| 前两天，我收到一个学生的邮件，她2008年高中毕业后考入北京工业大学会计系，如今已是大二的学生。在信里，她很兴奋地讲了自己寒假在新东方学校当助教的经历，发现自己非常喜欢教师这个职业，毕业后想当一名教师，特意来征询我的意见。我回复她说做老师很辛苦，需要有足够的耐心和爱心。她说想当老师并不是心血来潮的决定，很大部分原因来自于我的影响和一堂给她启蒙的班会课。她的话一下子让我想到了16年前的自己。 1994年，我还在上高三，临近高考。有一天正上自习课，班主任董老师推门进来。“马上就要填报高考志愿了，想和大家聊聊你们的想法都是怎样的。”我们停下笔，班级的气氛一下放松下来，有活泼的同学开起了玩笑：“我选择以后当老师，分到咱们学校，和您做同事，见面打招呼就喊‘老董好’，多有意思啊！”董老师乐呵呵地接过话：“你应该志向再远大些，不仅仅只满足于做个优秀教师，还要成为好的学校领导，见面喊‘小董好’，那样更有意思。”我们全笑了，七嘴八舌地讨论起来。有的说当老师每年有两个假期，多好；有的父母是医生，觉得自己当医生更合适；还有的同学对电子、建筑感兴趣……“其他领域我没体会，不过当老师的体会，我还是很有发言权的。在你们眼里，觉得教师是怎样一个职业呢？” 学生1：“觉得当老师很辛苦，每天要批那么多作业，操那么多心。” 学生2：“老师这个职业挺清苦的，挣钱不多，压力很大。” 学生3：“感觉教师是个很文雅的职业，虽然累，但很受人尊敬的。” …… “如果你选择做老师，觉得教师最应该具备的素养是什么？” 学生4：“要有丰富的知识和好口才。” 学生5：“有足够的耐心，脾气要好。” 学生6：“要能理解学生。” …… “你们讲得很好，老师的酸甜苦辣大家都看在眼里了，我做了30年的教师，每一种滋味都尝过，要说老师最应该有的素养就是责任感。”董老师收起笑容，动情地说：“其实不仅是教师，任何一个职业都需要责任感。以后，如果你们当中有人选择和我一样成为教师，请你记住，无论学生是否调皮，成绩是好是坏，都要有足够的耐心、爱心和尊重之心，因为这是教书育人的责任；如果你们当中有人成为医生，请你记住，无论患者是贫是富，是贵是贱，都要全力地给予医护和救治，因为救死扶伤是医生的责任；如果你们当中有人成为记者，请你真实地去记录事实真相，因为这是新闻工作者的责任；如果你们当中有人成为法律工作者，请你给案件一个公正的判决，因为维护社会正义、惩恶扬善是你的责任。” 董老师的话让我们每个人沉静下来，思考着这份沉甸甸的责任。之后的志愿填报，我的第一志愿选择了师范大学。如果说之前想当老师是出于一种懵懂的理想，通过这次非正式的班会课，我在心里已经很明确地愿意去承担这份责任，愿意在付出中体会辛苦，更愿意在付出后体会幸福。 2008年，面对我的学生，在他们即将填报高考志愿的时候，我把董老师曾经说给我们的话告诉了我的学生们，同样的主题，同样的情景，同样非正式的班会，同样轻松热烈的讨论，虽然面对的学生已然不同，但其精神内核——责任，同样能让学生沉静下来去思考。 2010年，我的学生在面对她的职业选择，如果她真正成为一名教师，那不仅是教育职业的传递，更会是一种教育精神的传承。 一堂班会课可以穿越时空，我想它的成功之处在于引导大家去思考。没有居高临下地宣讲真理，没有煽情表演，更没有群情激昂泪流满面。但是，学生通过这样的讨论，对社会的认识水平、对自我的认识水平都有所提高。在思考中自己悟出做人的道理，找到道德的答案，这是最可靠的德育。 一堂成功的班会，还应该是民主的，让大家都参与进来，教师并不会把自己的想法强加给学生，而是掌握着讨论的方向和主旋律。真正的教育，应该是能引起学生自我教育、启发学生自己思考的教育。 （霍佳 作者单位系北京市海淀区石油附中） |
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