作者:杨子忠 中国书法是以书写汉字为书写对象的造型艺术。有着悠久的历史，在汉字刚开始萌芽的阶段就有了最基本的表现。中国的汉字不同于其它国家的拼音符号，每一点画都能够成一个形体，每一形体都有一个美的存在，正是这千姿百态的点画妙趣横生地排列组合，才构成了这绚丽多姿、动人心弦的书法作品，形成了独特的书法艺术。 随着计算机时代的到来，给人们带来了方便和快捷。有人把会写字说成会使用计算机；会走路说成会开车；会说话说成会英语。如果是这样，国人的书写技能必然下降，运动能力必然下降，母语水平必然下降。诚然，时代在前进，我们的观点应该与时俱进，但是我认为，中国几千年遗留下来的传统的、民族的、文明进步的东西不能丢。我们应该看到，随着科技的进步，虽然书法的使实用性在降低，但是其艺术价值在提升。学校是文明传播的场所，教师是文明传播的使者，理应担当起传承祖国传统的书法艺术的责任。 我国无论是过去的教学大纲还是现在的新课程标准，都要求我们培养学生写好规范的方块字。近年来，宜昌市的中考语文试卷依据课程标准把写规范汉字纳入考试命题的范围，并安排在第一题，今年进一步加大了对写字的考试力度，利用考试这个指挥棒解决“计算机时代”汉字书写水平下降、书法艺术难于传承的问题。 今年中考书写题有如下特点：一是涉及书法的章法--扇面。书法有多种幅式，如中堂、条幅、对联、横披、扇面等，这些知识学生都应该有一个初步了解。 二是繁体简写，句序正确。国家语委要求推广全国通用的简化字，但学习汉语和书法必须对繁体字有一些了解，也允许书法家写繁体字，“讀”字和“經”字系繁体行书字，学生能认即可写成简化字。要达到句序正确的要求，首先要知道扇面的章法布白和竖行书写规律，并会断句。三是书体。即要求学生识别甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等书体，才能一眼看出是行书。四是考学生对书家的了解--写出一位你最喜欢的书法家的名字。旨在培养学生热爱书法家的思想感情。当然这给语文老师提出了更高的要求，因为中国古代的书法家数以百计，学生喜欢的书法家有可能老师不知道，出现不好判分的现象。五是增加了权重，由过去的4分提高到6分，占总分的5%。实际上是提高了对书写（书法）的重视程度。总之，今年的试题对写字的要求更高。试题中的书法知识如果不通过老师传授，学生是难以应试的。 素质教育不排斥考试，考试需要全面检测学生的综合素质。二者是对立统一的。考试具有指向性，从今年的中考书写试题可以看出，中小学书法教育必须进一步加强，应当引起学校领导和语文老师的高度重视。 如何加强写字教学呢，笔者认为，首先要提高教师的书法艺术水平，使每个教师都能板书一手漂亮、规范的字，使学生受到潜移默化的影响。其次要利用语文课、活动课进行系统的训练和进行书法理论讲座。三是培养学生热爱书法的兴趣，每年举办一次书法比赛，有条件的学校还可以请书家现场表演、参观书展，以激发学生对书法的审美情趣，让学生愉快而主动地学习书法。 书法是中华民族的艺术瑰宝，继承和发展要从娃娃抓起。郭沫若同志说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”可见写字教育意义重大。而现在宜昌把写字教育纳入重要内容，把书法列为中考的试题，显示出宜昌教育的睿智。 （作者系五峰教研培训中心 语文特级教师） |
| 欢迎光临 教师之友网 (http://jszywz.com/) | Powered by Discuz! X3.1 |