《故事中的新课程改革丛书》有《故事中的课堂教学改革》、《故事中的教育理念更新》、《故事中的师生关系调整》、《故事中的学生行为变革》5本。每本书都精选了一批案例和故事。案例、故事中的信息不好说是“全息”，但信息更具有现象学所说的“体验流”，要比理论读物丰富，或者说与理论相比，案例与故事更接近生活的原生态、教育教学的实际。哥式塔心理学认为，我们的体验对象是一个整体而不是许多部分。与哥式塔心理学派同时代的胡塞尔认为，注意中心与之外还有边缘域，中心与边缘是不可分的。而众多理论的一个缺陷就是突出中心，割掉边缘。现象学大师胡塞尔强调“走向事情本身（to the things themselves）”就是为了克服理式的缺陷。当然，作者没有只停留在事情本身，为现象所阻滞。按主编郑金洲的说法，这套书力图“从浅描走向深描，从事例走向事理，从知识走向智慧”。这套书的立足点正是在注重“教师在教育教学特殊情境中应具备的专业智慧”，换句话说，就是特别注重细节的处理。 《故事中的教育理念更新》 《故事中的课堂教学改革》 《故事中的教师角色转变》