| 教研组活动体现特色 | ||
| 作者：昌平 文章来源：《中国教育报》 | ||
活—— 教研组活动体现特色 探索研磨，让教师在实践中锻炼成长。富有创意的教研活动突破了传统教研活动内容缺乏新意、形式呆板老套的弊端。 自主创新研究式。如南口中学化学教研组在教研组长谷永启老师的带领下，在课堂教学中突出学科特色，自主创新，以化学实验教学和实验技术改革为突破口，做好实验、用好实验、激发学生兴趣、提高学生成绩。 课例研讨诊断式。教研组围绕课堂教学改革中的热点问题开展专题研究，并以新课标、新教材、新教法为研究重点，侧重于研讨与反思，善于捕捉教学中的某一环节进行深入研究，特别是在新的理念如何转化为新的教学行为方面深入研究。 课题研究带动式。各学校教研组根据学科特点和自身优势，抓住教师怎样教、学生怎样学这一关键，自主确定课题，大胆实践探索，不断总结、不断反思，在实践中锻炼，在反思中提高，发挥课题在提高教师教学研究和教学水平中的针对性与导向性作用。 专业引领导航式。如前锋学校英语教研组是一个年轻化、知识化、科研化的教研组，为了不断提升教师专业水平和教学研究能力，他们聘请了全国著名英语教学专家、特级教师到学校指导教师课堂教学及科研课题的研究，使得学校的英语教学有了质的飞跃。 片际联研，让各类学校在合作中双赢共好。“片校本教研组”建设立足课堂教学，认真分析每所学校在管理、教师队伍和学科发展上的特点，打破校际与学科壁垒，开放校园、开放课堂、开放研究，努力挖掘、发挥各自长处，辐射四周，从而达到“强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好”的目的。主要做法有：以活动为依托，发挥示范校的辐射作用，推动教研组建设；以课例为载体，发挥片教研的联合作用，实现共同快速发展；以课堂为阵地，发挥片教研的互动作用。 建立网站，让教师在信息高速路上交流分享。为搭建更广泛的交流共享的平台，促使校本教研向纵深发展，昌平区建起了自己的教研网。昌平教研网现有10个频道，59个栏目，搭建了便捷的教研通道。（昌平） 《中国教育报》2007年7月13日第6版 | ||
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