痴迷作文教学的我 - 教师之友网

什么原因让我如此沉迷作文教学？我只想回答：是理想，小时候一个天真的理想。
记得那是一次作文课，语文老师把我的作文《上学路上》津津有味地读给同学们听，我发现老师是那样的高兴，甚至还有些激动，并且边读边点评。教室的掌声和老师啧啧的称赞给我留下了一生的财富。从此，我对作文产生了极大的兴趣。也就是从那时起，我把作文看成了一件最美好的事。我萌发了一个天真的理想：我要当老师，我要教作文。

从此，语文课成了我快乐的天地，我朗读着一篇篇优秀的美文，书写着自己丰富多彩的内心。语文老师的沐浴最让我记忆犹新。每当晚自习下课后，老师会让我在他的办公室刻写优秀作文，每次看到我的作文被油印机复印了很多而分发到学生手中时，我更是异常兴奋。就这样，从我的手里刻出了好多作文。我想当老师的念想也与日俱增。

于是我贪婪地吮吸着语言文字，有时为了读一本好书不惜几天几夜，每当看到一篇好文章，我总是习惯性地把好词好句记下来，然后在睡觉之前默默地读着。有时我会被那些豪言壮语感动得泪水涟涟，时时在日记本上记下自己读书的情感。可阴差阳错的我却在西安做了一名服装设计师，我出色的设计水平很受上司青睐。美好的前程摆在眼前，当时在许多人眼里认为我可能不再回农村。可谁能知道，大都市的人文景观，、高楼大厦、生活习惯使我这个农村妞儿很不留恋。我喜欢家乡的人，喜欢家乡的山山水水，更希望回到家乡做一个孩子王。这种决定一旦产生就再也不肯抹去。告别了爱我的领导和同事，毅然踏上了回乡的列车。送我的同事潮湿了眼睛，那一幕至今记忆犹新。

   如愿以偿的我如鱼得水畅游在三尺讲台。我始终坚信自己是最好的语文老师。课堂上我朗诵美文的激昂，往往让学生神采飞扬；我指导习作的场景，常常令学生笔尖流淌。我为自己的创造而高兴，为自己的导演而喝彩。我从不逼迫学生写作，当他们快乐时，记下难忘的趣事；当他们忧虑时，抒写心灵的愁绪。肆无忌惮的我，打破了教学常规，常常让领导发威，可怒发冲冠后依然是满脸生辉。因为他们懂得我是在改革。我的语文成绩在50多个校口排列第一，并且语文分数远远拉开了距离。即使在三年的作文实验中教学成绩也遥遥领先。我一直在思索：学好语文的关键是什么？最后我自己总结：是要充分利用好祖国的语言文字。可怎么利用呢？又是一个新的课题。

在学校已经无法满足我的追求。于是，我辞别了校园，开发自己的实验基地。在将近两年的实验中，我总结了一套很实用的教学方法。这种学生喜欢的课堂，我称之为“绿色课堂”。在我的课堂上，没有拘束，没有呵斥，没有差生，更没有不会利用祖国语言文字的学生。我看着我的孩子们，一种感动涌上心头：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。这句话一直激励着我勇敢地探索。

作文教学，我会因你的无限魅力而驰骋，更为你的快乐多姿而痴迷！

      早上，我起得早早的，因为今天我要带着孩子们去体育馆观光。刚七点多钟，我来到作文班，有许多孩子已经早早地到了。
   稍做安排，我们便出发了，一路上，行人惊奇地看着我们，孩子们像出笼的小鸟叽叽喳喳地叫着，我生怕过马路的危险。可孩子们比我还谨慎，拍着队伍整齐地来到了体育馆的正门。

      我开始让孩子们仔细地观察：体育馆像什么？孩子们的答案可多了。有的说像一艘轮船；有的说像倒着的梯形，孩子们的想象真丰富！两根粗大的柱子好雄伟啊!我让孩子们合抱一下，哇赛，四个人都合抱不过来。孩子们兴致勃勃地数着阶梯。在体育馆北面的一个不怎么引人注目的地方，孩子们发现了这样的记载：灵宝体育馆建设单位：灵宝市人们政府设计单位：中国建筑西北设计研究院建筑面积：11000平方米开工日期：1995年4月9日竣工日期：1996年9月8日这些具体的数字让孩子们更感兴趣。有的说，和我同岁，有的说，比他大一岁，有的说比我小一岁。

      沿着水泥路我们首先来到了环形跑道，跑道中间是黄中带绿的草坪。在武杨的带领下，我们先绕道跑一圈。只见同学们跑得气喘吁吁。有的孩子竟然踏在草坪上，我看了非常生气，告诉他们：要爱护花草树木。孩子们觉得自己不对就惩罚自己再跑一圈。此时我才真正体会到：作文即做人。孩子们的人格在不同程度上都受到了熏陶。得到了升华。

      接着，我带着孩子们又来到了人民广场。孩子们有的打篮球，有的玩碰碰车；有的滑旱冰。最让我感动的是孩子们的旱冰滑得真棒!只见张义贤、姚云哲、周佳奇等同学像小燕子一样飞来飞去。可这时候我发现程晓龙同学还在后边，我不知道他不会滑，他和其他学生一样，穿上滑冰鞋就跑了起来，谁知“啪地”一下重重地摔倒在地板上。我吓得不知所措，赶紧去拉孩子。可孩子说什么也不肯,执拗地说：老师，我自己能起来。”我看着孩子痛苦的样子真心疼！可孩子又毅然站起来慢慢地朝前滑。我轻声问：“孩子，你绘滑冰吗？”孩子摇摇头说：“今天是第一次。”我问：“你怕吗？”孩子勇敢地说：“我不怕。老师您不是常说，遇到困难要自己克服吗？”我深深为孩子的精神所感动。这也许就是爱的力量。

      之后我告诉孩子，体育馆的绿化做得很好。我们能随便扔垃圾吗？孩子们很自觉把垃圾装到自己的书包里。我给孩子们讲了体育馆共有树木三十多种。孩子们惊讶地说：“老师，您是怎么知道的？”我告诉孩子老师是经过考察知道的，孩子们又问:“老师，您给我说几种植物的名称好好吗？”我指着各种各样的花草树木如数家珍：木槿、大叶女真、樱花、火棘、碧涛、紫荆、竹子、金叶女真、龙爪槐、八月桂花、棕榈、剑麻、国槐、合欢、凤杨、广玉兰、月季、花石榴、紫玉兰、红叶李、百日红……一口气说了这么多，孩子们一下子惊呆了。“老师您真棒！”“其实我一点也不棒。使这里的风景太迷人了。不由得就想把他们了解个透彻。”我的目的是想让孩子们明白大自然有很多我们不知道的新鲜东西，只要你做个有心人就一定能找到答案。水到渠成，把一些知识很自然地渗透到孩子们的心田。

   最后，我引导孩子们总结今天的所见所闻，把给自己留下最难忘的镜头写出来，题目自拟。二十分钟完成习作。黄文婷，赵思沛、张庆林等同学只用了15分，我为今天出色的导演而高兴。孩子们趴在我跟前说：“老师，我们最喜欢在野外上课啦”，作为老师，我为自己的教学风格而探索，我要用人格做一个最受学生欢迎的作文老师。

     星期日的下午，太阳公公很聪明，把那张通红的脸藏在了白云的后面，让劳碌了一周的人们在凉爽里得到轻松。

   我们一家骑车径直到北区，来到桐沟大桥西头的虢国园。一进园林，清新的泥土味迎面而来，让人觉得舒畅、惬意，仿佛走在乡间的小路，莅临家乡的果园。疲劳和烦恼挥之而去。

   绕园转了一大圈，倍感清爽，女儿欢快地说：“妈，那有个大苹果的造型，咱们过去坐在那儿欣赏美景。”我和老公也特别喜欢那个可爱的“SOD”。我们坐在苹果对面的木桩上，过往人看到那只可爱的苹果无不称赞地说：“呦，还是苹果最美呢！”

      这时，来了两个小男孩，大约有四、五岁，他们两个一会儿骑在苹果身上，一会儿翻下来，一会儿又站在上边往下跳。也许是因为爱孩子的缘故，我就特别留意地观察起来，这时，只听见一个孩子说：“快，咱俩和苹果亲一下。”另一个孩子对着苹果说：“我想把苹果搬回家，让我爸爸给我全家切开，我吃最红的一块。”这个小朋友一边说一边用小手指着朝我这边最红的那一面。我被这两个孩子真切的对话打动了，这是多么具有灵性和生命的语言呀!也许他的爸妈没有听见，孩子这么小，就会创造如此富有想象的语言，如果我们顺势诱导，孩子的语言从小就建立起来了，何愁以后的作文不会写？我赶紧按下相机，和蔼地说：“小朋友，你的爸妈呢？”孩子说：“我爸爸在钓鱼，我妈妈去上班去了，我们在和苹果玩儿！”啊！可爱的孩子，真的让我特别喜欢。我把两个孩子拉到我跟前，笑眯眯地说：“孩子，你们看，这是谁？”孩子欣赏着已经站在我相机中的自己，乐得一蹦一跳，一个孩子说：“阿姨，我好喜欢你。”我高兴地说：“孩子，阿姨更喜欢你们！”

   看着孩子欢快地消失在我的视线，我的心里产生一种特别美的想法：假如我们的家长能经常看着孩子在这样无拘无束的玩耍着产生着自己的语言，那该是一种多么崇高的事啊！渐渐地，孩子就喜欢上了用语言表达，然后就学会了自我创作。

      白云退去了，太阳公公把他那金色的阳光撒向大地、撒向金水湖畔，撒向靓丽的“SOD”。