长迈入市场经济必须要补修的一门功课。 |
| 做好形象传播 打造学校品牌 |
| 来源:现教传媒网 |
| 目前，在管理方式上，现代学校正经历着一个从学校管理到学校经营、再到品牌经营的过程。当办学条件趋于同质化的时候，学校的品牌形象宣传显得越来越重要。那么，应如何宣传自己的学校呢？ 宣传要出奇制胜 美国纽约国际银行在刚开张之时，为了迅速扩大知名度，便想出了一个出奇制胜的广告策略。一天晚上，全纽约的广播电台正在播放节目，突然间，全市所有广播都在同一时刻向听众播放一则通告：听众朋友，从现在起开始播放的是由本市国际银行向您提供的沉默时间。紧接着整个纽约市的电台就同时中断了１０秒钟，不播放任何节目。一时间，纽约市民对这个莫名其妙的１０秒钟沉默时间议论纷纷，于是“沉默时间”成了全纽约市民茶余饭后最热门的话题，国际银行的知名度因此迅速提高，很快家喻户晓。 国际银行的广告策略巧妙之处在于，它一反一般的广告手法，没有在广告中播放任何信息，而以整个纽约市电台在同一时刻的１０秒钟“沉默”引起市民的好奇心，从而使他们不自觉地去探究根底，使国际银行的名字“不告而人人皆知”，达到了出奇制胜的效果。 美国纽约国际银行怪异的广告也给我们学校的品牌经营以很好的启示。当学校的硬件趋于同质化的时候，人们已很难从学校的外在特征、物理属性上去区分其优劣，并做出选择。从某种意义上来说，学校品牌形象的差异正在取代传统意义上的学校差异。因此，学校的品牌形象宣传显得越来越重要。 宣传陈腔太多 一些学校的品牌形象宣传陷入了误区： 一是思想僵化。有些学校还存在着“酒香不怕巷子深”的传统管理思想，比较注重抓教学质量和学生管理，信奉“沉默是金”，对于其他方面的竞争，特别是品牌形象宣传竞争不够重视，或是认为没必要。结果有的品牌学校，“养在深闺人未识”。还有的校长对于品牌形象宣传动作较大的学校看不惯，当成是另类，认为不是在办学，而是在作秀。 二是内容繁琐。有些学校为了显示其内涵，在宣传时“如数家珍”，忽视了公众与专业教育工作者的区别。由于公众没有足够的知识和耐心来推敲广告，面对学校的品牌形象宣传，许多公众是“丈二和尚摸不着头脑”。 三是名不副实。有些学校以为品牌形象宣传就是“吹牛”，“三分做，七分说”。质量是品牌的基础，为此，大家都在“质量第一”上做文章。由于学校都有“质量第一”的标语牌，大家到处悬挂，导致公众看见“质量第一”就犯糊涂。因为受学校质量、服务等因素的制约，这样的学校当然也不可能塑造出较高美誉度的品牌形象。 四是落入俗套。有些学校在宣传过程中墨守成规，落入俗套。老是停留在招生时“挂横幅、发传单、上电视”上，千校一面，品牌形象宣传从内容到形式都陈旧无味。这样就减少了学校品牌形象宣传对公众的视觉冲击力，降低了学校品牌形象宣传的效果。 宣传要坚守三原则 其实，学校的品牌形象宣传陷入误区的根本原因，就是校长对学校的品牌形象定位不清，对目标消费者的生活形态和媒体的习惯了解不够。所谓“谋事先谋人”，校长应该进行必要的教育市场研究，以准确的组合形式通过媒体将品牌的定位传达给消费者。为此，学校的品牌形象宣传在传播策略上，有三个规律值得借鉴： “波浪原则”。经验表明，人们在海里游泳时，碰到一个浪不足为惧，怕的是一浪未平一波又起。波浪原则就是提醒学校在品牌形象宣传的轮次上要注意时间间隔，既要坚信每一个传播轮次都会有一个影响周期（通常为３至６个月），又要清楚让消费者恢复记忆的成本可能比创新宣传更高。倘若能形成“一波未平又起一波”的态势，自然会使各个事件产生的学校品牌影响形成叠加的效果。所以，在做学校品牌形象宣传时，不能只等到每年６月招生时，才想到去宣传。平时学校宣传就要一浪接一浪，形成不断累计的效果，并且要像浪花那样缓急有序。 “马太效应”。《圣经•马太福音》中说：“凡有的，还要给他，叫他多余；没有的，连他所有的，也夺过来。”这就是马太效应的原意。在传播当中，也存在着这种马太效应。社会的运行实际就是主流与非主流的较量，人们都是在主流媒体、主流态度、主流价值观等的影响下生活。所以学校品牌传播的内容先要与主流“接轨”。 “充电池原理”。这是指学校做品牌形象宣传时，一定要做好第一次，否则会像第一次未充满的电池一样，下一次想充满就很难了。纽约国际银行的广告策略的目标就在于此。 当前，由于一些学校的品牌形象宣传期限短，方式单一，层次低，很难形成整体性的感受，消费者接收到的只是凌乱的信息，不会形成较深的印象，所以要改变只在招生期间进行推广宣传的方式。学校要以长远的眼光办学，将品牌的传播作为生存的根本，遵循教育规律，运用策划理论，讲究市场运作，通过车体广告、报刊广告、电视专题片、事件行销等综合手段，使品牌形象潜移默化地深入自己目标群体的视野。 |
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