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标题: 小学语文教师年度考核参阅文选[精选转帖/文本格式参考] [打印本页]

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 17:38
标题: 小学语文教师年度考核参阅文选[精选转帖/文本格式参考]
小学语文教师年度考核述职报告
一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：
班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

一、加强思德教育，培养好的班风。

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。学生零钱多，喜欢买零食，吃喝；学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为集体做贡献”、“家乡的变化”、“爱祖国，勤奋学习”、“跟奶奶比童年”等主题会，引导学生把零花钱用在学习，使学生认识至今天的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生首则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。

在班级管理中，一些老师往往希望全体学生向最好的学生看齐，是不利于调动全体学生的积极性。实施素质教育首要问是面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。班主任必须关注班中的每一名学生，调动他们的积极性。用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。试想：在同一次考试中，一名向来低于九十分的优秀学生只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生却只得七十分，那么，谁更值得称赞？基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展 “自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

三、在班级学生转化工作中，（1）要抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助。准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准“脉搏”，然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多样。例如：好心办错事；出于好奇心而干了错事；受人唆使帮助别人打架、偷别人的东西；自我要求不严格而违反纪律；家庭教育不良。为此要仔细分析，找准病症，区别对待，因事因人而异，力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。细指细心。班级德育工作在于调动学生的积极因素，克服消极因素，提高学生的自学性，帮助他们择善除恶。任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，要善于抓住学生的闪光点，哪怕是微小的进步，都要给予表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。

（2）让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。本学期尝试用了多媒体教学，借助网络，制作了简单的课件，上好实验课。课堂上，想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。因此，当学生对新知识疑惑不解，产生问题时，就要抓住时机释难，解决问题。讨论理解这个环节就是为了激励学生积极地投入学习。一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。于是我就组织各种形式让学生参与讨论：有同桌讨论，有小组讨论，有师生共论。这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会，提高他们的口头表达能力。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体现学生的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。

一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。在参加学校举行的广播操、文艺汇演均获得二等奖，我班每次都能评上“先进班集体”称号。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体教学手段，提高自己的教育教学水平。

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 17:42
小学语文工作总结

一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

勤学——新课程标准为指针

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干8人及二年级4名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子——低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。

更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基础上，确定了实验教师——钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇——陈肖琳的《了解唐代伟大诗人——李白诗作》  耿晓娟的《给废旧电池找条出路》孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》参加省级评比。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。

善思——教学节展示为契机

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中， 8位教师代表教研组进行了展示，一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级《圆明园的毁灭》一课在市陶研会上观摩，六年级《草原》一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展——1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如《草原》一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，

欣赏草原如诗如画般绮丽的风光，了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客，深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱；《圆明园的毁灭》一课，教师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后，利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图，播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪婪野蛮的电影剪辑片，引导学生披文入情，自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表，真正达到与作者心灵的相通，从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感；《威尼斯的小艇》一课，教师首先引导学生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽，在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适，驾艇人技术的高超，乘艇人生活、工作、娱乐全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而来，此主拥此物，此物属此地，从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜爱、对艇舱的满意，对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要”的赞赏，实际上是在向世人介绍世界著名水上城市威尼斯独特的风光。

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级《汉语拼音13课》的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验，在刚开课时，就很快总结出“un”和“yun”读音相同，字形有差异，用法不相同并在教师的点拨下，进入认真练写阶段。接着，各自按声母排列顺序与un练拼，试试哪些声母与un可组成音节，组内与伙伴达成共识，推荐代表在全班汇报交流，将正确的拼音过程写在黑板上。最后看着儿歌所配的画面——两名登山的小朋友具体生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利地拼读，最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮，里面锁定着不同的拼读练习，五个大组分别选定一个按钮，打开练习，以组进行友谊赛，看谁们拼得准、拼得快。课堂始终，在电脑设计的富有童话色彩的“云博士”鼓励下，学生兴趣盎然，通过个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时，提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。

  3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。

《精彩的马戏》《高大的皂荚树》《威尼斯的小艇》《圆明园的毁灭》等多篇课文的教学，教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。

4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。

《圆明园的毁灭》一课教学的最后环节，教师组织学生围绕 “是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向网络资源，独立思考，将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。

作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲，学生早明白，早受益）；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯）；培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。我们坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，取得了可喜的成绩——王丽荣老师以五册《灰雀》的教学获市教学能手称号；在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中，赵玉文老师《五单元汇总复习》被评为特优课，另外3名教师均获优质课；12月中旬，6位教师还参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师张钧篪的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。

教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

实干——常规教学持之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三——六年级每班10人参加的想象作文竞赛，并召开了起始年级与毕业年级的家长会，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。

与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，适应时代挑战奠定了基础。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。



                  2002年1月

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 17:45
2008—2009第二学期新小语文教研组工作总结

时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。一学期来，我们语文组全体教师在学校搭建的校本研修平台上取长补短、互相学习，老教师率先垂范，青年教师大胆创新，大家你追我赶，营造出浓厚的学习教研气氛，始终保持积极向上的工作热情。我们以学习、教研为主线，以提高教学效益为重点，认真学习，积极实践，认真完成各项任务，严格执行学校的各项教育教学制度和要求。深入开展新课程改革，努力提高教育教学质量。为创出教研组特色，我们在“实、活、新”上狠下功夫。

实
1、保证教研时间，夯实教研内容。

每周坚持开展扎实有实效的教研活动是全面提高语文组教师教育教学质量的关键。教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，在学校活动较多的情况下，每周四下午第二节课后我组坚持准时开展教研活动。在每次教研活动结束之前共同研讨下一次活动内容，以便教师提前准备，保证每次活动的实效性。教师们带着问题开展教学实践，再集中研讨解决问题。如本学期继续深入开展《探究式学习教学方式的研究》课题的语文与语文子课题《个性化阅读》的研究工作。将探究式教学方法渗透进教师的语文教学行为中，促进学生学习方式，思维方式的改变。

围绕我们的主题，本学期安排为易姣教师设计研讨课，组内教师一起带着问题听评课，使教研活动起到了真正为教师解决教学中的困惑，研究教育教学服务的作用，保证了每次教研活动有内容有质量。

2、立足课堂教学，落实课改理念。

作为课改年级，新课程的教育观念和教学理念要通过教师具体的教学活动落实到课堂中。为把好教育质量关，将新课程的理念落实到每一节课中，本学期教研组狠抓集体备课和教师间的听评课。

（1）扎实开展集体备课。

本期安排语文研讨课由易姣这位年轻教师执教，家长开放日课由黄文静老师执教，依据课改精神，组织语文教师进行集体备课，大家共同探讨、研究，集合集体的智慧，力求推进两堂高水平的研讨课。围绕这两节课，课前要在一周前定下研讨主题，即通过这节课主要解决什么问题，做2－3分钟简要的课前说明，授课时全体组员必须参加做好详尽的听课记录，课后由主讲老师就教学设计围绕主题进行教学反思，听课者参与评课、讨论、从而解决教学中的实际问题。然后，根据大家共同探讨的意见与建议，主讲教师再上，整个研讨活动应扎实而有实效，以便解决教学中的实际问题。

（2）扎实抓好年级组，各位教师之间的听评课。

认真积极地开展组内听课活动，大家借此互相交流，共同研讨，从而促进教学业务的提高，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动, 本期每位组员至少要上一节公开课（考核课），其他组员认真听课、议课，听课节数最少12节以上，研讨氛围十分浓厚。在此基础上，推荐徐永强主任老师给全体语文教师上汇报课，徐主任围绕“个性化阅读”这一主题，让师生一起去认识一位《我最好的老师》上出了一节真实、朴实，并力求扎实的阅读课，受到领导及其他听课老师的好评。

（3）落实师徒结对活动。

除常规的公开课外，组内年轻教师和有经验的老教师结成师徒，互相开放课堂，教学中有了困惑、有了心得随时互听互评。在不定时的互相听评中互相取长补短。

（4）教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，我们学校每月一次的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时，我们并没有刻意的准备，但我们的备课、作业批改等深受领导的好评，这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。

二、活

我组教师既有不少素质较高，教学能力较强的年青教师，同时也有教学经验丰富、班级管理经验独特的老教师。为帮助各层次教师都有提高，在创造良好的教研氛围同时。我组教师以学校的各项大型活动为契机，开展灵活多样、形式丰富的学习活动。促进各层次教师的课堂教学技能提高。

1、积极观摩名师课堂。组内教师积极参加课堂观摩和交流，受到很大启发。

2、潜心阅读名师专著。在我校创建书香校园的活动中，组内教师掀起了读名师专著的热潮。窦桂梅老师的《梳理课堂》李吉林老师的《情景教学》《与名师为友》等教育教学书籍成为组内教师研读、交流的热点。老师们人人读专著、做摘抄、写读后感，对照名师写反思积极参与组内的读书交流。

3、还注意随时向身边的教师学习。学校每个教研组每个学期有一节面向全校的研究课，组内教师除听不同年段的语文课外，还多次跨学科听课。遇到不同年段的专题课堂观察和研讨，教师们也积极参与。。

三、新

1、开展语文课堂教学案例研究，促进教师专业化发展。开展教育科研是促进教师专业化发展的重要渠道。继叙事研究以后，学校开展案例研究。围绕学校的中心工作，我们深入学习撰写案例的相关理论，组织集中学习好案例，在此基础上教研组教师学习身边的优秀案例。教师们在一起共同学习研讨相互取长补短。通过撰写案例，促使教师反思个人的教育教学行为，学习借鉴他人的教育教学方法，有力的促进了教师专业化发展。教师们积极参加课堂观察。

2、不断深入反思教学行为。在各种形式的学习活动中，我们不仅仅是接受新知的容器，我们更善于将学习所得与自己日常的教育教学结合对照，不断反思自己的教学行为，形成了良好的反思习惯。并将反思所得以文字的形式留存下来，不断积累、提炼。在不断“学习——反思——提炼”的循环中丰富个人的教学思想。

每位语文教师每学期要在学校网站上传一篇教育叙事、一篇教育案例、一篇教学设计、一篇教学反思。

学期末，组织语文教师围绕“如何提高学科教学质量”撰写经验总结并交流。

3、聚焦课堂教学，初步在三年级语文开展“以能力为导向的整合情景教学课例研究”的探索与研究。开展基于网络的校本研修工作。

4、寓教于乐、本学期，在校教导处的组织下，语文组将协助以下学生活动：暑假读书征文活动，每周古诗诵读，全校性古诗诵读比赛，故事比赛（一、二年级段），朗读比赛（三、四年级），演讲比赛（五、六年级），从而丰实学生的语文实践活动，提高学生的语言表达能力，营造理想的书香校园。

5、提供新平台，家校共建桥梁。“双语特色”教学实验是本学期教科研工作的试点，实验班教师根据班级实际和自身特长，语文教学以拓宽知识面，强化口语交际，发展能力，加强综合实践活动与小班化，双语特色化的实践与研究工作，逐步使班集体建设形成特色，双语班建立班级博客，提供家校沟通的平台。

语文组教研工作总结意味着又一个期末来临，回顾语文组在本学期的种种经历，我们将继续在碰撞、思索、对话、实践中一步步地成长着。

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 17:46
2007一2008年第一学期，我镇小学语文教研工作紧紧围绕着提高小学语文课程改革的实效性为中心，以服务、研究与指导为基本方针，以教师队伍建设为根本，以积极主动地服务于基层学校和教师的姿态，努力创设良好的语文教研环境，积极探索各种行之有效的教研方式，建构小学语文教研文化，提升小学语文教研品位，为提高学生的语文素养和教师的专业水平，为推进小学语文课程改革提供更有效的专业支持。本学期我们切实做了以下的工作：

（一）    加强对新教材的学习、研究和使用

本学期，我市一至六年级都使用人教版的实验教材，为进一步帮助教师提升教学理念，提高实施新教材的能力，我镇在7月份组织各校的六年级语文骨干教师参加市举办的“六年级教材分析”，在9月份举办镇的二级培训。开学初，召开教导主任会议学习市镇的教研工作计划；组织没有参加过新教材分析培训的教师学习《语文课程标准》和教师用书的教材说明部分，帮助教师了解教材的编写意图，更好地处理教材，使用教材。为加强新教材后续培训的案例研究和专题研究，镇教育办组织教师参加埔田片和教研室开展的文言文（古诗词）教研活动。11月15日，组织教师参加山区片的朗读教学教研活动。11月23日至25日，组织教师参加第五届全国“现代与经典”小学语文（广州）观摩研讨会，领略名师的风采，借鉴名师的方法。



（二）加强学习新课程背景下的课堂教学理论，努力提高课堂教学效率

“提高课堂教学效率”是教学研究永恒的主题。我们以新课改理念为指导，切实做好以下工作，努力提高课堂教学效率。

1、正确处理几组关系

我们从事的是基础教育、启蒙教育，必须牢记语文姓“语”，小语姓“小”，强调课堂要在夯实基础的前提下适度拓展。在课堂教学中要正确处理好继承与发展的关系、工具性与人文性的关系、文本与超文本的关系、尊重独特体验和价值导向的关系、主体与主导的关系、读与思的关系、传统教学手段和现代教学媒体的关系，预设和生成的关系等等。

2、追求真实、朴实和扎实的教风

在抓好教学常规管理的基础上，课堂教学特别是阅读教学，教师要善于创设阅读情景，多让学生潜心领会文本，并要抓住文本中最有价值的、学生终身受用的核心知识进行扎实的训练。要面向全体，保证学生进行听说读写等方面的语文实践时间，在文本最精彩处和语言最经典处下功夫，不要面面俱到，蜻蜓点水。要注重以学定教，顺学而导。

3、落实课标的课外阅读目标，促进小学生课外阅读

课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是课内阅读的延续。语文课程标准对各年级的课外阅读在数量上、范围上等各方面都有明确的要求，我们要想方设法优化教学过程，提高教学效率，节省出时间来指导学生进行课外阅读，认真落实课标的课外阅读目标，为学生终身发展奠定坚实的基础。

在推进课外阅读的过程中，我们还应该重视课外阅读方法的指导：激发兴趣，使之乐读；交给方法，使之会读；推荐好，使之多读；检查落实，使之有效。学校根据实际开展各具特色的系列读书活动，如中心小学在发挥图书馆的作用的同时，本学期在各个课室建设图书角，营造“书香校园”氛围，使读书活动成为师生生活中不可缺少的内容。



（三）发挥教育办的指导作用，推进校本教研

本学期，镇教育办语文辅导员首先组建了镇语文大教研组，明确其职责，接着，要求学校制定校本教研计划（包含群众汇报课、试验课、确定研究什么课题、在什么时间举行什么活动等），按计划执行，辅导员及时到校听课评课或参加相关的教研活动。9月18日，镇开展了中小学“阳光下的阅读”现场作文比赛，提高全镇中小学生的写作水平。中心小学开展了“普通话小新星”朗诵比赛，提高学生的普通话水平。



（四）    重视教学质量监控，完善评价体系建设

为有利于教师进一步改进教学方法，有利于学校领导把握本校教学现状，同时也为各级教育行政部门提供决策的依据，根据课程标准的要求，我们加强了教学质量的监控，形成比较科学合理的教学质量管理流程。各校采取校内交叉监考，交叉评卷的形式加强教学质量的监控，使质量监控更突出指导、服务的功能。

（五）努力探索培养教师的新方法，积极发挥骨干教师的作用

为进一步加强教师队伍建设，小学语文科以加强中心组队伍的建设，举办学科带头人的评选等活动为契机，努力探索培养教师的新方法，积极发挥骨干教师的作用，学校努力创设良好的工作和学习环境，促进他们专业发展。骨干教师本身自觉履行职责和义务，带头加强学习，努力成为具有独立研究能力，独特教学风格的佼佼者，同时也应主动在校本教研特别是科组建设、个人成长、课题研究和案例专题教研等方面发挥应有的作用。教育办要求新教师在校内至少上一次公开课并听15节课。11月19日，为使新教师加深对新课标理念的认识，提高自身教学水平，镇举办了新教师培训，通过观摩课例，专题讲座，优秀教师经验介绍，使教师的理论水平与教学能力有了很大的提高。

（六）积极参与小语网的建设，确保教研信息的畅通

首先是学校努力健全教研网络，营造浓厚的研究氛围，保证课改的精神能及时、快速地上传下达，下行上通。本学期，我镇完善了企石镇小学语文教研网通讯员制度，为激励教师们踊跃投稿，学期末我镇评选出4个优秀通讯员及4个优秀撰稿单位等。

本学期，我镇小学语文的教研工作虽然取得了一些成效，但也存在着许多不足的地方，如在如何坚持“工具性与人文性的统一”，如何“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”，如何凭借“简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法”实现省时高效的教学效果等还要进行实实在在的研究。

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 17:48
莞城建设小学语文科教研工作总结

2009－2010学年度第一学期

本学期，我校语文教研工作根据期初计划，以市教研室小语科工作重点和莞城教育工作重点为依据，围绕全国课改新动向和我区“吃透教材”的教研主题，结合我校语文教学实际，解放思想，改革创新，推动课堂教学实效深入研究，提高了课堂教学质量，提升了师生语文素养，圆满完成了各项教研任务。

一、教师语言基本功提高

好的语言表达能感染并影响学生，调动学生语文学习的积极性，从而达到提高课堂实效、提升学生语文素养的目的。本学期，我校首抓教师语言基本功，努力提高教师语言表达能力。为此，我们组织了教师诵读汇报活动。每位语文老师自选语文教材任一篇目自觉进行诵读练习，分年段汇报展示。学校还开辟了“阳光讲堂”，由教导处定题，每位老师围绕主题进行3-5分钟演讲，一学期开讲了两次。我们很重视语言培训，积极参加各级语言类培训、观摩及比赛活动，如吴佩仪参加了市语委办组织的“中华经典诵读大赛”（诗歌类），罗迎军老师参加了市“小学语文教师美文诵读”比赛。我校派教师代表参加了市推普周活动——万江语言艺术展示会，组织部分教师参加了片、市美文诵读比赛观摩活动。以上活动的开展，促进教师苦练语言基本功，也让老师们感受到了语言艺术的魅力，从而重视语言基本功的提高，事实证明，老师们的语言能力确实得到了提高。

二、朗读教学实效提高

朗读教学是语文教学的核心。根据教改动向及当前语文教师在阅读课的朗读教学中缺乏有效指导，方法过于简单、机械的现状，本学期我校围绕“朗读教学”专题进行课堂教学研究，引导教师在全面准确理解教材的基础上，有效发挥教师“导”读的作用，优化教学方法，提高课堂实效。我们首先注重自身学习及观摩学习，派教师代表参加了在东城小学举行的市小学语文朗读教学专题研讨活动及中心小学举行的朗读教学专题研讨活动。然后围绕“朗读教学”专题，以校际结对、校内结对的方式开展课堂教学研究，以听课、评课为手段检测研究效果，如我校和英文实验学校的陈洁莎老师的研究课例《跨越海峡的生命桥》在“莞城校际结对小学语文朗读教学专题研讨活动”作展示。校内我校组织梁婉怡——钟锦敏、谢霞珠——祁淑清、黄焕章——周红熙3对师徒开展专题研究，研究范围涉及低、中、高年段。结对教研主题突出，课例展示“读”出了质量。从课堂表现来说，本学期的结对实效较往年大幅度提高。

三、常规教学得以抓实

我校认真贯彻落实《东莞市义务教育学校教学管理工作意见》，加强日常教学管理，促进课堂教学质量整体提高。学校坚持常规听课检查，提前一天通知，不定时。进行课堂常规（备课、作业、单元测验）检查。各年级作业做到设计合理、批改规范，备课能反映前后几次集体备课的痕迹，注重课后反思，反思落到实处。改卷认真负责。本学期，我校狠抓学生良好的课堂学习习惯的养成，如认真听讲、积极思维、大胆举手、静心聆听、做听课笔记。在教学质量上，各班认真总结反思了上学期质量抽查的经验和差距，制订了扎实有效的培优辅差措施，重过程，重积累，努力达到所定目标。期末考试中，各年级取得了较好的成绩，市教学质量抽查年级四年级及格率达99.2%，六年级达98%。在学校期末考核中，一年级及格率99.74%，二年级100%，三年级99.35%，五年级99.03%。我们进行了学科调研，加强教学质量监控。着重通过对备课、上课、作业、单元测验、期中、期末检测等几个环节了解每位任课教师“教”及学生“学”的情况。在此基础上召开科长例会、学生座谈会，进行详细分析，效果不佳者及时调整教学策略。

四、师生读书习惯养成

我校重阅读指导，继续做好课外阅读推动与背诵积累工作，并把此项工作作为一种制度长抓不懈，有内容、有活动、有检查、有评价、有激励，形成常规，注重积累经验。本学期学校只推荐苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》及孙绍振的《名作细读》供老师阅读，力求读精读透。要求学生诵读的内容以各年级“课外书屋”推介书目及语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目为主。各班以班级读书会、读书分享会等多种形式做好读书反馈跟踪。另外，本学期学校指定主题让老师读书，然后开展读书分享活动。老师们也给主题让学生读书，在此基础上召开班级读书会。本学期每星期一14：00—14：15为名著欣赏时间，小太阳广播站播出名家名篇。各班利用语文课前5分钟、午间活动时间以及每周一节读书课时间组织学生读课外书、诵读经典，并做到全程参与、全员参与。教师鼓励学生回家后与家长一起诵读经典。语文老师充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵读和阅读课外书成为学生的一种习惯，成为课外生活的一件乐事。

五、“三个一”教研内涵得到发展

本学期,我校将“三个一”校本教研活动内涵扩展。具体内容包括：一次课堂教学比赛，一次课堂教学实录分析展示和一次教学论坛三部分。注重行动研究，基于问题开展课堂教学实践探索，将教师的专业发展、课堂改进计划与教研活动更紧密地结合起来，致力于提高校本教研的实效。

课堂教学比赛提倡团队合作，要求全员参与，授课教师为35岁以下的青年教师（含35岁），其余教师均需参加集体备课。比赛形式：以备课组为单位，每级每学科选派一名35岁以下的青年教师（含35岁）为授课教师进行现场比赛展示各备课组集体备课的成果，六个年级共选派6名教师。比赛一等奖共两名，这两名老师代表学校参加第十三周的青年教师对外展示课活动。

教导处为每个教研组准备了一节课堂教学录像课例，要求备课组全体教师集中在一起观看录像，并根据要求，在规定时间内，以书面形式对其进行分析评价。既指出可取之处，又对其不足进行分析并提出改进建议。同时，各备课组派出1名教师代表（现场抽取确定，参加课堂教学比赛的授课教师除外）对于本组的分析结果进行口头阐述，并现场回答评委可能提出的问题。这种形式，促进了教师从另一个角度完成一次课堂教学改进实践。

关于教学论坛。学校教导处首先在校园网上公布论坛的主题，各备课组先对主题进行学习了解，再结合学科特点设计一份教学案例，将主题精神落实到精心设计的教学环节当中。然后各小组把案例挂在校园网上，大家通过这个平台发帖、读帖、跟帖，学习别人的案例，展示自己的设计，交流自己的体会。通过这些帖子，老师们对自己不熟悉的教材达到熟悉，对自己不了解的学科达到了解，逐步形成一种跨学科跨年级开放式的“大教研”氛围。

六、成绩与问题

1、在城区现场作文竞赛中，我校五人参加四人获奖，其中一个一等奖，一个二等奖，一个三等奖。

2、吴佩仪老师参加市“中华经典朗读大赛”获三等奖。

3、罗迎军老师参加美文诵读比赛获城区片第一名、市二等奖。

4、刘碧筠老师的教学设计《长城》获省三等奖。

另外，我校学生的书写习惯、口头表达能力较过去有所提高。教师的课堂教学水平有所提高，学习热情、科研热情也比过去要高。

我们将继续向着“高效、实效“课堂迈进。我们也深知，教师的生命力来自教育科研，今后我们要落实科研立项，争取早出成果，撰写、发表更多的教学论文，不断学习，提高自身修养，更好地为学生服务。

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 17:49
2008学年第二学期华泾小学语文大组工作总结

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作者（来源）：陆捷霞

语文教研大组继续以新课程理念为指导，以校教学发展规划为目标，继续开展语文统整活动；聚焦课堂，有效教学，努力提高各年级的教学质量。

一、落实教学五环节，开展有效教学的研究。

新的课程改革呼唤有效的课堂教学，有效的小学语文课堂教学是什么？有效的小学语文课堂教学应该关注学生的发展，关注语文教学价值的体现，关注教学方式、手段合理高效的运用，扎实有效地落实教学五环节是提高课堂教学的实效性，促进教师对课程的执行力的保证。我们以“学期课程统整”实验为抓手，以解决实际问题为根本，深入开展有效教学的研讨活动。重点关注如何处理教材，特别应关注不同版本教材、教辅材料的有机整合，进行教学内容的统整，使之有助于学生知识体系的形成与学习能力的逐步提高

二、注重细节，加强教学环节的管理。

加强听随堂课，加强备课作业检查，加强教研组（备课组）活动质量，加强单元练习的设计与学生操练，加强考试考查的质量分析与有关的跟踪管理。关注其中的薄弱环节，如学生学习教材时能力的发展，学生训练时思维表达能力的提高，学生作业时对知识中易错处和遗忘点的掌握，教学质量跟踪管理中措施的拟定，语文学期课程统整中学生知识体系的形成，学生参与教学活动时积极情感投入和学习习惯的养成等。

三、加强教研组建设，提高教师素养。

集体备课，同伴互助，共同发展。各年级以有效教学研究为抓手，充分发挥教研小组的作用，通过年级组集体备课，集体反思，不断实践取得了较好的效果。执教的教师在这一过程中反复揣摩教案，在研究中对文本的理解不断加深，在教学过程中获得有益的启发，在课后的反思中及时作出总结。为进一步改进和研究教学工作奠定了基础。这样的研究促使教师更快地更新教育理念，更快地改变教学方式、教学行为。

本学期各年级都推出了自己的教学课例供教师同行研讨，交流。

一年级《望梅止渴》：在阅读中联系文本内容，练习说话。陆燕萍老师和冯振华老师分别承担了第一和第二轮的教学实践。

二年级《含羞草》，依据文本内容拓展，练习说话。陆捷霞老师、蔡玲华老师和卞方毅老师分别承担了第一、第二和第三轮的教学实践。

三年级《在牛肚子里旅行》，阅读与表达：帮助学生在阅读文本的同时规范语言，运用语言，正确表达文本信息。赵桂红、黄思瑜和陶钧老师分别承担了第一、第二和第三轮教学实践。

四年级《中彩那天》：品读语言，解决疑问，体验情感。黄建华老师承担了教学实践。

五年级《鲍叔牙真心待友》，阅读与表达：帮助学生围绕主题，（依据文本对人物的言、行、神态、心理作适当补充，）进行创造性复述。管晔老师、沈春红分别承担了第一、第二轮的教学实践。

6月11日，教学指导团来校指导，听取我校的李东老师和黄思瑜老师执教的公开课，对于他们的课给予充分的肯定。

四、关注学生语文素养的提高，开展语文竞赛活动。

兴趣是最好的老师，语文学科竞赛和各项活动是学生们喜闻乐见的语文课外学习活动。在语文教研组的组织下，学生们坚持参加上海市小语会组织的作文征文、第一届鲁迅青少年文学奖等比赛，有不少同学获奖。一些年级结合学校的有关活动，还组织学生进行演讲比赛、写读后感、写影评等活动。

以上就是语文教研大组的研究和活动的情况。随着课程改革的深入，课改对语文教学工作的要求日益提高。希望在今后的工作中能继续发挥语文教师团队协作精神，通过各项研究活动不断促进学生的语文学习能力的提高，同时发展自己的专业能力。

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 17:50
城关一小语文教研组工作总结

                              （2008-2009第一学期）

汪翔飞、周琼、袁淑昀

   本学期，我语文教研组全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。为使今后工作有一个良好的借鉴，现特对本学期语文教研工作小结如下：

一、我组24位语文老师学习新课改理念的兴趣有增无减，他们洞察当今形式，在学校领导下，统一思想，提高认识。利用各种途径进行新的教育理念和当前教育形式的学习，加大了课堂创新改革的力度。大家通过学习新课标，真正从理论上廊清概念，把握其精神实质，真正树立自己教师的服务意识。大家带着问题读，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念，新方法转为平时的教学行为，改革了旧的、呆板的、单调的语文课堂教学模式。大家坚持做到面向全体学生，使语文课堂真正成为激活学生求知欲，培养学生自主学习能力、创新能力的有效场所，确保新课程教法得以实施。与此同时，大家老师还认真观看优秀课例，他们从中吸取教学教改的精髓。不少教师还将自己在学习中得到的感悟，体验。用反思，论文的形式记述下来。

二、精心组织的活动取得了一定成果。为进一步提高每次教研活动的针对性、实效性。对每次活动我们都进行了周密的布署，确保活动的成功。本学期教研组精心组织了下列活动：

1、为使语文组教师获得更多信息，并能互相学习，取长补短，我们实行了“集体备课，分工钻研”的方法。每年级将教材分成若干部分，每人按新的理念钻研教材，设计一节教学活动，并将精心设计的教案分发给其他组员。通过此活动，我语文组教师都得到充分发挥才能的机会，促进了教学相长。

2、本学期继续推行和完善“公开课，青年上，大家研”的教研常规活动，在教研活动中，大家充分发挥集体的智慧，努力改进课堂教学。十月，我们组织本组语文教师认真听取了二位新教师的授课，不少教师为他们提出了宝贵意见。十一月，为使本组青年教师张友林到州参加语文优质课大赛取得好成绩，我教研组不怕工作之烦累，精心组织了这次活动。在部分骨干教师的带领下，全体语文教师对张友林老师所上的〈〈掌声〉〉一课教材进行精心策划，反复推敲，多次推敲，反复磨课。在磨课的过程中，结合教者精心设计的教学过程和其他老师的意见，在教研组内进行评点，分析，促使该教师在教学水平上有了新的突破。正因如此，在此次州组织的“语文优质课大赛”中，该教师取得了二等奖的好成绩。与此同时，我语文组还受教导处之委派，承担为王德平老师听课的任务。为搞好这次活动，我们抽出了上科学课较为有经验的老师参与听课，评课，再次发挥了老师们的集体智慧。这些活动所展现出来的那种教师之间的团结协作精神和青年教师那种刻苦钻研精神是有目共赌的。真正促进了教学相长。

3、在学校的安排下，我语文组部分教师到省、州进行听课。派去听课的教师，认真笔记，把那一堂堂新颖别致的课例带回来传给组上的教师，真正做到资源共享。许多教师还将所学到的先进教学手段恰当地运用到自己的教学实践中，对如何构建有效性课堂起到了很好的引领作用。。

4、继续进行子课题“如何培养学生阅读兴趣”的研究，本学期，在学校总课题“培养学生良好行为习惯，途径与方法”的引领下，全体语文老师继续进行子课题“如何培养学生阅读兴趣”的研究。许多教师根据年级段的不同和本班实际情况找到了培养学生阅读兴趣的方法和措施。并将自己的研究所得用论文形式记述下来并交教导处存档。不少教师的论文还受到上级的表彰。

5、为搞好实习生的指导工作，我语文组教师认真批阅他们的教案，听取他们的授课，及时的给以指导，使他们圆满地完成了实习任务。

6、在学生中开展丰富多彩的活动。本学期我语文教研组全体老师集思广益，共同商讨，举办了一些别开生面的语文活动，效果甚佳，真正提高了学生学习语文的兴趣，培养了学生的综合素质能力。（1）学生作业展。每班挑选五名同学参展。此活动培养了学生写规范字的习惯。（2）为营造校园文化，提高学生的综合素质，我语文组在十一月开展了“整脏治乱，从我做起”演讲比赛。经过二个多小时的角逐，共有六名同学脱颖而出。此活动的开展不仅培养了学生的演讲能力，而且也增强了学生的环保意识。

总之，通过本学期教研活动，不仅使全体语文老师有了全新的教学理念，教学能力有明显的提高，而且还使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展。但因时间关系，我们事先安排的诸如“学生科技制作比赛”等未能如期举行，这不勉是个缺憾。今后，我们将更加努力，力争把工作干得更完美，让我校语文教研工作再创新的辉煌。



                                                                                       2009年1月8日

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 17:51
江藻镇小语文教研组工作总结

我们语文教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

一、认真学习教育理论，更新教育观念。

重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习市教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。

二、狠抓常规教学，改革课堂教学

1、强化对课堂结构的改革。语文教师对自己实施新课程的教学行为能进行认真的分析和反思，并调整和改革教学策略，对照新课程的要求，教师改变角色地位，树立服务意识，积极转变学生的学习方式，创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视教学情境的创设，突出创新能力的培养，努力做到面向全体学生，尽可能使课堂教学结构最优化，以提高课堂教学效率。

2、加强常规教学检查。为了促进课堂教学，向35分钟要质量，这学期我们进行一月一次教学检查。其中包括备课本、听课记录、作业等，并及时记录。对于检查中发现的任何问题及时与教师见面，及时解决。

三、积极开展听、评课活动

为了更好地带动青年教师，促进课堂教学，这学期我们组织了30周岁以下青年教师说课比赛和课堂比武的活动。老师们认真备课、积极准备，为大家奉献了一堂堂精彩的语文课。如：寿何洁老师通过故事导入，巧妙设计教学环节，让学生多读，以读代讲，读中理解，潜移默化对学生进行不怕困难，勇往直前的思想教育，赢得了听课老师的一致好评。俞燕老师为了上好《雨儿在歌唱》一课，一次又一次地试教，使她的这堂课充分体现新课改理念，博得了大家一致好评。

我们组的老师不放过一次外出听课机会，学习他人之长。如到山下湖镇小、暨阳小学等学校听课，此外还观看阅读教学观摩课。每堂课后我们认真评课，取长补短，汲取经验。

总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。

                                                                                                   江藻镇小语文教研组

                                                                                                         2008、6、20

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 17:55
瑶溪一小语文教研组工作总结

（2008年第一学期）

一学期的工作即将结束，本学期我校语文教研组以提高语文学科教研质量为总目标，以完成“四项规范达标”，提高课堂教学效率为重点，全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的教研组计划和各自的教学计划，顺利实现了各项教育教学目标。

一、工作重点

1、加强学习，以校本培训发展教师的教学智慧。本学期我组充分利用每周周三下午时间组织全体教师进行综合性学习、校本研究。外出听课的老师通报最新的课改信息等理论学习和业务学习活动，还邀请了区教师发展中心的语文教研员曹俊老师为在我校举行的合作校研讨活动开了讲座，帮助老师更及时地更新教育理念，明确教研课改方向，提高教研教学水平。除此，我组还积极参加学校的阅读教育书籍、撰写读书笔记、心得体会，拓宽教师的知识视野，丰富教师的文化底蕴，发展了教师的教学智慧。

2、规范教研组日常教研活动和检查制度。教研组有计划、有步骤、有组织地开展教研活动，严格落实教研的时间和地点，做到责任到人。期初教研组就“四项规范达标”的任务要求作了详细的学习和部署，明确了计划制定、备课、上课、作业设计批改、课外阅读等若干规定，学期中配合教务处进行教学计划、作业设计批改、教案编写等方面检查，及时与老师交流反馈，使学校教学常规朝严谨、有序、规范的方向推进。

3、充分发挥以教研促提高的作用，提高课堂教学的有效性。在本学期的教研工作中，我们以教学为核心，始终坚持以教研为手段促进教学质量的提高，以教研促进教学方法的革新，通过教研提高教师的业务水平。我组全体语文老师注重理论学习、行动研究、实践反思，坚持利用教研时间积极讨论在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，交流各自对近一段教学的认识，查找资料，精心备课，加深了对教材的理解，也使教师对学生出现的共性问题能做到心中有数，处理有法。10月份，合作校教学研讨活动在我校举行，教务主任叶海燕老师亲自上阵，为大家献课《青山不老》。黄忠华老师为合作校老师上《“红领巾”真好》一课，本组老师群策群力，充分发挥集体备课的作用，指导黄老师上好课。后来全体语文老师又参加合作校在瑶溪五小的教学研讨活动，为全组的老师提供了一个学习和借鉴的机会。听课活动结束后，老师们及时反思或评课，形成评课意见，每一位老师的教研水平不断提高。另外，我组老师还参加了一学期上一节公开课的活动。参与开课的老师在不断的磨课中实现对教材的多元解读和多元教法，并学习借鉴他人有益的经验和做法，形成和发展自己的教学特色。11月份，部分老师参加了区“板书和作业设计” 评比活动。12月份，我组老师响应上级号召，观摩网络课堂公开课和“我心中的好课”主题网络教研活动，互相切磋取经，然后在教研组会议上交流、梳理，小结。本学期，我组逐步形成教师个人自学研究，同级段集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领的教研新格局。

4、重视学生良好语文素养的提高，为学生的个性发展提供展示的舞台。我组语文老师重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础，积极开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更广阔的空间。我组于11月份和教务处一起组织学生开展了读书节活动，分别是低年级学生的讲故事，中高年级演讲，现场作文等比赛。另外，老师还多渠道地指导学生课外阅读，推荐优秀阅读书目。学生在语文老师的指引下，积累着，感受着，文化底蕴在日益丰厚，语文素养在不断提高。

二、存在的不足

在这学期的区学科骨干教师评比中，我们语文组只有叶小敏老师一人上报并顺利考试通过。这次活动也暴露出我组存在着一定的问题：部分教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对新教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。

本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但离上级的要求还有很大的差距，一个原因是本组是学校最大的教研组，成员大部分是语文老师身兼班主任，一方面要完成日常班级琐碎的管理工作，一面要进行课改，完成“四项规范达标”，工作任务繁重，压力大，实在是疲于奔命，身心两累。另一个原因是本人经验有限，领导教研组工作力不从心；业务水平也有待进一步提高，所以有时方法不当，自然力度不大。

三、下学期的设想与努力方向

1、继续加强校本培训、校本教研，创设教师之间互相帮助、互相切磋、互相交流的教研组文化，创设“以人为本”开展教学研究的浓郁氛围，提高我校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。

2、继续从教师个人自学研究，同级段集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 17:56
八一路小学语文教研组工作总结
根据区教科中心的教研工作要求，本学期我校语文教研组在学校教导处、教研室的具体指导下开展教研活动，以生成性课堂教学研究为主题，深入开展习作教学研讨活动，做到：突出教研重点，抓准工作要点，采取有效地措施全面促进校本教研的蓬勃开展，收到了预期的教研效果。现总结如下
（一）认真学习，大胆实践，深入推进教学改革。
1 、通过深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2 、改革评价制度，加强了口语的测试。课堂教学评价从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。继续提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，在评价中获得体验和发展。
（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1 、规范和加强了教学“六认真”工作。
做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得。
2、加强教学质量监控。
将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 ,演讲比赛、习作竞赛等，以促进学生素质全面发展。
坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。
（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。
在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，本学期开展了“创新杯”习作研讨活动。真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评。善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。
（四）、做好年青教师的带教工作。
本学期分别由邝细虹、汤贴双、王浩、周宇兰老师带教刘园、邬江、左琦、周婧宣老师。四位新教师都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课，听课，交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。

二、取得的成绩
通过组员们的不懈努力与团结协助，老师和同学们都取得了不小的成绩：
1、语文组荣获“区优秀教研组”光荣称号。
2、语文组校本研究课题“语文成长记录袋的评价研究”获区课题评优一等奖。
3、周宇兰老师被评为区“教研积极分子”。
4、周宇兰老师担选为区小语会理事。
5、邬江老师的作文课获区“最佳新人奖”。
6、刘园老师的现场评课获“全国发展与创新”课题长沙协作区一等奖。
7、周宇兰老师的即席备课、说课获“全国发展与创新”课题长沙协作区一等奖。
8、于春晓老师的现场评课获“全国发展与创新”课题长沙协作区二等奖。
9、王浩、周宇兰老师的教学论文在区语文教师骨干培训班结业典礼上展示交流。
10、王浩老师的教学案例获获“全国发展与创新”课题一等奖。
11、刘园老师的教学案例获获“全国发展与创新”课题二等奖。
12、邝细虹老师获“全国发展与创新”课题创新作业优秀指导奖。
13、汤贴双、邝细虹、刘桂芳、王浩老师获全国小学生读写大赛优秀指导奖。
14、31名学生参加全国创新作业竞赛，分获一、二、三等奖。
15、中高年级学生参加全国小学生读写大赛，3人获全能金奖，17人分获全能铜奖和银奖。

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 17:57
重庆市人民小学语文教研组工作总结
重庆人民小学语文教研组，由本部教研组、融侨教研组、大学城教研组三个部分组成，共有78名教师，教研组设组长3名，各个年级分设教研小组长1名，分管各年级教研工作。在各级领导的关怀下，重庆人民小学语文教研组建设成为了一个优秀的团队，师德师风建设成效显著，教研科研成绩斐然，在高度重视学生发展的同时注重教师的专业化发展。一批又一批的极富团队精神的优秀个人，共同构成了这一个和谐、奋进、创新、稳健的团队。现将五年来的工作情况总结如下：

一、志存高远、乐于奉献------师德师风建设

教研组全体成员能模范遵纪守法、遵守《中小学教师职业道德规范》, 遵守《重庆市教育委员会关于规范教育行为的六条规定》和《重庆市教育委员会关于重申规范学校办学行为全面实施素质教育的规定》，无违法违纪违规行为发生。教研组全体成员爱岗敬业，关爱学生。具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，强烈的社会责任感和使命感。能自觉坚持社会主义核心价值体系，带头树立和实践社会主义荣辱观，为学校参与行风评议活动受到高度评价增添光彩。教研组成员淡泊名利、志存高远，甘为人梯，乐于奉献。全体成员是学校师德楷模，教研组是深受学生爱戴的优秀集体。据不完全统计，五年来，我校语文教师获全国优秀班主任称号1人，获得全国“优秀教师”称号1人，市、区级优秀教师、先进个人、先进班主任称号的计10余人次。在我校语文教师的共同努力下，实现了师德师风行风评议零投诉。

二、锐意进取、成绩斐然-------教研、科研工作

（一）建立健全的教研组教研、科研制度

重庆人民小学语文教研严格参照语文教育教研指导方向，建立健全了教研组教研、科研制度。教研大组每学月定期集中学习，站在教改科研的潮头，共同探讨时下语文教改热点、难点、分歧点；各小组根据年段特色，每周定期开展贴近本组实际的特色教研；每位组员在日常工作中都养成了整理教育教研的思想点滴的习惯，时时整理，定期交流。同时，语文教研组还结合学校实际制定了行之有效的各种活动计划，按照计划积极开展了各种形式的校本教研活动。活动的针对性强，效果好。每学期举行一届课堂教学艺术大赛，精挖示范课堂；同时提倡将随堂课精品化，促进教学研究常态、落实；尤其关注新兴科研力量的发展，开展师徒结对活动、新教师优质课评比，鼓励新教师培养自己的科研能力。这些成功的教研科研活动，在邀请前来参加的兄弟学校、友好学校中反响强烈，取得了良好的研讨效果，在基础教育界、各区县都具有相当的影响。

（二）坚持素质教育方向，积极投身新课程改革。

重庆人民小学语文教研组全体成员坚持素质教育方向，积极投身新课程改革，在改进教学方式和以研究性学习为核心的综合实践活动研究上成绩突出，指导教师积极开展课题研究，积极推广优秀教育科研成果。教研组近五年来独立申报立项的市级（含市级）以上级别的课题5个，分别为：

1. 参加重庆市哲学社会科学“九五”规划重点课题“中小学全面实施素质教育研究”子课题“主动教育特色的学科教学研究”，该课题已胜利通过评审结题，并获重庆市级重点科研课题一等奖。

2. 独立申报西南基础教育课程研究中心课题“课程标准在重庆地区的适应性研究”，获西南基础教育课程研究中心课题阶段总结评比一等奖（03年），课题总结选入《今日教育》《语文课程标准在重庆地区适应性研究成果专辑》（04年）；

3．独立申报中国教育学会小语教学研究会科研课题《小学综合性学习设计研究》子课题《小学语文综合性学习教学策略与方法设计》课题研究，正在研究中。

4.参与《培养小学生人文精神的研究》课题，现处于结题阶段。

5.参与教育部重点课题《主动教育理论与实践研究》课题研究，正在研究中。

教研组成员中有区县以上立项课题的主研人员26人。各项课题研究工作扎实深入开展。做到有计划（包括阶段计划），有阶段小结，注重搜集过程资料，将教学与科研课题工作扎扎实实结合起来，不断探索，创新。让科研课题研究工作落实在教学中，让科研成果服务于教学工作。五年来，据不完全统计，我校语文教师撰写的科研论文、案例等在全国、市、区级获奖120余人次，论文发表在全国、省市级刊物上的180余人次。

（三）走在教育教研的潮头，积极开发校本课程和教学资源。

重庆人民小学语文教研组全体成员根据学科特点开发了丰富的校本课程和富有特色的教学资源。在改制教具、研制课件和开发各种音、视频资源以及文本资源等方面，取得了丰富成果。至今，学校出版自编语文教学材料有：《唐宋诗词选编》《先秦诗歌选编》《中国古代寓言选编》《四书五经》等。教师自制课件近数百件，部分课件通过学校互联网实现资源共享。教研组全体成员刻苦钻研、严谨笃学，教育教学效果好，教学质量高，教育教学成绩斐然，在同类学校中名列前茅。

三、稳健成长，终身学习------促进教师专业化发展

（一）重庆人民小学语文教研组制定了促进教研组全体成员专业化成长的制度、计划和保障机制,有效地促进全体成员树立终身学习理念。

各阶段成员定期参与继续教育、业务培训，各小组定量听课、评课、各年级教研组间也定期交流教研心得。教研组内从组长到组员，从从教数十年的老教师到刚刚走上工作岗位的新教师，都非常注重自身业务能力和文化素养的培养。组内学习、读书风气浓郁，各成员努力学习新知识、新技能、新技术，不断拓宽知识视野、更新知识结构，不断提高教育教学质量和育人本领。教研组全体成员专业化成长成效果显著，专业素养较高。五年来，教研组成员获区及其以上的优秀教师、优秀班主任等称号达33人次。

（二）教研组全体成员积极探索学科教学规律,改革教学方法,认真总结经验,形成自己的学科特色,在校内外介绍推广应用。

近五年来，教研组有成员在区县以上教研部门（含区县级）或教育行政主管部门组织开展的学科教学比赛中多次获奖。学校语文优秀教师30余人次随教科院送教下乡至城口、大足、秀山、梁平、彭水、潼南、酉阳、黔江、万州、合川、永川、壁山、涪陵等地，与兄弟、友好学校展开交流，学校教师的课堂教学技能和先进的教学理念受到教科院领导和当地教育行政部门及学校的高度评价。

（三）教研组制定了周密的培养青年教师和骨干教师的计划,培养成效显著。

青年教师培养方面效果尤其卓著，注重在提高青年教师教育科研水平的同时形成富有他们个体特色的风格。以年为周期开展师徒结对活动，对青年教师的培养做到有计划、有针对性。师徒之间采取互相听课、针对性指导、集体教研、教学反思等活动形式，对青年教师进行扎实有效的培训。教研组以学期为周期开展青年教师展示课，为青年教师提供平台，精心打磨，促进成长。通过长期的努力，青年教师的成长快速健康。不仅符合学校优质教育的要求，部分青年教师在重庆市小语界逐渐崭露头角。

目前，我校已有重庆市特级教师1人，重庆市优秀教师1人，中小学语文教师国家级骨干培训班学员3人，重庆市优秀共产党员1人，全国优秀班主任1人，全国优秀教师1人，重庆市名师奖提名人选称号1人，2000-2005年度中国教育学会小学语文教学研究会系统先进工作者1人。渝中区小语会会员16名，重庆市小语会员10名，重庆市小语青研会成员5名。我校邹荣灿老师任渝中区小于学会理事和重庆市小语学会常务理事。刘燕老师任重庆市小语青研中心副秘书长，刘燕老师还是全国青年教师研究中心组成员（重庆市仅两名）。刘红强老师参加人教版义务教育课程标准小学语文试验教科书六年试验工作总结评比活动获得“全国优秀教师”称号。

我组教师在各项教育教学竞赛活动中成绩斐然。彭远萍教师执教《富饶的西沙群岛》获全国第四届青年教师阅读教学观摩活动二等奖（02年）；刘燕教师执教《放弃射门》获全国第五届青年教师阅读教学竞赛活动一等奖（04年）；刘红强教师执教《印度洋上生死夜》获全国第六届青年教师阅读教学竞赛活动二等奖（06年）；刘红强教师执教《拼音与生活》（校本教材）获全国汉语拼音教学竞赛一等奖（05年），教学设计《拼音王国》荣获全国小学语文教学设计大赛一等奖（05年），参加人教版义务教育课程标准小学语文试验教科书六年试验工作总结评比活动录像课《鲁本的秘密》荣获全国一等奖（07年）；何艾教师执教《四个太阳》全国课标教材教学录象课一等奖（03年）；谭宁教师执教《一个中国孩子的呼声》获全国第七届信息技术与学科教学整合赛课二等奖（04年）；彭远萍、侯婷婷、李若兰、何艾等多人次为全国义务教育课程标准试验教科书录制精讲课例VCD教学光盘，随人教社专家在北京、成都、内蒙、芜湖、南宁、重庆等地举行的全国新课程教材培训会做示范课《找春天》、《活化石》、《我说你猜》、《四个太阳》等（02年以来）；青年教师郑荻、李若兰、刘红强执教《梅兰芳学艺》、《活化石》、《爱如茉莉》参加重庆市小学语文第二届、第三届、第四届竞赛活动获一二等奖；02—07年来，青年教师参加重庆市优秀教师送教下乡做示范课30余人次。

（四）教学相长，亦师亦友，积极促进学生发展。

师生在《主动教育理论与实践研究》课题研究中主动实施自我教育，促进自我发展。重庆人民小学语文教研组以先进的教育思想和理论指导教育教学,关爱每一个学生,关心每一名学生的成长和进步。以真情、真心、真诚教育和影响学生。是学生的良师益友，学生健康成长的指导者和引路人。所教班班风正，学风浓。教研组全体成员积极指导学生开展社会实践和课外语文实践活动，在近五年所指导的学生在“小学生创新作文竞赛”“汉语拼音知识竞赛”“全国网络中文竞赛”等技能比赛中，获全国、市区级奖励520余人次。

四、同心协力，和谐创辉煌——强烈的团队意识

重庆人民小学语文教研组由一批优秀的极富团队意识的个人组成，全体成员具有强烈的团队精神和集体荣誉感，教研组人际关系融洽，氛围和谐，各成员团结合作，坦诚交流，无私互助，顾全大局。在师徒结对活动中，老教师们坦荡无私，对青年教师毫无保留。在打造精品示范课的过程中，集全组之力，群策群议。各教研小组之间互通有无，同心协力。教研组具有极强的向心力、凝聚力，勇于开拓创新，团结拼搏，业绩突出，为学校的发展，为学科的发展积极努力，作出贡献！

2008.3.20

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 18:01
09-10年度三年级下学期语文备课组工作总结

本学期，我们三年级语文备课组按照学校语文组的工作安排，积极开展各项工作，形成了良好的教研氛围，取得了比较理想的成绩，总结如下：

一、常规工作总结

1．本学期，我们的训练卡出卷方法有了改进，增加了周末训练卡，重点在提高学生的课外阅读量和语文综合素养，效果较好。

2．认真制定计划，上好组内研究课课，陈根龙老师积极参加校男教师磨课活动，胡萍萍老师积极参加县40岁以上教师赛课活动。

3．扎实开展了集体备课和业务学习工作。组内老师及时交流沟通，研究氛围较好。

4．组织学生参加学科内的各项活动，在市、县各项竞赛中取得了较好的成绩。

二、重点工作总结

（一）继续开展“网络环境下集体备课研究”的试点工作。在原有的基础上不断改进，继续寻找最合适高效的备课模式。

（二）结合研训中心的要求，组织安排了40周岁（包括40周岁）以上语文教师参加课堂教学大赛的复赛和决赛。

（三）按照学校的安排，组织进行“义务教育阶段学生学习质量测试”省级测试的第一次模拟测试和分析工作。

（四）根据校《2010年高淳县实验小学“读书节”活动方案》的相关要求，开展了丰富多彩的阅读活动：
1.营造阅读氛围，推荐师生阅读书目。利用黑板报、红领巾角等阵地，利用晨会、主题班会等活动形式，开展读书节活动主题宣传。
2.推介阅读书目。

必读书目：《我要做个好孩子》和《伊索寓言》。本学期利用阅读课时间上好这两本书的推荐、指导和交流课。
3.各语文老师结合学校要求和自身情况制定个人阅读计划，坚持撰写读书笔记。
4.组织学生参加“中国移动杯”2010年南京市中小学生“读书节”亲子阅读征文活动。
5. 6月上旬举行校级美诗文诵读比赛。

（五）鼓励组内教师在“大家语文”网上建立自己的博客，支持学校博客圈的建设，积极参与，让网络教研活动成为组内教师提高教学水平的有效途径。

（六）组内教师积极准备，接受了县和校级的教学工作视导，被视导的老师们的备课、上课、改作等都受到好评。

三、工作实绩

1．教师执教公开课情况

序号
姓名
课题
级别

1
李明媚
《桃花心木》课外阅读交流课
市

2
胡萍萍
《你必须把这条鱼放掉》
县

3
胡萍萍
《槐乡五月》
县

4
陈根龙
《海底世界》
校

5
李爱萍
《西游记》课外阅读推荐课
校

2．教师教学实绩统计表

序号
教师
获奖内容及档次

1
李明媚
获得市“金陵书香班级”优秀辅导教师称号

2
胡萍萍
获得县40岁中老年教师赛课二等奖

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 18:02
在工作中学着成熟

——小学语文2009年上半年教研工作总结

新市区教研室　张伟

09年转瞬过半，又一个学期随之飞逝。工作中的每一次进步都是在不断的总结中得以获取。而每一次总结都能促使自己在梳理、盘点中查找到不足。为使新一轮的工作能更顺利的进行，下面我就这半年来的工作做一汇报。

一．学科常规工作按部就班

1. 一线听课，参加学校的教研活动。本学期依如既往的深入学校听课。令人欣慰的是被学校和教师个人邀请去听课、参与教研的次数增多了。由此也能看出学校对教研工作的重视，确实把教学作为了中心工作。如：新市场小学、乐凯小学、爱民小学、颉庄总校、富昌总校等等。

2.组织好教师的教材培训。2月份组织我区部分语文教师参加了保定市组织的教材培训。为使培训更扎实有效，要求各校在本校组织了二级培训，并将培训情况发布在博师网上，以便大家能互相学习，取长补短。很多学校都能按要求完成，但从上传的活动情况看，各校的“校本培训”工作似乎仍旧形式大于内容。在求实、求活、求新上还需下功夫。作为教研员也应在这方面多思考。

3.努力提升学科教研质量。“小语之家”活动每月一次已经形成制度。为使活动更有失效，更上层次，我们不仅从活动形式，活动内容上动脑筋，本学期我们还在活动地点上进行了新的尝试。我们把活动由室内引向室外，收到了很好的效果。但是“小语之家”今后的路该怎么走呢，需要我们再思考。

附：“小语之家”5月份活动情况

活动时间：09年5月21日下午2：00  活动地点：保定植物园

活动人员：小语之家全体成员  活动主持：刘娜范立杰

活动流程：

一、快乐点名。

二、感恩之旅。齐唱《感恩的心》。

三、心灵瑜伽。

四、教师风采。

教师诵读展示：风帆学校的李康凤老师  乐凯小学的冯茹、闫华老师实验小学的任亚男老师

五、反思园地。

   将成员分成两组，分别结合自己本学期的语文教学工作反思总结，进行交  流。然后代表发言。

六、交流读书心得。

好书推荐：最近你又读了什么好书？谈谈收获。（主推教师：前进小学毛东红）

七、家人佳语……

4.做好期末调研工作。认真进行期末试卷的编制、修改。组织好调研阅卷工作。虽一言以蔽之，但其中的辛酸，我想凡从事过此工作的人都能感同身受。

二．学期计划中工作顺利完成

本学期各级部门的工作较多，致使与计划中的有些工作产生冲突。不过我们努力克服困难，精心协调。使各项工作都得以顺利完成。

1.组织新市区小学语文“同课异构”活动。为强化我区小语教学研究氛围，提升我区小语教师业务能力，优化我区小语课堂教学。按照本学期计划，组织了“新市区小学语文教学‘同课异构’交流研讨”活动。本次活动我们借助网络，让各校把教学设计发在博师论坛上，建议大家相互阅读，发表评论。以达到我们活动的目的。从教师的回复中可以看到，有些学校的教师能够主动学习，积极参与点评。但很多学校还是缺乏自觉。这就是“建议”与“要求”的差距。看来以后得多“要求”了。

2. 组织新市区“清华杯”小学生作文大赛。本次活动共收到各校上交的学生作品近千篇。在一篇篇的文章中我们读出了孩子们对生活的热爱，欣赏到了孩子们那一颗颗纯真的童心，感受了他们那活跃的思维，丰富的想象。同时我们也看到了大部分学校对本次活动的重视。据悉，很多学校借此次活动的东风，在本校轰轰烈烈的开展了全校学生大练笔活动。认认真真的进行了初选，上报的作品质量上乘，分类清晰。当然我们也发现个别单位存在敷衍的现象。有的学校没有进行初选或初选不认真，明显的雷同作文没有发现。有的学校上报的作品没有按要求。还有的学校上报的作品质量不高，不能反映本校学生的水平。（不知是本校学生的写作水平普遍偏低还是对活动的在乎程度不够。）还有，我们发现学生的作文本身也存在着一些问题，如，书写很不规范，字迹潦草。（笔者沉思：如果推荐上来的学生其书写就这样的水平，那么其他呢？令人惶恐！）再如，学生作品中自己的东西少。有些孩子们的思维千篇一律。我们发现很多孩子的文章华丽的语言堆砌的不少，大话套话比比皆是，而自己真正的思想却无处可寻。我们重视孩子们的积累，我们加强孩子们的仿写训练，这都无可厚非，但与此同时我们一定还要关注孩子们的思想。让他们有认识有见地。最后还想说个疑惑。无意中发现低年级学生的作品质量似乎比中高年级的高些。不知何种原因？是否值得我们思考呢……总之，通过本次活动我们知道了我们习作教学的努力方向，我们会不断努力将学生们的练笔进行到底，使我区学生的写作水平真正提高。

三．上级部门安排的工作一丝不苟

1.承办保定市小学语文低年级“识字生活与识字教学”研讨会。

3月27日保定市小学语文低年级“识字生活与识字教学”研讨会在新市区新市场小学多功能厅召开。本次活动由新市区教研室承办。到会的有市教科所的杨振兴主任，保定市三区及附小的中心组成员和部分教师代表。活动中我们首先观看了新市场小学夏艳慧老师和乐凯小学雷学老师的两节低年级识字课。然后分别由两所学校的领导——聂金婷副校长和师艳英主任介绍了本校识字教学工作的经验和心得。在同参会的老师们的互动交流中，我区的教学和研究均得到了大家的认可和称赞。最后，保定市小语专家市教科所杨主任对本次活动也给以了充分肯定，并围绕着低年级的识字教学，结合两节课做了简短而又精彩的讲座。

2. 参加保定市语文群体评优活动。分别到满城、清苑、顺平三县听课。

3.参加保定市品德群体评优活动。  历时近两周，分别到了保定市区十所会员校，共听课三十余节。

4. 组织保定市“品德”优秀论文评选上报。

5.参与保定市组织，新市区承办的“送课下乡”活动。为了促进教育均衡，按照保定市教育局的统一部署，新市区文体教育局与唐县教育局结为“帮扶关系”。为使帮扶工作更具实效，双方签订了帮扶计划书。按照预定计划，新市区教研室小学组在王琳红主任带领下一行六人于09年6月16日前往唐县“送课下乡”。此次“送课下乡”应唐县教育局的要求，带去了语文、科学观摩课各一节和一场关于“校本教研如何开展”的专项讲座。三个现场的活动同时进行，共有约400名教师到会，两位送课教师分别为教研室小学语文教研员张伟和实验小学分校科学教师杨斌。课后，作课教师依托课例，结合大家的提问同与会教师展开了互动交流。“校本教研”的专题讲座由花园街小学刘艳玲副校长主讲，她通过广泛调研，结合自己的成长，对如何开展校本教研做了切实可行的经验介绍。会后，唐县教育局领导和教师们纷纷表示此次活动如“雪中送炭”，收获颇丰。

6.迎接邢台“校本课程”的参观团。3月13日，新市区文体教育局代表保定市迎接了邢台市教育系统“校本课程”参观团的参观学习。邢台市前来的各中小学校领导共计一百七十多人。新市区普教科、教研室做了精心准备，对友好同仁进行了热情接待。此次参观历时一天，分成中小学两组。设立了四个现场，分别是实验小学、前进小学、二十六中和保定七中。在每个现场，参观团首先听取校长介绍，然后观看本校校本课程的课堂教学，最后参观校园，查阅档案，与教师座谈等。与此同时，乐凯小学、五四路小学、依棉小学、富昌总校十二中学等学校也提供了相关资料，并安排了专业教师对来宾的咨询做现场解答。活动结束后参观团成员反响很大，一致感觉不虚此行。

7. 参与新市区督导评估工作。

8.协助电教馆评电脑作品。

9帮助发展规划科评“教学设计”。

10. 参与了新市区教育科研成果的评选上报工作。

总之，上半年依然是在紧张而又忙碌中度过，好在已经习惯了这样的节奏。好在每项工作能够有条不紊的完成。只是令人稍有遗憾的是在这紧张忙碌中没有感觉到太多的充实。不知其原因，可能是心态吧。“为别人作嫁衣裳”的心理总在作祟。今后的工作中要努力端正态度，树立“工作是为自己”“为良心而工作”的意识。这样，身心也许能更健康些。

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 18:03
苏州工业园区星湾学校

2009-2010学年度第一学期语文教研组工作总结

时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。

一、加强教研，减负增效“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”（源自王安石《登飞来峰》）

1、抓学习，促凝聚力提升

教学水平的提高，科研工作的开展，依托扎实的理论学习。通过教研活动、专题研讨和外出听课学习，如派沈老师到南京参加全省语文素养大赛，韩轶和张叶红老师到句容参加教学研讨等等。让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高组内教师的专业水平。

2、抓常规，促科学评价

学科组常规教学工作管理规范化，制度化。每学期，教研组共进行两次“六认真”检查，全组语文教师在备课、上课、批改作业等方面都按照“六认真”的要求而进行。平时我们语文科组的学术气氛浓郁，听课、评课、集体备课活动常规化。听课有交叉，评课有反馈。为着一个共同的目标——提高语文课堂教学艺术水平，大家各抒己见，畅所欲言，建议真挚中肯，提高了教师的课堂教学水平，并取得显著效果。同时，强化教研意识，促进教研活动制度化。如何进行集体备课和专题研究。如何课后反思，达到一课一得是每个备课组研究的重点。要是遇上本备课组有公开课或是研究课，备课组内的老师更是上下一心，扭成一股绳，共同作战。本学期，我们语文组共完成了多次公开教学活动：①教研组长带头的首轮减负增效研讨课②新教师亮相课③园区素养大赛赛课④园区六认真展示课⑤学校省级课题中期汇报课。如沈虹霞和赵源林老师要承担学校省级课题中期汇报课，他们本人认真备课，反复试教，不眠不休。全组的老师忙得不易乐乎，不厌其烦地听试教、评课，不厌其烦地为他们修改教案。不惜牺牲自己宝贵的休息时间。一节课凝聚了多少老师的心血啊！两节课都获得了来自全市同行和专家的一致好评。

3、抓科研，促教学改革

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革。重视网络教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。

4、抓骨干，促队伍建设

我们组有语文教师16人，大市级学科带头人2人，区级学科带头人3人，区级教学能手2人，区级教坛新秀1人。这些老师都是学科组的中流砥柱，在学校的工作中起了很好的带头示范作用。在这个学期中，骨干教师真正起到了示范带头的作用。此外，学科组还重视抓好新教师、年轻教师的培训工作，帮助他们尽快地成长起来。我们一方面号召新教师主动向老教师学艺，多听课，多取经，多学习；一方面安排有经验、有特长的教师帮助他们，使他们尽快地成长起来。

5、抓积累，促资源完善

根据学校要求，我们教研组平时都注意不断开发和利用课程资源，促成学科教育与信息技术整合。对学科的学期总结、活动记录、竞赛结果记载、有关教学教研活动的照片、录像、奖状、优秀教案、教学软件、论文、论著等及时积累整理、归档。

二、抓好常规，完善管理“经年檐雨穿磐石，数砖畦泥垒燕窝。”

在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，依据教导处要求，我们教研组按时进行教学常规“六认真”检查，内容包括是否及时超周写教案，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

三、营造氛围，沐浴书香“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”

书香班级”的建设一直在如火如荼地展开。古诗文经典国文的诵读、积累，课外阅读，课前2分钟的积累，……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每周花一定的时间进行课外阅读指导，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。第十六周，星湾学校小学“我爱语文我爱阅读”诵读大赛在如火如荼地进行。一到下午报告厅内就飘荡着诗与文的优美旋律。通过比赛，同学们对语文诵读的兴趣和热情大大提高了。从同学们精彩的诵读、自信的笑容、热烈的掌声中可以看出，本次比赛实现了“活跃校园文化、提升学生素质”的预期目标。冬日的星湾，成为诗文的海洋，成为同学们展示才华的灿烂舞台。

四、辛勤耕耘，硕果累累“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”

上学期，我们组织学生参加了苏州少年文学院“书香世家杯”第七届中小学生100小时限时阅读大赛，成绩突出，特等奖7人，一等奖4人，二等奖5人，三等奖12人，优秀奖若干。

本学期，我们的学生参加了蒲公英作文大赛获得特等奖2人，一等奖20人，二等奖40余人，三等奖鼓励奖若干。

小荷现场作文大赛，成绩还未揭晓。

课本剧大赛喜获苏州市金奖

古诗文诵读大赛在领导的关心下，一路杀进决赛，表现优异，最终结果仍未公布。相信我们一定能取得好成绩！

老师们更是捷报频传：沈老师荣获园区教师素养大赛一等奖；由李俊、赵源林、汪喜萍组成的语文网络团队荣获苏州市二等奖；另外几乎每位老师都有省级以上的论文获奖；老师们发表文章十余篇，辅导学生发表文章达近60篇。

五、反思过去，探寻不足“欲穷千里目，更上一层楼”

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、进一步以“书香节”的形式推进读书活动的开展,将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心，

唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在教学改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 18:05
小学教师2009—2010学年度第一学期工作总结

本学期，本人担任六（1）班语文及品德学科的教学工作和广播站管理、网站维护、校安工程资料建设等工作。一学期来，本人以学校及教研组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

　　一、加强学习，努力提高自身素质

　　一方面，认真学习教师职业道德规范、深入学习科学发展观，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，不断提高自己的理论素养。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

　　二、以身作则，严格遵守工作纪律

　　一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚、变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

　　三、强化常规，提高课堂教学效率

　　本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备好每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课10节，完成了学校规定的听课任务。

　　四、加强研讨，努力提高教研水平

　　本学期，本人参加了合肥市小语协会，认真参与协会的研讨活动，并积极在教学中进行实践；同时积极撰写论文，并获得了小语协会论文评比二等奖。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

　　五、大胆尝试，努力做好广播站及其他工作

　　根据学校分工，本人还负责广播站工作，本人能经常与学生广播员联系，注意对他们进行普通话及播音技巧的培训，同时集思广益，积极策划指导广播站的播音工作。另外，本人加强与各年级语文教师之间的联系，请他们协助学生修改每期的广播稿，以保证播音质量。

　　本人还积极参与群体育人工作，严格按照学校的要求，对学生进行行为习惯的养成教育和学风教育，随时校正学生的不良行为，为学校的群体育人工作做出了应有的贡献。另外本人负责的校安工程及网站维护工作，也能做到尽职尽责，不折不扣地完成任务。

　　六、正视自我，明确今后努力方向

　　本学期虽然在教学方面取得了一定的成绩，但仍有不足。本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：

　　1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；

　　2、对知识点的检查落实还不够到位；

　　3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

　　4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

　　下学期改进的措施：

　　1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

　　2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；

　　4、采取措施，加强训练，落实知识点。

　　5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

　

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 18:06
扬州市施桥中心小学教导处工作总结

－－加强学习，进一步转变教师的教学观念

（2003—2004学年第一学期）

　　本学期在区教育主管部门、校长室的正确领导下，积极贯彻党的教育方针，积极学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践活动，全面提高教学质量。一学期来取得令人满意的成绩。

　　一、加强学习，进一步转变教师的教学观念
　　根据上级的布置，及时调整课程结构。本学期，我校把师资培训工作贯穿于新课程实验工作的全过程，通过学习和培训，使广大教师确立了新课程的基本理念.

　　1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程改革50问》、各学科的课程标准(大纲)等文件。学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

　　2、加强新设课程的实施研究。本学期我处组织了数学教师去苏州参加省新课程培训；组织了教师到宿迁、常州、扬州育才小学、花园小学听课。组织了教师参加了全国思品年会、扬州市小语年会在培训学习和实践探索中，特别重视研究了综合性课程以及综合实践活动的实施，从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。本学期，李跃萍、张大勇、仲玲琳、刘莹、李军等老师的文章发表在《扬州教育》上。

　　二、优化教学管理，全面提高教学质量
　　1、抓常规，促进管理更加规范
　　本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位（村小以校为单位），将检查情况与月考核挂钩。本学期突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课②抓上课③抓作业。

　　2、抓研究，促进课改不断深入
　　本学期，我们要抓住本次“课改”的关键——课堂教学改革，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。
　　（1）课内渗透  课外延伸  我们有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。
　　（2）合作探究  开放课堂我们让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。
　　（3）弹性目标  答案多元  我们在设计教学目标时实行弹性目标。教师要正确、灵活、创造性地运用教材，活化教材，学生研究问题时的途径和答案是多元的。
　　（4）渗透生活  形成素养在教学中，我们注重渗透生活，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

　　3、抓课堂，促进课改落到实处
　　课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。

　　（1）进一步强化了质量兴校意识，我们要继续强化三个意识，责任意识、竞争意识与创新意识，把提高教学质量作为实现“三个代表”的重要思想的切实行为，用质量这把尺子衡量每个教师的教学水平。本学期，开发区曹督学来我校进行调研，在我校听了二十几位老师的课，对我校的教学工作给予了肯定，同时也指出了不足。

　　（2）抓质量调研，积极探寻“有效教学”的有效途径。通过检查作业、随机听课与期中期末考试，进一步把握各位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。

　　（3）认真组织了期中、期末考试。一学期来，全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。我校学生思想品德评价合格率100%，犯罪率为0，期末一次性考试，我校学生参考率100%，语文及格率达  %，优秀率达  %，数学及格率达  %，优秀率达  %。体育锻炼达标施行面100%，达标合格率95%以上，学生体检合格率100%，新增近视率控制在2%以下。

　　（4）组织学生参加教育主管部门主办的各项竞赛活动，发现与培养有特长的学生。本学期组织了镇五、六年级作文比赛和数学竞赛，选拔了优秀选手参加了区级竞赛，万靓、张雷、朱萌等同学获区作文比赛一等奖；卞正颖、丁媛媛等同学获区级二等奖；黄皓、梁存、昌龙飞、汤乐东、高欣、高欣、孔颖等同学获区级三等奖。

　　三、加强师资队伍建设，提高教师业务水平
　　教学成败的关键在于教师，这次课改进展如何，关键又在于教师。因此抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。

　　1、强化宣传发动工作，掀起“练功”高潮。
　　组织了我镇青年教师基本功大赛，十几名年轻教师参加了语文、数学赛课活动。在我区第二届中青年教师基本功大赛上，我校卞寿康老师获语文组二等奖、万全老师获数学组二等奖、薛稚老师获英语组二等奖、张娅老师获思品组二等奖、朱劲松老师获音乐组二等奖。在扬州市第四届“数学百堂好课”评比中，张大勇老师获二等奖。在扬州市英语教师基本功大赛中江岚老师获一等奖并代表扬州市参加了省级比赛。

　　2、发挥各级名师的作用。
　　本学期，我校李跃萍、李军两位老师被扬州经济开发区管委会表彰为“优秀教师”。在新一届名师评选中，我校张大勇老师被命名为“扬州市教坛新秀”、“开发区学科带头人”，李跃萍、张娅老师被命名为“开发区教学骨干”，仲玲琳、刘莹老师被命名为“开发区教坛新秀”。本学期我们给各类名师提供了展示的机会，让他们在教材培训、集体备课与课堂改革、课题研究诸方面发挥应有的作用。


　　3、加强教研组建设
　　教研组建设注重了课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个台阶。教研组长能认真做好四项工作：①期初制定好教研计划。②切实开展好教研活动。③适时进行反思与总结。④平时注意资料积累，归类整理。

　　新的一年即将来临，我们将与时俱进，开创教导处工作的新局面，争取取得更好的成绩。 -

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 18:11
西安高新第一小学语文教研工作总结

（2009—2010学年度第一学期）

教导处

本学期，本着 “抓教学科研、抓教师培训、抓精细管理、抓特色活动”之基本原则，全校语文教师从《语文课程标准》入手，全面实施素质教育，提高学生语文素养。现将基本工作总结如下：

（一）目标体制建设

1、制定“高新一小语文教学目标”

在“高新一小双基训练目标”（试用稿）基础上，结合现行《语文教学大纲》，本学期，教导处着手制定 “高新一小语文训练目标”并将初稿下发各教研组；在充分讨论的基础进行再修订，形成“高新一小语文训练目标”（试用稿）。同时，建议各组根据本年级特点，制定年段细化目标，使我校的语文教学工作有章可循、循序渐进、螺旋上升。

2、建立“高新一小语文教研网”

在完善高新一小教导处网站的基础上，本学期，筹建了高新一小语文教研网，下设“学校公告”“计划总结”“特色活动”“教师培训”等栏目，及时发布教研动态、介绍教研过程、展示教研成果，为全校学生、家长提供展示平台、提供交流平台、提供协作平台，全面提升了我校的语文教研层次。

（二）教育教学科研

1、日常教研活动

本学期，语文组继续延续“有教研专题、有教研时间、有中心内容、有详细记录”之基本教研制度，在坚持专题教研、随时教研的基础上，各教研组继续创新教研形式、夯实教研内容、提高研究效率，解决教育教学中的实际问题。

2、课题深入开展

结合国家“十一五”重点课题“利用网络与现代通讯技术进行教师学生家长三位一体创新教育教学模式探究”，在校领导的高度重视和课题组老师的全力推进下，全校语文老师以班级为单位建立网站并开展班级、学科特色活动，使课题研究成果在实际工作中得以应用和推广。甲流期间，依托课题平台，语文组郭蕊老师进行了网络家长会和网上课堂的有益尝试。

3、年级特色凸显

浓厚的教研氛围极大调动老师们的积极性和创造性，各组教研体现出鲜明的年级特色。本学期，二年级组以《我有一盒彩笔》为载体，采用“全组教研---一人展示---集体反思---再次做课”的形式，进行了儿童诗仿写的教学尝试；五年级组别出心裁，除创新作文形式，以小组为单位进行“巡回作文”比赛外，还进行了“阅读积累日”的初步尝试，收到了很好的效果。

（三）教师培养培训

1、针对全员教师的培训

本学期，以《语文基础知识手册》为蓝本，继续对语文教师进行专业知识培训，内容涉及“句子”“修辞”两个部分并做好相关总结工作，全面提升教师专业素养。

2、针对青年教师的培养

本学期，根据我校“青年教师培养计划”，有针对性地对青年教师教育教学等各项工作进行针对性监测、指导；我校教师青年教师王莉代表西北参加了由中国教育协会小学专业委员会主办的全国第二届小学课堂教学大赛，获得二等奖；刘薇所做课《惊弓之鸟》获得“陕西省教育学会小学语文教学专业委员会2009年录像课”评审一等奖。

（四）特色活动开展

1、全校性语文活动开展

（1）雁塔区平安校园建设征文活动

为推进“平安校园”活动不断地向纵深发展，根据雁塔区教育局统一部署，我校开展了“平安建设有奖作文大赛”活动。大赛在四至六年级组织开展，共收到参赛稿件122篇，其中四年级23篇，五年级78篇，六年级21篇。以“平安建设”为主题，参赛作品题材多、题材广，内容实，体现出鲜明的特色。经过校内初步评选，我们评出8名优胜奖，3个优秀组织班级（四三班、五六班、六一班）；一个优秀组织年级（五年级）。

（2）第二届现场作文大赛

在第一次现场作文大赛成功举行的基础上，2009年12月8日下午，我校第二届现场作文大赛隆重举行。大赛以“激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，提供交流展示平台，全面提升作文教学质量”为宗旨，倡导学生“拿起手中的笔，抒发心中的情”。围绕“……感觉……”这一话题，三至六年级近两千名学生参与了本次比赛，选手们精神饱满、态度端正，紧扣话题、关注生活、留心点滴，抒发自己对于现实生活的感悟、对于美好幸福的追求。大赛分设一、二、三等奖及优秀奖若干，评出优秀班级若干。（三五班、三七班、四三班、四五班、四六班、五二班、六五班）

（3）“农历的天空”主题性学习活动

为弘扬中国传统文化，挖掘传统节日之文化内涵，本学期开始，一年级、四

年级分别开展了“九九话重阳、感恩在我心”“月到中秋分外明”主体性语文学习活动。以班级网站为单位，一年级师生与家长们一起，以“我知道的重阳节”“我的爷爷奶奶”（外公、外婆）“我为老人做件事”“我们周围的老人们”几个板块展开活动，了解节日内涵、感悟浓浓亲情；四年级师生以我国传统节日中秋节为突破口，展开了为期两周的“童心追月”研究性学习活动。在集体教研的基础上，老师们有步骤地安排同学们进行了“有趣的月名称”“神奇的月神话”“美丽的月诗词”几大板块的“月文化”探究。摘录美词妙句、流连浪漫神话、诵读佳作名篇、组织交流汇报、填写研究报告；既赏现实之月，又绘心中之景；在此基础上，完成对中秋文化、对月文化内涵的初步挖掘，收到了较好的成效。

（五）日常教学管理

1、师生减负工作

本学期，我们积极鼓励全体语文老师在学科兴趣培养、课堂质量提高、作业设计典型与灵活、特色活动开展等诸多方面进行大胆探索、努力革新，把减负工作当作一项课题来研究，把减负工作落到实处。

2、教学常规检查

本学期，我们检查了各年级教案及作业，加强针对性总结、可行性意见及建议的提出，切实提高日常教学效率。

3、教学资料汇编

（1）学段复习资料整理

本学期，我们加强了学段资料的搜集和整理工作。到目前为止，一年级形成“重阳节”主题学习资料一盒；四年级形成“中秋节”主题学习资料一盒；《古诗集锦》一册、《复习资料（上学期）》一册；五年级形成《复习资料（上学期）》一册。其他各年级也加强了相关资料的整理工作。

（2）年级优秀作文集筹编

在班级网站“佳作交流”等相关习作栏目设立的基础上，各年级组加强了日常习作的搜集和整理工作，为年级优秀文集的筹编做好准备。

回顾本学期工作，我们也提出以下不足与反思：

1、师生读书活动的开展

本学期，虽以班级为单位开展了一些读书活动，但读书活动的整体性策划、读书活动的实效性开展等还有所欠缺；教师读书活动也有待于进一步开展。

2、学生课业负担进一步减轻

本学期，在减轻学生过重课业负担方面虽然进行了积极有效的尝试，但减负工作的持续性开展、如何减负不减质等问题还需要进一步摸索与实践。

在以后的工作中，我们会继续努力，使我校的语文教学工作迈上一个新台阶！

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 18:12
永小2008—2009学年度
第一学期语文教研组工作总结


   本学期以来，语文教研组在教导处的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：

一、组内工作：
1、落实“一月一主题”校本教研工作，抓好教学常规，促进校本教研扎实有效开展。
   本学期，语文教研组分别围绕“规范备课”、“有效课堂”、“优化作业设计与批改”、“有效复习”四个主题，开展了“一月一主题”的校本研修及常规教学工作。如语文教研组利用9月24日下午的教研学习时间开展了“走近王崧舟”系列学习活动。10月21日下午的业务学习中，永小语文教研组召开了“优化语文作业设计和批改”专题研讨会。通过教研组内组织专题学习、教研组内研究交流、个人反思总结等，使教师获得具体、明确、专业的指导，丰富经验积累与获得深入研究思考。

2、“我这样读教材，我这样用教材”教坛新星、教学能手示范课。
   为了促使我校教坛新星、教学能手们在深层次的锤炼中得到进一步提升，并充分发挥示范、引领作用，教导处定于10月14日——17月开展“教坛新星、教学能手示范课”活动，以“我这样读教材，我这样用教材”为主线，以研读教材为抓手，提高我校教师整体教学水平。我组金晓敏老师的品生课《包装袋上学问多》、娄燕芳老师的语文课《青海高原一株柳》和朱晴老师的《AN EN IN》在全校进行示范展示。其中金老师的品德课《包装袋上学问多》和娄主任的《青海高原一株柳》两节课参加庐阳区的“送教下乡”活动。

3、“我这样读教材，我这样用教材”青年教师课堂教学评比活动
   依据教师专业发展的层次需要，我校于12月2日——5日，结合“我这样读教材，我这样用教材”专题开展青年教师课堂教学评比活动，以评促学，以研促悟，促进年轻教师扎扎实实地练好基本功，提高课堂教学水平。我组的万茹、康琳、贾文静、钱昌才老师参加了此次教学评比，12月2日下午，永小语文组全体教师就本次青年教师课堂教学评比课进行了集体研讨活动。在研讨活动中，首先由4位授课教师结合课前的研读教材和实际的课堂教学进行深刻反思，谈谈教学中的得失。随后，听课老师们也有针对性的对每位老师的课堂教学加以评价，肯定优点，也指出了教学中的不足之处。老师们的点评虽语言精炼，但都言简意赅，十分中肯。大家透过现象，直面课堂教学的本质，让授课和听课老师都获益匪浅。

4、“我这样读教材，我这样用教材”师徒结对汇报课课堂教学评比活动
   依据教师专业发展的层次需要，我校于12月11日结合“我这样读教材，我这样用教材”专题开展青年教师课堂教学评比活动，以评促学，以研促悟，促进年轻教师扎扎实实地练好基本功，提高课堂教学水平。我组的龚婷、杨一苇、韩梅、燕妍、李亚敏、何燕老师参加了此次教学评比。庐阳区教育局教研室的杨立新主任来到永小听课并进行了指导。在评课活动中，杨立新主任肯定了两位教师课堂教学中的闪光之处，同时也给她们提出了更高的要求和目标。

5、“自育自学”课题汇报课
   我校于12月19日开展了“自育自学”课题汇报课，我组的黄克凤、赵媛媛两位老师分别执教了《春联》、《中国节—导读课》。庐阳区教育局教研室的杨立新主任、任琨校长、姚明伟校长来到永小听课并进行了指导。

6、一年级拼音测试
   更好了解一年级的汉语拼音部分教学情况，语文组的老师们于2008年11月18日下午对一年级的全体学生进行了拼音测试。同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学。每位测试教师都当场填写测评结果。测评结束后要认真总结此次拼音测试的情况，并提出意见或建议。

7、激发网上教研热情，提高教研宽度与质量。
   语文组教师积极参与网上教研活动。我校语文、数学教研组积极组织网上教研活动，论坛专区 “聆听花开的声音——我的教育叙事”、火热地进行着，杨一苇、韩梅、赵媛媛等几位老师还开辟了“永小教师博客群”。在多种措施的激励下，在同伴的相互影响下，教师逐渐养成了通过网络平台，进行教学研究与交流的工作习惯，进一步提升了教研的宽度与质量。

8、二年级、五年级抽测工作
   根据区抽测要求和学生实际，语文组老师调整了部分课时，适当加课，并注重复习方法，确保复习工作的正常开展。

二、获得成绩
1、我组贾文静、金晓敏、赵媛媛、黄克凤、张景丽、陈华、李亚敏、钱昌才、康琳、何燕、燕妍、万茹、韩梅、杨一苇、罗海丽等教师在纪念改革开放30年中华之星全国小学生特色作文大赛中荣获辅导奖一等奖。全校学生获全国一等奖86人、二等奖 87人、三等奖41 人、优秀奖42人。
2、我组教师参加“全省语言文字法律法规及语言规范知识大赛”庐阳区分赛区分获一、二等奖。
个人成绩如下：
1、金晓敏
四篇论文《实践“生活教育”理论，构建生活化语文教学》、《吟歌画演，快乐诵读-浅谈经典诵读中的几点做法》、《因为真实，所以美丽-浅谈对作文教学的几点看法》、《浅谈小学语文教学中的提问艺术》在2008—2009年度全国基础教育教学学术论文评选中均荣获一等奖。论文《浅谈小学口语交际教学》在2008—2009年度全国基础教育教学学术论文评选中荣获一等奖。论文《从看电视说起》在2008年合肥市小学品德教育教学叙事、教学设计评选中荣获一等奖。
2、赵媛媛
第四届全国教师语言规范化知识大赛教师组二等奖。全国中小学新课程优秀教学设计·新课程教育教学论文征集评选活动中，《金子》的教学设计获二等奖。获庐样区教育局“改革开放三十年，身边的故事”演讲比赛一等奖。获庐样区教育局“改革开放三十年，身边的故事”征文比赛一等奖。获庐样区工会、妇联、团委“改革开放三十年”演讲比赛三等奖。获庐样区宣传部“改革开放三十年，学习落实科学发展观”演讲比赛二等奖，并参加合肥市宣传部的演讲决赛。
3、黄克凤
论文在庐阳区教育学会和陶研年会论文评选中荣获二等奖；论文在安徽省教育学会论文评选中荣获一等奖；两篇论文获全国一等奖；教学设计获全国二等奖。
4、康琳
论文《学生良好秩序的养成》在2008年合肥市小学品德教育教学叙事、教学设计评选中荣获一等奖。所带班级在2008年评为区级先进班级。
5、罗海丽
全国中小学新课程优秀教学设计·新课程教育教学论文征集评选活动中，撰写的课题为《小动物过冬》的教学设计获二等奖。论文《用生活点燃学生写作的智慧火花》荣获庐阳区一等奖。论文《语文建构》荣获合肥市一等奖。2008.1第四届全国教师语言规范化知识大赛教师组优胜奖。
6、李亚敏
第四届全国教师语言规范化知识大赛教师组优胜奖。参加中国教育学会的教学设计评比《月光启蒙》获二等奖。
7、张景丽
论文在庐阳区教育学会和陶研年会论文评选中荣获二等奖；
8、杨一苇
第四届全国教师语言规范化知识大赛教师组优胜奖。2008.12区教育学会和陶研年会论文评比一等奖。

三、第二学期教学工作思路
1、完成其他常规工作及上级安排的工作。
2、深入开展“我读教材”特色校本教研活动，关注教育教学过程中生成的新问题，梳理教学中值得研究的问题，制定 “一月一主题”校本教研工作主题，并认真落实。
3、开展各级课题研究，加强课题及校本课程管理，及时进行资料归类收集。

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-7 18:13
奏响教学创新的乐章

—— 镇海区中心学校语文教研大组工作总结

　　镇海区中心学校语文教研组33位教师在校行政和上级教研部门的正确领导下，以开展教研工作为主线，以提高教学效益为重点，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。以严谨扎实、探索创新的教风，深思求是的学风，在教育教学的道路上留下了探索的足迹，谱写出了教育教学创新的华彩乐章。
一、以理论学习为基石，树教改新理念
　　现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。对语文教师提出了更高的要求。为有效促进教师的专业成长，学校专门为教师们开辟多个阅览室，定时定责，倡导“教师阅读”，旨在通过博览群书来促进语文教师教育教学理论的沉淀和文学素养的提升。一方面，教师通过阅读，开阔视野，吸收别人已取得的研究成果，使之变成实践的意识力量，进而转化为工作模式；另一方面，也要求教师在实践中不断探索，总结和提炼自己的经验，形成自己的特色理论，反过来促进教育理论的发展。同时自编校园教科双月刊《教育新视点》。刊物精选各类期刊中反映课改最新动态、课改成果的文章进行汇编，向教师介绍优秀课改实验区的经验。出刊目前已出刊十期，成为教师们了解课改信息的前沿窗口。
　　特别值得一提的是，教研大组积极推出了“教师论坛”活动，教师们在每周的业务学习中围绕教育教学杂志中看到的新观点、新理念，结合教育教学实践，畅谈自己的感悟与见解；至今共计论坛50人次。论坛的形式不断创新，有个人主体论坛、教研组集体论坛、论坛加点评、台上台下互动论坛等不同形式。如互动论坛中，一位老师论坛自己观点。台下老师纷纷发言提出自己的不同观点和疑问，台上台下唇枪舌剑，研讨气氛非常活跃，多向的对话把大家的思考推向深入，也激活了大家的问题意识。不少老师认为，互动所激发的对话意识、问题意识、批判思维将促使自己成为教学实践与理论的探索者。论坛推动了教师们的学习热情。教师们勤学不厌，勤思不怠，学习、思考、提高自身的教育理论素质，成为教师们每日的必修课。
二、以科研为平台，创教学新思路
　　科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为新时期教育的一道迷人的风景线。在“向教科研要质量，靠教科研出效益，借教育科研创特色，凭教科研出名师”的办学理念指导下，我们语文教研组充分发挥 “科研先导”作用，不断增强服务意识，在教育科研的道路上留下了探索的足迹，谱写出了教育创新的华彩乐章。
　　如《小学语文“作文先导式”教学的探索与实践》这一课题，就是我校的一项教学与科研紧密结合的课题。该课题针对沿海地区的儿童口语基础较好的现状，探索从语言的运用和实践环节入手，通过“作文先导式”教学促进低段学生语文能力的提前生成的途径。三年的探索历程中，课题组教师们构建起了“作文先导式”的教学模式，形成了“作文先导式”的教学策略，对“作文先导式”的教学内容作了相应的探求，实验取得了很大的成功，学生主体意识增强，学习兴趣高涨，想象力和创造性思维得到有效培养，语文素养明显提高，学校的一、二年级学生能写二、三百字的作文；课题成果获宁波市优秀教育科研成果一等奖，宁波市第四届基础教育科研成果二等奖，浙江省基础教育科研成果三等奖。成果先后发表于《小学教学研究》和《探索教育的真谛》一书。课题受到省内各级教育行政和教研部门的高度重视和良好评价，被评为“宁波市教育创新十件新事”，并由浙江省教科院组织向省内十多个市区的二十多个定点学校将推广该课题研究成果。该课题的成功，有力地推进了学校的发展。
　　低段的语文教改实践为我们提供了不少经验及有益的启示。如何让中高段的语文教学与低段相衔接，激发学生的学习兴趣，保护学生的学习热情，教研组老师又着手进行后续研究——《小学语文中高段教学的拓展与超越——基于“作文先导式”教学的小学中高段语文教学改革的探索》。该课题列为省级规划课题。
　　按课题计划，组织全体语文教师精心挑选了古诗词、韵文、格言警句、儿童诗和现代美文等，按年段编写了《镇海区中心学校晨间诵读本》校本教材，要求每一个学生在六年的学习中，每周至少背诵二篇经典诗文。旨在提高学生语文素养，丰富语言积累，培养学生审美情趣，传承民族文化。在全体语文老师的一起努力下，六本散发着芳香的诵读本于新学期新鲜出炉。《晨读本》在投入使用后，将晨间诵读课纳入学校的课程目标，列入考查范围，从整体上给以规范与引领。几次组织广场诗文诵读活动，在全校营造了诵读诗文的氛围，期末组织了口试与笔试。晨间诵读本以及晨间诵读活动得到了家长以及外界的好评。
　　同时加强课堂作文教学研究，课题组与教研组相结合，以新课标理念为指导，构建小学课堂作文教学目标体系，编写课堂作文教学参考，提高课堂作文教学效益，加强课堂作文教学的科学性。
　　在课题研究中，全体语文教师以新课标的精神为指导，以学生业已生成的良好的语文学习能力和语文素养为基点，以中高段学生的认知特点为出发点，以“作文教学”为突破口，从“更新教学内容、优化教学结构、选择教学策略、建构教学评价”这几方面加以改革，建构新语文课程体系、新语文教学体系、新语文教学评价体系，促进学生语文素养的全面提高，从而实现中高段语文教学的拓展和超越。日前课题研究正有序推进中。
　　此外，以语文教研组老师为主要成员的综合课题《充分运用现代教育技术，推进小学审美教育的实践研究》亦取得显著成效，课题获2004宁波市优秀教科研成果一等奖，浙江省2004年度优秀教育科研成果三等奖，发表于《走向创新教育》一书。教研组毛媚华教师主持撰写的课题《小学语文综合性学习的探索与尝试》获浙江省创新教育优秀科研成果三等奖，《小学语文审美化教学的探索》获浙江省优秀教育成果二等奖。教师们认真反思，积极撰写教学论文，两年来，共有43 篇论文在区级以上获奖，有9 篇论文在省级以上刊物发表。
　　教研组全体教师以开拓创新的意识与求真务实的作风，大胆实验，通过重点课题研究，探索出了提高教学效率的有效途径，初步形成了尊重主体，激发潜能、师生互动的课堂教学模式，并在省、市、区产生良好影响，对深化课程改革做出了自己的努力。借助这些课题研究，在有关教育教学专家的指导下，教研组先后编写了《“作文先导式”教学校本教材》6册；《新课标晨间诵读本》6册、《镇海区中心学校作文教学参考》六册等校本课程。语文校本课程的开发和实施，无疑为学校的特色建设提供了广阔舞台，进一步优化了学科课程，更好地促进个性化人才的培养。
三、以教研活动为中心，展教学新风采
　　二年来，我们坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的宗旨，充分发挥教研组的组织、导向和纽带作用，开展形式多样的教研活动，不断强化教研组建设，努力建设一支学习型、研究型、创新型的教师队伍，学校的教研氛围日趋浓厚。
　　（一）规范管理，创新机制
　　教研实践告诉我们，教研工作总是借助一定的活动形式，依靠一定的组织机构和人员予以落实的。健全教研网络是搞好教研活动的组织保证。因此，我们通过校领导班子讨论决定，建立了“学校中心教研组——年段教研大组——年级组”三极教研网络（如图所示）。由副校长、教导主任主管中心教研组的工作，教学骨干分管年段教研组工作，各年级组配备一名骨干教师担任年级组组长，定期召开会议，具体研讨每阶段教研工作有关事项。这种三级管理网络，既能发挥学校教导处的指导性功能，保证教研组的组织功能，又能充分发挥每个教师主体的积极性，三级活动互递信息，可以最大限度的发挥学科教研活动的作用。
　　
　　 1、规范课堂教学行为
　　我们要求每一位教师做到：无准备的课不上，无把握完成教学任务的课不上，无教学目标的课不上，杜绝教学的随意性，珍惜课堂教学时间，提高课堂教学效率；课堂教学上我们要求教师做到：重视学生自主学习，合作创新，重知识的探索与形成过程，培养学生的各种能力，使学生做到举一反三，从被动的学习向主动地要学、乐学转化；
　　平时教师做到精选作业，题量适中，有布置必有批改。热心帮困更是我们各教研组建设过程中涌现的一大特色。对基础差、接受能力弱的学生，所有教师均能放弃课余时间热心辅导，并采取有效手段，培养学生兴趣，调动其积极性，帮助其建立自信心；对于因病请假的学生教师能上门辅导；甚至对于一些智力有障碍的学生也是耐心有加，与家长共同教育。
　　期末考试命题符合纲要、教材要求，考试后重视书面质量分析，以利于教师不断完善教法，但是只统计合格率与优秀率，不计算平均分，不以考试成绩作为衡量教师的标准；取消了频繁的考试，减轻师生的心理负担。
　　2、规范教研组活动
　　教研活动的最终目的是为了促进教学，促进教师的成长。因此我们的教研活动总是围绕一个主题有序展开的，无半点的随意性或无计划性。我们要求每个教研组在学期初就围绕学校教研计划，制定出富有自己教研组特色的教研计划，报学校教导处审批。每个教研组均有基本日常工作的记录本，即教研活动记录本，集体备课记录本，兴趣活动记录本。学校制定的校先进教研组考核细则则成为教研组日常工作的规范。
　　教研组借助学校办公自动化系统，创建教研组工作平台所有的教研组建设内容全部上传，如计划、总结、集体备课、兴趣小组、创新教案等等，既便于管理，也有利于教研组之间、教师之间资源共享，优势互补。
　　为进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们还确立了以下三个考评形式：　
　　①自检——在管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。　
　　②互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。　
　　③校查—— A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。
　　B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。　　
　　这三个考评形式，促使全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
　　我们还把教研工作考评与教师的职评、评先考核等联系起来。规定：无正当理由不参加教研活动，当年不得评先、评职；对积极参加教研活动的教师，学校提供必要的外出进修、学习、参观、听课等培训，并报销培训学习费用。由于制度落实、赏罚分明，全体教师参与教研活动热情高涨，教研组成员团结协作，有强烈的集体主义精神，一个勇于开拓、富有活力的教研群体逐步形成。
　　（二）立足课堂，创新教学
　　用学到的理论指导教学实践，提高教学质量是我们的共同目标。“理论——实践——理论”是研究教学现象、探索教学规律、改进教学方法的有效途径。
　　1、积极推出自荐公开课、示范课
　　开展广泛的课堂教学研讨是我校教研组建设的主要抓手。教研组的公开课次数多，类型丰富，满足了广大教师的需求，从而使活动更有成效。
　　 ①青年教师自荐课：
　　青年教师主动报名，学校提供他们施展教学才能的舞台，促使青年教师迅速成长。2学年共推出青年教师自荐课28节。
　　 ②骨干教师示范课：
　　我们要求每位骨干教师（区教委考核任命）每学年上一节示范课，课后进行说课，收到较好的教研效果。
　　③外出学习汇报课：
　　教导处组织教师到杭州、富阳、海宁、绍兴、宁波、北仑等地听课80多人次，涉取教改信息，回来后上好汇报课，这样既提高了本人，又得益于全体教师。
　　④送教下乡课：
　　针对完小教师外出机会少的困难，我们积极承担送教下乡任务，安排优质课送教下乡，二年，共为完校送教8节。如：王艳敏老师的到建成小学送教、毛媚华老师到九龙湖小学送教等。
　　⑤教研组精品展示课：
　　除以上几种形式外，我校教研组还积极探索、大胆创新，在提高教研活动的质量与实效上下功夫。本学期推出了校教研组精品课展示教研活动。
　　“教研组精品课”展示活动，采取的是集体“磨课”研讨法，即选定一节课，由一位教师承担研讨课，组内其他教师进行集体“磨课”，谈看法，提设想，共同研讨，聚集体的智慧以求最佳的课堂教学模式。承担研讨课的教师在组内老师的帮助下进过一次次试教，教材处理能力及课堂调控能力均有较大提高。课后教研组长进行评课，使全体听课教师对课堂教学场景有了更多的思考。语文“教研组精品课展示”等特色教研活动为教师的发展搭建了一个平台，营造了一种氛围，创建了一种动力，有力地促进了教师的专业成长。
　　⑥积极选送人才，上好观摩课：
　　为更好地推进课程改革，中央教科所教育信息研究中心和徐州市教科所联合举办了“新课程改革与教师教学行为”交流研讨会。我校顾可雅老师应邀参加了本次报告会，并现场授课《大自然的声音》（我校三年级实验教材）。展现了我校教育部重点规划课题《小学语文“作文先导式”教学改革的探索与实践》的研究成果，展示了顾可雅老师的教学风采。课后，中央教科所基础教育课程改革研究员张鹏举教授对该课给予高度评价。认为该课以情感为主线，引导学生感悟与体验，整堂课洋溢着浓浓的人文关怀，是一堂体现新课程理念的好课。据悉，共有千余名来自全国各地的中小学教师与会观摩交流。
　　此外，教研组还积极承担上级各类专题研讨课、研讨活动等等。如这一学期语文教研组先后承担了6次区级教学研讨、培训活动。
　　2、关注青年教师，促其迅速成长
　　青年教师是实施素质教育，推进教育创新的主力军。是学校教育的希望所在。教导处积极营造促进青年教师快速成长的良性竞争环境，成立校“青年教师导师团”、“青年教师学研沙龙”，开展“青年教师教学才能展示周活动”、“青年教师练兵活动”。其中“青年教师教学才能展示周活动”已成为我校一道亮丽的风景线，迄今已举办了两届。活动中，青年教师独立备课、上课、即兴论坛、才艺展示，充分发挥了自己的水平，展示了自己的风采。
　　而青年教师学研沙龙同样是一种极具活力的青年教师培养模式。为发挥名优教师、学科带头人的示范辐射作用，扎实提高青年教师队伍的群体素质，形成具有我校特色的师资培训工作运作模式。学校成立了“语文学科青年教师导师团”、“语文青年教师学研沙龙”，每月二——三次开展学习研讨活动。导师团成员自编学习素材，组织专题学习活动，本学期先后开展了如何说课、如何评课等教学基本功训练，沙龙活动轻松民主，研讨氛围浓厚，针对性强，收到了最佳效果。如说课活动中，青年教师根据新课程理念与教学实践阐述自己对教材的设计过程后，接受导师团老师的质疑，进行答辩，然后导师团对教学设计进行再修改，这种对症下药，引人而异的学习研讨使青年教学少走了许多弯路。同时要求青年教师在每次活动后，每人针对自己在活动中的所感所想进行整理，勤写教学反思，有反思才有进步，我们感到，沙龙活动确实是青年教师尽快走向成熟的捷径之一。
　　另外，学校聘请小语会顾问、省编教材副主编、特级教师钱正权老师为教学顾问。定期来校指导，给教师们提供了一个接近名师、学习借鉴名教师经验的机会。这种近距离的跟踪指导，提高了青年教师现有的教学教研能力，促进青年教师尽快成长。
　　3、师徒结对，教学相长
　　继续进行师徒结队活动。本学年，徐晓、周建娜、朱江等新教师在师傅们的精心指导下，成长迅速，取得了一定的成绩。师徒们能认真进行相互间的听课活动。学校定期举行“师徒教学开放日”活动。活动中，师徒同台公开教学，相互学习，互磋教艺，既增进了师徒间的情感，又促使师徒们向着更高的目标努力。
　　4、集体备课，学习交流
　　每周一次的教研组集体备课已成我校教研活动的一大特色。要求各教研组在规定的时间、地点围绕学校教导处期初制定的教研目标开展活动。主要内容有：⑴开展单元命题活动，提高教师的命题水准。⑵设计、整理一些重点科目教案。⑶开展教研组成员之间的听课、说课、评课活动。⑷开展教学热点问题的讨论，更新教育理念，积累经验，促进自身的提高等。教导处在教研组集体备课的基础上，已汇编了学校教师撰写的《优秀教案集》、《单元自测评估题》等教学资料。
　　教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！
（三）走进生活，创新活动
　　学科兴趣小组活动是课堂教学的补充和延伸，也是培养创新人才的重要阵地，特色教育更是学校的形象工程。教研组以名牌学科创建为契机，以“写作教学”为特色，不断强化学科建设，组织本学科教师经常开展形式多样的学科活动和社会实践，开发智力，培养能力。我校的语文学科活动以激发、保护学生学习语文的兴趣为出发点，积极实践在生活中学语文、用语文的理念。教研组的学科活动主要有三类。
　　1、系列语文实践特色活动。
　　该类活动强调体验、强调实践。如“学校公益广告语征集活动”，让学生以自己的语言来设计校园内的公益短语，要求简短、生动，朗朗上口。经过筛选近三百条公益短语入围候选短语，“别让我满天飞，我想有个家”这是为提醒同学不要乱扔纸屑设计的；“不要让我流泪到天明”这是为提醒同学们及时关闭水龙头设计的；“小草对您微微笑，请您把路绕一绕”这是为提醒同学不要乱踩花坛设计的；“嘿！别把我的脸当画板”这是为提醒同学保持墙面卫生设计的……这些生动形象的广告语洋溢着童心、童趣，展现了学生巨大的创造潜力。学校将结合所需及校园整体布局从中选择相应短语，于下学期亮相于学校的各个角落，短语中还将署上设计者的名字，这一活动及引导学生参与学校的环境建设，又让学生体会到了语文学习的快乐。
　　再有教研组组织了“同在蓝天下手拉手”体验活动。建成小学是我校结对的一所民工子弟学校，教学设备简陋，学生学习、生活条件艰苦，但他们也有了解外面世界的追求与渴望。我校现在的学生大都来自于经济条件相对优越的家庭，习惯以自我为中心，娇气、任性，且缺乏责任感。语文教育需要创新，需要触及学生的心灵。为了引导少年儿童走出自我，走出家庭，面向社会；为了让学生体验一种不一样的学习生活，并将感受以体会文章的形式表现出来，学校语文教研组把思想教育、写作教学融入进了少年儿童生动活泼的实践活动中去。活动是这样安排的1、与手拉手伙伴共同上课。2、共进午餐。 3、午饭后，双方学生共同参加学校午间活动。4、稍作休息后，开始下午的上课学习。5、放学后，手拉手伙伴分别。6、手拉手伙伴写体会文章。活动后学生写出的文章情真意切，教研组将文章做成版面在学校展出，收到很好的效果。
　　2、校园语文兴趣活动。
　　学校与课题研究相结合，努力打造“书香校园”，开展生动活泼的读书活动，教研组推出“镇海区中心学校百篇课外阅读推荐书目”，定期开展各类征文比赛，演讲比赛，举行“广场经典诵读活动”，对同学们的思想成长、情操陶冶、文化素养的提高起到良好的作用。
　　另外还有“明日之星”系列活动。为丰富学生的课余生活，为学生提供展示才能与特长的舞台，学校语文教研组利用午间活动时间开展一些受学生喜爱的语文类实践活动，培养学生良好的精神面貌。如：“金秋语韵”诗辞朗诵会。2、“我是小总编”电子报刊设计展示；等等。
　　3、学科竞赛活动。
　　教师们积极组织学生参加各级各类学科竞赛活动。如：2005年3月教研组组织学生参加“华夏之星”全国小学生创新作文大赛，学生有12 人获一等奖；56 人获二等奖；34 人获三等奖，21位教师获指导金奖，教研组获最佳组织奖。2005年4月，教研组组织学生参加镇海区环保局与教育局联合举办的“地球杯”征文比赛，我校学生参与面广，获奖人数多，教研组获优秀组织奖；学校每学期举行各类作文竞赛、作文达标竞赛。“作文先导式”教学历经几年的探索，成绩斐然。二年来，有200余篇习作在区级以上获奖、发表。作文教学效果明显，已经成为学校的办学特色。《浙江教育报》、《东南商报》、《宁波晚报》先后以“小学生作文怎样不再难”为题报道了我校语文教研组的教学研究情况。
　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。几年来，我们始终坚持以新课程标准为指针，以科研为平台，以教研活动为中心，强化管理，提高效率。今后，我们将本着“教育就是服务”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！　

作者: 教师之友网 时间: 2011-1-10 19:01
本站互换友链网站
孝感市教育局
孝感教育科研网

小学科学教师网
郭声健艺术教育

江西书法网
中国硬笔书法在线
中国书道网
中国墨缘网

湖北孝感一中网

现在教育在线

中国书画评论网

作者: 教师之友网 时间: 2011-1-12 15:27
走过2010[zt]

阅完第一本孩子的本周日记，照例写上日期，猛然发现，这已经是2010年的最后一天了。思量着给孩子写上些什么话，我想对于现在的孩子没有比健康和快乐更重要的了，当然也要给他们送上祝福。于是，在读完日记写上日期后，给每个孩子写上了八个大字“新年快乐，学习进步！”2010年就这样走过了。

2010年，还是总有事，总有人值得铭记。

1月，张广利校长来我校主持工作，拉开了振兴仙河教育的序幕。

3月13日，学校一届二次教职工代表暨工会会员代表大会召开，通过了学校工作报告决议、通过了工会工作报告决议，通过了学校教育理念决议、通过了学校校徽提案决议。

3月新学期开学，学生假期自主学习成果考核；召开上学期期末考试质量分析会；荣获教管中心“优秀少先队辅导员”称号；被评为学校首届骨干教师。

3—4月，为西南旱灾地区捐款；为玉树地区捐款。

4月，参加师德教育学习大讨论。

4月16日—18日参加了在滨州清怡中学举行的全国班主任工作艺术研讨会，有幸聆听了全国优秀班主任王文英的报告《做新时代阳光型教师》、全国十佳班主任段惠民的报告《教育就是教做人，育心灵》、北京小学大兴分校校长张景浩的报告《扬起自信的风帆》。

4—5月，强化校园安全保卫工作。

5月18日—19日，胜利四中开放周学习。

5月21—5月23日，参加“全国教学名师巡讲团”赴济南讲学暨中小学语文教师培训活动，观摩了著名教育专家赵谦翔老师的公开课《爱莲说》并聆听了他的绿色语文报告，聆听了北京小学副校长李明新的讲座《实与活：我的语文教学追求》，聆听了北京教科院研究员李卫东的讲座《文本解读教学理答变式训练》。

5月26日，参加在胜利四中举行的“初中语文高效课堂研讨会”，观摩了来自胜利三中、四中、五中的三位老师的语文课，聆听了山东省教研室张伟忠老师、胜利教育管理中心教研室戚汝义老师的评课及讲座。

5月27日，我转正为正式党员。

6月，撰写的《信息技术与语文课堂教学的有效整合》研究报告荣获山东省教育科学研究所一等奖。

6月19日，参加在东营区一中举办的市少先队辅导员培训，聆听了“童爷爷”关于少先队工作的讲座。

7月，获得“爱护地球——低碳生活我能行”全国中小学生征文大赛优秀指导老师奖。

7—8月，山东省教育厅暑期远程培训研修。

8月，学校一届三次教职工代表暨工会会员代表大会召开，通过了学校竞争上岗办法；学校竞争上岗。

9月，教管中心支教交流正式启动；带领学生军训。

9月，被评为教管中心“优秀班主任”；所撰写的师德论文荣获教管中心三等奖。

9月6日，成为新浪博客资深博主，我的博客浏览量超过70000。

10月，过生日那天，把新车开回了家。

11月，担任学校导学式生态课堂过关课评委。

12月，参加学校名师评选，遗憾落选，今后继续努力。

12月23日，参加在利津县北宋一中举行的东营市第二届构建“和谐高效课堂”成果展示活动。

12月，获得《语文报》第二届全国小学生“我最满意的作文”征文大赛卓越指导奖。

我始终走在时间的前列，与时间赛跑，每周坚持写随笔、批日记、练书法、读名家著作，从名师名家和网络中得来的宝贵经验与教学机智，经过细心地领会和分析，渐渐地内化为我的教学情感、思想与特色。

在教学上，我以自身的实际行动唤醒孩子们学习的积极意识，锻炼他们勤奋努力的坚强意志；在工作中，我领会到了“充实”的真正含义，体验到了繁忙之中蕴含的无限乐趣；收获了硕果累累的喜悦。在教学中注重唤醒学生的人格心灵，让学生心拥自信，释放潜能、完美人性、完善人格，追求至善至美的人生；在课堂上，让学生学得轻松，学得自然，学得快乐。我和学生用爱心呵护语文，用自信带来激情，用勤奋撞击成功。

2010年，儿子的作文第一次发表，感谢《新晨报教育周刊》编辑部的老师们。儿子还将自己的作文编辑整理为一部作品集。这一年儿子还获得了学校现场作文比赛三等奖。

2010年，我和我所带班级的孩子们渐行渐近，渐行渐亲。我们在语文生活中收获着属于我们的快乐。王子薇、王云舒的作文发表在《新晨报教育周刊》上，王云舒的低碳生活征文获得全国三等奖，王丹晨、赵锦妍、王旭飞三位同学的作文获得《语文报》第二届全国小学生“我最满意的作文”征文大赛珍藏金奖。

2010年，三位老人，父亲、母亲、岳母，健康着，是我的福气。

2010年，除了经营我的博客外，写得少了，静静的思考多了，静静的阅读多了，也许这也是一种成长方式吧。

2010年已匆匆走过，回首一年走过的路，有成功的喜悦，有前行路上的迷茫和艰辛，但2010年还是我记忆中最美的梦，2010年我收获着理想、收获着幸福、收获着快乐、收获着成功。2010，感谢你！

2011年的钟声已经敲响，我要不懈追求、静心读书、潜心实践、细心反思、精心提高，期待着我的2011年会更精彩。

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-14 15:40
为师不“唯师”

文/仗声无忌

——对教师责任与品位的思考

   千百年来，教师——这个“太阳底下最神圣的群体”，一直光环加身，倍受瞩目。“水桶”、“蜡烛”、“春蚕”、“园丁”、“启明星”……不一而足，这些隐喻的背后重在关注教师的“勤”与“智”，重在激励教师的无私奉献与成长引领。其实，对于追求做一个有品位的教师来说，仅有如此，是远远不够的。用教书育人来包揽我们所肩负的责任已经相当狭隘，我认为一个能让学生铭记数载甚至于一生的，对学生的成长与人生产生重大教义的教师必须是一个综合素质的体现。
一、虚怀若谷，做不耻的学子
   必须正视，在教学实践中，我们的许多教师不大注重自身素质工程建设，表现在：不注重知识素养和业务技能的学习、安于现状、屈就于事……殊不知，当我们以静止的知识素养和求知态度怎能去面对日新月异的知识经济时代？我们在知识面前的安然止步怎能感召我们的孩子学无止境？所以在知识面前，我们必须首先做一个不耻下问、涉猎百家的跋涉者，因为
1、知识现状要求我们必须与时俱进
   必须坦承，在教师这个群体中，有许多教师前进的步伐跟不上知识更新的脚步。有很多教师的知识水准还停留一个固有的原始的自我满足的现状，在教学中“边学边教、边教边学”的学习模式必须要摒弃。人们把教师称为“水桶”正因为如此，但是这远远不够，要知道，孩子们不会被一个一成不变的教师所吸引。一潭死水怎能激起美丽的浪花？怎能激起孩子们的踮脚相望？所以，教师必须如一个泉眼，每时每刻都有新鲜的泉水喷涌而出，只有这样，我们才能在学生面前永远焕发生机，我们才能拥有学生需要看到的知识力量。
2、对待未知的态度要求我们必须严谨
   在知识面前，我们必须严谨认真、实事求是、棱角分明，不仅是出于对知识本身的尊重，更是出于我们必须给学生一个严谨的求真精神。要成长为一个学识渊博的学者型教师，必须要有开阔的视野、严谨的态度、广阔的胸怀。在知识面前，我们给予孩子的不仅是精确无误的知识信息，更要给予孩子们谨小慎微的知识态度。这就要求我们放下“师道尊严”，不耻下问，博览群书，注重细节，海纳百川，和孩子们做相互促进、相互请教的朋友，和他们一起在知识的海洋中畅游。
二、宽严相济，做睿智的老师
   孩子的行为习惯的形成、知识素养的累积是呈螺旋形上升的。我们有些教师在孩子面前总难免不了走极端，有的教师在“考试指挥棒”的挥舞下有苦难言，唯“分数论英雄”，对孩子则是急于求成，心急如焚，在孩子眼中渐成一个呵斥、责罚多于鼓励的“严师”。有的教师忧于惩罚式教育所带来的不确定因素，处处从关爱孩子的身心出发，赏识、赞美占主导地位，特别是对学业成绩优秀的孩子总是大加赞赏，甚至于对待孩子的过错或是轻描淡写、或是一味迁就，或是放任自流，俨然一个几近丧失原则的“仁师”。
   孩子们的成长过程是一次次去伪存真的心灵交锋，是一次博采众长的快乐旅程，是一段羽翼日益丰满的成长岁月，是一截采撷智慧凝聚精髓欲与天公试比高的唯美体验。和孩子们一起成长，就必须要求我们洞若观火、耳聪目明，因材施教、宽严相济，做一个睿智的教师，做一个精于“变脸”的教师。让批评与鼓励并肩、让赞美与呵斥相得益彰，发挥到最佳时机。宽让孩子信任你人格的魅力，让你深深地占据孩子的心田；严让孩子明白是非曲直、公理论断，让成长的道理牢牢影响孩子们的一生。
三、高瞻远瞩，做信念的导师
   眼下，我们的学校教育、家族教育难免不了受教育实用主义、短期的应试本位思想左右，结果有很多教师只能把自己的责任定位在如何给学生一次又一次的高分上，把学生的未来和分数已经紧紧捆绑在一起，或者干脆直视生活、直视社会，以培养适应社会的生活者为己任。今天，我们的学校、我们的教师早已忽视了对孩子理想与信念的引领，他们把自己对生活和社会的阅读消极地给了我们的孩子们。我们必须有勇气地承认：当前教育走进了一个与生活脱节的尴尬境地，道德的力量、人格的操守、行为的准则在书本中是高大林立，在生活中却是不堪一击、残缺不全。在这种背景下，我们的教师要么是一味单纯地照本宣科，灌输着那生活中乏见的道德观，要么则是把自身的消极厌世、明哲保身早早地传递给了我们的孩子们。为什么当前很多孩子语出惊人、了无责任、逍遥人生、荣耻不明、随波逐流，我们都难逃干系。因为我们左右了孩子们思考生活、思考社会、改造生活、改造社会的思维方式和美好愿望。
   打开历史的记忆册，古今中外名人的成功得益于于孩童时代对一个客观世界的正确定位，得益于一个指引人生理想与信念的导师。今天，我们在把生活中的真善美呈现给孩子时，我们更有必要把一个真实的生活、一个真实的社会动态告诉我们的孩子，如果我们还坚持那种自我陶醉的道德渗透，我们只能自欺欺人，到头来，连我们和那多年建造的道德体系都会被发现真相的孩子们抛弃一空。我们需要做的是告诉孩子们真相，告诉孩子们可以解决的思路，告诉孩子们可以担当的责任，把人生的小理想与社会的大目标紧紧融合在一起。要知道，改造社会、改造生活对一个日益成熟的孩子影响力是不可言喻的，也是最具挑战性的。培养我们的孩子去逢迎生活、迎合社会是教育的大不幸，这样只会让教育的功能日渐殆尽，只会让教师的地位日益尴尬，只会让孩子们对校园日生厌倦。书生意气、激昂文字、指点江山才是我们眼下的学生啊！
   做孩子们人生信念的导师，就要求我们紧紧把握时代脉搏，激浊扬清，客观公正地把生活原生态交给我们的孩子。
做孩子们人生信念的导师，就要求我们热爱生活，把自己对生活的爱与信心、意志与坚强交给孩子们，和孩子们做志同道合、相互勉励的挚友。
   做孩子人生信念的导师，就要求我们引领孩子们深深懂得：知识与科学的精神是解决许多社会丑陋问题最主要的源动力。引领他们浩浩荡荡不倦跋涉在探寻知识、探寻真理的人生航程中。
四、强心健体，做阳光的行者
   最近几年，校园血腥案件的屡见不鲜，有来自教师不堪工作重负轻视生命的，有来自学生不堪学业压力、师长压力而选择极端对抗、自我消沉、自我轻生的……我们最不愿意目睹的现状是：孩子们的考试分数上来了，身体却倒下去了，心理防线却崩溃了。他们害怕面对老师和家长、更害怕将来面对这个竞争激烈而残酷的社会。注重孩子们心理能力的培养，注重孩子心理防线的建设，我们一直在倡导，却远没有落实。首先，我们许多教师面对工作的压力、面对工作中的患得患失、面对来自家庭等各个方面的外来因素，都无法让自己的心安然、更何况矫健？国家最近几年在心理教师培训方面花了大功夫，但是普及面相对窄，并且很多教师都没有形成扎实的心理学方面的知识，当我们有时候把中伤、把刻薄无情地给孩子时也就在所难免。
   这些悲剧的背后折射出教师在对学生心理引导方面严重缺位，鉴于此，所以
1、我们必须要有一颗强健的心
   首先，我们得让自己的心坚实起来，用淡泊的心对待时誉时非，用锐意进取代替观望徘徊，用超脱达观对待彼得彼失，用灿烂的笑脸迎接每一个日子，让阳光时时刻刻布满我们的心胸。
   其次，我们得有一个健康的生活习惯和身体。试想：我们的生活没有规律，我们体力难支，我们的陋习重重，我们怎能去给孩子们一个健康的生活方式？像运动员一样去锻炼我们的肌骨，像艺术家去陶冶我们的性情，像幽默大师一样去调节我们的生活。
再次，我们得把真实的自己展现给孩子们，千万别在孩子面前掩饰自己的缺陷。高高在上的“道德君子”如何让孩子聚拢在你的周围，信其道？
2、我们必须要拥有丰厚的心理学知识
   孩子们成长的困惑，心灵深处的暗结累积起来就是偏执、叛逆。那么多的教育悲剧如果我们及时给予他们心理上的疏导、沟通，有多少可以避免？我们要深入学习并研究儿童心理发展特点、兴趣、性格意志等形成特点，研究教育和教学过程中孩子们的种种心理现象及其变化，了解并掌握受他们学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律，注重《教育心理学》、《心理学》的学习，成为能及时化解学生心理障碍的心理大师。
3、我们必须具有最基础的健康学知识
   孩子生活习惯的指引，我们自身生活习惯的建设，都离不开拥有一定的健康学知识。对孩子们简单疾病的判断、对孩子突发疾病的处理、在孩子上呼吸道疾病传染敏感的季节、对孩子日常饮食习惯的指引、对青春期孩子们生理知识的引导等等，都需要我们去涉足这个陌生而与我们息息相关的领域，形成一定的医学知识技能。
五、静而不止，做勤思的教育家
   很幸运，教育先贤们为我们留下了许多教育的精华著作。寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里。面对浮躁、功利的教育现状，我们得守住那原本不能喧嚣的精神家园。在这里，我们可以如一个禅师，青灯黄卷伴我们与教育先贤、智慧大师对话；在这里，我们可以把工作中的成与败一一梳理；在这里，我们可以把许多美妙的想法大胆尝试于实践中；在这里，我们可以把孩子当成心中的一座佛。
静，是平静的教育生活状态，绝非职业倦怠、与世无争、拘泥现状；静，是要求我们有更高的事业信念，不能止步于一个教书匠；静，是要求我们站得高，看得远；静，是要求我们敢于超越，敢于实践，敢于反思，敢于研究创造；静，要求我们不拘一格，做有风骨的思考者、实践者。

一个教师的品位来源于人格的力量、知识的力量、智慧的力量的凝聚。一个有品味的教师，方能实现“一日为师，终生受教”，方能成就精彩的教育人生，方能培植郁郁葱葱的参天之木。而所有的这一切，唯有勤于学习、勤于思考、淡泊名利、不倦跋涉才能达到。一个教师，可以是一个总能制造新奇的魔术师，可以是一个明察秋毫的法官，可以是一个诙谐风趣的幽默大师，可以是一个镇定自若的指挥官。为师，并不能拘囿于一个简单的教师角色，我们必须得让自身日益丰满起来，就在当下！

作者: 教师之友网 时间: 2011-1-16 09:29
教育就该是平淡无奇的

1950年，台大校长傅斯年先生在《台湾大学校刊》发表文章，题目是《几个教育的理想》。这一年，傅斯年去世。五四运动时的学生领袖、中国语言研究所的创始人、北京大学代理校长，敢跷着二郎腿跟蒋介石指手画脚讲话的一个人留下了怎样的理想呢？其中之一竟是“一个理想的大学，应该办平淡无奇的教育”！

教育可以“平淡无奇”？我们的基础教育应该平淡无奇吗？傅先生的“教育理想”不能不让人惊讶乃至震惊。

作为老师，我敢平淡无奇吗？成绩，是不能不要的，即使不辉煌，至少也不能面上无光；一年起码也该上几堂公开课吧，闭门备课，讲台即舞台，自己的本事与精彩不展示也终究有点遗憾；最好写一两篇论文，获奖、发表，给自己添些光彩也是情理中的事……

作为学校，会有校长去追求平淡无奇吗？大凡学期开始，总要在教师大会上言明学校要参加某国家级课题实验，要承办省级现场会，要举办多少区县教学活动，以此表雄心壮志，以此激发师生干劲。期末总结少不了列举辉煌，细数成绩……

可是，教育就该是平淡无奇的。

再长的河流，譬如长江、黄河，峡谷与激流只是几段而已。生活呢，有飞流直下的惊喜，有九曲回肠的绵长，但多数时候，像水一样，说不出什么味道。但就是这样的生活，我们人人需要。

平淡无奇的教育会自然得多。该上学时就上学，不必披着星光进校门；该放学就放学，学生可以“忙趁东风放纸鸢”；该出操时就出操，不必突击搞什么万人舞蹈；该上什么课就上什么课，而不必遭遇这样的尴尬：期末抽查学生唱歌，有学生什么也不会唱，一问，学生很委屈，说音体美这些课都让主课老师给“抓走”了……真正的教育应当在生活中，在每一个教师、每一个孩子的生活里。如果说生活的本质是一种安静与平淡，那么，教育就该是平淡无奇的一种过程，滋润每个日子，滋润师生的心灵。老把目光盯着奖状、奖金与奖杯的，最终都将跟真教育南辕北辙。

平淡无奇的教育也因此会有意思得多。我们怎么生活的，就该怎么教育。陶行知先生说得再清楚不过了，生活即教育。事情怎么做就怎么学习，怎么学就怎么教，这就是著名的“教学做合一”。平淡无奇的教育就是这些事情：把地扫干净，把操做好，把字写端正，把书读好，把话说清楚，把文章写通顺，把人做好——回到生活的教育，就是这样的实在。有人批评扫地读书这些事算不了什么。我觉得恰恰相反，当年我在晓庄师范读大专，起床锻炼后要做的一件事，便是扫地。后来我在陶行知纪念馆里担任一周的志愿者，每天第一件工作也是扫地。古人云：“一屋不扫，何以扫天下。”扫地的意义当然不只在保持环境整洁，而是“日日新”的意识与实践。这个过程蕴涵的教育价值在于：学习须行动，行动能改变世界，而改变世界须从身边开始，从小事做起。“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。“整洁”焕发的是教育的气息，在这种气息熏染下的人，心灵也会洁净起来，也会纯洁起来。奇怪吗？一点也不。教育上的其他事情亦然。

所以，教育是不能也不必苛求的，是不能也不必热烈与醉人的，它就是那么平淡无奇。平淡无奇了，就有好的心态，也能多些人的味道，更多关注人的情感和人的需求。这才是今日教育最紧缺的。（谈永康）

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