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标题: 以农夫的姿态做教师 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2010-9-6 21:22
标题: 以农夫的姿态做教师

以农夫的姿态做教师

台州市椒江区人民路小学黄吉鸿

我是农民的儿子，现在我住在城里。我在城市的怀抱里入梦，却总是梦见，乡下的水田，在月光下如镜子一样的明澈晶莹，一条条田间道蓬松地伸展，一阵阵蛙鸣伴着草花香泥土味传入耳畔……天长日久，这喧哗陆离的城市也变成了我记忆中宁静美丽的乡村。街道是田间的阡陌，房子是野地的丛林、麦地和菜园，来往的人群是在田间小道上奔忙不息的小虫，穿梭的车流是游走在水沟、河塘里的鱼虾。尤其是到了夜晚，汽车行走的灯光是很容易让我想起这是乡间的萤火虫儿，在快乐地奔跑。
我是农民的儿子，从我走路开始，我就脚踏着乡村的田野和土地。几乎是从七、八岁开始，我就过着一种面朝黄土背朝天的地道的农民生活。虽然，我现在成为了一名小学教师，但我的身上永远散发着乡野的气息，我的骨子里永远流淌着农民的血脉。我是老师，但我总觉得自己像个农民，地地道道的农民，一如每次回到老家，就迫不及待地要去自己劳作过的田地上走走。
我不可能摆脱身上深深的农民烙印，而我又是一名教师。于是，我忽然想到：就让我以农夫的姿态做教师吧。
以农夫的姿态做教师，要像农夫那样吃苦耐劳，默默无闻。农夫日出而作，日落而息，头顶烈日，汗滴黄土，劳动的强度不言而喻。经常想起父亲农忙时节被扁担压得红肿的肩，被稻叶划得皴裂的手，被太阳炙烤得黝黑的皮肤。常常，天蒙蒙亮农夫们就下地干活了，等太阳出来时，稻子已经割了一大片。往往夜色氤氲，农夫们才回家。苍茫的月色，朦胧的星光，伴随着他们疲惫的脚步在幽幽的青石板上奏响回家的夜曲。试想，为人师者又何曾不是如此呢？又有多少的教师同仁，每天过着这样艰辛而忙碌的日子我的同事们在清晨的时候急匆匆地行走，顾不上吃早饭。或带着早饭坐在办公室里一吃了事，或趁下课的几分钟时间，跑到校边的小吃店里胡乱吃点，或者干脆泡上一杯麦片和着几块饼干下咽，或者根本不吃。记得我以前的一个搭班数学老师，年纪五十多，每天不管是不是她的晨课，总是六点到校，总是喜欢带一块城门头的嵌糕，放在讲台边上，在晨课结束后坐在讲台上边吃边改作，连寒冷的冬天也是如此。女儿读幼儿园的时候，我总是等忙完了班级的事务，打发走了最后一个学生，才急急忙忙地想起去接她回家。等赶到幼儿园时，没有被接走的孩子总是被集中在一间房子里，当班的幼儿园同行总是笑容可掬地等在那里，亲切地照顾着孩子。一打听，没有被接走的那些孩子大多是教师子女，未免有些唏嘘。而早上第一批送到幼儿园，委托幼儿园的门卫代为照看一下的，同样是教师的子女。感叹之余，不免想到，我们教师其实就是农夫啊！
以农夫的姿态做教师，要像农夫对庄稼一样尽心尽力地对待孩子们。农夫对待庄稼可谓百般呵护，无微不至。谷种下田前，精心准备秧田；秧苗长出后，时时浇水施肥；耕地、平地、拔秧、插秧、抹田、拔草、施肥再施肥。真可谓呕心沥血、殚精竭虑！而他们所做的这一切，都处于一种极为自然的状态。在他们看来，不认真种庄稼，就不配当农夫。小时候，从一大片稻田间走过，父亲总是指着一些小路被镰刀割得光溜溜的不生一根草，水稻长得齐簇簇的有如割草机梳理的稻田，满怀敬意地告诉我：“这户人家勤快着啊！”再想想我们的老师，他们对待学生又何曾不像这些可爱的农夫对待庄稼呢？多少个中午，我们多少同事们放弃了休息，静静地守候着她们自己的土地（教室），为孩子们补习功课，不厌其烦地讲解，苦口婆心地劝说，这难道不是像农夫一样的精心培植吗？多少次放学了，我们的老师把一个个问题学生请进办公室，作业没完成的，让他补完，背书没及时的，请他背好。这怎么不是一种农夫式的耕作呢？
想着，写着，越来越觉得，同行们，我们实际上就是一群真正的农夫啊！
我们也像农夫一样朴素无华，眼里只有土地庄稼，心里唯有莘莘学子。学校就是我们耕种的原野，教室就是我们希望的稻田。我们在这里辛勤劳作的时候，并没有去向往远方的高楼，并没有在意偶尔从田野上跑过的汽车和行人。我们不去关心股市，也不想去商海浮沉。我们关心的是，东来的风，会不会吹皱杏园里孩子纯静的心湖？西来的水，会不会污浊孩子们透亮的眼睛？
像农夫一样，我们的个性少一点圆滑，多一份真诚；摒弃虚伪，崇尚实在；远离奸诈，拥抱善良。我们就没有所谓的城府，也没有必要把自己的心灵包裹起来，我们和同事们就会苦并快乐着，工作着，美丽着。我们真情告白：竭我们毕生之精力，穷我们全部之青春，建一座可爱的学校，做一位可爱的教师，培养一批可爱的学生。那是多么有意思的人生啊！
以农夫的姿态做教师，意味着服务学生，服务家长，少一份功利，多一份平淡。就怀“宁静以致远，淡泊以明志”心态，诗意地栖居在属于我们自己的快乐田园里；就注定要我们过一种隐者的生活，享受“采菊东篱，悠然南山”的那份恬淡与从容。就要求我们每天以快乐的心出入于校园之间，每天以平和仁爱之态面对学生。就要求我们面对愈来愈难处理好的家校关系，能够处乱不惊，能够人不知而不愠，能够不以功喜，不以败悲。能够对于那些不理解我们的，甚至对我们怀有“敌视之心、敌对之意”的“可爱的家长们”做到不卑不亢，有礼有节，既不失师者风范，又不伤家校感情。
以农夫的姿态做教师，就时时提醒我们自己，无论你在教学上取得了多大的成绩，无论你是特级教师、各级名师、教坛新秀等，你都不要自以为是，你始终要保持一颗谦逊的心灵。任何时候你都不能觉得自己是教师队伍中的贵族和王侯。你不能站着看别人，你更应该蹲下来和同行对话，甚至跪下来教育学生。我所熟悉的区内的教学大腕们，我所敬仰的那些恩师们，以及我身边的名师同行们，越是大家，就越是给人以一种随和之美，平淡之感。正所谓“大巧若拙，大美无华”吧！反之，要是没有一种农夫意识，要是满脑子想着名利，那么，痛苦也就爱上你了。要是你今天说这个人不行，明天说那个人没水准，最终你也走不了多远。正如鲁藜所写的：“老是把自己当作珍珠，就时时有被埋没的痛苦。把自己当作泥土吧，让别人把你踩成脚下的路。”大多数老师自称“草根一族”，这正是一种农夫的情怀。
以农夫的姿态做教师，“诗意栖居”地栖居在教学的土地上。我相信，所有和我一样的，深爱着教师岗位的同仁们，所有和我一样的，出自农家却有幸走上教育岗位的朋友们，我们告别了农业文明却心怀往昔，我们为书沉迷，为书痴狂，是个不折不扣的文化人，我们对自然、田园和牧歌有着难以割舍的精神皈依；我们的心头总怀着掐不灭的红豆般晶莹的幽思。那么，在第二十三个教师节来临之际，就让我们共同许下愿心：让我们以农夫的姿态做教师吧！

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