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标题: 爱的教育 [打印本页]

作者: 李学高 时间: 2008-9-21 11:23
标题: 爱的教育

爱的教育

孝南区三汊镇中学屠礼丽
一九九九年走上工作岗位以来,我一直担任初中八年级班主任工作，从未间断。同事们说我很幸运，每一届带的学生都那么懂事听话，他们很诧异，我带的班从班级纪律到学生成绩总是首屈一指，却常见我无所事事，一幅淡然的样子，更从未见我与学生发脾气，声音稍微大一点都未曾听过；而那些比我高出一头的男生女生，无论多么桀骜不驯，到我面前却是服服帖帖，毕恭毕敬的样子。实际上我只是一名斯文秀气的女教师，身高160厘米，体重45公斤，走路都怕踩死蚂蚁，说话声音又细又小〈讲课时学生们总是竖着耳朵听，我讲话时保持绝对安静。用学生的话说，漏听班头的语文课，想后悔都来不及〉。在同事们为学生不理解自己的苦心，不听从自己的教诲而烦心时，我总是悠哉游哉，或品清茗，或广闻博览，酝酿新的招数。说实在的当老师是清贫了点，却一点不苦，更有许多闲暇时间，能与一群宝贝和谐相处，他们视我为师为友，真是人生一大乐趣。因此，我对我的教书行当爱极了。
教书前几年，也经历了一些挫折，不止一次二次与学生正面交锋过，结果总是两败俱伤，学生委屈得不得了，我也被气得不轻，最后还是得相互面对。我自己劝自己，何苦来着，后来每次碰到不守纪律的学生，总是叫自己心平气和，心平气和，先弄清原因再说。可是那些倔强的孩子，总是什么也不肯说。我在摸索中发觉：尽量调节语气，增强亲和度，与女生谈话先拉了她的手过来，理理她的头发然后开始关心询问，了解情况;对男生则拍拍肩膀,先夸一翻他的优点再处理事情，无论是碰到学生冲动打架，还是故意淘气，我总是毫不动怒的面带笑意耐心与学生沟通，引导其自身认识错误，然后让他们心甘情愿地进行自我惩戒。这样的方法屡试屡成，我发现有一种力量能融化任何坚冰一样的心，那便是爱，携一颗爱心去体察，去教诲，还有哪一个学生不愿意接受呢？而诸如耐心、沟通、训诫等皆以爱为土壤才能得以衍生啊！
我认为另外一点也非常重要，那便是“熏陶”。别人都说我教出的学生跟我一个样，斯文有礼，走出去就是不一样。对于这点，我认为是熏陶的结果，我严格要求自己遵守各项规章制度，绝不迟到早退；学生上自习时，我也不闲着，一定拿本书看；每次进教室前，先调整情绪，尽量平和宽容，再调节声音，增强声音的感染力；在讲话时绝不用粗俗的词汇，能雅的尽量更雅；我告诉我的学生们，期望我每次走进教室时，看到的是一个学习氛围非常浓的班级，请要嬉戏玩耍的同学到操场上去，有问题小声讨论或到走廊上去讨论，开始时这样的话我坚持每天说三次，后来就见成效了，一群还在叽叽喳喳的学生，进到安静的教室，便马上自觉停止喧闹了，就这样既保证了安静的学习环境，又形成了良好的学风。但也不能斯文到弱不禁风的程度，每周两次体育课（我们农村师资缺乏，上体育课就是自由活动），我总是到教室监督，让每个学生到操场上去，哪怕是在操场上散散步，走几圈也好；我还自掏腰包买了乒乓球拍，羽毛球拍，提供给学生活动。有时还参与到其中，我技艺平平，但一定遵守活动规则，绝不赖一个球，让那些恋恋不舍却不愿让下一个同学玩的也毫不犹豫交出了球拍。在处理学生不能按时交作业，迟到等现象时：前两次只是告诉他，老师知道这件事，期待你能改正，加油哦！到出现第三次时，再进行深入的谈话。一般极少出现第三次的情形。我相信宽容和期望的力量；而我的宽容也给学生做出了榜样，同学间偶尔谁撞掉了谁的书，谁不小心踩了谁的脚，学生们也都能做到一笑而过。他们总学着我的样子说：“我相信你一定不是故意要这样的！”由此，我深深的领悟到“陶冶”二字的意义。教育的力量在于精神与行动上的潜移默化，而不应是口号教条式的大声疾呼。
我不喜欢带学生到办公室训话，看到那些被叫到办公室训得一无是处的学生我就会难过，我更不会当场把犯了错误的学生叫到办公室，也不喜欢长篇大论，与学生一聊就好半天，关于瞬间的语言交流，人脑究竟能记住多少呢?在处理学生问题时，我总是从侧面了解情况，把事先要说的要点想好，利用课余时间请学生到教室外的走廊上谈。我的学生们都不一定怕我，因为他们知道我最多只会说说他们，但这个说却会让他们体会到更多甚至更无地自容；他们愿意与我谈话，学生在迟到或违纪后都有主动找我承认错误，进行一定的自我惩戒。在与学生谈话时我不提倡长篇大论，一般情况下，了解事实，分清对错，吸取教训，就够了，硬是要举例子，引经据典，一个就够了，多了怎么记得住。因此，我与学生谈话时，时间都比较短，学生乐于与我谈话，有的甚至觉得意犹未尽，也因此印象深刻，一般的错误，学生便不会再犯。我总是告诉她，你的保证老师记住了，你肯定会比老师记得更好，对于我不体罚，不侮辱学生这点，我最引以为傲。我坚信，以力服人者，非心服也，以德服人者，心悦而诚服也！
学习方面，我引领学生尽自己的能力去学，组织学生并发挥学生的集体智慧去学习，去努力使自己的智慧最优化，我们班的学习口号是“好学无敌”!我经常利用闲瑕讲一些名人读书的事例；给学生们分析当前的社会形式，农村的学生只有靠知识才能改变命运，我充分利用不同的侧面激励学生去努力读书，而且出资购书，奖给那些学有方法，学习勤奋的同学；我告诉学生：老师，还有你的父母，以及整个社会，我们都很看重你的成绩与努力，你现在能在学习上出成绩，将来无论从事何种职业都能出成绩。
对于学生我并不只是一味付出，现在农村每个家庭的孩子并不多，也都溺惯得很，所以，我像他们索取，要求他们回报。在母亲节时给他们讲《游子吟》；在教师节时给他们讲尊师之道，告诉他们中国人历来就有感恩的传统，互相帮助更是建立在感恩的基础上。因此，我对学生好，学生对我也好，五月的枙子花、六月的西瓜、九月的杮子则常有学生带给我。我借钱给学生，雨天留学生吃饭，都是常事，有几个家庭特别困难的学生，还是我的资助对象。
或许在物质上，我很清贫，但我坚信，九年的班主任工作，让我成了精神上的富人，情感上的富人，我愿倾其一生，与这些花季少年为伍。我相信从我这里走出去的学生不一定能成就惊天事业，但绝对个个爱国爱民，淳厚善良。
“治天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”我为我是一名教师而自豪！

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