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标题: 张奇珍：感受余三定老师的快乐读书法 [打印本页]

作者: 管季超0712 时间: 2011-1-31 18:47
标题: 张奇珍：感受余三定老师的快乐读书法
张奇珍：感受余三定老师的快乐读书法
时间:2010年9月13日作者：张奇珍（平江县职业技术学校教师）

我与余三定老师分别已二十多年了，当年在岳阳师专中文系听他的“文学概论”课，观点新颖，论证充分，尤其是他把自己研究多年的金圣叹评点《水浒传》的体会，讲得深入浅出，我至今仍有深刻的印象。毕业后，我一直在家乡平江任教，很少与外界打交道。2009年5月20日，我去岳阳出差，才与余老师取得联系，可惜余老师在北京出差，未能谋面，余老师嘱我在岳阳玩几天，回来同我一起去探望当年的中文系主任段德森教授，但因某种缘故，我没来得及等余老师便返回了平江。

2009年6月20日，一校友从岳阳带回一本2009年第2期《云梦学刊》，上面有余老师的《我的快乐读书观》（该文后被《新华文摘》等转载），阅读全文，当年听课的情景又浮现在我眼前，余老师仍是当年讲课的风格，朴素中透着智慧，平淡中饱含深情，冷峻中略带幽默，与当年相比，字里行间有一种自信和自豪，这与年轻时的谦逊是不同的，这大概是古文说的“腹有读书气自华”吧。

《我的快乐读书观》共分两大部分，第一个部分是文章的绪论部分，主要讲述为文的缘起以及文章的主要内容。第二部分是正文，分别从三个方面阐述读书的快乐。第一，关于快乐读书的界定；第二，快乐读书的具体体现；第三，关于快乐读书的方法。文章的重点是介绍快乐读书的具体途径。余老师认为：可以通过读书、藏书、著书三个途径来实现快乐读书。

关于通过读书来获得快乐，余老师强调了读纸质书的重要，“纸间灵韵”（指纸质书）是‘屏中风景”（指电子书）不可替代的，关于这一点，我有同感，这里替余老师补充一下读纸质书获得快乐的四个理由：

第一，读纸质书自由。读纸质书可以不拘时间、不拘地点、不拘环境自由地读。你可以选择风景如画的湖边，一边享受自然的恩赐，一边与圣贤作亲切的交流；你也可以独上高楼，面对广袤的天空，一边吟诵“欲穷千里目，更上一层楼”，一边领略登楼的妙趣；你还可以坐在柔软的沙滩上，一边听潺潺的流水，一边翻阅古色古香的线装书；……读纸质书可以不受“电老虎”的威胁，不受辐射的干扰，不受条件的限制，只要有书，可以自由自在地读，并且还没有病毒的侵害，没有死机的困扰。

第二，读纸质书简单。纸质书没有密码，任何人可以随时随地打开、关闭，没有了开机、关机的等待，远比阅读电子文本来得简单。

第三，读纸质书可以丰富想象。电子文本翻阅快，阅读起来全身投入，无暇深入思考，只能被动地随机翻腾，而阅读纸质书可以展开丰富的联想，即使想入非非，也不会连接服务器超时。

第四，读纸质书可以使人宁静。电子文本阅读都有辐射、有噪音，而纸质书的阅读则是绝对地安静，而安静则是增长知识和智慧所必具的条件之一。

关于藏书的快乐，是余老师讲的最多、也是余老师感受颇深的地方，余老师将藏书的快乐分为四个部分，即：购书的快乐、淘书的快乐、赠书的快乐、藏书的快乐。

余老师在文中介绍的购书的五里牌书店，在师专读书的时候我经常光顾，至今我的藏书里还有些是那时那店买的，至于花板桥那个旧书市场，以前我曾在那里买过一套《历代词话选》，很便宜，但后来被学友的父亲借去有多年了。

我以前没写多少文章，2009年才开始写了几篇，不过我写文章有个原则：文章合为时而著，歌诗合为事而作。写文章、写诗歌务求实用，发表不发表无所谓。特别是受市场经济影响，如今发表文章不仅没有稿费，反而要收版面费，有些甚至还设置了若干条件，我想好文章是不需要求别人的，酒好不怕巷子深。

淘书的快乐以前有过，进入中年，受家庭的的拖累，我很少购书了。赠书的快乐只领受过其中一部分，因为我至今未写过书，无以赠之。不过，我倒是接受过别人的不少赠书，平江几位教育界的老前辈如黄景湘、方予、赵志华、李昌邲等，均有书赠我，可惜我只有笑纳的份，无法礼尚往来。藏书的快乐，比起余老师来说，那倒真是有点小巫见大巫，我的那点书算不得藏书了，只是我藏书的地方，倒有一个雅致的名称：其乐斋。其实，也不能完全称为书房，中间还有一张大床，实际上是书房兼卧室罢了。不过，书倒是满房都是，床头有书，床底有书、床上有书，有空的地方就有书!藏书的快乐我体会得深一点的是整理书籍，我家的书柜早已弃置不用，我看书随兴致，什么时候想看就什么时候看，无一定之规，无一定的习惯，看完后总是随手放置，所以每隔一段时间要整理整理书籍，我称之为“理书”，注意，不是古人读书中的“理书”，他们那是教学方法，“理”是疏理、复习的意思，我这里是整理之“理”。“理书”的快乐，不知余老师有没有，我是经常有的。理书的快乐很多，这里略举数项：

第一，治乱的快乐。我的其乐斋很乱，就如同社会的乱，社会的乱我无权治，但我治其乐斋的乱却是拥有权力的。每次整理书籍，我都有一定的原则和依据，或按经、史、子、集，或依政治、哲学、经济、文学、教育等，或者分厚薄大小、古今中外；有时一两天，有时半天，有时几小时，有时几分钟；大乱大治，小乱小治，不乱不治。

第二，收获的快乐。从整理书的过程中，我可以发现自己这一段时间看了哪些书、看了哪些文章，有什么感想、有什么打算，如同农民收获稻麦，渔民提网收鱼，工人查看自己的产品，战士收检战利品，从中得到一种收获的快乐。

第三，发现的快乐。整理书籍，常有所发现。比如自己苦寻多日的书籍，通过整理，突然发现了，其欣喜之状，非笔墨所能形容。至于整理中，偶然发现书里有些零钱，有旧时书信，这也是值得高兴的事。

第四，审美的快乐。每次整理完书籍，望着整齐的书，干净的地面、书桌等，都有一种愉悦的感受。这种感受给人神清气爽，有一种如释重负的味道。

当然，整理书籍还可以锻炼身体，搬来搬去，甚耗体力，不知不觉中，于身体大有益也。

余老师于藏书话题，讲述甚多，有谈藏书的目的，有谈藏书的方法，特别是在文中提出了一个忠告：家有藏书赶快读，不要把书放在家里做摆设。我的藏书不多，而且曾遭大偷、小偷光顾，现在所剩无几，大概还有一千来本，幸好所有书籍都已阅遍，无一漏网。只不过有些书看过之后，所记不多。
余老师还谈过著书的快乐，前面已有过申明，我未著书，只著文，著文的快乐，自有一种旁人无法理解的乐趣。

余老师谈的第三个大问题是关于快乐读书的方法，文中提出了四条建议：要立足当前；要有自主性；要选读好书；要理论联系实际。

好久没有读余老师的大作了，得一篇读之，如沐甘霖、如浴春风。

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