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标题: 不同深度的磨练产生不同高度的水平 [打印本页]

作者: 管季超0712 时间: 2010-5-3 07:05
标题: 不同深度的磨练产生不同高度的水平
不同深度的磨练产生不同高度的水平作者：余映潮
　　我曾经对我的弟子们这样讲：
　　发展自己——我们每个人真正的大事。
　　给自己多储备一些知识，让自己多增长一些学问，逼自己多培养一些能力。
　　做一个治学勤苦的人，做一个思考深刻的人，做一个追求高度的人。
　　名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。
　　我还对他们说：
　　一个希望非常成功的人，必须能忍受多方面的磨练
　　谁经过了如下八大技能的痛苦磨练，谁就是一个非常优秀的语文教师：教材研读，资料积累，教案设计，作文研究，论文写作，考试研究，案例分析，个体训练。
　　我自己所经受的痛苦的磨练，是多方面的，立体的。
　　在我的自传体短文《一直向前走》中，这样写道：
　　常年多侧面、多角度的分析、思考与提炼让我发现了语文教学很多方面的规律，更让我发现了很多无人问津的空白，我的教研工作总有着新鲜而开阔的视野，我在宏观思考和微观操作中都获得了无尽的收获与乐趣。
　　为了读书，我很少休息过节假日。
　　有同仁问我，你是怎样坚持下来的?
　　我说：每天做一点吧，走一步，走一步，再走一步。
　　人，在很累的时候，要像运动员那样，挥一挥紧握的拳，鼓励自己。
　　在我的《(听余映潮老师讲课)自序》中，有这样一段话：
　　与国内的大多数名师相比，我有着更为丰富深刻的教研生活。我不仅仅只是受人之约到各地去讲课，那是近年来才有的事。在我的日常工作中，我要长期深入基层，要听大量的课，要送课下乡，要连续20几年参加中考语文命题工作。我还要组织主题鲜明的语文教研活动，要从课堂教学艺术研究、论文写作研究、中学生文学社团工作研究、试题研究等几个方面培养年轻的优秀的语文教师，我必须在这所有的方面都做到“先行”。于是我受到的磨练也就是多方面的，这些磨练从不同的方面影响着我的课堂教学艺术研究。
　　在我的书房里，贴有层层叠叠的纸条，上面有多年来密密麻麻的工作安排，它们构成了一面奇特的“墙”，无声地显现着我完成的无数任务，显现着我的巨大的工作量。我在短文《书房中的小纸条》中这样抒情：
　　在家里，我常常对着墙上与柜上的这些纸片沉思、说话、驰骋想像。我在心中孕育着纸片上各个条目的鲜活生命，用心中的血液和体肤上的汗水勾勒它们的可爱形象，然后喜悦地放飞它们，目送着它们去语文的蓝天里遨游。
　　我希望我的弟子、我的朋友、我的同仁们的家里都有一些这样的纸片，不管这些纸片是贴在墙上，还是存于心中。
　　同样，我在短文《西边那间房》中叙述了我的“繁忙”的生活：
　　只要是在家里，绝大部分的时间我都会呆在我的书房里。工作的策划与安排，会议细节的思考，朗读录音、歌唱录音、自己教学片断的欣赏，一个又一个思想火花的追记，一次又一次讲稿的写作，成千上万封邮件的发出，无数个习题的编写，多少次外出讲课的策划，无法统计字数的读书笔记，数不清的电脑文件的整理，各种各样演示文稿的制作……都在这里进行，都在这里沉淀，都在这里酿造成事业的美酒。
　　正是由于无数艰苦的磨练，我创造了我自己工作中的奇迹。
　　于是就有了我这一篇短文的命题：不同深度的磨练产生不同高度的水平。

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