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标题: 扎实打基础，本分学语文---《威尼斯小艇》教学 [打印本页]

作者: 管季超0712 时间: 2010-5-8 15:40
标题: 扎实打基础，本分学语文---《威尼斯小艇》教学
扎实打基础，本分学语文---《威尼斯小艇》教学

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教学目标
1、认识６个生字，会写１０个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
2、品词品句，体会语言的准确传神。感受小艇的特点、船夫非同寻常的驾驶技术，以及异国风情的独特魅力。
学习过程：
一、 教学引入，揭示课题
师：（板书“艇”，半包围结构的里面部分标注红色）我们认读这个字
（生读艇）
师：请注意红笔部分的书写，每个同学把这个字抄写三遍。
（学生写生字三遍）
师：（出示挺庭庭艇标红易错部分）你们读读这四个字。发现什么。
生：发现读音和ting 有关，里面都有相同的部分。
师：汉字的书写有规律可循。（出示“小艇”图画）小艇虽小，和船的结构大致一样，请找到“船舱”和“船艄“
（生指出图画中的船稍和船舱的位置）
师：“舱”和“艄”都是生字。请书空这两个字。
（学生书空）
师：（板书“威尼斯的”）读了课题，你明白了什么？
生：课文是写“威尼斯”的小艇，不是写其他地方的小艇。
二、初读课文，整体感知。
师：这一单元，我们要走进的是“异域风情”第一站----威尼斯。我们一起来欣赏欧洲意大利的这座闻名世界的水上城市——威尼斯的风光。大家一边看一边组织一两句话把看到的情景概括地说一说。
生：威尼斯是意大利的一座古城，是世界闻名的水上城市。小艇是这座城市的主要交通工具。
生：威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，是世界著名的旅游胜地。
师：美国著名作家马克吐温也把看到了威尼斯风光做了简要的概括。他是这样写的。请同学们读读第一自然段。
（出示：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于街头的汽车）
师：和我们刚才的表达，你们觉得书本上的语言最值得我们欣赏的是那一处。
生：我觉得“纵横交叉”这个词语用得好。我们就没有用上，用了这个词语就觉得那里的水道特别特别的多。
师（图片展示）这就是纵横交叉的威尼斯水道，相当于我们的纵横交叉的街道。
生：我觉得“主要”这个词语很好。我们这里主要的交通工具是汽车。小艇就跟我们的汽车一样重要。
生：还有一个词语“等于”这个词很好，就是“相当于”一样的意思。威尼斯的小艇相当于我们的汽车，是重要的交通工具。
生：小艇等于大街上的汽车”。“大街”指的是威尼斯的河道，“汽车”指的是小艇。
师：看来马克吐温果然是笔中好手啊！我再请几位同学分自然段读课文。我们边听边思考：课文向我们介绍了威尼斯小艇的哪几个方面的内容。
（学生个别朗读。每读完一段就说一说该段讲什么内容。形成板书：
小艇的特点
船夫的驾驶技术好
小艇的作用）
三、细读课文，品味语言
师：在马克吐温笔下的小艇是怎样的呢？我们自由读，多读几遍，感觉自己很喜欢这些句子了，就可以停下来。
（生自由朗读）
师：同学们都停下来了，看样子你们都喜欢上了威尼斯的小艇样子的这一段描写。我听听你们的朗读情况。
（一生朗读）
师：我能听出来，你比较喜欢小艇的“翘翘的样子。”
（一生朗读）
师：我感觉到你比较喜欢小艇“新月”的样子。
（一生朗读）
师：我感觉你喜欢小艇轻快灵活的样子。这就是语言的魅力。这一段文字很有味道。你们看（出示文字）：
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇
师：我举一个例子，作者怎么不这样写，“行动轻快灵活，像蛇”？
生：有的蛇是在岸上行走的，而小艇是在水里行驶的。所以作者才这样打比方。
师：像这样的有味道的词句还有几处，你们找到了吗。
生：“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”就是说小艇像弯弯的月亮。
师：弯弯的月亮像镰刀、像钩子、像小桥、像香蕉、像小船，小艇翘起像钩子，像小桥，像镰刀，也可以啊！
生：不好，新月的形状是两头翘起，威尼斯很多的水，如同广阔的蓝天一样。
师：有道理。残月也是弯弯的。
生：“残月”让人感觉更不好，“新月”有点浪漫的感觉。
师：你真是马克吐温的知音啊！作者用词准确生动的地方还有许多处。
生：“有点像”这个词语也很准确，不是非常像，有一些像，作者就这样写了。
师：马克吐温果然是大作家，每一字都那么准确和传神。吸引了我们在场的每一个人。让我们用极为欣赏的语气朗读这一段。
（学生朗读）
师：书越读越有味道。男孩子读直接写小艇特点的部分，女孩子读像什么打比方的部分。
（男女生对读）
师：读着读着，这一段美丽的文字，这一番美丽的景象已经深深地印在我们的脑海里了。愿意背诵的同学把这一部分内容背诵出来。
（个别背诵，齐背）

.师：小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，我们快坐上小艇吧！

（学生读第三自然段）

师：坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，真有着无穷的乐趣。我们在音乐的伴奏下再读一遍。

（生有感情地朗读）

四、书写生字，美观大方。

（音乐继续）

师：音乐伴随我们坐上小艇领略异国风情，音乐伴随我们认认真真书写本课生字。（出示方格）观察后写字。抄写每个生字，易错字多写一遍。

师上面的字都认真抄写了，能不能根据情景默写生字呢？。

Ni si ting shao qiao cha

威（）( ）小（）船头和船（）（）起，在纵横交（）

cang

的河道上行驶，我们坐在船（）里，很是舒畅。

师：下节课，我们继续领略马克吐温笔下的威尼斯小艇的万种风情。

评析：

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