把每名孩子当成一本多彩的书 - 教师之友网

　　有这样一个故事。
　　某初三女生因数学成绩不理想，被老师带到办公室批评了一通。一旁的历史老师听者有心，在接下来的历史课上让这名擅长历史的女生回答了问题，并上台板书，无人觉察到她是边留泪边写完的。几年后，这个女生考上师范专科学校时，她说："老师送我一支笔，我要把这种师德传承下去。"
　　历史老师在做出这一决定时，也许根本没有想到他要给女孩带来什么，也许他只是看到数学老师对女孩的批评太过（女孩并不是一无是处），出于对女孩的怜悯，给了一次挽回自信的机会，也许——历史老师什么也没想......
　　总之，是历史老师的举措唤醒了女孩的梦想，在她纯真的心田播下了希望的种子。无法想象，假如没有历史老师的这一"义举"，女孩的未来会怎样？和这个女孩比，想起自己的学生生活，她无疑比我幸运多了。只有经历之后，才知可贵。那么我呢？身为人师，我是在重蹈数学老师的后辙，还是在延续历史老师的轨迹？是啊，想想在上海的这段时间里，我每天不也和在办公室里见到的画面一样：有时叫一两个"面壁思过"，有时命二三个"奋笔急书"，有时令三四个"直落金豆"......

　　虽然知道每个学生都是不同的个体，他们之间存在着差异，不同层面的学生可以获取不同的知识，可是，为什么在高唱素质教育的今天，我们还是对他们"苦苦相逼"？要知道，每个孩子都是一本多彩的书啊！