| 编者按：中国教师报教育家成长工程正式启动，首批入选的14位教师来自北京十一学校。这14位老师，耕耘教坛，启迪心灵，播撒智慧，收获累累硕果。在荣誉面前，他们没有停止探索和成长的脚步，继续心存梦想，向着教师教育家的境界行进。 丁光成：追寻物理教学的艺术化境界 虽早已过了不惑之年，却被学生亲切地称为“丁丁”；他的很多话也被学生编为“丁丁语录”，在校园网上广为流传——他就是物理特级教师丁光成。 刚踏上教坛时，为了保证上好第二天的课，他总是在前一天晚上跑步时将事先备好的课复述一遍，做到烂熟于心，这个习惯一直保持至今。长期的磨练，使他的教学几乎达到了炉火纯青的地步。 丁光成说：“物理教学既是一门科学，更是一门艺术，还必须坚持做到教学民主。”他一直在不断地追寻着教学中“科学性、艺术性和民主性”的完美结合。 北京市农村教师研修站先后有五名教师，听了他三个学期400多节课后都发出了同样的感慨：“丁老师的每一节课都是精品课！” 市级教坛新秀、首届十佳教师、首批教育教学拔尖人才、省级优秀人民教师、全国物理竞赛优秀辅导教师……这一长串荣誉花环，是对他的最佳褒奖和评价。 丁光成教育感言：物理教学应遵循这样一种美学原则：“判天地之美，析万物之理”。 学生评价：丁老师的语言总是那么风趣幽默，让人兴趣盎然，总期待着下一次物理课的早早到来。 方习鹏：他不仅仅是一位老师 清瘦、英俊、严肃——可以大致勾勒出方习鹏老师的形象。 他擅长用富有逻辑性的问题引导学生学习，逐步深入，让学生在循序渐进和连续思维中接近最深刻的物理本质。他努力做到把复杂问题简单化，使各种层次的学生都能学有所获。学生从他那里学的到不仅是物理知识，更是科学的思维方法和严谨的治学态度。 从1984年至今，方老师被评为北京市骨干教师、海淀区物理学科教学带头人，连续被聘为海淀区高中物理兼职教研员。他在海淀进修学校作教材教法讲座十多次，内容几乎涵盖了整个高中物理的内容。他的以问题教学为核心的教学理念，精心制作的教学课件，在区教材教法课中好评如潮，他精心设计的问题序列和教学流程广为流传。 他对学生高标准、严要求，但他的“严厉”换来的是学生的尊敬和爱戴，学生发出的是“严师如父”的感慨。 方习鹏教育感言：朴实是美的最高境界。 学生评价：他是一位老师，但又不仅仅是一位老师，因为他给予了我们很多知识之外的东西…… 刘海东：学生称他为“东哥” 1995年7月1日，刘海东初登讲台。一节课结束，这个毛头小伙满头大汗——他第一次体验到了教学并不是一件轻松的事情。从此他脚踏实地，孜孜以求，向着心中理想的课堂前行。 现在，他已逐步形成了自己的教学特色，他总是能将教材合理整合，并努力做到用教材教而不是教教材；他擅长分析问题本质，并能深入浅出给学生阐明；他总是不遗余力地向学生推荐优秀数学软件，并能将信息技术恰当地运用到课堂教学中来。当他熟练操作《几何画板》绘制优美的几何曲线时，学生睁大惊奇的眼睛，数学课此时不再枯燥，而是变得情趣盎然。 他深知授人以鱼，不如授人以渔，于是开展"每日一题"学生讲课活动，组织数学爱好者参加数学讨论班……努力让学生走上学习的前台。 他在班里深受爱戴，学生们都亲切地称他为“东哥”。2007年他过生日时，学生用数学书拼出“生日快乐”这四个大字的情景，让他至今难以忘怀。 刘海东教育感言：启迪智慧、净化心灵、自由平等、求真创新是教育的出发点和落脚点。 学生评价：您培养了我们良好的思维方式，听您的数学课是一种美妙的享受。 乔文军：您教的不是知识而是思维方式 乔文军老师的课风趣幽默，张弛有度，有时似清风拂面，让学生在轻松愉悦中破解知识奥秘；有时又像疾雨敲窗，在课堂引发头脑风暴。 他敏锐地洞察和利用各种信息资源，总是能够跟进生命科学发展的前沿，旁征博引、深入浅出，让学生感到：科学离我们很近。2007年，全国教育学会生物专业委员会展评课的现场，乔老师从诺贝尔获奖的项目切入，演示试验、演绎推理，把生物课程的科学思维过程展现得淋漓尽致。他的课得到大会评委和听课老师的一致好评。这样的示范课，他在海淀区、北京市以及人教社的新课程培训中，做了十几回。近两年，他又受聘为教育部新课程远程研修平台生物学科专家组成员。 他辅导的学生有13名在全国高中生物联赛获得一等奖。2009年，又有8名选手同时获得全国高中生物联赛一等奖，人数超过全市获奖总人数的1/3！ 执著、敬业、创造，让他成长为北京市骨干教师。 乔文军教育感言：当学生忘记了知识，却依然能受益于某些思维方法，我觉得自己就教对了。 学生评价：您教的不是知识而是思维方式。 秦建云：“魅力秦爷” 他是学生眼中的“魅力秦爷”，他在课堂上富有哲理的话语被学生称为“秦哲”——他就是十一学校竞赛总教练秦建云老师。 物理学的精妙在他身上早已与人生感悟融为一体，他在课堂上妙语连珠，风趣幽默，充满哲思。多么复杂、抽象的理论他都能举重若轻，往往用信手拈来的生活事例作比喻，深入浅出，通俗易懂。许多原来在物理上困难重重的学生，从他的课上找到了学习的乐趣和信心。 他的课堂华彩纷呈而又效率极高，受到了从专家到普通老师共同的喜爱。时常有全国各地的老师慕名而来，观摩他的教学，学习他的经验。在第二届全国中学物理教学改革创新（讲课与评课）大赛中，他以遥遥领先于第二名的成绩获得一等奖。 他在品行上对学生要求极严，而对待学生的个性又宽容大度，同时鼓励每一位学生找到适合自己的学习、生活方式。 秦建云教育感言：教育的意义就在于让年轻的生命不断发现新的世界。 学生评价：与您聊天，犹如观沧海，览群书，令人豁然开朗，眼界大开。 孙京：给学生以化学美的震撼 孙京老师是北京大学毕业的本科生和硕士研究生。 孙老师的课堂特色是坚持用实验引领教与学走向深入，一节课少则三、四个实验或者演示实验，多的时候能够达到十几个。他的每一节化学课都会带给学生深刻的体验。他说：“在实验中，要让学生体验到化学带来的美的震撼，也许从此他就会被引领走入化学科学研究的殿堂。”他善于培养学生的科学素养，不断向学生传递“结构决定性质，性质决定用途，用途决定存在”的学科思想。 |
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