| 目前我们的国家和社会正在以空前的广度和深度发生着变革，国力提升，社会稳定，中华民族传统文化引起越来越多的人关注研究。但是在文学创作领域，在学生作文当中，时代和社会的元素却很少看到。 时代大潮波澜壮阔、滚滚向前，我们的在校学生却集体转过身，闭上眼，不知有汉，无论魏晋。报刊上的“考场佳作”和所谓“创新作文”里，充斥着大量的无病呻吟、矫揉造作、文字游戏、文体魔方的作文。这是值得引起注意的。 应试教育的铁屋子禁锢了学生的生活空间，更禁锢了未成年人的健康自由的思维空间。看得到南朝北国、时光隧道、关羽秦琼、故事新编、梦想奇幻，却看不见身边的生活，家庭的温暖。在学生作文里，甚至看不到学生个体，作为一个个年轻的生命应该有的灵性、感悟、情绪。千人一面，千篇一律，枯燥干巴，味同嚼蜡。 我们搞“新作文行动”倡议活动，提倡“反映社会生活，参与社会变革，表达真情实感，张扬理想主义”的作文观念，是在现实环境里对作文界出现的不良风气和现象的反弹，是作文类媒体的从业人员社会责任感的体现。我们努力做的是营造氛围，扩大影响，引起更多人关注研究，探求有利于作文和作文教育可持续发展的道路。 作文作为未成年人学习写作的手段之一，从来就不是孤立的、单一的技巧训练，而是与未成年人思想道德建设，审美观念的养成，健康人生观价值观的培养等“做人”教育密切相关的独特学科。语文的人文性自不待言，作文的人文性更是需要值得特别重视的分支学科。 目前一些所谓“创新作文”，本末倒置，忽视对现实生活的反映和真情实感的表达，空对空，虚对虚；文章结构的随意化和语言规范的忽视也到了相当严重的程度。追奇逐异，以奇为美，以怪为美，以文字游戏为乐趣，盲目追风，跟着媒体跑。 新作文的“新”，在越来越多的学生写作那里演变成了“另类”“怪异”的代名词，不属于未成年人涉足范围的、不主流不健康的题材被学生作者不妥当地利用发挥，形成不大不小的“灰色”潮流。在第七届新概念作文大赛的参赛作文中，编委会针对上述现象进行反思研究。大家一致认为；脱离主流的健康的生活，一味的闭门造车，偏离正确轨道的创新观念，是造成这些现象的主要根源。 学生作文倡导回归五四传统，首先要倡导的就是积极参与社会变革，关注现实生活。努力创造机会走出校园，搞形式多样的社会活动，用丰富多彩的原生态生活素材补充我们创作的资源库。其次是要重视科学与民主的思想表达，以人为本，平等博爱，热爱生活，热爱人生，以积极向上的生活态度面对成长过程中的一切。与五四传统不同的是，我们在新的时代背景下要弘扬中华民族优秀传统，善于吸取民间和优秀经典文学作品的精华，用规范的现代汉语写作文。遏制网络语言中的不良元素在作文训练中的泛滥势头，树立以汉语写作的民族自豪感。 越来越激烈的生存竞争，使许多家长在幼儿园阶段就开始了他们和孩子一起进行的马拉松中高考应试长跑。素质教育在实际的落实中，尤其是在中小城市和边远地区的中小学实际上已经演变成“应试能力教育”。凡是能够帮助孩子们在考场上靠出好成绩，什么怪招险招损招都无不用其极。教辅图书已经是图书销售市场的七成天下，素质教育综合类报刊迅速整合为几个超级大的文摘类的“极品”。一些中央级的主流的核心刊物也不得不调整生存战略，以实用性辅导为主，综合知识和能力的培养为辅。高考完了，入了大学门，毕业工作难找；考研究生，报载，这几年百分之七十左右的本科生不积极就业，集体转入考研大军。考研大军一年比一年壮大，滚雪球一样；硕士完了考博士，博士完了有机会还恋恋不舍地寻找博士后流动站。可是真正原创的科研成果，真正自主知识产权的专利技术，又占多少百分比呢？可是，当博士生越来越贬值越来越不能满足家长和学生本人升官发财的梦想时，下一步又该如何走？电视上采访超智少年，十几岁上大学，以后干什么？回答是：“早上班挣钱呗！” 在未成年人阶段，选择什么样的话语方式很大程度上就是选择了什么样的人生态度。无微不至的亲情关怀感觉不到，狭隘自私的价值观让他们与周围格格不入。独立生存的能力，创造性思考的能力，团结协作的能力，都在强大的应试教育压力下挤扁了压平了，没有得到应有的锻炼和发展。 呵呵，现在孩子的想象力，都是在电视电影世界里的想象力，没有向外去观察世界的眼睛了。青春的冲动力也不是自己的冲动力了，是被规训的冲动力了，反叛也是被规训的反叛了。 ……也许是八十年代年轻人承担了过多的家庭理想，过早的接触到成人世界的游戏规则，比如金钱、权力、甚至是力比多（性），他们更多的体现了后现代的特征，他们是消费主义的，没有什么信仰，没有什么责任。他们的年龄处在幼稚和成熟的夹缝中，更多的是混和的成分，就像青苹果，看似成熟咬下去还有点酸涩。这就是他们的的希冀和痛楚，在学生时代与成人世界的碰撞中游移不定，所以寻找到爱情这个对他们来说很纯洁的事情来抒写情感。可能他们也没有真正理解什么是爱情，也许在他们孤独无助的时候可以依靠的肩膀就是所谓的终身所依。现在已经没有了宏大叙事的背景，不可能让他们去写什么《乱世佳人》；他们也没有经历过大的悲欢离合，也写不出《日瓦戈医生》；他们又没有完全沉入成人世界的漩涡，所以写不出“美女作家”的那套“身体性”，排除这些，他们只能虚构爱情，在风花雪夜中伤怀。 |
| 真正的作文是来自心底的呐喊，是来自对生活的深刻体验，是对人世间真善美的自觉呼唤和赞美。让我们用心去创作“新作文” ！——任维东 让作文不再误入歧途，让作文表达人的真性情，这是我们这一代教育工作者的使命，让作文成为记录生命历程，抒写人生体验，畅想人生理想的工具。 褚绍华 叙事见真,抒情见心,见真见心,方能见人。 重庆市江津中学 李锡琴 邮编:402260 电话:023-47919827 鼓励学生关心社会，关注民生，关注生活，热爱自然，痴情阅读，真情为文！ ——湖北宜都外国语学校??周远喜 “新作文行动”,是一场新作**命，是新课程改革的重要内容，是新作文前进的方向。让我们高举“新作文行动”的大旗，冲锋在前，崇尚真情，真我表达，真心流露，真情洋溢，真性飞扬。 ——224500江苏滨海三中 陆可爱 看了《新作文行动倡议书》我觉得十分振奋，它犹如春天的惊雷，振聋发聩；它给作文的荒漠引来了一股清泉；给浮躁的作文炎夏吹来了习习凉风。它为我们从事作文教学的教师指明了作文教学的方向和根本。我十分赞同其中的观点，也希望在这次“新作文行动”中尽一点绵薄之力，以我的实际行动来为这次行动摇旗呐喊。?????????? ——你的朋友??孙维彬 “代圣贤立言”是现在中学生作文的通病，在作文中学生失去了真我，失去了自己的真实的感情体验和人生思考，我们的确需要在作文教学中去关注学生的生命历程、生存状况、情感体验、人生思考。让作文成为一个促进学生健康成长的工具。 ——褚绍华 与我前几年倡导的“绿色作文”有相通之处，我举双手赞成，并在我任教的学生中努力实践。 ——洪方煜 响应《中学生》杂志的“新作文行动”！ ——江苏省海安县墩头镇双溪中学 吴卫国 支持！希望看到真正符合中学生年龄和心理特点的真性情文章！ ——《语文周报》中考版 支持，非常支持 ——梁镇源 关注现实，思考人生，这本是写作的意义所在。愿“新作文行动”能在这方面 有可喜的突破！ ——福建省厦门双十中学 陆 敏 我十分赞同您的观点，近五年的话题作文的误导，使学生面对一些常见的文体，出现束手无策的现状．如要学生写一篇议论文，有４５％的学生会写成话题作文，有３７％的学生无论点＼论据．（这是本校高一年级１２０４名学生在第一次月考的议论文写作的调查统计数据），这不能不说我们的作文教学已经进入了盲区．所以，我们呼唤作文的真正创新！ ——重庆市忠县忠州中学 邓大林 支持！此举是作文教学的幸事，受益最大的是学生。希望革命成功！??? ——鲁双武 提倡人文精神，回归作文本真。 ——时均琪 支持并会呐喊助威。 ——崔学峰 积极响应！ ——詹长青 非常赞同这个理念，绝对支持！作文即表达，作文即生活，作文即自我，作文的三“即”，一直是我坚持的作文理念。同时，主张作文训练从思维角度入手，采用程序教学法，将作文理论与作文实践结合。作文理论指导下的作文训练，将会事半功倍。新课标下的作文教学，应该呈多样化，给学生充分选择的余地。高考作文题目应该分文科、理科设置，或至少提供选择余地。文学作品创作、科学小论文写作、应用文写作都应该进入高考。 ——重庆市合川云门中学?? 罗胤 我完全支持! ——秦竞时 看了您的倡议，确实颇有同感。坚决支持，并在我的作文教学中全力执行。 ——湖北省公安县章庄中学田野文学社的指导教师：雷元周 支持新作文行动倡议书 ——特级教师?武宏钧 这是一个很好的同时也是一个很及时的倡议！我将全力支持！ ——河北唐海一中 高永利 063200 支持新作文行动 ——安徽许昆 我坚决反对作文形式上类型化、艺术上概念化、思想情绪上灰色沉闷甚至消极颓废的现象；反对“满分作文”成为“新八股”，成为肤浅的文字游戏，成为投机取巧的得分工具；更反对许多老师炮制高考满分作文，让学生迷失自我，甚至不敢写作。提倡用心写作，表达真实的自我，真实的情感。主张亦步亦趋的练习写作，练好基本功，打下扎实的作文基础。 学生最出彩的作文在日记中,被认为是写作水平很差的学生却可以把情书写的令人感慨,这不能说是偶然的.很长时间以来,面对写作课,学生更多的是去翻作文书,而不是去翻阅历,搜记忆, 因为应试的需要,老师在作文课上对方法的指导更甚于对素材的挖掘,因而作文的"形而上学"即便是对便于学生创造性、积极性的话题作文也摆脱不了这样的藩篱。 其实“虚美”与“空架”的作文越来越多，而同一模式的作文框架早已经脱去了“创新”的盛装。“新作文”行动的理念再次告诉了我们：“生活”才是作文的源泉，“真我”才是作文的灵魂，关爱生活、独抒性灵、展现真我，才能使作文教学真正融入“大语文”的教学当中。这无疑对一线教师贯彻新课标、开展作文教学起了推波助澜的作用。 ——山西忻州田家炳中学初中部?? 段丽萍 张国学响应支持“新作文行动”，并作一对联： 【一联】 为文宜曲宜真，做人宜直宜正，孜孜求索可资行止； 报国唯忠唯诚，治学唯恒唯严，苦苦耕耘能壮春秋。 ——张国学 写的真人，叙真事，状真物，表真感，抒真情，释真理，用心作文，用心做人。 ——广东省汕头市鮀济北路3号鮀济中学? 林文雄? 515061 让我们一起用手中的笔蘸着感情，本着真诚，记述自己的思想脉搏跳动！ ——郭瑞炜 （安徽省合肥市寿春中学） 我们学校将热情支持《中学生》所倡导的“新作文行动”，让学生读好书，写好文，不无病呻吟，不瞎编乱造。从身边人身边事写起，不搞“假”“大”“空”的高大全的人物形象。让作品中的人物用事实说话，用他的情操感动人，感染人，感化人。让事件切中每一个人的内心，感觉到这样的人就在我们读者的身边，是活生生的人而不是小作者“杜撰”出来的“伟人”，不是不食人间烟火的人。 ——河南濮阳县一中 ４５７１００ 李稳姣 张文质先生曾发出“保卫童年”的呼吁，新作文行动，我理解其宗旨在“保卫成长”，摒弃那些物质化了的浮华和浮躁，让作文还原为一种自由的心灵抒写，回归本色，回到成长本身。 ——江苏 周国安 作文是生活的需要，是情感宣泄的需要，因而应该是由内而外的语言表达。 ——周健 支持“新作文”行动，很有价值，很有必要，我表示严重关注、坚决支持！ ——张心好 支持！ ——《百家作文指导》总编彭荔卡 支持！ ——湖北省襄樊市第四十二中学 王敏 作文是一面镜子，能够映出学生的心灵； 学生是也一面镜子，可以映出祖国的未来。 作文鲜活，学生才鲜活，国家就会鲜活！ ————黄志芳 目前的作文教学主要存在两个问题。 一是作文指导重技法而轻积累，重形式而轻内容。其因缘于语文教师的浮躁心理和功利目的。许多语文教师对学生谈起写作方法来头头是道，但自己除了备课就常年不动笔，这不是因为懒，而是因为他们自己根本就没有捉笔写作的能力。让学生积累素养需要时日，出力难讨好，以形式唬人似依葫芦画瓢一般方法简便并能收到立竿见影之效，何乐而不为呢？但这样的理论大多来自别人和报刊，纸上谈兵可以滔滔不绝，追求形式令人眼花缭乱，但很难保证作文的文质兼美。要改变这种现象，应像学历进修那样对语文教师也进行写作培训和考试。 二是作文教学重特长生而忽视大多数学生的发展。写作特长生是语文教师甚至班级、学校的脸面，而且发展他们的特长也是因材施教的体现，本也无可厚非，但是在教学中常常是这些学生享受“星级待遇”，而大多数学生在老师的草草批改和敷衍了事中默默无闻、毫无进步。要改变这种现象，除了靠加强语文教师的师德修养更要靠评价机制的彻底转变才行。 ——河南省社旗县太和中学 黄涛 yujianqingshan@sina.com 读好书，做真人！ 用文字抒写你的真情，用真情感染大家！ ——王理尧 唐代有“古文行动”，欧洲有“文艺复兴行动”，让作文返朴归真，让每个学生学会写作真正的作文，是我们这一代语文教师和语文教育工作者的历史责任。 ——李胜利 我积极响应由《中学生》杂志发起的“新作文行动”的倡议。一直以来，我并不提倡学生在作文中言之无物、故做无病呻吟之状，不主张学生不顾自己的实际情况，盲目、一味地模仿他人，从而没有真正写出自己的个性，尤其是自每年的“新概念作文”出台以后，每每就会有一些做着不切实际、好高骛远的美梦的学生，他们也极力想要通过一些大赛之类的活动妄想让自己有朝一日也能成为别人眼里的“少年作家”。 针对这些不良现象，我在平时的作文教学中，一直注重培养学生结合自己的实际能力进行写作的习惯，不搞虚无的、形式化的东西；一直注重训练学生作文文体的规范，不搞一些怪异的文体样式；一直引导学生正确的看待每年高考后新出台的满分作文，不搞盲目模仿，不搞人云亦云，不断激发学生的生活热情，激发学生写作的兴趣，鼓励他们在现有的水平上不断向前提高。 总而言之，作为一名中学语文教师，我有责任把学生正确的引导到真正合乎他们个性特点的、属于他们自己的作文中来。而今天，复兴中华民族文化、构建和谐社会的重担，已经落在了我们这些新时期的语文教师身上，我们应该为了民族和国家的未来作出我们应有的贡献！ ——湖南省江华县一中语文教研组长 何芳 是啊，作文写到今天这样一个局面，实在是令人揪心！古人云：文如其人！今天，形式上的八股，内容上的假大空的作文，四处泛滥，甚至成为中考高考阅卷教师笔下的优秀作文，不能不让人担心！ 谁之过？是我们这些教师，尤其是那些掌管着中考高考生杀予夺大权的阅卷老师！ 让学生写出真事，抒真情，做真人！这是我们每个语文工作者责无旁贷的任务！ 支持新作文运动！！！ ——淮北选煤厂中学 姚根国（http://gaoshanyangzhi.myboker.com/） |
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