名师点评湖北14套中考作文题 十堰卷最为难 |
时间:2010-06-22 10:来源:楚天都市报 |
(楚天都市报) (记者徐啸寒)昨日,本报第一时间收集到我省各地中考语文作文试题,约请华中师大一附中特级教师周文涛和著名语文教育家、湖北省语文特级教师、首届武汉市“十大名师”洪镇涛进行精彩点评。湖北大学文学院副教授周新民,继去年后,再次应邀发布中考作文“最之榜”。 周新民认为,武汉卷最能打开考生心扉,而恩施、十堰卷要初中生辩证思考问题最为为难。 华中师大一附中特级教师周文涛表示,湖北今年中考作文命题总体上要活一些、生动一些、考生有发挥余地一些,比今年全国高考作文命题整体水平要高。著名语文教育家、湖北省语文特级教师、首届武汉市“十大名师”洪镇涛则认为,今年中考作文题,只是命题形式上发生了变化,作文命题仍然还没走出传统窠臼,与新课标要求还有较大差距。 武汉卷 花园里的小橡树愁容满面,看到别人在开花结果,它不知道自己该做什么。 苹果树说:“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了!”玫瑰也对它说:“别听它的,你应该开出一朵玫瑰花,你看多容易!”小橡树非常努力,可是既未结出美味的苹果,也未开出漂亮的玫瑰花,它越来越迷茫。 迷茫中,小橡树尝试让自己平静下来,去倾听自己内心的声音:我是一棵橡树啊,我永远结不出苹果,也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔,给鸟儿栖息,给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量,它快乐地生长着,很快就成为一棵大橡树。 成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 洪镇涛(以下简称“洪”):寓言式的材料,从小橡树成长经历折射出青少年发展中的一个问题,要倾听自己内心的声音,也就是要根据自身的条件,那些来自外力的、不切实际的要求,不必去管他。这就使我们自然联想到当前有很多家长望子成龙望女成凤心切,往往不切实际地提出要求和期望。有一定的现实针对性,考生也会有一定的感受和认识。 周文涛(以下简称“周”):跟今年高考安徽卷作文题目,在主题上不谋而合,都是表达一个人要找到适合自己的生存环境,对考生具有积极的励志意味。 恩施卷 从以下两题中任选一题作文: 1、以《细微处见真情》为题,题材不限,800字左右。 2、阅读下面三则材料(略),自拟题目,自选角度作文,800字左右。 洪:题一让考生写一次在细微事情上感受真情的经历,面比较窄,如无准备,考生可能一时搜寻不到相关题材。 周:题一引导学生观察细节,在细节观察过程中突出个人体验,是个开放性的题目,写作角度宽泛自由。但这个题目不算成功的命题,命题要避免大家的思维共性。 十堰卷 以《这也是一种爱》为题,写篇记叙文,600字以上。 洪:让考生写一次寓责备于爱的经历,面比较窄,如无准备,考生可能一时搜寻不到相关题材。 周:带有逆向思维的意味,有一定的难度。命题老师花了一番脑筋,也提供了一种新的命题角度。 黄冈卷 从以下两题中任选一题作文: 1、以“我多想_______”为题,写篇记叙文; 2、阅读下面材料,按要求写一篇议论文。材料《木偶》略。 洪:题一让考生抒发自己的理想和愿望,大家应该都有话说,但题目还是过于宽泛。 周:题一与愿望与理想有关,发挥余地较大。但容易宿构,类似命题较多,大家可能思维雷同。 宜昌、神农架卷 材料:《智慧的美丽》略。请以《美丽的智慧》为题,结合自己的生活经历,写一篇记叙文,600字以上。 洪:以材料来引发考生写自己的生活经历,应有话可说。 周:美丽包含了善良,智慧就是真,把三者结合在一起,是个很好的命题,但让初三学生写这样的题目,很有挑战性。这样的作文题,适合在作文竞赛中出现。 随州卷 以“快乐”为话题写一篇作文。 洪:面很宽,无论记叙文还是议论文,都有话可说。但题目过于宽泛,容易宿构。 周:大路货,控制评分标准难度较大。 鄂州卷 从下面两则材料中,任选一则,自拟题目,写一篇记叙文。材料略。 注:以上作文题材料部分有删节,请以各地教育局正式公布的试题为准。感谢为本报提供作文题的各地教育局和有关教师。 天门、仙桃、潜江、江汉油田卷 半命题作文:把_______装进行囊 洪:过于不明确,中考作文不宜出此类题目。 周:把人生看做旅途,选择人生前行中最重要的东西,这个题目挺好的。好就好在引导学生不仅仅是在思考生活,还要前行,更重要的是要理解人生中最重要的东西是什么。这个题目在感性的现实生活中,提出了一个比较理性的话题。初中生到高中生绝不仅是年龄的增长,而是体现了人生成长过程的不同阶段,这个话题可以促成考生深入思考生活。 黄石卷 以《那一缕春风》为题,写篇记叙文,600字以上。 洪:未作评价。 周:比较有诗意的题目,需要考生具有类比联想的能力,发挥余地也比较大。春风可以代表生活中很多让我们奋起、感动、觉醒的事物。 襄樊卷 请从下面两题中任选一题作文。 题一:阅读,使人思维活跃,聪颖智慧;阅读,使人胸襟开阔,豁达大度;阅读,使人目光远大,只存高远。在阅读中,我们体验生活的乐趣;在阅读中,我们会拥有崭新的发现;在阅读中,我们会懂得做人的道理。 请以“阅读,让我_______”为题,写一篇文章。 题二:阅读下面材料,按要求作文。一位65岁的老人想从北京市步行到上海参观世博园,她觉得这样游览世博园才有意义。经过长途跋涉,克服了重重困难,她到达了目的地。在那儿,有位记者采访了她:“这路途中的艰难险阻是否曾吓倒过您?您又是如何鼓起勇气徒步旅行的?”老人平静地答道:“没什么呀,一步一步地走路是不需要什么勇气的,关键是你的目标要明确,要清楚到哪儿去!” 洪:题一谈阅读的意义,学生是有话可说的。但很难写出个性化的认识和体验,很可能流于泛泛而谈。题二启发学生诠释“有个明确目标,并且一步一步走下去就能成功”的道理,同样考生很难写出个性化的认识和体验,很可能流于泛泛而谈。 周:题一导向特别好。人类前进总是站在前人的肩膀上,尤其是站在前人思想积累的肩膀上,没有阅读是不可能做到的。题二强调为了目的,哪怕吃苦也是很快乐的事情。命题老师思想比较开放。 荆州卷 在生活中,每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友,一段真情,一片风景,一个物件,或者是一句真诚的劝说,一次难得的机遇,一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后,应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。 请以“曾经错过的_______”为题,写一篇不少于600字的记叙文。 洪:提示考生每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。启发考生检视自己的人生经历,回忆出一则刻骨铭心的故事。这道题如果不是宿构和虚构,可以写出各具个性的生活感悟。 周:强调错过,生活中不如意十之八九,如意的事情相对较少,每个人都有错过、挫折和遗憾,给考生提供了足够的发挥空间。表现生活中的成功、如意,远不如表现错过遗憾更感人。 荆门卷 命题作文:这一次我真的被感动了 洪:虽然限制较多,但考生应有事可写有话可说。但这样的题目由于很普通,给宿构提供了很大空间。 周:强调感动,初衷不错。但写这样的文章,太容易宿构。 咸宁卷 从以下两题中任选一题作文: 命题作文:《亮出自己》; 话题作文:材料略。根据材料,结合自身生活经历,自拟题目,写一件自己印象深刻的事情。 洪:题一让考生写一次曾经显露自己才能的经历。有这种经历又值得一写的考生恐怕不会太多,许多考生恐怕无从下笔。 周:亮出自己,更多的应该是如何处理突出个性,又能和谐融入环境的问题,这是现代人思考的困境之一。引导初中生能从这个角度来认识生活,还是很有意义的。但亮出自己好写,如何与环境和谐相处就比较难想到了。 孝感卷 从以下两题中任选一题作文: 1、以“等待”为话题,写篇作文; 2、以“比金子还珍贵的_______”为题进行作文。 洪:题一题意含蓄,有深度,优秀学生可能写出好作文,但许多考生可能无从下笔。题二题意明白一些,似乎启发学生写亲情和友情,但考题若能明示为好。 周:题一既有现实生活基础,又有一定理性高度,生活就是如此。题二引导学生对生活进行价值判断,符合新课标要求。学生不仅是观察生活、体验生活,简单地再现生活,而对生活现象应有自己的价值判断。 2010年湖北中考作文“最之榜” 试卷 “最”名 上榜理由 武汉卷 最能打开心扉的题目 切合学生成长实际,相信他们有很多话说。 黄石卷 最诗意的题目 既限题目又限文体,却富有诗意。 天门、仙桃、潜江、江汉油田卷 最做作的题目 为赋新词强说愁。 襄樊卷 最没有创意的题目 虽然学生有话说,但是无法写出新意。 随州卷 最有话说的题目 “快乐”谁都体验过。 黄冈卷 最能激发学生激情的题目 一定有很多学生写得酣畅淋漓。 孝感卷 最平庸的题目 能写但是无法写出优秀作文。 恩施卷十堰卷 最难为学生的题目 这么小就要学会辩证地思考问题。 咸宁卷 最合适的题目 既有限制又有选择余地。 荆门卷 最平常的题目 这次我真“被”无语了。 |
教育视角 人文情怀 专业精神 公益品格 ——管季超先生和他创办的《教师之友网》 ■文/最近的遥远(北京) 1/亚媒体 《教师之友网》是由湖北省孝感市孝南区教研室小学语文教研员管季超先生个人创办的公益服务学术网站(论坛)。 栏目设置、存帖、删帖、日常管理,一切均由他个人说了算,既不用“请示领导”,又不开“行政会”,想到了一个网建的好点子,更不用周周转转“研究研究”,纯然的“个体户”的状态,不具备任何“官方”色彩,当然也就不可能使用任何的“公用资源”。 但毕竟网站合法备案、上线已整整两年、注册会员已达千余,遍布全国各省市,页面访问流量已数十万之多、存帖量更是相当可观。理论上讲,凡是知晓该网网址或无意间搜寻到该网所存资料懂中文的网民均能看到,也就是说,该网确实又是“公众化”的,成为一个既能实现资讯传播又能满足坛友精神诉求的“亚媒体”。 说她是“媒体”,因其具有“共公媒体”的一切特征;前置一个“亚”字,则是因其并非官办,总显得没有官办的那么让人觉得“正规”。颇类似于改革开放之初的私营企业,一面为社会创造着财富,一面又遭受些冷眼与冷遇。 凡做一事,必拋却功利,舍得下力去认真做好,并不断地给自己确定更严更高的标尺,这是管先生的老“毛病”,也是他的可敬可爱之处。 据说,管先生在创站第三天,即在本单位工作例会上向单位领导和同事作汇报,请求指导,欢迎共建共享;在创站不到一周时,还主动跑到区委宣传部去,交送网址,请求“在政治上严格审查监督”;又在两年时间里,四五次调整栏目设置,参看的网管相关资料厚可盈尺,耗费在该网建设上的时间有一千多小时。 一个普通教研员劳神费力贴钱办一个公益服务网站,已属“睡倒不烧爬起来烧”(孝感方言)的肯定费力而且肯定不讨好的“多此一举”,又小题大做请求“政治上监督、业务上指导”云云,是否有些……,啊?! 不过,从该网站两年的发展来看,管先生这样想和这样做确有道理,也很必要。 作为管先生的老友,我当初曾极力劝止他做这样一件“广存有益资讯惠泽同行可积阴德,费力劳神贴钱必损阳寿”的“蠢事”,但现在,我的态度转为关注和道义上的声援,并且坚信,管季超先生和他的《教师之友网》正在不着痕迹地影响着一地教育的文化生态。 一位社会学家曾说过,整部人类史其实就是一部媒体发展史。 《教师之友网》是一个悄悄增强其学术影响力的“亚媒体”,绝对“私有”又百分百的开放和“公有”;绝对“自主”又始终严格“自律”和主动寻求“被管理”。从中,我们可以窥见一位教育理想主义者的前行身姿。 阿甘和许三多都以他们的某些行动让人油然而生敬意,我相信这一类人中,现在可以补上一个名字:管季超。 2/定向服务 管季超先生在原县级孝感市教育局直属学校东门中学工作,业务老本行是“教语文”,而且教得挺不错。 所以,他目前在区教研室的工作分工是“小语教研员”。 但基层教研室人手少,他同时兼任了12年“音乐、美术教研员”的工作,这几年又兴致勃勃地兼起了“幼教教研员”。 八十年代在初中一线工作时,有好长一段时间他差不多每天都要不断切换“语文教师”/“班主任”/“语文教研组长”/“校团委书记”/“湖北大学中文系函授学生”/“侍奉卧床病父的儿子”这样几种角色,成天忙,但也尝到了作为一线教师工作的种种甘苦,因此他能深切地感受一线教师所有的苦与乐。 他创办《教师之友网》公益服务网站的最初动机,是“为了给一线教师朋友们提供零费用的业务服务,助益本职工作。” 所以,《教师之友网》最初的栏目设计非常单纯,除去“教研信息”子栏,主体部分三大块:“语文教育”、“艺术教育”、“学前教育”。完全对应于在单位的工作分工,度身定作,不蔓不枝。 管季超先生称之为“定向服务”。 3/人文情怀 管季超先生一直在友朋圈子里宣传一种带有理想主义色彩的观点: 好的教师,首先应该是文化人,然后再是教师,最后才是某个学科的教师。 教育,首先是一种文化;教育工作者,主要职责是文化传承。 过于单纯(单调)的“教育”,不是一种好的教育。 因此,在网站两年的运行过程中,管季超先生不断为其增添看似疏离于教研业务工作,其实时时想的是滋养教研业务工作的思想、文化、艺术类栏目。 《教师之友网》的人文情怀和丰富的栏目“生态”,使其在同类个人网站中独标高格,别具风韵。看起来,管先生似乎并不在意曲高必然和寡,倒很自信终能酒香飘出深巷。 4/网管艺术家 《教师之友网》创站之时,管季超先生仅仅只会开机关机或到网站翻动网页,即或是网站已经运行了整整两年,他自称,还只会单指全拼击键,有许多并不复杂的电脑操作,他仍然不会。 在电脑使用的“技术层面”,他大概仍然算刚入门。好在远远近近有一些朋友一直在帮他完成一些技术层面的操作。 但在网站建设的思路上,他始终有所思考;在栏目设置上,更是费尽心思,颇有创见。选帖之精严,审慎,存帖之眼光独具,删帖之严苛频密,即或与人气很旺的官办大站相比较,也可称“各有千秋”,有得一拼。 管季超先生曾对我说,凡做文化类的工作,仅仅“专业”二字尚不足够。既然在管网,就应该始终去思考,发掘网站的无限可能,无论是转帖(类同于纸媒的“文摘”杂志)还是上传原创文字,都要对所存帖子持严肃心态,对网站质量持严苛的标准,超越技术上的“熟手”层面,达至网管操作的高峰体验。 落笔写下“网管艺术家”这个关键词,不是指他会用某些软件或实施某种纯技术的应用性操作,而是称许其用心之专,运思之深。 ********************************************************** 也许,还可以再列出10个左右的关键词。 但,不必了! 您如果看完了我的这篇网评文,引发了您看一看《教师之友网》的兴趣,您不妨花掉一分钟,用实名注册登陆,进去看看。 我的评价肯定会有感情色彩,好在您只要看了,会作出公允评判。 我相信您会认同我的至少大半的评价,还一定会有您的新角度的发现。 《教师之友网》为所有乐于使用她的人们提供了获取有益资讯的平台,又为乐于参与该网共建分享的人们提供了交流、讲述的坦途,在这种持续的获取、交流、讲述之中,其气度、品格,已经为您为他为我们的“精神生活”、“职业生活”悄无声息地加了分。 假如管季超先生生活的地方有更好的文化语境,有具识见的官方人士助其打通网站资源建设与网站推广应用之间的任督二脉,谁能怀疑《教师之友网》成不了网上的“孝感城市地标”之一呢? 作为管先生的朋友,我信!坚信! 您呢? 2010.3.1 时客京中 |
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