| 凤凰涅槃—— 一所农村中学的品牌定位之路 |
| 作者：赵雅莉 王廷吉 文章来源：四川省成都市金花中学 |
天方国古有神鸟，名菲尼克司{PHOENIX}，满五百岁后，集香木自焚，复从死灰中更生，鲜美异常，不再死。按：此鸟即吾国所谓凤凰也。 序 曲 成都南门外距双流县城四公里的川藏公路旁，有一所中学：一幢仅有四层楼的普通校舍，一个不大却老是尘土飞扬的操场，一支极不稳定的师资队伍，教学质量一直在低水平徘徊，曾一度面临学生和家长的信任危机，这就是五年前的金花中学。 1999年春，当李学会校长从面向全省公开招聘校长的竞争中突出重围，来到这所占地不足30亩的薄弱学校时，内心是既喜又忧：喜的是据他调查，金花镇地处工业开发区，镇内有近千家企业，虽然本地人口只有一万八千人，但外来务工人员已超过三万，且每年正以迅猛速度增长，具有充足的教育消费市场，为金花中学的发展带来了新的机遇；忧的是学校前几年陷入了低谷期，社会影响不好，而南面相邻的双流中学、棠湖中学、东升一中等名校，以及北面的区内中学却已具有一定影响力，正在不断扩大教学规模，抢占生源，知名度也在与日俱升。 面对如此激烈的教育竞争，这个有着64年悠久历史的老牌学校，该怎样重塑形象，获得新生？ 李校长带领学校班子，经过一番深入的调查研究和周密分析，取得了一致的共识：金花中学虽然是金花镇唯一的初级中学，适龄学童众多，生源充足，但毕竟地处市郊，是一所农村中学，声誉又不高，要在与众多名校的较量中脱颖而出，重获新生，万万不能盲目跟风，不切实际地提什么争创实验学校、示范学校之类的口号，而必须脚踏实地，依靠崇高的教育理念优势和鲜明的办学特色去取得公众的认同。经过反复论证，学校最终将发展目标定位为“创武侯区有竞争力和吸引力的初级中学”，并确立了自己的办学思路：本着“一切为了学生”的办学原则，把“开展礼仪教育，弘扬民族精神”作为办学特色，把“服务金花，诚心育人，让每个农村孩子获得成功”作为学校的的核心理念。于是，金中人便开始走上了创建优质品牌的新生之路。 凤凰更生歌 昕潮涨了，死去的光明更生了！生潮涨了，死去的凤凰更生了！ 处于低谷期的金花中学，不仅社会对学校不信任，就连学校内部也产生了对自身的信任危机。面对干部、教师对学校信心不足，教师队伍极不稳定，教学质量每况愈下，学生纷纷外流（1999年春，在校学生人数仅有278人）的现状，学校真是举步艰难！ 学校领导认为，信心是力量的源泉，万事需以信心为先，以信心为上。金花中学要想走出困境，当务之急是稳定教师队伍，首先把广大教职工的自信心找回来！ 于是，学校党政工团配合一致，广泛开展工作，发动大家出谋划策，一场以“金中发展靠什么，我为金中做什么”的大讨论便在金花中学校园勃然兴起。通过这场大讨论，全校教职工逐步统一了思想，找回了自信，对未来充满了信心和希望。学校在加强教师职业道德教育的同时，千方百计为教职工谋福利，切实解决教职工中诸如两地分居、子女入学等等实际困难，使教师队伍逐步趋于稳定，凝聚力和战斗力也得到了增强。 提高教师素质是立校之本。教师品牌代表着一个学校的形象。学校对此有着深刻认识，以帮助教师获得成功为天职，以“学高为师，身正为范”来要求和培养教师，并逐步建立了一套完善的师资培养机制。通过开展继续教育和校本教研，构建学习型团体，努力促进教师专业化发展。为了加强对骨干教师的培养，学校制定出相关激励措施，努力为教师的成长搭建舞台。余蕾，一位青年教师，因在数学课件制作和教学业务上的优势，被推选参加第四届全国初中信息技术与课程整合赛课活动，学校在教学工作非常紧张的情况下，不但给了她充足的时间，还专门安排具有专业优势和参赛经验的老师为她进行专门辅导，使她在大赛中获得了“一等奖”，开全国农村初级中学获此奖项之先河。一种团结奋斗，开拓进取、永不满足的学校精神在逐步形成，并影响着每一位教师，使每位教师都在不断提高自身素质。仅以学历而言，本科或本科以上的教师就从1996年的6%，上升到2004年的92.2%。 教育也是一种经营，它面对的是特定的消费人群，也如企业一样，其核心竞争力是优质服务。谁的服务态度好，谁的教育质量高，谁就能赢得广阔的教育市场。为此，金花中学明确提出：以一流的硬件设施，一流的师资队伍，为学生的全面发展和终身幸福奠定基础。 莎士比亚说过：“无论一个人天赋如何优异，都必须在他德性的光辉照耀到他人身上发生了热力，并反射到自己身上时，才能体现自我价值的存在”。师德就是这热力之源！高素质的教师队伍，不仅学要高，而且身要正。我们必须打造出一支高素质、现代化的教师队伍，为学生提供成长的养份和心灵的关怀，并肩负起相应的社会责任。 关心和爱护每一位学生，是金花中学全体教职工的己任，李校长就是这样的表率。在同学们眼里，他是知识渊博的老师，备受尊敬的长者，时常在办公室都会看到他和同学们谈心、辅导。从1999年至今，他每月都要从自己不高的工资中抽出一部分资助贫困的学生，前前后后受他资助的学生已有十几位了。如今就读于某重点高中的赵兵同学在给他的来信中这样写道：“感谢您，恩师!您是我一生中最尊敬、最崇拜的人。如果没有您的资助，我不可能坐在这样明亮的教室里……”。 时刻关注学生的心灵是教师应该承担的社会责任。一个学生的周记引起了教师的注意：“老师，我觉得活着真累，总有考不完的试，总是考不好的成绩，总和我父母吵架，活着有什么意义呢？”这只是一个十四岁的小女孩呀，竟然觉得生命无趣！学校领导和老师都感到了事情的严重，都以呵护学生心灵作为自己的责任和义务，于是，全校各班都上了一次别开生面的综合实践课：珍爱生命，寻找快乐。学生们七嘴八舌的，纷纷诉说了功课越来越难，考不好要被家长骂，朋友没有小学多的种种烦恼；说到生命价值时，同学们说，“我觉得张海迪、杏林子都很了不起，她们都残废了，还能那么优秀！”一个小女生怯生生地站起来说：“妈妈生我时难产，我是我妈妈用命换来的”。小女生眼圈红了，学生都安静了。“那个跳楼小孩太狠了，她不要自己的爸爸妈妈了吗？我可舍不得我爸爸妈妈”。女孩子都哭了出来，男孩子们都红了眼圈。老师因势利导，举出了大量身残志坚、珍爱生命的事例，并让学生结合自己刚才的思路，寻找生活中的快乐。通过细心寻找，学生们发现原来一个玩笑，一道想出来的题，一句老师的夸奖都是让人快乐的呀，学习是快乐的，生命也是一种快乐呀！原来生活中不是缺少快乐，而是缺乏发现快乐。通过此次实践活动，“珍爱生命、寻找快乐”已深深扎根于每个学生的心里，有利于他们心灵的健康成长和愉快、创造性地学习。 如果说产品的质量是一个企业的生命，那学生的质量就是一个学校的生命。在金花中学看来，培养优秀的学生，不仅是党的教育方针的要求，还是学校办学特色的体现。我校地处城郊结合部，社区环境较差，人员复杂，家长素质普遍不高，学校要塑造形象，提高办学质量，必须先从德育着手。为此，我校选择了礼仪教育和弘扬民族精神为办学特色，目的是培养“城市化”的农村学生。就礼仪而言，农村学生与城市学生相比，存在爱说脏话，衣着邋遢，没有礼貌等坏习惯，学校进行礼仪教育，首先从小处着手，比如督促学生衣服上扣，勤洗澡、勤换衣，使用文明用语等，再进行专门的礼仪教育，用浅显易懂的方式把一些基本礼仪教给学生。经过一段时间的努力，没有人乱扔垃圾，也没有人在下课时嘻戏狂打了，见到老师都知道主动问好了。 本期开学不久的一天上午，一位30多岁的妇女来到了学校，找到了孩子的班主任：“谢谢您啊，刘老师，……。”很是激动，几乎哽咽。刘老师有些茫然：“怎么了？”“老师，我出去打工两个月没回来。昨天刚回家，看见孩子穿得干干净净的，还知道给我倒杯水，而且我说什么他也不顶嘴，你不知道，这孩子以前很难管，从来不知心疼父母，我们说他一句他总要顶一句，现在乖多了……”。办公室的老师都笑了，学生则绘声绘色地嚷开了：“我妈也说我懂事了”，“你现在终于穿干净了，原来可真脏”，“那是原来嘛，现在我也象城里孩子了”。学校的礼仪教育取得了极大的成功，也正好回答了社区老百姓的疑问：原本是一些农村野孩子，怎么一进金花中学就变了个样，像城里人了呢！ 民族精神是一个民族大多数成员所认同和接受的思想品格，价值取向和道德规范，是一个民族心理特征、文化传统、思想情感等的综合反映。江同志在“十六”大报告中指出：一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。为此，我校把弘扬民族精神作为一项德育的重要内容，主要从以下方面进行培养和教育：“临思不忘国”， “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。爱国，不仅是古代仁人志士的准则，也是我国公民的一个基本道德准则，换言之，一个不爱自己祖国的学生不会是一个合格的学生。学校主要以每周一的升旗仪式为教育契机，让学生做到唱国歌时慷慨激昂，敬礼时庄严肃穆，并时刻谨记自己在国旗下的誓言：为中华之崛起而读书。中华民族历来以团结统一著称于世。团结出凝聚力，出战斗力，出生产力，同心则同德，同心则同志。教育学生从身边做起，从小事做起，在班集体中，充分发挥主人翁精神，树立强烈的集体荣誉感和高度的责任感，团结互助，积极向上。 凤凰和鸣 我们更生了，我们更生了!翱翱! 翱翱!欢唱!欢唱! 一流的硬件设施和一流的教育质量是学校走向市场的一张名片。金花中学从1999年开始，便通过多钟渠道筹集资金，改善硬件设施，优化校园环境，先后修建了高规格的运动场，现代化的多媒体网络教室，先进的图书馆、实验室、功能室等，一幢2000多平方米的教学大楼又将破土动工……。 五年来，在全校师生的共同努力下，金花中学在品牌创建的道路上取得了显著成效，办学质量和办学水平连年上新台阶，在校生也从1999年的278人发展到现在的一千多人。从1999年至今，学校每年均受到市、区教育局的表扬、表彰和奖励。 当前，在农村教育城市化背景下，金花中学在确定品牌定位策略时，依据市场导向和动态调整原则，将五年前 “创武侯区有竞争力和吸引力的初级中学”的初期策略调整为“创成都市郊一流初级中学”的中期策略，同时，以走进新课程为契机，大力开展新课改，走科研兴校，特色强校之路。 应该说，学校这几年的飞速发展，首先归功于自身准确定位，学校当初并没有不切实际，一味跟风，提什么创重点，超名校的目标，也没有妄自菲薄，过低估计自己，而是扎根于现实，放眼于未来，一步一个脚印地走好自己的品牌创建之路。 常言道：“金杯、银杯，不如老百姓的口碑”。五年来，学校依靠过硬的教育质量和鲜明的办学特色赢得学生及家长的一致信赖，在当地有这样的说法：“要读书，到金中”。 如今的金花中学环境美，校风好，学风浓，校园处处洋溢着生机和活力，已成为武侯区有竞争力和吸引力的一所中学。回首过去，正是学校定位准确，不断开拓进取，才如凤凰涅槃，在死灰中更生，鲜美异常。如今，凤凰涅槃已成为过去，金中人会一如既往地努力，期待更深远的翱翔，更盛大的欢唱！ |
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