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标题: 湖北孝感孝南区教研室管季超暑期--自费考察 --湖南岳阳教育状况 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:10
标题: 湖北孝感孝南区教研室管季超暑期--自费考察 --湖南岳阳教育状况
岳阳市教育局

岳阳市教育局是主管全市教育工作的政府职能部门。教育局班子成员9人。局机关现有在职干部职工86人，局机关设办公室、基础教育科、体卫科、市直教育科、职业技术和成人教育科、教师工作科、人事科、离退休人员管理科、计划财务科、审计科、社会力量办学科、勤工俭学管理办公室等12个职能科室，并按照章程和有关规定设立机关党委、纪检监察室、市人民政府教育督导室、工会、学生资助管理中心、招生考试委员会办公室(副处级)和大中专毕业生就业管理办公室(副处级)。下设市教育科学技术研究院一个正科级二级单位。城区有30所学校由市教育局直接管理。根据中共岳阳市委、市人民政府《关于印发岳阳市教育局职能配置内设机构人员编制规定》的通知(岳委发[2001]40号)，市教育局的主要职能是，贯彻落实中央、省关于教育工作的方针、政策和法律、法规、规章，研究制定地方性的教育政策并监督执行，研究制订教育事业发展规划和年度计划，拟订教育发展的重点、规模、速度和步骤，指导和协调教育规划、计划的实施，统筹管理全市各种所有制力量举办的初等、中等、高等学历教育，综合管理和指导各层次的非学历培训和学前教育、教学等工作，主管全市招生考试、大中专毕业生就业、教育经费、教师队伍建设等工作。

近年来，在市委、市人大、市政府、市政协的正确领导和高度重视下，在社会各界的大力支持下，通过广大教师和教育工作者的团结奋斗，我市教育事业取得了可喜的成绩：素质教育全面推进，各类教育协调发展，教育质量稳步提高，教育改革纵深推进，办学条件得到有效改善，教师队伍爱岗敬业，教育大局保持稳定。目前，全市教育系统正以崭新的面貌扎实工作，奋勇拼搏，为办好让人民满意的教育，实现民本岳阳和谐崛起而努力奋斗。

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作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:12
《人民教育》2005年第1期  特别报道

  【编者按】紧密结合当地实际，创造性地开展工作，努力办好让人民满意的教育，是在新的形势下，教育战线进一步贯彻落实“以人为本”、全面协调可持续的科学发展观的出发点和立足点。湖南省岳阳县在农村中小学布局调整中，大胆探索，因地制宜地创建“学校联管、教师走教”的农村办学新模式，促进了义务教育均衡发展，使偏远地区的农民子女也享受到优质教育，被广大干部群众誉为──

以人为本的一个创举
──湖南省岳阳县探索“学校联管、教师走教”的农村办学新模式
●本刊特约记者李让恒陈  宇杨金洪

湖南省岳阳县是个有23个乡镇、75万人口的农业大县。该县虽然地处洞庭湖滨，境内地势却是东高西低，湖区、丘陵区、山区三分天下，东、西之间海拔差距近1000米。
初冬时节，记者到岳阳采访，见到了一批这样的教师，他们或三五成群，或单人独行，带着幻灯、三用机等各式教具，或坐着一叶小舟，在湖面、在水库破浪疾驶；或骑着摩托、踩着单车，在崎岖山路上艰难前行。县教育局干部告诉记者，这是该县2003年秋天才开始出现的“走教教师”新群体。他们执教于各个乡镇的片联校，一个教师往往要担负3所左右教学点的教学任务。

走教教师乘船出发。

被岳阳县以文件形式正式确认为农村办学的“基本形式”的片联校，是以一所完全小学为本部，将地理位置相对接近的3所左右初级小学联合办成一所集团式学校。这种学校，实行人、财、物、事统一管理，虽然各校校址不变迁，学生不转移，但片联校内实行包括教师在内的所有教学资源共享，基本上解决了原来一些偏远简易小学教育教学资源严重缺乏的问题，使乡镇中心与偏远角落里的学校师生在教育教学上站在了同一起跑线上，从而有效地促进了义务教育的均衡发展，满足了偏远地区农民群众子女就近上学，享受优质教育资源的要求。
据统计，目前，岳阳县办有这样的集团式学校135所，占原有318所小学的42.45%。带有教学点185个，点上学生近2万名。片联校中担负走教任务的教师多达615人。
这种新的办学模式一出现，就受到了干部群众，特别是偏远山区、湖区农民群众的欢迎。在中洲、三荷、步仙、相思等乡镇调查农民最满意的几件实事时，“办片联校”排名第二，仅排“粮食政策”之后。农民群众盛赞这是教育部门贯彻落实以人为本的科学发展观的一个创举。
国务委员陈至立，最近就此作出了“对这种好做法要总结推广”的重要批示。

决策：创建“片联校”并将其确定为农村小学办学模式的一种“基本形式”是现实而科学的选择

创建学校联管、教师走教的片联校，实际上是调整农村中小学布局的延伸和突破。众所周知，调整农村中小学布局，是新形势下优化义务教育资源配置、提高教育质量、更好服务“三农”的重要战略举措和必然选择。岳阳县为此付出了很大努力，全县农村中小学布局调整已取得了重大突破，仅全县农村小学就由2000年的620所调整到2003年初的318所。
按原规划，这318所小学还要进一步调整，除24所乡镇中心小学、107所已形成规模的完全小学外，其余的187所小学都属要逐步撤并的简易小学，这些学校分布在交通闭塞的偏远山区和湖区，每校只有几十名、甚至几名学生。
但要撤并这些学校难度相当大，最大的难题是当地群众的强烈反对。曾在张谷英镇任联校校长的杨明讲了这样一件事。张谷英镇的新改村小学，只有40名学生，按规划要并到10公里外的完小。为了撤并这所小学，杨明先后20多次到村里做工作，镇党委书记、镇长等全体乡干部也一起到该村挨家挨户做工作。但当地群众始终不同意，他们说让几岁的孩子翻山越岭、涉水过河不安全，“宁愿孩子成文盲，也要让他安生‘蓄筒子’(意思是安全长身体，长个子)”。家长们的担忧并非全无道理。
记者也调查了几所按规划要撤并而最后未撤并的小学。中洲乡的红旗小学，离计划并入的中心完小6.4公里。一路险象环生，其中有3.2公里路两边全是灌木林，方圆几里没有人烟；另有1.5公里路两边全是水深三四米的水库……饶村乡的敏港小学原计划并入6公里外的乡中心小学，但中途横亘着大坳水库，孩子上学，水路、山路各走一半。坐着小船在水库上行驶，绿得发蓝的水库深不见底，遇有刮风下雨，大人都不敢坐那晃晃悠悠的小船，又怎能放心让孩子乘船上学呢？
　　“实际上，困难远不止这些。”县教育局长余大红说：“从我县的实际情况看，应该是这样两句话──偏远学校撤不了，中心完小容不了。为什么？没有钱！”接着他算了笔账，1996年县里实现了“普九”，当时的想法是一年建设，三年还债。像其他地方一样，县里举债建学校，欠下债务高达3900多万元。1997年、1998年，连遭多年不遇的大洪灾，旧债还不成，又添了危改新债，至今3900万元债务还摆在那里还不上。另外要撤并那187所小学，现有的中心小学也消化不了。要办寄宿制小学，建宿舍、建食堂、添设备，没有千八百万元是拿不下的。鉴于财政状况，办寄宿制小学也只能分步实施，先解决小学高年级，待以后条件成熟了，再将中低年级学生集中。
　　就是在这样的背景下，余大红提出，要调整和创新农村小学布局调整思路，寻找新的出路。一次，余大红到鹿角镇调研，见到洞天观小学的体育教师给绿茶小学学生上体育课。一问才知他们“合作”已久，因为绿茶小学没有合适的体育教师。从洞天观到绿茶有几公里路，他们能做到的，其他地方能不能做到呢？余大红有点“突发奇想”。“希望就在教师”，他想起了全县许多优秀教师的奉献事迹，想起了这支可爱的教师队伍。与其让学生饱受上学路途遥远之苦，让家长为送孩子上学而担心，还不如辛苦我们的教师、我们的校长，让他们像洞天观的老师那样，定期走教！
　　余大红在局领导班子会上提出了“学校联管、教师走教”的建议。经过反复讨论，不断完善，教育局拿出了一个方案向县委、县政府汇报。分管教育的县委副书记龙建新和副县长许欧蛟就此问题随后也在一些偏远地区进行了专题调研，并经县委、县政府集体讨论后，同意教育局在中洲、甘田、三荷等3个不同类型的乡镇先行试点，视试点情况再决定是否在全县推广。
　　试点进行得很顺利。以中洲乡为例，这个乡23个村、2.8万人，原有25所学校，其中中学2所、小学23所。实行新的办学模式后，全乡首先将两所中学改办成两所九年制学校，将附近4所小学并入。另外组建了3所片联校，学校总数由过去的25所调整为5所，其中3所片联校，还带了8个教学点。这8个教学点，全在偏远山村，最少的只有7名学生，最多的也只有82名。
　　实行新的办学模式，关键在走教的教师。县教育局把工作重点放在选择首批走教教师、建立广大教师踊跃参与走教的机制上。县里规定走教教师一般由中青年教师担任，凡中青年教师晋职、晋级，必须在教学点任教一年以上，并有若干年走教经历。对走教教师实行经费补贴等政策，促使各片联校形成了踊跃走教的氛围。据调查，全县目前走教状况整体良好。中洲乡3所片联校，担任走教任务的专任教师有11人，还有9名专兼职教学行政人员也有走管的任务。遇有课表内的走教课程，不管风雨，都要到教学点上课“从开始试点至今，这些走教教师什么酸甜苦辣都尝过了，他们却无怨无悔。

山路崎岖，风雨无阻。

　　试点成功后，经县委、县政府批准，2003年11月，县教育局在中洲乡召开了现场会，推广了中洲乡等3个试点乡镇的经验，并制定了《关于加强片联校建设与管理的实施意见》，在全县全面推行建设片联校工作。2004年2月，又出台了《岳阳县片联校管理规程》，明确将“片联校”作为全县农村小学办学的“基本形式”。2004年秋季开学时，创建片联校工作基本走上轨道。
　　
追求：彻底结束简易小学的历史，让偏远地区农民子女公平地享受优质教育资源，将执政为民落实到办农民满意的教育上

　　简易小学是个什么概念？从事农村教育的同志很清楚，特别是经历了“普初”、“普九”的同志，那是类似扫盲班的办学形式，除教室外，简易小学一般没有什么教学设施，只要求开设语文、数学两门课。
　　这是受当时经济社会发展的制约，在“普初”、“普九”中采取的权宜之计。当今天我们对已过去的“普九”历程进行反思，提出在有些地方已实行的“普九”是“低标准，瓜菜代”的时候，简易小学实际上就是其中的一个标志。显然，今天我们要实行全面的、高质量的“普九”，就不能再继续“瓜菜代”了。所以岳阳县教育部门将“结束简易小学历史”作为新时期教育的一项崇高使命，一种神圣追求。
　　随着农村经济、教育的发展，简易小学所在地的一些群众也纷纷对简易小学表示了强烈不满，表现了对优质教育资源的强烈渴望。到几个教学点采访，我们都见到了这样的场景──教学点举行升旗仪式或上音乐课、体育课的时候，围观的爷爷奶奶、叔伯婶子比学生还多。“旺，旺得很，学校旺了，我们这旮旯垅里也旺了。”这是记者在饶村乡中心片联校敏港教学点听到的一个老大爷的点评。记者和他攀谈时，他说：“过去，学校没有歌声，死气沉沉，和寺庙没有两样。看如今多有人气，全村男女老少都沾光了。”
　　相思乡李塅片联校抵制一位教师上英语课的一幕，更让人体会到了农民群众强烈渴求优质教育的心情。李塅片联校连校本部共有3个教学点。12名教师有11名在50岁以上，另一名“年轻”教师也已46岁了，由于他略懂一点英语，学校便安排他担任校本部和教学点的英语走教教师，一边学一边教。李塅片几个村的家长对此强烈不满，他们向校管会反映，这样开课与不开课差不多，并提出如果不派个科班出身的老师来，他们就不让孩子上这门课。校管会的成员便找到乡里反映情况，但当时乡里4所片联校只有3名英语教师，乡里反映到县教育局，局里表态也要等明年才能有人。没办法，乡里只好与临近的卢塅片联校商量，要卢塅片联校将大学英语系毕业的年轻女教师卢美芳支援到李塅片联校兼英语课。李塅片联校得知这个喜讯，这个片各村支书、主任全都到学校迎接卢老师。
　　其实，学校联办也不是什么新鲜事物。全国各地农村都有联办小学，岳阳县以往也有。但这不是“香饽饽”，而是“烫手山芋”。为什么这么说？因为常常是联办不连心。一位上世纪80年代、90年代曾在联办小学当过校长的教育局干部对记者说：“当时是分级办学、分级管理，最头疼的是联办小学常常没有人来办，没有人来管。村与村之间互相推诿责任，劝学没人挑硬担，公用经费短缺没办法补充。说个小事，过教师节的时候，人家乡里、村里学校这个慰问，那个看望，热闹得很，联办小学却是冷冷清清。”
　　“联办要连心”，这是关键。过去要连村与村之间的心，难度大些。岳阳县教育局认为，现在实行“以县为主”的管理体制，人、财、物、事都由县教育局管，要充分利用这个条件，连心先从教育内部做起，要确保片联校之内校本部和教学点之间联办联管，更要保证片联校所有教师一条心。在经过充分酝酿后，全县各片联校实行“四统一”办法，即人事统一调配、经费统一收支、教师统一待遇、教学统一管理。
　　片联校校务委员会为学校决策机构。校务委员会由校长(兼任党支部书记)、教导主任、后勤主任和各教学点主任组成。学校坚持教代会制度，同时，由所在地的村党支书、村委会主任等人组成了学校管理委员会，协助校务委员会管理和监督学校工作。《岳阳县片联校管理规程》规定其职责为“筹措学校建设，维修经费；开展控流保学、扶贫助学活动；协调学校与周边关系；维护学校师生合法利益”。
　　校务委员在充分听取教代会和校管会意见的基础上对学校人事、财务、教学事务统一进行决策。
　　──人事统一调配：在校内按需设岗，不管在校本部还是教学点，均一视同仁、竞聘上岗；
　　──财务统一收支：片联校内统一收费、统一开支、统一财物管理，一支笔批钱、一口锅吃饭；
　　──教师统一待遇，教学点教师与校本部实行同工同酬，按竞聘上岗协议同在一个钱柜里拿补贴，领奖金；
　　──教学统一管理：片联校按小学教学计划、新课程改革要求，统一编制学校教学计划，统一编排课表，统一教学进度，统一教学质量考查和评估。对教学点的计算机、英语、音乐、体育、美术等课程统一调配走教教师，并坚持按课表走教，保证送教到点，执教到班，辅导到人。
　　这样做不仅为点上教师安心教学创造了条件，而且解决了过去简易小学教学资源严重缺乏的根本问题，使点上办学、教学都逐渐走向了规范化。过去那种教师“一人有事，全校放假”、“三天打鱼，两天晒网”的现象从根本上杜绝了。

教学点上的孩子也上英语课啦！

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:13
新闻导读：

　　记者先后采访了3个不同乡镇的教学点，所见所闻令人振奋。
　　中洲乡中心片联校红旗教学点，有两名教师、28名学生。当记者不约而至的时候，两位老师正在分别给两个复式班上课。记者抓紧时间在校园内浏览了一遍。红墙绿树，校园显得整洁安宁。教师办公室里，联校总课表、教学点分课表张贴在墙上，非常醒目。课表内英语、音乐、美术、体育等课程均已开齐(没有五年级，所以未开计算机课)。墙上挂着教育、教学计划，作业架上码放着一摞摞整齐的作业本，记者随意翻了翻，发现学生的英语作业教师都已作认真批改。办公室的一端，有一台34寸的大彩电和录放像设备，看说明，知道这里是一级远程教育点。走进教学设备室，图书、教学仪器、体育器材等摆放得整整齐齐。最抢眼的是一台崭新的风琴，陪同采访的联校校长告诉记者，这是点上开设音乐课以后联校专门配置的……记者心里暗想，这些配置是昔日的简易小学根本无法比的。
　　下课了，小学生们并不惧陌生人，一些学生主动向记者靠拢。记者随意问了问他们的姓名、年龄、所读年级……虽然有的人有些腼腆，但回答也都清清楚楚。当问到他们是否去过校本部时，掀起了一个抢答的小高潮，连一些正在跳绳、踢踺子的孩子也被吸引过来了。他们说，六一儿童节、国庆节，他们都去了校本部，参加了各种比赛，表演了歌舞。记者顺便提出了要他们唱歌、跳舞的要求，他们一口气给记者唱了4支歌。后来记者又拿来英语课本，四年级3名学生分别朗读，也十分流利。
　　这时不少群众也围了上来。67岁的贺明高大爷，一谈起学校嗓门特别高。原来这所学校建设时，他在工地干了一个多月。他说，当时就想子女多受点益，但几十年过去了，总没看到学校轰轰烈烈过，到如今学校才像模像样了。他特别感谢县教育局将这所学校保留了下来。
　　课间，我们又与两位点上老师攀谈起来。王鹏飞、张雪影两位老师都是红旗村人，分别为57岁、47岁，在这所简易小学都工作几十年了。他们说，原来最大的理想就是离开这里。特别是47岁的张雪影，前两年还不断写请调报告。他说：“简易小学虽然就在家门口，但总觉得自己在教师队伍中低人一等，一年到头，评先进、评职称都轮不到，填表时都没什么内容可填。说实在的，你是什么？校长？教师？炊事员……什么都是，又什么都不是。个人收入除了工资之外什么都没有。可如今不同了，在片联校，自己还有一席之地，而且教学专业化了，我钻研业务、搞好教学，评职称有一份，要填个人情况表格，也可写不少内容了。”他越说越激动。两位老师都说现在福利待遇与校本部教师一样，每个月除了工资还有一两百元补贴，逢年过节还有福利。所以，2003年片联校运作时，他们还是选了教学点这个岗位。他们甚至表示，如果照这个办法搞下去，干到退休也不会请调。
　　在饶村的敏港，在新墙的清水，我们都见到了这样感人、喜人的一幕幕情景。事实证明，办片联校，干部、群众、学生、家长、教师皆大欢喜。岳阳县教育局所追求的不正是这些吗？

让每个孩子都快乐成长。

变化：让人们看到了落实科学发展观的曙光，看到了在农村建设学习型村落的前景

　　采访行将结束，记者特地约余大红局长谈谈这两年办片联校的感想。余大红说，归根结底还是个学习贯彻落实科学发展观的问题。在讲到用以人为本的科学发展观抓中小学布局调整时，他提到体会最深的是一定要纠正两个错误观点，一个是在调整农村中小学布局中，不要错误地理解为主要是减少编制、分流人员、缩小规模、减轻财政负担，更别以为学校撤并得越多越好，教职工精简得越多越好。他说，这都是不切实际的。另一个错误观点，也存在于我们教育内部，形而上学，不顾实际，规划时就定调子，凡是学校间距在多少公里以内的，或者学生人数在多少以下的学校都要撤并，甚至下达撤并学校的百分比，而且一定要达标。“说实在的，当初我们制定农村中小学布局调整规划时，都不同程度地受到过这两种错误思想的影响。”余大红也这样批评了自己。
　　“总结这么多年办教育的经验教训，我们是一路跌跌撞撞，才终于另辟蹊径，找到了‘片联校’这种新的办学模式。现在，既然片联校办起来了，就一定要办好，为此，县里在人力、物力、财力方面都加大了投入。”2004年全县新增的计算机、英语教师有38名，全部流向片联校。全县新增的教学仪器设备，也有70%是配给片联校的。另外，为解决走教教师的补贴，县里还专门拿一笔钱出来，按不同规模给每个乡镇每年补助数万元不等。县财政考虑到教育的实际问题，2004年预算比上年也多拿了1089万元，同比增长了14%。“该留的学校要留，该派的教师要派，该拨的款项要拨。我认为，这不仅是个工作问题，也体现了我们办学的指导思想。”余大红最后作了这样的解释。
在办片联校中，岳阳县教育局还考虑了一个深层次的问题。中央提出了促进人的全面发展、建立“终身教育体系”和“学习型社会”等问题。他们认为“片联校”也要对这几个问题有所回应。所以各片联校特别注意发挥校管会的作用，既要他们帮助解决片联校建设的一些具体问题，也要他们在建设学习型村落方面有所作为。
相思乡珠港片联校，原来存在三个问题：没有校门围墙，临街一面，有200多平方米被一户人家占了，这户人家花了1万多元打下了屋基石，马上要建楼房；珠港是干旱山区，学校师生饮用水困难；继续发展还少两间教室。这些问题怎么办？这个片的校管会开会讨论，几乎是一个调子，学校办得好，为我们群众解了难；学校有问题，我们不但要管，而且要管好。只两个月时间，被占的土地就无条件收回来了；围墙校门也建起来了，新水井也打成了；目前正计划扩建两间校舍。办这些事，先后花了3.8万元，钱从哪儿来？除了乡里支持1万元外，其余都是捐来的。
有些人谈“捐”色变，“这不又在加重农民负担？”珠港片联校校管会主任、刘家村党支书许四雄理直气壮地说：“党的爱民政策我们学了，党中央这样爱护农民，我们绝不能做损害农民利益的事。按一事一议组织自愿捐资也是有法律依据的。为了办好学校，提高孩子的素质，也提高我们自身的素质，在完全自愿的条件下尽一点力所能及的责任，群众是乐意的。”他特别说明，全片的捐助没有搞平均摊派，7个村5000多口人，多的捐一百两百，少的捐三元五元，也有40多户有困难，他们一分都未捐。
这个乡白若、李塅、卢塅3所片联校也都采取不同措施，为学校办了不少实事。卢塅片联校就由校管会组织本地在外工作人员捐款5万多元维修了校舍，建立了奖学、助学基金。
饶村乡中心片联校敏港教学点所在的敏港村只有500多人，校管会对学校工作很主动。他们说学校不但没有撤，而且越办越好，大家就要把学校当作全村文明的窗口，到学校学一些文化知识和文明习惯。村里要求成年人尽量抽时间到学校参加升旗仪式，到学校听课、看课，并提出了大人要像大人样子，家长要像家长样子，为孩子树立好榜样。
新墙镇三合片联校清水教学点所在的清水村比较富裕，村里便在教学点建起了三级远程教学站。这个站，既是小学的多媒体教室，也是村民的多媒体教室，村支部要求家长和学生、干部群众和学生开展学习竞赛……
在岳阳县的一些片联校，特别是教学点，这样的新鲜事层出不穷。干部群众确实对留下来的教学点十分珍惜，不但希望孩子在这里健康成长，而且自己也努力从中汲取知识的营养。耳闻目睹这一切，记者由衷地感到，在农村偏远地方创建片联校，是以人为本的开拓创新之举、求真务实之举。它确实让人们看到了贯彻落实科学发展观的曙光，看到了在偏远地区建设学习型村落的前景。

相关链接：
湖南岳阳探索农村办学新模式走笔(《人权》2005年第4期)
http://www.humanrights.cn/china/magezine/200504/catalog.htm
http://www.humanrights-china.org ... 020051223144406.htm

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:14
岳阳晚报2010年1月1日《教育专刊》创刊

☆ 岳阳市人民政府副市长隋国庆：
全面加强教师队伍建设，努力提升岳阳教育水平
☆ 岳阳市教育局党组书记、局长王志明：
──写在《教育专刊》创刊之际

全面加强教师队伍建设
努力提升岳阳教育水平

岳阳市人民政府副市长隋国庆

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支数量充足、结构合理、素质优良、作风严谨、稳定和谐的教师队伍，是提高教育质量水平的关键所在，是优化教育整体形象的根本所在，是实施教育强市战略的重点所在。为此，必须高度重视教师队伍建设，扎实抓好教师队伍建设，努力办好人民满意的教育。
大力实施师德塑形工程，努力打造奉献型教师队伍。教师行业的特殊性决定了教师必须具备高尚的人格品质和职业道德。为此，必须把师德教育作为加强教师队伍建设的首要任务和关键环节，科学把握师德塑形工程的指导思想、目标任务和工作重点，广泛开展“办人民满意的学校，做人民满意的教师”系列活动，确保全市师德教育水平得到明显提高。必须适时丰富师德教育内容，组织广大教师学习政治理论，塑造健全人格，培养道德情操，引导广大教师争做为人师表、甘为人梯、育苗护才的榜样。必须不断创新师德教育形式，通过组织专题演讲、培育先进典型、开展爱生活动等多种形式，引导广大教师热爱学生教书育人，爱岗敬业刻苦钻研，务实创新甘于奉献，廉洁从教为人师表，遵纪守法诚实守信，努力构建教育人、引导人、鼓励人、培养人的师德建设新模式。与此同时，要完善师德考核机制，对师德卑劣的教师在职称评定、职务聘任、提拔使用、表彰奖励等方面实行“一票否决”。
大力实施师资优化工程，努力打造专业型教师队伍。要打造一支业务能力强、教学水平高的教师队伍，必须严格教师录用标准，提高教师履职门槛。按照公开招聘、择优录用的原则，通过自主报名、专家推荐、公平竞争等多种途径将师德高尚、教技精湛的优秀人才引进教师队伍。要均衡配置优质教师资源，根据在校学生数和班级数核定教师编制，制订出全市中小学教师资源配置方案，合理配置优质教师资源，最大限度满足教学需要。要建立健全教师合理流动机制，不断激发广大教师奋发向上、积极进取的教育情怀。要大力推行教师岗前培训考核、师德师风考核、教学比武考核和教育能力考核等考核制度，促进教师队伍优胜劣汰机制的形成。
大力实施继续教育工程，努力打造学习型教师队伍。在知识经济时代，学习的重要性不言而喻。教师作为传播文化知识的职业群体，自觉学习乃至终身学习是其职业需要。广大教师必须树立终身学习、全面学习、全程学习的理念，使之内化为自觉行为和实际行动。要充分利用书籍报刊、影视传媒、网络平台等学习资源，采取校本教育培训、教师互帮互学、个体自主学习、外出观摩培训等多种形式来开阔教师眼界，增长教师见识，提高教师素养。要鼓励教师在学习中创新，在创新中学习，力争学以致用，解决教育教学中存在的问题；要倡导教师在学习中反思，在反思中学习，提高教育教学活动的针对性和实效性。要抓好新任教师培养工作，围绕“一年入门、三年上格、五年形成风格”的培养目标，为青年教师成长创造条件，搭建平台。
大力实施名师培养工程，努力打造创新型教师队伍。陶行知曾经说过“在教师的手里操着幼年的命运，便操着民族和人类的命运，愿我们的老师都成为创新型学者。”各级教育部门一定要通过对新教育理念的诠释，新教育方法的传播，新教育成果的展示来引导广大教师树立与时俱进、敢于创新的教育理念。必须着力打造一支教育理念新颖、教学技艺精湛的骨干教师队伍，大力提高各级骨干教师的专业知识水平与教育理论素养，教学实践层次与教育学术水平，教学创新能力与教育科研能力，以此来带动全市创新型教师队伍建设。要加大富有创新潜能教师的培养力度，通过引导其与本市或其他先进地区名师结对帮扶，与省内外、国内外的学校开展教育学术交流来提高名师培养层次，形成名师成长梯队。

岳阳晚报2010年1月1日二版《教育专刊》创刊版面

写在《教育专刊》创刊之际

岳阳市教育局党组书记局长王志明

随着2010年钟声的敲响，改版后的《岳阳晚报》向全市广大师生送上了一份新年大礼──《岳阳晚报·教育专刊》创刊了！这是一件很有意义的事情。在此，我代表市教育局，代表全市广大师生对《岳阳晚报·教育专刊》的创刊表示热烈的祝贺！
多年来，作为党的喉舌，《岳阳晚报》及时报道教育动态，宣传教育典型，营造尊师重教的舆论环境，有力地促进了教育事业持续健康地发展。回眸2009，我们可以自豪地说，这是岳阳教育历史上最好的发展时期之一。这一年，“普九”成果进一步巩固，学前三年幼儿受教育率高于全省平均水平，初中年度巩固率99.85%，7-15岁残疾少儿入学率达到85%以上，高中阶段入学率达到90.2%；职业教育快速发展，普、职分流比达到0.95∶1，职高招生人数首次超过普高。职校毕业生就业率95%，职业教育和民办教育综合排名全省第一；我市“调整优化高中教育结构布局”和岳阳县“建设县级职教中心”的经验在全省推进教育强省工作会议上推介；素质教育深入推进，“开放式课堂教学模式”改革取得明显成效，2009年9月2日相继被湖南卫视和湖南经视报道，11月初《湖南教育》以9个版面1万余字的篇幅进行重头报道。全国中等职业学校和中小学学习实践科学发展观活动第四巡回指导组评价“岳阳教育有震撼性”。《中国教育报》头版也予以报道，在省内外引起了很大反响；教育质量稳步提高，组织5个项目参加2009年第24届全国青少年科技创新大赛全部获奖，其中获金奖2个。高中学生学考合格率71%，高于全省平均水平。高考综合评价稳居全省第二，共录取本科生15126人，其中二本以上录取率排名全省第一，录取人数达到12158人，25人录取清华北大。12月1日，中共中央政治局常委李长春视察了岳阳楼区朝阳小学，对我市教育工作给予了充分肯定。
回顾过去，我们无比欣慰；展望未来，我们信心百倍。2010年是建设教育强市的关键一年，加快教育发展，迫切需要专业报刊为我们提供强有力的理论支撑和舆论支持。《岳阳晚报·教育专刊》的应运而生，给广大教育工作者提供了一个交流学习的平台，给全社会提供了一个了解教育的窗口，这是一件具有重大现实意义和深远历史意义的好事。我们有充足的理由相信，随着《教育专刊》的发行，必将对教育事业的发展起到积极的促进作用，岳阳教育的明天一定会更加美好。我衷心希望广大师生和社会各界多多关心支持《岳阳晚报·教育专刊》，精心爱护她，培育她；我也衷心希望《岳阳晚报·教育专刊》更加贴近实际、贴近师生，切实增强可读性、实用性、趣味性，努力办出水平，办出特色。祝《岳阳晚报·教育专刊》健康成长，越办越好！

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:15
韩国中小学校长来岳阳访问交流

1月26日，参加“汉语桥──外国中小学校长访华之旅”的47名韩国中小学校长来到岳阳，和我市16名中小学校长进行了热烈的交流。
由国家汉办主办和韩国教育人力资源部协办的“汉语桥──韩国中小学校长访华之旅”已经开展了4年。这次访岳代表团有来自韩国济州岛和江源道的中学、小学、职业中学的47位校长，他们兴致勃勃地参观了岳阳楼小学校园和教学设施，并和我市部分基础教育学校、高中学校和职业教育学校校长进行了互动，就不同的文化背景之下，教育教学方式的迥异及如何开展长期合作等方面问题开展深入的交流和研讨，探讨办学、教学经验。
岳阳市国际教育交流服务中心主任万志勇在座谈会上介绍了我市教育和国际交流合作情况。他提议，为应对日趋激烈的全球竞争环境下双方共同面临的挑战，发挥教育在应对这些挑战中能起的作用，岳阳和韩国的校长要寻求共同的利益、建立相互理解、实现平等互惠的教育交流合作，重点在以下领域进行交流合作：进行学校领导能力建设的合作交流，实现成果共享；分享语言教师的教学资源，互为对方进行语言培训；互派学生感受对方文化和校园生活，提供学生交流学习机会；通过课程共建，开展协作式学习，培养学生的全球视野。岳阳市外国语学校、岳阳市一中、华容县一中、岳阳县一中、岳阳市十五中、中南工业学校、岳阳市二中、岳阳市九中、岳阳市十中、岳阳市十二中、岳阳楼小学、东方红小学、洞氮小学、岳阳市特殊教育学校、长炼童之梦幼儿园等学校校长(园长)参加了交流。
访华之旅的韩国校长对中国教育很感兴趣。他们亲自看到、听到和感受到了岳阳的教育，为今后和岳阳开展教育交流奠定了良好的基础，增强他们与中国学校合作的信心，对推进韩国中小学开设汉语课程，增进两国人民的友谊起到了积极的作用。韩国外国语学校李永云校长结束访岳时对记者说：“衷心感谢中国汉办对此次访华之旅的大力支持。通过此次活动，我们了解了中国的教育，感受到岳阳校长的热情，开始了解中国和中国人民，希望中韩教育加强交流，希望中韩两国友谊直到永远。”
中韩校长座谈会后，岳阳市国际教育交流服务中心举行了中英合作“校际连线”项目说明会。

相关资料：“汉语桥──外国中小学校长访华之旅”是为已开设中文课或有意愿开设中文课的外国中小学校的校长和地区教育官员设立的项目，旨在增进他们对中国的了解，推动中小学校汉语课程的开展。代表将赴中国各省市访问中小学校，了解中国社会并与中国的教育工作者进行深度交流。截至2010年底，“美国校长访华之旅”已成功举办了6届，接待美国校长以及教育官员3200人；“英国校长访华之旅”已举办了4届，接待校长以及教育官员共计447人，2010年还接待了来自日、韩、俄、德、西等12个国家的713名中小学校长以及教育官员。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:17
我市全面推行督学责任区制度
发布日期：10-10-18
| 新闻来源：岳阳晚报

10月14日，我市召开推进督学责任区工作会议，全面推行督学责任区制度，研究部署全市督学责任区工作。市人大常委会副主任易丽珍出席会议并讲话。
为建立健全实施素质教育的监督保障长效机制，督促、引导教育行政部门和中小学校、幼儿园切实规范办学行为，全面提高教育质量，我市教育部门制定了《岳阳市督学责任区制度实施方案（试行）》，市级督学责任区按照“一县+一区+N所市直学校”的搭配原则，将全市划分为6个督学责任区，重点负责区域内高中阶段学校（含中等职业学校和民办学校）、市直学校（含民办）的督导，同时对县（市）区督学责任区工作进行督查、指导。责任区督学主要实行随访督导，采取随堂听课、查阅资料、列席会议、座谈走访等明察暗访的方式开展工作，对学校推进教改，落实课程标准、教育经费投入与使用、教师队伍建设与管理等方面情况进行督查指导。易丽珍要求各相关部门要正确认识教育督导工作的重要地位，切实提高教育督导的工作实效，全面落实督学责任区制度的各项要求，为推动全市教育事业科学发展作出新的更大贡献。(记者王金河)

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:18
我市高考再创佳绩
全省文科第一名、理科第六名均为我市考生

2010年高考是我省实施新课程改革后的第一次高考，记者昨天从市招考办了解到，今年我市高考再创佳绩。
今年全市共有36517人报名参考，我市文科档分平均成绩414.36分，高出省平均分12.82分，理科档分平均成绩429.95分，高出省平均分5.57分。文理科平均分均列全省第3名。我市文科二本上线率为17.61％，比省平上线率高2.52个百分点；理科二本上线率为37.17％，比省平上线率高2.53个百分点。
今年我市的优秀学生比较突出。全市档分为600分以上的理科有593人，文科有115人。其中市一中文科考生胡佳胤档分670分，列全省第一；湘阴县知源中学理科考生熊泽琛档分700分，列全省第六。(王金河)

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:19
市教育局半年工作讲评：实在
发布日期：10-08-04
新闻来源：岳阳市教育网

　　7月30日，一年一度的半年科室工作讲评会在市教育局七楼大会议室举行。市直教育单位(学校)党政主要负责人、部分民办学校负责人和机关全体干部职工参加了讲评会，并邀请岳阳职业技术学院、湖南民族职业学院、湖南石油化工职业技术学院、岳阳广播电视大学、中南工业学校负责人出席会议。会议由市教育局党组副书记、副局长喻玲玲主持。
　　会上，市教育局党组书记、局长王志明对半年来科室工作进行了总结讲评。他指出，半年来，各科室创新意识进一步增强，干部作风进一步转变，办学水平进一步提升，主题活动进一步深化，机关管理进一步规范。在政府半年工作讲评会上，兰香市长对市教育局的工作给予充分肯定；国甫副书记和国庆副市长多次在不同的会议上，对教育工作所取得的成绩给予表扬，一致表示“满意”。志明局长在讲评中还特别强调了上半年10件有影响、印象深刻的大事，即，一是高考再创佳绩，文理科平均成绩全省第三，文科状元花落一中，理科两人进入全省十强；二是教师培训有新举措，以两办名义下发了文件，确定20个中小学校为首批教师培训基地、122名首批培训者团队成员，培训工作有声有色；三是首次举行了机关干部业务考试，开展了干部下校听课活动；四是素质教育中心大楼申报省优工程，评为省文明工地；五是教师改革迈出实质性步伐，“末位待岗”正式在市直学校开展；六是安全稳定物防进一步巩固，全市投入1000万元，乡镇中心小学以上学校安装了电子监控，其中，市直学校投入250万元，保安经费列入财政预算；七是筹建了“岳阳市教育建设投资有限责任公司”，教育融资力度进一步加大；八是与英国文化协会就英语教师培训工作进行了商谈，拓展了国际教育交流合作的新领域；九是职业教育做大做优，普职招生比连续八年保持一比一，登上《湖南日报》头版头条；十是岳阳职院申报国家级示范高职院校。
　　会上，王志明局长就做好下半年工作提出了明确要求，他强调，一是要认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，对《教育规划纲要》进行了解读。他强调指出，《教育规划纲要》是21世纪我国第一个中长期教育和改革发展规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。他要求教育系统广大干部教师要认真学习《教育规划纲要》，深刻理解《教育规划纲要》提出的新思想新理念，深刻理解“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，深刻理解“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标，深刻理解“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，深刻理解教育改革和发展的重点任务和重要举措，进一步增强做好教育工作的紧迫感和自觉性。二是要创先争优，各科室都要争当先进，各项工作要进入全省的先进行列、全市的先进行列。三是要加强暑假干部教师学习培训，认真实施好“末位待岗”工作。四是要加快基础设施建设。只要是影响到学校安全和师生安全的教育教学设施，都要全部改造到位。
　　会上进行了科室工作无记名投票测评。经统计，排名前五名的科室依次是：市直教育科、办公室、基础教育科、人事科、纪监室。
　　会上，市教育局党组成员童卓君还通报了机关第二届全民健身运动会──拔河比赛情况和比赛结果，并向获奖工会小组颁发了奖牌。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:21
岳阳楼区举行2010年校长论坛活动
10-01-27

用高尚的师德面对崇高的事业

——岳阳楼区举行 2010 年校长论坛活动

本网讯（通讯员：刘萍）昨日寒风阴雨，今朝和风暖阳。 1 月 25 日上午，岳阳楼区 2010 年校长论坛活动在东方红小学学术报告厅里举行，教育局领导班子成员、各股室主要负责人和全区中小学校长、书记共 122 人与会。

活动由教育局党委委员、人事股长王德主持。在近两个小时交流中先后有 11 位校长发言，校长们结合本校师德建设情况从不同角度阐述自已的观点：一是要从思想上引领。岳阳楼小学校长阮慧玲认为师德建设应“精心谋划，用智慧点燃人生”；站前小学校长谢建华表示要“面对现实，反思我区教师激励机制”；新路口小学校长刘圭提出要“注重教师心理辅导，改善教师心智模式”。二是要从行动上带领。东升小学校长喻叶东谈到学校行干要“发挥表率作用，树立良好师表形象”；友谊小学校长周树林阐述了“紧扣校情，引导教师乐教”的观点；长动小学校长彭红建议校长在工作中努力“搭建成功平台，增强教师职业幸福感”；城陵矶小学校长陈首铭提出学校管理要“统筹兼顾，引领教师自我超越”。三是要从情感上凝聚。东方红小学校长徐光华介绍了该校“创新模式，用爱心管理教师”的成功经验；朝阳小学校长万金凤提倡“用学习唤醒教师的爱”；桥西小学校长段凤英强调“实施人文关怀，激励教师成长”；桂花园小学校长万飒条倡导“用心沟通，全力打造青年教师队伍”。

教育局党委副书记、副局长方新鞍对校长发言进行了点评，他认为本次校长论坛高效而热烈，达到了预期效果。方局长指出，近年来楼区教师队伍建设取得了突出成效，但在建设教育强区背景下“正风仍是当务之急”，必须用高尚师德的“春风”纠正教育系统不同程度存在的“甩手风、旋转风、寒冷风、疲软风”四股歪风。他勉励全区教育工作者自觉以德修身、以德执教、以德育人，为创建教育强区、办人民满意的教育而努力奋斗！

据悉， 2006 年以来岳阳楼区已成功举办了五届校长论坛。这也是该区落实“确保稳定、促进均衡、提升品位、创造特色”的发展思路，汇集校长们的治学智慧与管理经验，共同思考、解决教育改革发展中的困惑与难题的有效举措，促进了全区教育事业持续、健康、快速的发展。（编辑：梅磊）

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:22
《湖南教育》总第624期，2009年11月上旬刊
★★《湖南教育》十日谈★★

实施素质教育的关键是课堂教学改革

彭佳景

　　一所普通的农村初中，大力推行课堂教学改革，在短短的几年里，教育教学质量取得了质的飞跃，一举摘掉薄弱学校的帽子，一时声名鹊起，前来参观和调研的人络绎不绝。岳阳市君山区许市中学书写的教改经验，对新时期如何实施素质教育进行了有益的探索。本刊本期重点推出许市中学的教改经验，希望引起广大教育工作者的思考。

　　许市中学的经验归结起来就是，撤除讲台，建立五环节课堂教学模式，实行开放式教学，让学生主宰课堂，做到“学生课堂学生做主”；教师从台前走向幕后，从传统的知识传授者转为学习的激发者、组织者和引导者；教室变成“学堂”。在这样的模式下，学生的主体地位得到充分体现，学生学习的积极性得到充分调动，学生的能力得到培养，学生过重的课业负担也得到减轻，真正实现了“快乐学习，健康成长”。

　　解读许市中学的教改实践，我们发现其最为成功之处，或者说其核心所在就是，把实施素质教育的突破口放在课堂教学改革，而课堂教学改革的灵魂是真正实现学生自主，从而达到学生发展为本的目的。

　　实施素质教育的关键在课堂，这已成共识。但如果课堂仍是采用那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，那学生的全面素质就无从提高。因此只有对课堂教学进行改革，从根本上开发学生的潜能，激活学生的思维，教改才有出路。把自主教育思想运用到课堂是个有益的尝试。事实上，自主教育思想是我们的老祖宗就思考过的。两千多年前，孔子就提出“不愤不启，不悱不发”，这里面包含了朴素的自主教育思想；到了近代，大教育家陶行知先生更是明确提出解放学生“大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间”自主教育主张。放眼世界，瑞士教育心理学家皮亚杰(J.Piaget)也提出，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得；美国心理学家、教育学家布鲁纳(J.S.Braner)依据认知心理学观点提出，教学的根本目标在于使学生尽可能牢固掌握科学内容。从这个意义讲，许市中学的教改经验实际上是对中外大教育家教育思想的张扬。

　　更为重要的是，许市中学所倡导学生自主的课堂教学合乎时代的节拍。自上世纪九十年代起，党和国家把素质教育作为教育发展的基本方略。素质教育的教会学生学会学习、学会做人、学会生存、学会合作、学会创造的核心观也是建立在学生自主的基础之上。特别是进入新的世纪，我们推行把基础教育课程改革，作为增强综合国力的战略措施，把培养具有国际竞争力的公民作为培养目标，其指向就是培养学生以能力和个性为核心的综合素质。

　　然而，在当前的课堂教学中，学生的主体作用没有得到充分尊重，学生的自主没有得到足够的重视：许多教师对现代教育思想中最具活力的“以人为本”、“以每个学生的发展为本”观念，还没有在头脑中牢固树立，不懂得要把培养学生的学习能力和可持续发展能力作为课堂教学的重点加以落实；在教学上关注知识多，关注学生的情绪和情感体验少，使本该充满活力的“教学课堂”成为“目中无人”的“灌输课堂”；教师只关注自己的教，而很少关注学生的学，重知识轻能力，重结论轻过程。与此同时，在实施新课改，的今天，一些地方和学校仍然运行着过去的教学管理体制，执行着与新课改不适应的教学管理制度、教学评价制度。凡此种种都与新课程改革的要求不相符，与教育的历史使命不相符。

　　许市中学为我们树立了一面明亮的镜子。当然，我们推出许市中学教改经验，并不是把它当作唯一的教改模式。历史经验告诉我们，学习一个成功的经验，主要是学习经验创造者勤于学习、勇于创造、不甘落后的闯劲，敢扎硬寨、打硬仗、咬定青山不放松的韧劲。对待许市中学教改经验也是这样。我们希望各地借鉴许市中学教改经验的同时，勇于创造，不断探索课堂教学改革的新路，真正把实施素质教育落在实处。

★★岳阳市许市中学教改经验系列报道★★

像一场没有拘束的雨，话语可以尽情散落；似一条没有终点的线，思维可以无限延长；如一首没有谱的歌，节奏可以自由去和。我们的课堂就如同这雨一般不受拘束，好似这线一般尽情发挥，宛若这歌一般快乐自由。

没有讲台的课堂
──岳阳市君山区许市中学采访记(一)

本刊记者龚鹏飞陈仁和

　　我们已经习惯了有一张讲台和一块黑板的课堂。我们认为它天经地义，同课堂“与生俱来”。

　　然而，我们走进岳阳市君山区许市中学，感到耳目一新。所有的教室都拆除了讲台，教室四周都是黑板，教室外面也是一溜长长的黑板。这些黑板，分割成了几十块“责任田”。每个学生都有一块。上面标着小组名、学号和各自的名字。小组名也极具诗意，如“春风舞”“夏阳艳”“秋雨清”“冬雪寒”“一茗香”等。

　　我们已经习惯了老师眉飞色舞讲、学生聚精会神听的课堂。然而许市中学的课堂，主要由学生讲解，按照学生的说法，是“我的课堂我做主”，老师只在一旁点拨，总结。而且一堂课都是课代表主持。课代表穿针引线，点评总结，俨然一个老师。全班分成6个组，每个组都随着课堂内容的深入，或聚或散，或讨论，或聆听，或站起，或坐下。每个组都有任务，每个同学都能发言。一堂课，老师仅讲几分钟。

　　10月中旬，记者在许市中学听了几堂课。

　　初三117班的作文讲评课在下午2点的预备铃响声中拉开了帷幕。执教这堂课的老师黄德清站在同学们中间，脸微微地笑着，看得出，她对这堂课非常地自信。

　　第一个环节是练习回顾。由语文副课代表金文涛组织全体同学各自上黑板反馈，反馈题目是月考试卷上的名诗句的默写，单号反馈题：1.《沁园春·雪》的主旨句是──，2.苏轼的《江城子·密州出猎》中抒发作者杀敌为国豪情壮志的诗句是──，3.辛弃疾的《破阵子》中抒发词人一生事业与抱负，并发出无尽感叹的句子是──。双号反馈题：1.范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己与征人们想家却不甘无功而返的矛盾心理的句子是──，2.请写出两句与“酒”有关的诗句──，3.《武陵春》中写愁的诗句是──。记者看到，阳光下，同学们一字儿，一字儿排开，在黑板上各自的“责任田”上齐唰唰地写下诗句。语文课代表严畅进行点评：今天的反馈情况比较好，知识点没出现错误，板式也较美观，希望大家继续发扬。

　　第二个环节是展示。现摘录一段课堂实录：

　　课代表严畅：上节课，进行了月考试卷分析，并发给大家一张本年级学生的考场作文，让同学们在课后认真拜读了，本节课咱们就一起来好好品析一下这些佳作，先给大家五分钟的时间在小组内交流，准备分组口头展示。

　　[五分钟后，课代表示意小组展示开始]

　　黄清秀：这篇文章我比较欣赏他的语言，如文章中的“一代鸟骄”“鹰磅”“比二盖四”等词语仿写得特别成功，这样让文章更生动富有情趣。

　　陈诚：这篇文章最大的特色是借鸟语言志，用童话的形式说出了自己的心声，表意含蓄有力。很富有创新意识，值得我们大家学习。

　　黄贝：文中运用了许多修辞手法，如“书山题海压得我喘不过气”“书山有那么高，题海有那么深”等，运用夸张和比喻的手法形象生动地写出了学子的压力大，负担重，真正做到了文采飞扬。

　　段美：第四段“第二天，《森林日报》上……”与结尾“第二天，《森林日报》报道……”前后相互照应，写出作者所处的那种无奈的绝境和内心的一种渴望。

　　……

　　严畅：春风舞组欣赏完了作品，请同学们进行点评。

　　秋雨清组的夏胜君：我认为你们组赏析作文很有技巧，从文章语言、结构、立意等方面进行品析，且人人发表了自己的见解，很好。

　　严畅：挺好，金无足赤人无完人，我们在评改作文时，除了做到评优点外，还应将作者的不足之处指出来，希望接下来的同学注意这点。

　　然后，秋雨清组、一茗香组、四季歌组、冬雪寒组分别导引大家，进入了对《有时，我也想疯狂一回》《那一幕，让我难以忘怀》《有时，我也想做回自己》《有时，我也想倾诉》等学生习作的点评中。

　　然后是严畅同学主持。她说：刚才六个小组分别带着大家欣赏了六篇作文，相信大家和夏宇一样学到了很多，有很多启发，现在就给大家五分钟在小组内交流一下心得体会。

　　[五分钟后，学生争着发言]

　　段美：我来谈谈这节课的收获，在写作时，首先要审清题意，然后再选材，选材要新颖，自己不熟悉的材料不要写。开头可采用开门见山的方式，直接扣题。在详细部分，可以运用多种描写手法使文章生动，结尾可以照应开头，升华主旨。

　　殷岚：我觉得作文应从三个方面下手：结构、语言、内容。结构层次应该分明，语言要做到精炼，优美，内容要做到详略得当。

　　余取：我比较欣赏颜家傲的作文，在写作时，在审清题目的基础上还应有所创新，做到人无我有，人有我精。

　　叶闻慧：我以前的文章基本上是记流水账，通过今天的学习，我知道了写作应该根据中心，确定详略，能体现中心的地方多花笔墨。

　　连招怡：要想文章出彩，我觉得应该在语言上下功夫，多运用修辞，引用名诗句，或可以巧妙仿写，注意细节描写等。

　　金文涛：在选材时要做到真，小，只有自己经历过的才有话可写，选材要做到以小见大。

　　金云：还要注意不写错别字，组织语言要精当，尽量不要出现病句。

　　周巧：我觉得文章中适当进行环境描写，能烘托人物内心情感，渲染气氛，推动故事情节的发展。

　　……

　　严畅：刚刚同学们争先恐后谈了体会，我也补充几一下，多读，多记，多写，是写好作文的不二法门。

　　这堂课的第三个环节是学生修改习作。黄德清老师出场了，她进行小结：你们谈了这么多感想，老师也想说一句话：放手也是一种爱。通过今天这堂自主探究的作文讲评课，我惊喜地发现同学们的口头表达能力，赏析文章的能力等有了质的飞跃。相信大家在以后的写作中能运用别人好的写作方法，做到取长补短，不久的将来你们个个都会妙笔生花的。

　　事后，黄德清老师在她的“教后反思”中写道：这是我校进行教改后第一次放手让学生上的一堂作文讲评课。整堂课，学生通过自主、合作、探究的学习方式，对六篇文章进行了赏析，收获了很多，相信对他们以后的写作会有很大的帮助，并且培养了他们的创新精神，激发了他们的写作欲望。

　　记者第二天上午又听了一堂初三语文课《傅雷家书》，由吴迪琛老师执教。我们听的是展示课。预习课我们没听，在预习课上老师给每个同学发放了《傅雷家书》的学案，同学们都在预习课上自学了课文，独自完成了老师学案中提的六个问题。展示课也是语文副课代表组织练习回顾，语文课代表组织教学。练习回顾完后，就是自学讨论，同学们分成小组进行讨论，然后是交流提升环节。6个小组，都根据各自任务进行展示。

　　记者感到，每个小组都有一种“竞赛”的味道。在课间时，每个小组都在各自黑板区域上写下了自己组要展示的内容。在展示的时候，同学们发言都积极踊跃，声音都铿锵有力。每个组上场都有口号。比如红叶组展示的时候，小组同学齐声朗诵“朵朵浪花扮靓知识的海洋，艳艳红叶擦亮求知的双眸，红叶组闪亮登场”，有点电视里PK的味道。

　　整堂课鲜明地体现了“自主、探究、合作”的特点。当然，也不是学生包打包唱，老师没有缺席。记者感到老师仍处于核心位置，她时刻在控制课堂，驾驭课堂。语文课代表龙利群点评文章时受到了同学的质疑，她一时回答不出，就用求助的眼光望着吴迪琛老师，吴老师马上说：“你们能认真听讲质疑，这点很好。那么这个问题我们应该怎样来答，我认为傅雷是把自己的激动和喜悦分三个层面来讲的，第一是父母对孩子的成功感到幸福，第二是一种更高的人生境界──艺术的成功，第三是联系到祖国的荣誉而谈，只是顺序不同罢了。”

　　本堂课的第四个环节是浏览巩固。学生把书本和学案又重新过目一遍，然后，语文课代表提出几个问题要学生回答，这叫达标抽测。

　　此外，记者还听了一堂数学课。记者在许市中学听的三堂课，最后的环节都是达标抽测。课代表没有布置任何课外作业。

　　练习回顾──自学讨论──交流提升──浏览巩固──达标抽测，五个环节环环相扣，步步推进，形成了许市中学教改的核心经验。

　　学校副校长李大航告诉记者，学校开设的九门课和音体美课，除音体美课还在探索以外，文理课都体现了“五环渐进”的教学方法。文科课程，着重在课堂上展示学生的表达能力，学生往往文彩飞扬，激情迸发。理科课程，着重展示学生探究推理的过程，强调演练能力。我们采访了英语组田晴老师。她告诉我们，英语课堂重点展示话题输出，突出英语语言的运用。比如有一堂课，英语课代表要求大家列出十个自己最喜欢的职业，同学们就像列流行歌曲排行榜一样，敲定了十佳职业。然后课代表就设置招聘会情景，有的同学扮演总经理，有的扮演人事部经理，有的扮演应聘的大学生。在情景的运用中，学生的语言口头表达能力得到了很好的训练，从而使农村中学的孩子告别了“哑巴英语”。

　　没有讲台的课堂，生机勃发，生气盎然。记者明显地感到，学生动起来了，学生的思维处在一种激烈碰撞和跳跃之中，呈现了一种较好的口头表达能力。他们的注意力非常集中，他们也非常注重小组为单位的集体荣誉感。而贯穿其中的，是启发式教学的精髓。课代表启发，老师启发，同学互相启发。整个课堂洋溢着又有民主、又有集中，纪律严肃，又心情舒畅的氛围，活泼快乐的的课堂教学局面形成了，这是对千年来“填鸭式”教学、“满堂灌”教学的革命性颠覆。这也是一场“革命”，记者在许市中学由衷地赞叹。

★★岳阳市许市中学教改经验系列报道★★

这也是一场“革命”
──岳阳市君山区许市中学采访记(二)

本刊记者李茂林袁卫和

　　许市中学校长夏忠育没有想到，曾经困扰自己的一个教育难题，在实行开放式教学面前轻易地得到解决。

　　那还是好几年前夏忠育在另外一所学校任教的事了。他班上有一个成绩很好的学生，可老师每次提问时都不愿意举手回答。如果老师硬要他回答，他总是显得很紧张，甚至全身发抖，哪怕是很简单的问题。难道这就是我们要培养的好学生么？夏忠育困惑不已。

　　“实行开放式教学，这种情况就不复存在了。我们要培养的就是学生的综合素质，而不仅仅是考试成绩。”夏忠育自豪地说。

　　正因为有着一种期待，所以当夏忠育得知区教育局要学习杜郎口经验、推行教改实验，而许市中学又不在实验名单时，他急了，三番五次地找联系学校的君山区教育局领导和局党委，主动请缨。

　　事必有因。君山区教育局决心学习杜郎口、推行教改实验也颇有穷则思变的味道。在岳阳，君山向来被称为“体制新区、经济穷区、教育弱区”，教育基础一直比较薄弱。2007年初的全市教育工作会议上，刚刚走马上任的教育局局长蔡国兴眼睁睁地看着别的县市区频频上台领奖，而自己却两手空空地干坐着，一种决心从心底油然而生。很快，杜郎口走入了教育局一班人的视野，教改也成为他们决心打翻身仗的突破口。在2007年，君山便响应市教育局局长王志明的号召，组织了一个35人的学习团，浩浩荡荡直奔山东杜郎口。

　　最初，他们的底气并不很足，选定了采桑湖镇中学作为试点。“采桑湖镇中学和后来加上的许市中学在全区8所初中中教学质量靠后，就算不成功，再差也差不到那里去。现在取得阶段性成绩，尤其是许市中学，对比更为强烈，更有说服力。”蔡国兴坦诚地说。

　　岳阳市教育局最初又是如何想的呢？曾经担任过汨罗市委副书记并分管过教育的岳阳市教育局局长王志明这样介绍说，汨罗经验解决了素质教育宏观方面的问题，但在微观方面尤其是在课堂教学方面亟需进一步改进。所以当杜郎口经验走入他们视野时，岳阳人眼睛一亮，决心把它作为推进素质教育的抓手，要求全市都学习杜郎口。

　　就是在这样的背景下，许市中学开始了自己的教改征程。

　　他们做的第一步就是把样子学像。“我们先是立足于学会，然后才是超越。我们学的不仅仅是杜郎口。我们先后派了几批人，分别到山东的杜郎口、江苏的洋思、江西的武宁等地学习，反正只要是初中教改搞得好的地方，有名气的地方，我们都去学习。我们要把自己的起点搞高一些，要站在一个更高的起点上。所以从一开始我们就根据实际情况对别人的经验进行改造，关键是学习他们的精髓。”蔡局长这样确定他们的指导思想。

　　不过要做到学像也不是那么简单。别的不说，许多老师的观念转变就成为最顽固的障碍。杜郎口经验的最主要的特点就是最大限度地让学生自主学习，让学生讲给学生听。“铲除现实的讲台容易，要去掉老师心中的讲台很难。”许市中学副校长李大航对此特别有感触。

　　在记者接触的老师们都描绘了同样的事实。刚开始，大家都有三怕：一怕学生不愿学，不主动；二怕学生学不好，学不到位；三怕影响进度，任务完不成。归结起来还是不相信学生，还是怕考试成绩这根“指挥棒”。想想也是，本来已经讲习惯了，看到平时自己三言两语就能说清楚的知识，学生总磨磨叽叽，半天也搞不清楚，老师们心里能不急吗？想到自己的满腹墨水无处倾洒，英雄没有了用武之地，老师们能不憋屈么？(当初老师们就是这样想的)老师们纷纷找到学校领导诉起苦来：我们不怕苦，不怕累，苦点、累点总比使不上劲好过。据说，有些老师还为此吃饭不香，睡不好觉。个别老师实在熬不过，就与学校打起了“游击”：有人听课，就按新模式；没有人听课，就再做冯妇，越俎代庖。

　　当然，现在这种情况不复存在，因为老师们通了。按照王竞老师的说法就是：“哪怕你老师讲得再好，通过老师讲而获得的知识，总没有学生自己领悟而获得的知识来得牢靠；只要学生能获得知识，我们老师又有什么憋屈的呢？”至于老师的作用呢，“老师从台前走向了幕后，从过去的过多地重视讲授转变为更多地考虑学生如何学，过去我们钻研的是教案，现在我们研究的是学案。老师在教学中的主导作用并没有改变。”负责指导教改的区教育局教研室的徐满霞老师有板有眼地分析道，“对于传统的教学观而言，这也是一场革命。”

　　为了促成教师思维的“革命”，君山人凭的是湖湘文化中“扎硬寨，打硬仗”的“霸蛮”精神。蔡国兴告诉记者，教改之初采取的是强力推进的办法，校长不通的，撤；老师不通的，停；现在不通的，在学习中搞通。最终就是要实现只只蚂蚁捉上树，人人得过关。那段时期，许市中学冒出了各式各样的公开课：骨干教师上示范课，普通教师上过关课，没有过关的老师上整改课。所有这些课都在同行和专家的眼皮底下上。

　　在区教育局的层面，特别注重加强督察和指导，教研室的两位同志分别蹲守在两个实验学校，往往就是白天听老师讲课，晚上给老师讲课。在许市中学蹲守的是吴可见老师。这是一个爱琢磨、也爱较真的有着丰富教学经验的“老口子”。“你不服还不行。”李大航副校长充满敬意地向我们介绍起老吴的轶事来。有一次，有位物理老师被这种新的教学模式“折磨”得不行了，冲着老吴发起牢骚来：这样教我受不了，要搞你们搞去。刚好老吴也是教物理出身的，于是他笑咪咪地说，行呀，明天我替你上一堂，大家都来听听如何。第二天，老吴没有食言，上了一堂标标准准的新模式示范课。从那以后老师们真的服了。

　　局领导也没有闲着，经常往实验学校跑。在许市中学老师眼里，老蔡是个“两基”局长。这“两基”就是：学校老师他基本认识，学校老师的课他基本听过。有好几次，为了切身体验教改滋味，老蔡还领着全体局班子到许市中学调研。这可不是走马观花，搞形式。他们与老师同吃同睡──许市中学是所农村初中，周围没有宾馆，大家就住在老师们家里──老师什么时候起来，他们就什么时候起来；老师什么时候到教室，他们也什么时候到教室。反正，老师做什么，他们就做什么。老师们都说：这种情况以前没有遇到过，局长们是干实事的，我们不认真不行。而老蔡最深的感受就是：搞教改，老师们也真的不容易。

　　老师们确实不容易。千万别以为，老师不需要讲太多了，就清闲了；相反老师们的感觉是压力更大了，责任更重了。“你看，写导学案本身就不比教案容易，甚至更难，因为你要学会换位思考；你还要把更多精力放在潜能生身上，如果他们上不来，课堂效果就上不去。”教语文的黄德清老师就清晰感受着这种压力和责任，“如果说开始对这种教学模式还半推半就的话，到后面你就不得不全力以赴。”

　　其实，老师们的压力最终来自于学校的管理制度。我们知道，任何改革，如果没有制度做保障，那它的结局只有两个字──失败。所以，谈到教改，常务副校长李友军十分肯定地说：“我们首先从管理上改起，管理是基础。”

　　最明显的是评价机制的力度加大了。一般来说，学校对老师的评价是依据老师的德、能、勤、绩，但往往是一种上对下的单向度评价，同时缺乏合理的适时的动态机制，最终评价只能指向单纯的“绩”，对于前三者只能是模糊的定性式的评价，至于老师的课堂教学评价更只能是概念性的判断。许市中学的成功就在于他们建立了一种动态的适时的透明而合理的课堂教学评价机制。“没有这样的评价机制的话，没有讲台的课堂真的就可能成为大家所担心的‘放羊课堂’了。”李大航不无忧虑地表示。

　　许市中学这种课堂评价的核心或者说法宝就是：晨会制度。每个教学日的早晨，由负责值日的校领导召集全体教师对前一个教学日的课堂教学进行评价。评价的信息来自哪里？大体有三种来源：一是值日校领导的听课；一是各年级组、学科组以及普通老师的听课；一是学生的反馈，学校通过座谈、问卷调查以及学生干部或学生的个别反映，校学生会直接向学校领导负责。需要说明的是，对于听课，学校都有硬性规定，校行政人员每天至少要听两堂课，普通教师每学期至少听40节课，这必须有记载、有评价、有建议。最厉害的是，每次早评情况当天都用黑板向全校师生公布。与此同时，学校还特别建立了集体备课制度，每个星期每个学科组和年级组至少组织一次集体备课；学校也特别强调教学反思，要求每位教师对每一堂课进行反思，一周实行周反思。这样一来，以课堂为指向的全员参与、信息反馈及时、公开透明的评价机制就得到运转。

　　在采访中，记者特意听了几堂课，下课时老师们主动问记者：你们是专家，你们觉得我这堂课在那些地方需要改进？我们一打听，原来在许市中学，已经形成一个有意思的现象，老师都说在相互评课时大家最喜欢听到是别人的意见和建议。这又是为何？

　　方圆老师为我们揭开了迷团。“刚开始，听到批评心理当然也不舒服，人都是有自尊的。谁不愿意听到表扬呀。但是只听表扬对自己教学水平提高没有太多的帮助。我们的课随时都接受领导和同行的评价，不像过去一个学期也上不了几堂公开课，上课时只要精心准备，认真表演就行了，现在每一堂课都是公开课，评价都要向全校公开，不提高自己怎么行呢。再说，听课密度很大，听多了，自己就知道差距了，就会更加想办法去提高自己了。所以大家对意见和建议开始从坦然接受变成主动追求了。”

　　显而易见，在许市中学到处弥漫的是浓郁的学习氛围。我们采访化学教师曾祥辉时，他正在办公室里与同学科组的物理老师颜千保和金志国老师一起在网上收集教学资料，下周他要参加全市的化学“运用教学创新比赛”。“去年颜老师参加市里比赛获得二等奖，他有经验，所以请他指导指导。”曾老师高兴地说，现在大家在一起谈论都是教学方面的事情，很少谈论家长里短，扯白话的很少。即使网上聊天，大家谈论的也往往是教学。金老师就经常与同是教物理的网友“湿地阳光”就教学问题聊得火热呢。

　　“不学习怎么行呢，现在实行开放式教学，学生的思维很活跃，总提到一些老师可能想不到的问题，我们的原则是学生自己能搞懂的，尽可能让学生自己解决；学生搞不懂的，老师必须帮助解决。对于学生的问题，你老师说不知道一次可以，两次、三次你还说不知道，学生会怎么看你，你作老师还有什么威信呢？所以我们不但要了解我所教化学方面的知识，有时对其他学科的知识也要有所了解。”曾老师的话代表了所有老师的心声。

一个教学相长的磁场正在许市中学产生；一场悄然进行的教学“革命”正在许市中学上演；一个美丽的前景也正在许市中学铺开。等待着的是学生学习和成长的新境界。

★★岳阳市许市中学教改经验系列报道★★

学习和成长的新境界
──岳阳市君山区许市中学采访记(三)

本刊记者刘秋泉通讯员柳加荣

“巴陵无限酒，醉杀洞庭秋”。在许市中学采访，校园外是稻菽千重浪的迷人的丰收景象。许市中学的教改，在我们心里正是一场教育的丰收。自然，收获最大的是孩子们。

孩子们在教改中收获了什么？岳阳市教育局王志明局长用八个字作了精辟概括：“快乐学习、健康成长。”

确实，这是一种学习和成长的新境界。

在许市中学，孩子们实现快乐学习了──在自主开放的课堂，孩子们激发了学习兴趣，开发了学习潜能，提高了学习效能，减轻了学习负担。

据君山区教育局局长蔡国兴介绍，过去和现在，许市中学学生学习的快乐与否可谓泾渭分明。过去，在应试背景下，往往是喋喋不休的灌输，无穷无尽的题海，内容和形式单一，过程枯燥；老师是至高无上的权威，孩子们为老师学，为家长学，就是没有为自己学。因此，他们大多视课堂为畏途，视学习为包袱，课堂上总有几个打瞌睡的。厌学甚至成了学生辍学的主要原因。而教改后，学生厌学现象没有了。我的课堂我做主，学生全部动起来了，小组内、小组与小组间，争先恐后、你追我赶，良性竞争氛围浓厚。开放教学，自主、合作、探究，争着问，抢着学，课堂变成了体验成功和享受快乐的场所。

初一124班的段梦鑫同学回忆起自己第一次发言的体验时意犹未尽：“讲解时，我的心在胸腔内跳动，由于害怕，声音发不出来。我纳闷那是谁在啜泣，后来才发现，原来是自己在哭泣。老师说‘不要紧张，万事都有一个开头，相信你能成功，加油！’听了老师的鼓励，我顿时有了一点信心，但是声音还是很小，同学们都哈哈大笑。我很‘愤怒’，打开胸腔大声说出了我的见解。接着就听到一阵热烈的掌声。这时，似乎小鸟和小花都在为我的勇气及成功表示祝贺。”

新课堂真正成了孩子们综合素质的孵化场。在这里，自主学习，学生学会了思考，养成了独立钻研的学习习惯；小组合作交流，学生学会了尊重与合作；课堂展示，学生锻炼了表达与沟通能力，提升了学生快乐指数，激发了学习兴趣；检查反馈，学生及时总结经验，查漏补缺，夯实基础。新课堂把学生从题海中解放了出来，高效的课堂让孩子们的学习任务在课内很好地消化完成，课外不需要再布置家庭作业，他们可以根据爱好自由去发挥和提升。负担减了，书包轻了。

各方面素质的提升，学生自己都能感觉得到。115班的余雷同学印象最深刻的，是那次老师因故请假而正巧当晚学校突然停电的那件事。他说，这可是一大考验啊，如果在过去，我们会很慌张，不知所措，吵闹声、嘈杂声定会乱成一片。可是现在，经过教改培训的我们，已经能异常自如地应对突发事件了，我们几个班干部很好地把本班的学生组织在一起安静地学习，让黑暗在我们愉悦地学习中淹没了。114班的朱子康同学连续三年担任组长，对这一切更加感同身受。他说，当我们为“我的课堂我做主”而呐喊时，不难察觉，在传统模式中，组长只是检查作业的机器，而现在教改中，组长是一个团体共同学习的带头人，是一个组的代表人物，是一个组学习生活的组织领导者。他接连用了几个排比反问句说：在过去，谁敢在众目睽睽之下勇于展示自己？而在教改中谁敢说我不能把9人小组的展示任务安排得井井有条？谁敢说我的组织能力不是在一步一步地突飞猛进？谁敢说精彩课堂不是我和同学们用心血和汗水浇注出来的呢？谁又敢说我们大家的能力不是在教改中培养出来的呢？

　　在自主开放学习的氛围下，教改自然而然也成了教育教学质量提升的加速器。过去，许市中学教学质量一直在全区末几位徘徊。教改后进行的教学质量抽检的数据表明，许市中学教学质量大幅度提高，尤其是由2008年上期的全区倒数第三上升为2009年上期的全区第一，进入岳阳市的前10名，从根本上扭转了质量不佳的被动局面。

　　更为重要的是，学生在许市中学真正健康成长了──教改带来的学生学习态度与学习能力的变化和提升，实际上，可以说是带来了学生人生态度和人生价值的变化和提升，并且这种变化不是浮光掠影的，而是根本性的：孩子们心智更健全了，心理更健康了，合作进取精神更强了，人生态度也更积极了，他们获得幸福的能力也就具备了。

　　金雨是初二121班的语文课代表，我们听语文课时，只见她在课堂上协调自如，带领着大家共同学习，整堂课充满了合作、探究、竞争的氛围。下课后，记者采访了她。她说：“以前大家都有点希望别人落后的心理，因为那就意味着自己‘进步’了。而现在，就像我看到过的‘木桶理论’，你个人成绩再好，如果小组落后，你也受影响，因此就会千方百计去帮助别人。而你如果成绩差、不学习，同学们就会督促你，帮助你一起进步。共同进步在我们班得到充分体现，不会做题，同学会帮你，后进了，同学也会帮你，成绩好的，也不能独善其身，因为评价标准改变了，你必须与大家一起进步。”说到这里，她羞涩地笑了笑，“现在，爸爸妈妈都说我比原来更优秀了。”

　　严畅是初三117班的纪律委员，所有的课任老师对她的印象只有两个字：舒服。在该班上课就像家一般的温暖，这其中有严畅的一份功劳。刚开始小组评价时因为没有经验，要么只鼓励、表扬，要么“玩名堂”，专挑别的小组的刺。有一次，课前反馈的小组互相检查评分，严畅所在的组位列第五，没想到的是，她看出了自己反馈内容的一处错误，就主动减掉一分，这样，自己的小组就降到了第六。晚自习时，老师找到她，问她为什么要自己指出自己的错误，她说，我本来就是错了，这一分不是通过我的实力获得的，人不能每次都心存侥幸，要敢于面对自己所做的一切！这件事给同学们很大的影响，像一面镜子一样，使得该班的评价从此注重公正公平、不搞名堂。令人感动的是，她妈妈白血病晚期了，她却依然保持良好的精神状态。她写了篇《那一幕，我难以忘怀》的作文，表达了这样的感情：人总要经历许多的灾难，我要勇于面对。妈妈的病痛我无法改变，而我还要坚强活下去。最为重要的，是我的精神状态会深深影响妈妈……这篇文质兼美的作文在班上诵读后，所有的孩子都因为震撼而泪流满面。多么坚强而感情深厚的孩子啊！

教改不仅改变着孩子们，也改变着师生的关系。初二119班李雯同学告诉我们：“以前，总是老师管理，而现在我们每个人都在管理，每个人都有自己的责任。令我感动的是，老师的榜样随处可见。如有的老师说方言说了十几年，现在要说普通话了，当然一时很难转过来，但教我数学的张老师和教我语文的朱老师却在努力改变自己，课内课外都讲普通话。这就教育我，一旦发现自己哪个方面不足，就得努力、发奋去改变自己。”

单亲家庭、留守儿童的心理健康问题一直困扰着不少的农村学校。在许市中学，这些问题随着自主开放的课堂迎刃而解。

　 116班的成梦阳现在是校学生会副主席，性情开朗，全面发展，无论老师还是同学都对她评价很高。然而，据班主任江逸冰老师介绍，她两岁时母亲就离家走了，所以她刚来学校时特别孤傲、敏感，同学不能提单亲、离异之类，否则就大受刺激。教改后，她在互助互爱的氛围中感觉到了关怀和温暖，从而性情大变。通过自己的努力，她担任了课代表、组长、班长，并担任了学校“春潮广播站”站长。她不仅自己从阴影中走出来了，还帮助同班的彭芝音同学改变了孤僻、不与同学来往的心理问题。后来彭芝音担任了寝室长，她们的寝室成为了全校文明寝室。

　　走进许市中学的校园和课堂，可以感觉到这里的每一个孩子都成了阳光少年，他们互相帮助、和谐相处，孤僻、胆小、自私等不良习气，都被甩到太平洋去了。教改改变的不仅是孩子的性格，它真正抓住的是为孩子的全人生奠基的“牛鼻子”。

　　采访快要结束，初三117班殷岚同学用诗一般的语言谈起自己对教改的感受，一字一句是那么的真切：像一场没有拘束的雨，话语可以尽情散落；似一条没有终点的线，思维可以无限延长；如一首没有谱的歌，节奏可以自由去和。我们的课堂就如同这雨一般不受拘束，好似这线一般尽情发挥，宛若这歌一般快乐自由。渐渐地，忘记了是一个怎样的开始，忘记曾经那个只有老师讲解的课堂，忘记了学生与老师间那一层平淡得不能再平淡的关系，忘记了曾经胆小如鼠的我们，忘记了……

　一位哲人说过，播下龙种，收获龙种。我们相信，许市中学为孩子们撒播下的“快乐学习、健康成长”的种子，一定会为孩子们扬起成功的风帆，孩子们也将因此收获一生的幸福。

快乐教育快乐成长

──君山区许市中学开放式教育系列报道之二

◆文/本报记者陈滢通讯员李伟灵图/江逸冰

编者按：汨罗的均衡教育已饮誉全国，如今君山许市的快乐教育又成品牌，何谓快乐教育？快乐教育的理念就是针对传统应试教育的一种颠覆性改革，使孩子在快乐中积累智慧，在快乐教育中健康成长。
岳阳市君山区许市镇这所没有围墙的学校，它的生源多来自于本镇范围的农家子女，留守孩子多，学困孩子多，教师学科不配套，名优称号的教师少则成了它的办学特点。而正是这样一所生源、师源并不优越的农村中学，却在近两年来的岳阳初中学校中独树一帜，以办学理念新、规范管理实、教育质量高赢得了一片好评。

快乐的课堂

课堂上能几次看到学生开心的笑脸？这是许市中学老师课前课后都要反思的问题。课堂是什么？课堂可不是四堵墙壁，一间天地，几十套桌椅，外加一个讲台；它也不是传统书本、黑板与粉笔，更不是现代多媒体、投影仪与课件。许市中学的课堂是耳目一新的，所有的教室都拆除了讲台，教室四周都是黑板，教室外面也是一溜长长的黑板。这些黑板中间按比例用透明胶分割成一小块一小块，每个学生都有一块，上面标着自己的名字。许市中学的课堂是快乐的，师生用独特的智慧构建了课堂。师生的合作交流充满了情趣，故事、游戏元素的注入，让课堂充满了快乐。在这里，课堂就是教师与学生发生共鸣的舞台，快乐的课堂就是师生发生着快乐故事的小天地。
1、爱心、激情、微笑是老师最好的法宝
心理学研究表明：当教师由于种种原因烦躁不安地走进课堂时，学生会感到压抑，从而使心理闭锁，阻碍了信息的输入；而当教师面带微笑、怀着喜悦的心情进入课堂时，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。在许市中学，爱心、激情、微笑是老师最好的法宝，强调以教师自己的快乐情绪来引发学生的快乐感受，从而使学生思维活跃，更有效地接受信息的输入。
2、让历史典故穿越课堂：一个故事说道理
在学习“情绪的多样性”时，许市中学的一位老师用了几分钟时间讲了《岳飞传》中“气死金兀术，笑死牛皋”的故事，学生听了捧腹大笑，老师用暂停的手势，让学生的笑声戛然而止。学生很快明白了：情绪的多样性、情绪的影响以及情绪是可以调节的，也是可以掌控的。
3、让迷人的游戏在线课堂：一出游戏话合作
在学习“分子与原子”这一知识内容时，这里的老师会通过“铁树开花”的游戏活动使学生认识了分子是真实存在的，分子是在不停运动的。为了让学生认识“爱护水资源”，他们从一则对联“上海自来水来自海上……”开始玩味分析，最终使学生认识到地球上淡水资源很少，大部分是海水，可海水淡化很复杂，应该珍惜淡水的道理。许市中学的课堂上，老师会常常恰当地通过有趣的游戏来解读枯燥的学科理论知识，真正让学生把学科学习与生活联系起来，
4、让掌声、笑声、欢呼声在课堂响起
在学习的课堂里，我们随处可见的是掌声、笑声、欢呼声。在116班上政治课的时候，二组的成梦阳同学对“我为人人，人人为我”一题的理解回答精彩，概括详细而得到了同学们的一致好评，三组的同学率先亮出了高分，并给予了掌声鼓励。当唐辉老师用鼓励的眼光称赞她的同时，她微微地笑了。课堂中唐老师因对一个问题概括少了两个字，被同学们及时地提出时，唐老师真诚地说：“是的，是的，老师说错了，你们很棒！”在这里，真诚与平等随时流淌着，掌声、笑声、欢呼声散落在课堂的每个角落。

快乐的心声
春江水暖鸭先知，在这次采访中学生感受最深最多。
采访对象成梦阳同学：以前我不怎么爱说话的，比较害羞，上课老师提问心里会觉得好紧张，回答起来也结结巴巴，现在的我，可以落落大方地跟同学们打成一片了，在学习方面也提高了不少。以前成绩很一般，而现在是年级前十名了。她如今是校学生会副主席，166班二组的组长。她还告诉记者：“我很喜欢现在的这种这课堂模式，感觉受益匪浅，课堂之上几乎完全是由我们学生自己掌握的，老师引导、指挥我们，课本上的问题我们同学有时会把它编成一个个生动有趣的游戏展示，同学们都说对读过的课本印象更加深刻，记忆更加深刻，在课堂我们大家都很开心，不知不觉就到下课时间了。
采访对象孙敏同学：现在我们上课每个同学都能很好地展示自己，老师说让每个同学都参与进来，当我们回答问题的时候也要注意把机会让给别的同学。其实这样也很好呢，因为有其他同学的补充，对自己也是一种提高。
采访对象两年前的潜能生：据学校的李友军副校长介绍，初三班的陈某两年前是个很让老师很伤脑筋的学生，逃课、上网、打架，现在的他学习上很认真，在各方面都有了很大的进步。长着一些白头发的他，高高的个子，很内敛，看到他时正在黑板上给其他小组的同学在打分。当记者问到是否喜欢现在上课的模式时，他用力地点了点头。
采访对象江逸冰老师：刚开始课改时，学生发言或上黑板给同学们讲解时都很拘谨，随着发言次数的增多，讲解的顺利完成，同学们掌声的鼓励和为小组争光后的成就感，使发现问题、回答问题、登台展示的学生越来越多。另外，有些学生看到其他同学的精彩展示，在内心感到羡慕不已的同时，也鼓起了勇气和干劲；有些学生在本小组成员的邀请或其他小组成员的要求下，不得已回答问题或上台演示，同样让他们体验成功的喜悦，使他们一步步地大胆起来。
采访对象初三班叶闻慧同学的爸爸叶先生：感觉孩子最大的变化是性格方面的变化。以前叶闻慧性格很内向，在家里也是问一句答一句，不爱讲话，而现在一回来就会主动跟父母沟通，讲一些学校里面有趣的事情给父母听，孩子懂事了，让做父母的感到很欣慰。他还自豪地告诉记者，有一次他上课来看叶闻慧，旁边还站了两位也是来听课改的家长，在课堂上表现的挥洒自如、活跃的叶闻慧让站在旁边的家长不禁对叶先生发问：“那是你的伢儿？”估计是怕我有疑惑，叶先生笑着解释说：“我伢儿跟我长像蛮像的，呵呵，当时我自己都不相信呢！”问到孩子的成绩时，叶先生说，还可以，只是不太稳定，有时候前三名，有时候考三十名，因为自己平常爱打点麻将，所以管得也比较少，回家后都是他自己管自己。成绩倒不是太在意，主要是性格方面改好了，开朗了，口才也好了不少，让我们家长很开心。
快乐是什么？快乐是一种积极的心态，快乐是一种主动的体验，快乐是一种自愿的劳动，快乐是一种给予的幸福。享受快乐教育，必须有正确和良好的心态，必须有积极、乐观、正派、勤劳的品质。

快乐的延伸
09年上期，许市中学先后有一百多名学生以优异的成绩考入了市重点高中、普高及职高，这些学生是否适应新的环境？成绩是否稳住？是否还像以往那样快乐？下面是记者对其中49名升入高中的许市中学毕业生进行的调查，从教师和学生反馈的情况来看，升入高中的许市中学毕业生有以下四个方面的特点及优势：
1、适应新环境能力整体上较强，对目前的学习任务大多数有自信心。
2、学习习惯良好，积极主动，注意学习方法，绝大部分毕业生仍坚持在许市中学养成的良好习惯，大部分学生学习成绩呈上升趋势。
3、学生的综合素质整体较高，擅长语言表达，生活自理能力强，在班级及学校的集体活动中表现活跃，担任学生会、班级干部及科代表比例较高(特别是岳阳县一中、君山区一中)。
4、行为规范良好，个人修养素质整体上较好，与老师同学相处融洽，能正确处理人际关系中的矛盾。
比较典型的学生个案有：
岳阳县一中的李思思同学综合素质很高，学习方法掌握得当，学习成绩由入学时年级31名跃升至段考年级第2名，担任学生会秘书长，班上团支部书记，还担任平行班名誉班主任，宣传推广许市课改成功经验。据老师介绍，该同学大概只花了30%的精力用于学习，还有很大的潜力。
君山区一中的黄伟同学，学习积极主动，学习成绩由入学时年级177名跃升到段考时年级19名。
华容县一中黄蓉同学，学习积极主动，组织协调能力很强，在班级活动中表现活跃，多次与其他班干部策划组织班级集体活动，是老师的得力助手。
许市中学是一座真正没有围墙的学校。没有围墙，不光是环境，更在于教学中拆除了过去束缚学生思想的种种藩篱，形成了一种全开放式的教学相长模式，孕育了学生持续、全面发展的终身理念。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:28
岳阳市十四中加快高效课堂建设步伐
发布日期：11-04-14
新闻来源：岳阳晚报

去年下期以来，岳阳市十四中认真学习外地经验，积极推进课堂改革，把建设“高效课堂”作为学校的中心工作来抓，全面提高教育教学质量和办学水平，取得了初步的成效，教师教学、学生学习的积极性和主动性都明显增强。
该校增强改革意识，转变教师观念，从统一领导班子的思想认识入手，明确工作思路，同时，通过各种会议，向全校教师宣讲教育教学新理念和建设高效课堂的重要性，促使他们转变观念，增强改革的紧迫感，提高参与改革的积极性和主动性。学校建立了高效课堂建设领导小组和实施工作办公室，以加强对这项工作的领导和组织实施；先后出台了一系列加快高效课堂建设的规范性文件；为适应改革的需要，撤销了沿袭了多年的教研组与备课组建制，建立了由各学科骨干教师组成的学科工作室，具体负责业务指导、学科教学、工作策划以及监督、评估等工作。同时学校把对教师的培训放在打造高效课堂的第一位，先后派出30多位教学骨干和教学教研管理人员，分三批赴山东省杜郎口中学、昌乐二中进行学习和考察，让教师通过参观、听课、座谈和个别交流，了解高效课堂建设的基本内容和基本教学方法。这些教师亲身感受到了课改的优势，回到学校就成为学校课改的先锋和骨干。学校再通过这些教师，在各学科开展公开课、研讨课和示范课教学，同时，组织其他教师听课、观摩和评课，使讲课和听课老师的教学能力都不断得到提高。
此外，学校还制定了一系列措施，对高效课堂建设实行常态化管理。一是建立了听课制度。学校校长和中层以上干部、年级组长、学科工作室成员都坚持随堂听课，并及时进行点评。二是推行“达标课”制度。学校按建设高效课堂的目标，制定了各学科的课堂教学标准，要求每个教师讲授的所有课程都必须达标；对未达标的课，学科工作室、联点校领导必须与该教师进行谈话，指出存在的问题，研究制定整改措施，并通过督查使其逐步达标；对于督查后仍无进步的，责成其停课学习、反思，接受指导教师的指导。三是建立了信息反馈制度。学校加大调研力度和信息反馈密度，通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，不断总结经验，发现问题及时整改。四是建立了情况通报制度。通过大会讲评、简报报道等形式，及时通报高效课堂建设进展情况，促进各项工作落到实处。
这个学期，市十四中还将高效课堂建设安排进周计划，每周突出一个重点项目，开展一项有特色的活动，推动高效课堂建设不断深入发展。(陈摄洲谭亮)

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:29
岳阳小记者走向大课堂
发布日期：10-08-17
新闻来源：长江信息报

市文明办授予岳阳晚报·长江信息报“未成年人思想道德建设实践基地”
岳阳小记者走向大课堂
8月12日上午，岳阳市文明办将全市首块“岳阳市未成年人思想道德建设实践基地”牌匾授予岳阳晚报社·长江信息报社岳阳小记者团。岳阳市委常委、宣传部部长徐新启将牌匾授给长江信息报社社长赵新华。市委宣传部副部长、文明办主任许卫国，岳阳晚报社副总编辑魏星参加了授牌仪式。
“这是一块承载着报社荣誉以及岳阳小记者们梦想的牌匾，在这个骄阳似火的夏末，我们喜悦地接过岳阳市文明办对报社、小记者的信任和关爱。
作为岳阳市未成年人思想道德建设实践基地，岳阳小记者团“走进工厂”、“走进农村”、“走进军营”、“走进高校”、“走进老区”，开展革命传统教育、国防教育、法制教育、爱国爱家教育，开阔了眼界、培养了能力，锻炼了意志。岳阳晚报社社长张思扬说，文明办授予的牌匾是对报社工作的肯定，同时，也给我们对未成年人思想道德建设提出了更高的要求希望。我们的小记者也将继续创新做好未成年人思想道德建设工作，用实际行动自觉抵制有害侵蚀，建立健康向上的岳阳小记者团队。
今年9岁的小记者李梓涵用情真意切、流利清晰的发言，获得现场阵阵掌声。李梓涵说，参加岳阳小记者团活动3年来，一直积极参加团里的每一项活动，在工厂、农村的实践活动现场，对于劳动者辛劳感同身受。李梓涵表示，将下定决心，在将来的学习生活中，将更加开放自己的视野，极大地拓展自己与人交流的能力。
随后，50名小记者们参观了岳阳市未成年人心理健康辅导站，在站长办公室、心理咨询室、心理热线室等等场馆内，小记者们第一次了解到未成人心理健康成长的重要性。(文/白露图/陈帅王志实习生余乐乐杨亚)

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:30
学通社小记者培训班正式开班
要参加小记者团的赶快来报名，报名热线：１５１７３０７８７３

记者李晶报道为进一步提高学通社小记者的写作能力、交往能力、活动能力等，本报从５月８日起，每周六开设小记者培训班，并邀请名主持、名记者、名作家讲授新闻采访与写作知识。
　　５月８日上午，小记者新闻与写作培训班一开班，就吸引了一百多名小记者前来听课。当天的主讲人向小记者传授了许多写作秘诀。小记者们听得很认真，并仔细做了笔记。小记者谭格说，“自己的作文写得不是很好，很少被当作范文。这次听课，学到了很多好方法，对写作也更自信了。”
不仅小记者听得认真，陪同的家长也听得很仔细。坐在后排的家长们不时地给小记者们鼓掌加油，家长们纷纷表示，学通社的小记者活动给孩子提供了锻炼各种能力的好机会，不但锻炼了孩子的写作能力，同时还加强了孩子们的交流能力。
据了解，小记者培训班将长期举办，保证每个小记者每月都有一次学习机会。据工作人员介绍，小记者培训是免费，每次上课前工作人员都会电话通知，上课的地点在闻达（影视）语言艺术培训学校（三辉大厦九楼）。要参加小记者团的赶快来报名，报名热线：１５１７３０７８７３４

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:32
汨罗四中诗联教学成绩显著
发布日期：09-11-24

新闻导读：中国古典诗歌、楹联，是人类精神文明宝库中极为璀璨的一部分。为了培养学生对古典文学的审美体验和审美能力，激发学生对诗联的学习兴趣和热情，提高学生的古典文学修养，汨罗四中作为湖南省“诗词、楹联教学基地 ”和汨罗市“乡土文化进校园示范校”，

新闻来源：（汨罗四中彭泽根黄永红）

中国古典诗歌、楹联，是人类精神文明宝库中极为璀璨的一部分。为了培养学生对古典文学的审美体验和审美能力，激发学生对诗联的学习兴趣和热情，提高学生的古典文学修养，汨罗四中作为湖南省“诗词、楹联教学基地 ”和汨罗市“乡土文化进校园示范校”，近几年，学校加大了诗联教学的管理力度和研究力度，并把教师的诗联教学情况纳入了目标管理评价。2008年、2009年学校被省诗联协会授予“省级诗联教学先进单位”的光荣称号。

成绩的取得，得益于学校领导从以下几个方面采取了得力的措施：

1、由校长挂帅成立了汨罗四中“让诗联走进课堂”课题研究领导小组。学校要求把诗联教学渗透到各科的教学中，同时，诗词教学、楹联教学在教学中交叉进行，互相促进。

2、利用校本课及语文课等对学生进行诗联知识传授，通过引导学生欣赏、吟唱，激发学生的兴趣，为学生奠定基础，并逐步引导学生进行创作。

3、定期邀请省内外著名诗人、市诗联学会老教师来学校讲课，传经送宝。

4、各年级把诗联教学纳入常规的教学教研中，定期进行研讨、交流。

5、学校利用月假、寒暑假、研究性课程学习期间，安排老师带领学生去本市著名风景区、企业“采风”。

6、由学校办公室、语文组组织，每期举行三次诗联创作大赛和两次诗词朗诵会。

7、建立校园诗联网站，随时录入有关信息及师生诗联作品，并将优秀的学生作品和教师新作选录入校刊《诗联专刊》、《玉峰文学》，或者向上级报刊杂志推荐发表。今年，全校师生共有86篇关于诗联的作品发表。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:33
岳州中学诗词进校园活动丰富多彩
发布日期：09-05-11
新闻来源：岳阳市教育网

岳州中学积极开展“诗词进校园、进课堂”活动。该校专门成立了 “诗词进校园、进课堂”领导机构，在初一、高一年级开设诗词鉴赏与创作课程，利用校刊《岳州通讯》开设“诗海探奇”、“楹联对句”、“名句填空”、“古诗词欣赏”等诗词知识栏目，在教师中开展诗词课堂教学比武、诗词创作比赛和诗词书画比赛，同时在学生中开展诗词默写比赛、诗词朗诵比赛、诗词创作诗词书画比赛，大大激发了师生学诗、诵诗、写诗的热情。图为5月8日该校举行诗词朗诵比赛后获奖选手一起合影留念。（孙昌祥）

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:34
朝阳小学：校级小课题请来大专家
发布日期：09-03-28

   特约记者王蓉  王俊报道 3月27日，朝阳小学会议室里真可谓是高朋满座，专家云集。开学初由该校老师们自行申报的校级课题，进入了最后的冲刺阶段—开题论证。
   据该校国家级骨干教师方军副校长介绍，学校为这次论证会不但请来了市、区教育局主管领导，还邀请了市教科书所、区教研室相关科目专家教授和部分国家、省级骨干教师参与点评、论证。
   本期以来，朝阳小学加大了在教育科研方面工作力度，除了正在校内如火如荼进行的“朝阳杯“课堂教学竞赛外，这是该校在科研兴校工作方面的又一新举措，此次开题论证的13个课题，由老师们自己申报与其专业相符的近50个校级课题中，经过反复筛选后产生的，学校还给他们课题拨出科研专款予以保障。经过这一系列的举措,该校老师教育科研方面积极参与已蔚然成风。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:36
2010 年湖南高考理科状元湖南师大附中王璨档案

姓名：王璨 ; 成绩：语文 123 分、数学 145 分、英语 144 分、综合 278 分，卷面分 690 分，加上 20 分加分，理科总分 710 分 ; 学校：湖南师大附中

2010 年湖南省高考文科状元岳阳市一中胡佳胤档案

姓名：胡佳胤 ; 成绩：文科总分 670 分 ( 含 15 分省级优秀学生加分 ) 单科成绩：语文 130 分数学 131 分英语 142 分文综 250 分 ; 学校：岳阳市一中

胡佳胤：跟清华大学的招生老师短暂的接触后，胡佳胤在学校教学楼门口接受了记者的专访。她认为，这次考试还是有些发挥失常。 “ 数学和文科综合都应该考得更好的。 ” 胡爸爸的话让气氛显得严肃起来。

   原来，高考那天胡佳胤感冒了，数学考试发挥失常，还有一道题没有做完。大家让胡佳胤展示才艺，她露出害羞的可爱表情，挠起了脑袋。最终，活泼的她在学校草坪里耍起了武术，这也是她的业余爱好之一。
   胡佳胤很活泼开朗，老师们都很喜欢她，岳阳市一中的校长廖炳晔说，学校的体育场上常看到她的身影。
   胡佳胤从上小学开始就一直是个才艺小名人，也是个全面发展的学生。

   胡佳胤的妈妈告诉记者，胡佳胤从小就有许多爱好，弹琵琶、写书法、美术、舞蹈、武术都是她喜欢的。 “ 只要喜欢，我们就让她去学。 ” 胡妈妈骄傲地数出女儿的业余爱好。然而，众多的课余爱好却并不影响胡佳胤学习。初中起，她就一直是班级里的第一名，只有少数几次拿了第二。平时学习很刻苦，但不是死读书。成绩比较平衡，文理分班前，排名都在班级第一名。
   “ 其实她的理科成绩也很不错，不偏科，尤其是理科综合成绩十分优异。 ” 最开始她选择的是理科，但年级组长周老师经过权衡，建议她改选了文科。

   胡佳胤的爸爸胡迪红说，女儿从小最大的爱好就是看书，小时候还没有上一年级，她就常常去图书馆。四岁半，她已经能够教比她大的孩子做题目了。
   高考成绩公布后，清华、北大负责湖南地区招生的老师，开始了对胡佳胤的争夺战。
   对于未来的专业选择，胡迪红告诉记者， “ 女儿可能较倾向于经济和管理专业。 ” 平时业余时间胡佳胤就比较爱看经济方面的书籍，也关注一些经济热点。
   胡佳胤告诉记者，经济专业较热门，平时也比较关注，所以经济专业应该是最先考虑的。对于相对冷门的管理学方面，胡佳胤说学习管理对思维锻炼有很大的帮助。当然，具体选什么专业还没有确定，还要多方面权衡。
   胡迪红说，父母从来不娇惯胡佳胤。相反，对她的家教比较严格。父母对她一直奉行 “ 自己的事自己做 ” 的原则。看到女儿取得的骄人成绩，胡迪红并没有太过头的兴奋，只是鼓励 “ 在不影响身体的情况下，要认真学习才行，只有不断地学习，以后才能有一席生存之地 ” 。
   至于步入大学后更长远的规划，胡佳胤表示还没有考虑， “ 高考后就是暑假，目前对于我来说，先选定一个专业，然后就是玩了。 ” 她笑着告诉记者

王璨今年还不满 17 岁，怀化市靖州县人，是班上年龄最小的学生。在老师同学看来，王璨获得 710 分的成绩并不让人感到意外，高三每次大小考，王璨常独占鳌头。
   语文 123 分、数学 145 分、英语 144 分、综合 278 分，卷面分 690 分，加上 20 分加分，怀化妹子王璨总分 710 分。在得知这一高考分数后，王璨随着母亲赶往长沙与母校湖南师大附中的老师们共同庆贺。昨日下午，记者在第一时间对王璨进行了采访，对于自己获得这样的佳绩，谦逊的王璨笑着说， “ 没有想到 ” 。
   昨日下午 4 点 30 分，邵怀高速公路邵阳服务区。文静的王璨从叔叔的车里钻出来，一脸微笑。
   高考后，王璨估分为 688 分，然而，她却有所保留地告诉母亲，自己估分在 670 分左右。王璨告诉记者，查到成绩后还有一段小插曲，她查到自己的卷面分是 690 分，而网上公布的全省第一名是 710 分，顿时有点小失望 ! 后来她才知道 710 分是档案分，这个第一名原来就是她。
   王璨的学习秘诀是 “ 上课比较认真，思维比较活跃，跟着老师走，不懂就问，千万不要拖。 ” 而课外，她却很少主动加班，别人参加各种补习，她却不怎么参加。 “ 其实，辅导和老师讲的大部分都是重复的，系统地掌握一套知识基本足够了。 ”
内容来自若海
   除了学习，王璨还爱好唱歌、跳舞，兴趣十分广泛。王璨说，自己对理工科特别喜欢，现在还在考虑专业，目前，香港大学和清华大学在她的考虑范围。
   女儿考了第一名，王璨的母亲也很开心，王妈妈说，女儿从小就比较独立、乖巧。父母都在县里机关单位上班，家里也比较民主，她从不干涉女儿的事情，让女儿独立思考。女儿在长沙学习的三年，王妈妈来得较少，只是快高考 ( 论坛 ) 了才陪在女儿身边，让她感到自豪的是，女儿很争气。
   王妈妈说，成绩出来后，清华大学已来电询问王璨的意向，但选什么学校，选什么专业，一家人还在考虑之中。    湖南师大附中高 0713 班学生王璨的名字，事实上早就被清华大学湖南招生组的人记下来。昨日上午曝出王璨的理科高考分数为 710 分的时候，清华大学湖南招生组的工作人员对记者说， “ 这个学生我们早就有接触，已参加了我们的自主招生考试 ” 。    王璨，这个瑶族小女孩在学校也是名声鹊起。她的班主任老师谢朝春用了这样一组数据，在高三 13 次模拟考试中， 10 次处于全年级第一， 2 次第二， 1 次第四。
   在王璨考第四名时，谢老师曾专门问她考第四是不是心里不舒服。王璨这样答， “ 没考第一，我反倒没有压力了。这样我才有动力去争第一 ” 。 “ 这个小妹子心态很好 ” ，谢朝春说， “ 她从来不在考试后马上去对答案，只在讲评试卷的时候暗暗记下自己失分的题目 ” 。
   除了心态好，谢朝春觉得，王璨另一个特点是对知识点的细节部分特别关注。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:37
岳阳７所中学成湖南师大“优质生源基”

继湖南大学、中南大学、湘潭大学等高校之后，湖南师范大学再度出手，昨天在湖南１４５所示范性中学建立“优质生源基地”。其中岳阳有７所中学。
全国各高校在省级示范性中学建立“优质生源基地”这种情况，对于不少中学负责人来说，已经不是新鲜事。有关人士分析，今年湖南考生在去年的基础上锐减９．５万人。在生源紧缺的大背景下，建立生源基地成了一些重点院校招揽优秀生源的重要手段。一些中学负责人表示，生源基地的成立也有利于自己学校学生的录取。
成为湖南师范大学“优质生源基地”的７所岳阳中学为：岳阳市第一中学、岳阳市岳化一中、岳阳市第十四中学、岳阳市岳阳中学、岳阳县第一中学、华容县第一中学、临湘市第一中学、汨罗市第一中学、临湘市第二中学、湘阴县第一中学、平江县第一中学。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:39
丹心玉韵奏华章
──记省级骨干教师、岳阳中学音乐高级教师徐玉玲

2006年6月，长沙，湖南省高中音乐教学研讨现场会。一位美丽大方的青年女教师缓步上台，用标准的普通话开始了一席经验介绍讲演，场上掌声雷动。大家赞叹惊奇之中，记住了一所学校和一位老师──岳阳中学从教24年的音乐高级教师徐玉玲。
湖南省优秀教师、省级骨干教师的荣誉也许你并不惊奇，但2007年8月，岳阳市教育局组织的全市教师专业测试，她荣获音乐学科第一名，这不得不令人肃然起敬。也许你会说她获得了上天的眷顾，但了解她的人才会真正明白徐老师的艰辛付出，才会懂得她对家庭、对学生、对教育的挚爱情怀。
“学生的命运前途重于老师的个人得失。”这是徐老师写在备课本前页的一句话，并身体力行践行着自己的诺言。作为一名音乐专业教师、武汉音乐学院研究生进修班的高才生、岳阳中学音乐教研组组长、教务处副主任，找她辅导音乐特长的中小学生数不胜数，许诺的课外辅导费比她的工资高出不止十倍，一些私立学校高薪聘请她作兼职，甚至只是挂名。要想赚钱可以说只要她点头就行，然而她不假思索地一口拒绝。
徐老师辅导学生，根本不分课内课外，根本不管有没有报酬。她始终是把学生摆在第一位的。刘静同学音乐基础不太好，家里困难请不起专业老师辅导，徐老师专门根据她的特点，有针对性地重点辅导，终于使该生专业成绩有了极大提高，最后考取了自己理想的大学。该生家长想买礼品感谢徐老师，她坚决拒绝。她说，孩子的前途比什么礼物都重要，都珍贵。
“教师的职业融注了无私的爱心。”徐老师从教二十多年，用行动充分诠释了这句话。从音乐教研组组长到教务处副主任，每周还有十几节音乐班的专业课，早晚要对学生进行专业辅导，元旦、国庆等重大节日还要组织、主持各种大型的文艺晚会，徐老师可以说是一个大忙人，她的工作时间用“披星戴月、宵衣旰食”来形容绝不过分。
前年，徐老师的丈夫不幸去世，家庭的重担让她不能松懈，学生们的渴盼期待的眼神让她坚强挺住。她干脆带着老人小孩住到了学校里，全身心投入到工作中。去年，儿子以优异的成绩考上了理想的重点大学，她所带的学生都取得了不错的成绩：学生在高考专业测试中合格率100%，多名学生被中央戏剧学院、上海音乐学院、西安音乐学院、武汉音乐学院录取。徐老师欣慰地笑了。
“人才的培养等于成功的创造。”这是徐老师的一个人生信条。对于教学，她善于发现学生的潜质，创造性地因材施教。肖姝是一名以程度不高的钢琴专业成绩考入音乐班的普通女孩，经过一年的学习，徐老师认为她更具备声乐方面的潜质，于是在征得家长和学生的意见后，帮助该生及时调整专业方向，并顺利考上了中央民族大学。
徐老师始终真诚面对每一位生动鲜活的学生，把他们当朋友，循循善诱。谢阳景这名男生刚进校还有些不适应，作为班主任的徐老师肯定鼓励他的长处，经常与他谈心、交流，手把手地教他学习，同时严格要求。三年后，该生考上首都师范大学舞蹈系，还曾在中央电视台举办的舞林大会上表演。其实，远不止谢阳景，在徐组长的影响和带动下，器乐段琼琼老师、声乐杨雄老师、舞蹈廖薇老师等人构成的岳阳中学音乐组几乎可以说在岳阳市中学音乐教学阵地上独树一帜。
丹心玉韵奏华章，徐玉玲老师就是这样用自己的青春与心血，用自己博大无私的爱心，演绎着人生一曲动人的乐章。(葛启佳)

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:41
探索网络育人的新途径

岳阳市三中方翠英

尊敬的各位领导、老师：

你们好！我是岳阳市三中的一名普通语文教师。近些年来，我在做好教学工作的同时，不断思考和探索新的教书育人方法，通过尝试建立语文教学网站，在引导学生健
康上网，提高学生语文学习兴趣方面取得了一些成绩，没想到获得了这么高的荣誉，被评为了全国优秀教师。今天有幸在这里参加优秀教师座谈会，心情十分激动。下面从四个方面向领导、老师们作个简单汇报。

一、承诺

1986年，我从湖南师大中文系毕业后就分配在岳阳市三中工作。我的大学同学大都已改行跳槽，真正在中学讲台上的不多了。虽然当中学教师很清贫、很辛苦，但是我觉得很知足，很快乐；虽然学校所处的环境并不好，但是我可以改变自己的心境。生活如同一面镜子，你望着它开心地笑，它也会回报你灿烂的笑。记得初登讲台的第一次主题班会上，学生们都畅谈自己的理想，最后他们都嚷着要老师也谈谈自己的理想，我于是激动地说：“我读大学时的理想是当一名儿童文学作家。现在，我的理想就是当好你们的语文老师兼班主任，帮助你们实现自己的理想。”为了这句承诺，我倾注了满腔的热情：利用休息时间去做家访，开展各项活动培养学生能力，组织学生编写班级刊物，坚持写教育随笔，记班主任工作日记等等。忙是忙了，却是乐在其中。近几年发表的教学随感《为师之乐》、《用心去做班主任》、《亲情满洞庭》、《童心闪烁》、《幸福是种恒久的感动》、《一片冰心在玉壶》等，都是在看到我的学生健康成长时流露的快乐心情。记得去年暑假在《岳阳晚报》上发表《亲情满洞庭》和《童心闪烁》两篇散文后，一位学生跑来告诉我，说好多同学都在寻找那两期的《岳阳晚报》。他们兴奋地相互转告：方老师把我们写到报上去了！

二、探索

众所周知，语文是各门学科的基础，写作是语文教学的半壁江山，也是一个学生综合素质的集中体现。如何能有效激发学生写作的兴趣，提高学生的写作水平，这也是历年来语文教师们遇到的一个普遍的难题。从教以来，我就一直在这方面不停地进行思考和探索。1997年在《湖南教育》发表了一篇《写作活动三式》，就是讲的我在写作教学实践中的一些有效尝试。2003年上学期，有两位学生的习作在《岳阳晚报》上发表了。同年暑假，又有两位学生参加《语文报》的写作竞赛活动，分别获得了一等奖和二等奖。几位小作者异常兴奋，用稿费买来喜糖让同学们分享她们的喜悦，全班同学欢欣鼓舞，写作热情高涨。看到这个场景，我当时就想，要是能给孩子们提供一个发表作品，展示自我才华的平台，那该多好啊。这就是我创建寻梦园网站的初衷──为了发表学生作品。

万事开头难，我开始利用休息时间刻苦学习网页制作，并自筹资金购买了电脑、网络空间和域名。几个月后，我们的班级网站《寻梦园》像模像样地做起来了。当我在班上宣布这一消息时，班上沸腾了，学生们写稿、投稿的热情空前高涨。经过师生的共同努力，《寻梦园》的栏目越办越齐全了，内容也越来越丰富了。特别醒目的是我们的班级刊物《寻梦集》先后发表了四期，还有两位学生的专栏，这六部小集子共收集了学生优秀习作三百多篇，其中居然还有好几篇中篇小说，并且水平也还不错。

寻梦园建站三年多了，一步一个台阶地迈进着，目前来访人数已达两百六十多万人次，来访者来自全国各地，以学生和教师居多。寻梦园的留言簿和文章评论里留下了好些来访者的足迹，并且还产生了一定的国际影响。香港凤凰卫视记者李代标无意中闯进寻梦园后，被寻梦园独特的清秀风格所吸引，更被寻梦园的孩子们清新而稚气的文章所打动，经常来寻梦园评议学生们的习作，让学生们受益匪浅。美国加洲大学心理学博士、北京大学终身客坐教授彭凯平也是因为被寻梦园的精神所感动，2005年暑假回国去北京大学讲学时，7月9日下午特地到岳阳市三中免费为三中的师生讲学，畅谈心理学和中美教育的差异。寻梦园已不只是属于我们的班级网站了，如今的寻梦园象一个鲜花盛开的百花园，热情接纳着四方来客。

师生们的共同努力，也得到了社会的认可和支持。岳阳电视台、《岳阳晚报》、《长江信息报》、《洞庭之声》报等多家新闻媒体先后八次采访报导过寻梦园，充分肯定了寻梦园班级网站的在学生中的辐射作用。今年9月《湖南教育》的教师节专版用了一万七千多字的篇幅作了专题报导，省委常委、省纪委书记许云昭、省人大副主任唐之享、副省长郭开朗、市委书记易炼红都分别作出了批示。

三、研讨

利用网络平台发表学生作品，进行写作教学的有益尝试给了我更多的启发和鼓舞，2004年10月，我同时申报了两个省级网络课题：《现代信息技术与中学写作教学的整合》和《中小学专题学习网站寻梦园应用研究》。课题的成功申报也给我增加了更多的技术难题，于是我更加刻苦地学习计算机技术，钻研ASP程序。2005年7月，寻梦园改版成功。新站强大的发帖功能，便捷的管理后台，为课题研究的顺利进展提供了最佳的动态平台。

我负责的两个网络课题，得到了市教育局领导和学校领导的关心、鼓励和支持。王志明局长百忙之中特地来到三中，给予了热情的关怀和支持。三中毛小平校长在学校经费非常困难的情况下，也给予了大力的支持和扶助。春风化雨，百花盛开，春色满园。课题研究的顺利进展，更得力于三中好些同事的热情主动参与。《现代信息技术与中学写作教学的整合》课题平台架设在寻梦园的“写作在线”里。如课题组的胡青老师主办的“高考佳作”栏目，收集了近十多年来全国各省市好几百篇高考考场优秀作文，且有教师点评和分析，深受师生的喜爱。还有王青老师主办的“中考佳作”，周万佐、魏一清老师主办的“写作指导”，赵青老师主办的“美文品读”等栏目，都办得丰富多彩。寻梦园“写作在线”成了几个课题实验班级的学生们自由发表习作，自主学习写作理论，欣赏品读美文的最佳平台。2006年12月，本课题参加湖南省基础教育科研课题“现代信息技术环境下的语文课程创新”阶段成果评优，荣获一等奖。

《中小学专题学习网站寻梦园应用研究》是一个综合课题，课题组的成员不仅仅是语文教师，还有数学、外语、历史、地理、政治等学科的教师也积极主动地参与进来了。不仅仅是三中的教师在主动参与，并且还有一中、四中、八中、十二中的教师也积极参与进来了。寻梦园论坛为各学科的教师们提供了一个参与研讨课题实验的动态平台。2005年10月，本课题平台寻梦园获湖南省中小学教师计算机作品制作一等奖。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:42
四、升华

课题研究的成功尝试使我强烈地意识到网络资源的利用空间是无限宽广的，可以从写作拓展到语文学习，从语文拓展到其他学科的学习，开发中学网络课程，综合多种媒体，加强交互，激发学生学习兴趣，能极大限度地提高学习效率。中学网络课程的研究还没有起步，如果能把开发中学网络课程和新课程改革相结合，
一定能有意想不到的成效。

认定了这个目标，我更加努力地开始了技术摸索和课程素材的积累过程。经过两年多的努力，终于创设好了网络课程平台，整合了五个系统程序，现已架设在岳阳市一中服务器里，正在和一中的语文教师合作开发高中语文网络课程，目前研究进展顺利。

今年四月，我向全校开放了一堂网络环境下的教学观摩课《虞美人》。正因为借助了寻梦园网络平台，极大地拓展了本堂课的知识容量，课堂效果较之传统的语文课堂有明显的提高。学生们在多种媒体的交互中，轻松自如地主动获取知识，感受学习的快乐。有几位学生在当天的日记中感叹地说：“上这样的语文课真的是种享受啊！”

近年来，我用心地收集整理高中语文课程素材，并且先后制作了二十几个原创动画课件，发表在寻梦园，无偿地供来访者下载使用，很受全国各地语文教师的欢迎。我制作的动画课件《致大海》获得新浪网举办的首届原创课件大赛优秀奖。动画课件《雨霖铃》获得省级二等奖。网络版动画课件《中国当代诗三首》获得市级特等奖。今年7月19日，去北京参加第七届全国多媒体课件大赛现场决赛，参赛的网络版动画课件《外国诗三首》获得教育部颁发的全国二等奖及高中组的最佳教学设计奖。

平平凡凡总是真，平平淡淡总关情。我没有做出惊天动地的大事，我只是奉献了我的热情，奉献了我的时间，奉献了我的精力，奉献了我的爱心，毫无保留地给了我的学生。

最后祝各位领导、各位老师身体健康、工作顺利、幸福快乐、万事如意！(在岳阳市庆祝第二十三个教师节暨表彰优秀教师座谈会上的发言，2007年9月9日)

相关链接：
《方翠英和她的“寻梦园”网站》(《湖南教育》2007年第9期)
/news/ztbd/2007/913/0791317418GIC69D6AG4J10F1F0I0E.html

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:43
祝宇，男，31岁，岳阳市岳化一中语文教师。他以学校“云梦文学社”为阵地，指导六届共500名学生写作，获各级征文奖16次，学员发表习作1600余篇。他组织编写的《云梦》文学社刊优选学生习作1900余篇，被各类期刊公开采用率达到85%。“云梦文学社”被评为全国核心文学社。他主持的“创新写作教学研究与实验”课题通过中国教育学会的鉴定并获奖，发表的各类论文60余篇，参与多部教材和专著编写工作。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:45
百年学府

            源远流长历久弥新  根深叶茂永结硕果

                                                   ——岳阳市一中教育教学发展走笔（文  张洪涛  钟毓刘建国）

名校风范龙头风采

这是一所学子青睐的殿堂
这是一座人才辈出饮誉三湘的航母

   岳阳楼以浩瀚的诗文彪炳千秋，岳阳市一中以人才的摇篮卓立寰宇。105年的风雨洗礼，成就了这所百年学府的独特风范。

这里环境优雅。俯听洞庭涛，仰观岳阳楼；处处绿树成阴，常常鲜花盛开：是读书求学的理想场所。

这里办学理念先进，管理模式独特。学校以学生发展为本，秉承“办争上游、完成人格”的办学传统，坚持“两全五学会”

（全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，培养学生学会做人、学会生活、学会求知、学会健体、学会创造）的办学思想，全

心全意促进全体学生全面发展，真心真意帮助全体教师专业化发展，一心一意谋求百年老校和谐发展。学校大力推进教育教学

改革，全面实施新课程，不仅与内地各知名中学、大学开展广泛、密切的合作交流，还同欧美、日本、俄罗斯、新加坡及港澳

台等国家和地区的知名学府建立了友好往来。它是莘莘学子向往的殿堂。

这里教学水平高超，教学业绩辉煌。2009年学校共929人参考高考，600分以上的学生有33人，居岳阳市第一；全市文理

科总分前10名中，学校各占3人；其中叶一峰同学以总分672分夺取理科状元，蒋思婷同学以总分644分获得岳阳市文科第二

名，双双进入湖南省前10名；有5位同学被清华、北大录取，他们是：叶一峰、冯璇、颜聪、蒋思婷、姜静。近10年，市一中

共有56位学生考入清华、北大，一本、二本以上自然上线率一直稳定在40%和70%左右。办学水平始终处于湖南省示范性高

中前列，是青年学子腾飞的摇篮。

百年学府，名重三湘。近几年，学校先后获得了“全国五一劳动奖状”、“全国教育系统先进集体”、“全国民族团结进步模

范单位”、“全国中小学德育工作先进集体”、“全国现代教育技术实验学校”、“全国创建绿色学校活动先进学校”、“全

国模范职工之家”、“全国教育实验先进学校”、“全国教育网络示范单位”、“全国五四红旗团委”等29项国家级和省级荣

誉，是名符其实的“湖南省基础教育窗口学校”。

岳阳市一中凭着先进的办学理念、全新的管理模式和骄人的业绩，牢牢地稳住了自己在岳阳市中学教育界的龙头地位，傲立于

巴陵大地人才输出的制高点。

师资雄厚群玉生辉

这是名师荟萃的园地

这是成龙成凤成就梦想的平台



市一中领导深深地懂得：教师的学识魅力是教师的教学目标得以实现的前提和基础，只有高学识的教师，才能培养出高水平的

学生。学校多年来矢志不渝地倾力打造“继

续教育工程”、“青蓝工程”、“中坚工程”、“名师工程”等教师队伍建设“四大工程”。现在，学校师资队伍蔚为壮观。

在职在岗的教师有200多人，其中特级教师

4人，高级教师123人，国家级骨干教师8人，省级骨干教师19人；享受国务院政府特殊津贴的专家1人，全国五一劳动奖章获

得者1人，湖南省政府督学1人；有近20人

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是岳阳市学科带头人和岳阳市高考研究小组成员。

为了持续稳定地向前发展，学校特别关注青年教师的培养。学校开展了“青年教师读书沙龙”活动，印发了《青年教师沙龙

报》；为青年教师举办了多种业务技能培训讲座。组织青年教师进行拜师活动，与教学经验丰富的教师签订师徒合同，许多老

教师将自己多年积累的宝贵经验毫无保留地传授给青年教师。定期举行骨干教师观摩课、青年教师汇报课、青年教师基本功竞

赛等教学教研活动。青年教师如雨后春笋，迅速成长。

得力的措施，确保了一支学科结构合理、整体素质很高的优秀教师群体的不断壮大。

学识水平的提升，为独特的教学风格的形成提供了可能。讲坛上教师们挥洒智慧的火花，张扬教学的个性，有的语

言简练准确，逻辑性强，深受学生喜欢；有的语言生动幽默，发人深省，备欢学生称赞。有的教师课堂气氛民主、活泼，学生

有足够自由发挥的空间，创造热情高亢；有的教师教学手段直观、现代，各种教具、现代媒体运用自如，学生思维活跃。

世界著名教育家苏霍姆林斯基说：“课改，是教学充满活力的源泉，是学校不断前进的车头。”一中教师的每堂课都不是“涛

声依旧”，更不是一张“旧船票”，这得力于以游庆福校长为首的领导班子亲自带头走“科研兴教”之路。在他们的大力倡导

与躬亲践行下，一中科研风行，仅2008—2009一学年就有41篇教师论文在各类刊物上发表或作大会交流；有1个国家级课题

获一等奖，1个省级课题获二等奖，3个市级课题获三等奖。学校的新课改已成为湘北地区的一面旗帜，不少教师的教学方式已

成功地实现了从经验型向科学型的转化。

“师以德为本，育人品当先。” 教师的人格魅力是教师的学识魅力得以彰显的保障。敬业、奉献、团结、进取是市一中的优良

传统，学校在强化业务技能培训的同时，始终不放松师德师风建设。学校建立了办公室集中考勤与年级组、教研组、部门处室

分散考勤相结合，常规考勤与临时抽查相结合的考勤机制，考勤结果在《每周通报》上及时公布；积极组织健康向上、丰富多

彩的文体活动，在教职员工中大力倡导高雅情趣，提升其生活品位。

荀子说：“夫师以身为正仪，而贵自安者也。”如果说教师是一种职业，那么园丁则是给从事这一职业者的一顶桂冠；它是一

种赞美，更是一种希望。一中大部分教师无怨无悔地守护着这个希望：自安一份恬淡，奉上千瓣爱心。“全国五一劳动奖章”

获得者方翠英，“全市十佳班主任”李凤英，“市直师德标兵”钟毓就是无数守住自己精神家园中的典型代表。学校在2008年

岳阳市教育系统政风行风集中评议中，位居受评的5所处级学校之首，摘取了岳阳市教育系统行评工作的桂冠。

一流的教师队伍，为学生的远航打造了坚实的风帆。不拘陈规、尊重创新的教学方式，点燃了学生智慧的火花；敬业爱岗、无

私奉献的职业操守，化作了一泓碧水滋润在学生的心田。涓涓细流，汇成万顷碧波；点点热血，铸就千秋伟业，一批又一批思

想先进、视野开阔、具有建设性和创造性的人才从这里扬帆启航。

德育创新异彩纷呈

这是一块全能发展的阵地
这是一方放飞理想展示自我的舞台

新课程改革方案公布后，市一中积极探索新课改理念下德育工作新特点，调整工作思路，从内容到形式进行了有益的尝试。

一是更加重视社区服务和社会实践活动。去年暑假，学校制定了岳阳市一中《“社区服务”课程实施方案》和《“社会实践”

课程实施方案》，并编印成册，发给每一位学生。一年多来，高一、高二年级有2100多名学生利用节假日，积极参加社区服务

和社会实践活动，他们动态地看待社情，科学地分析民意，综合

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素质得到了大大提高。

二是极力倡导自主管理。学校通过完善学生自主管理制度，形成了校团委会、学生会，年级团总支、学生分会，班级团支部、

班委会三级学生干部自治网络，充分发挥了学生干部在午休、课间操、校运会和大型活动中的重要作用，锻炼了他们的组织能力。
三是认真落实细节管理。成功出自细节，学校每天坚持对学生进行“穿好衣（校服）、扫好地、做好操、开好会”的“四好”

督查；对寄宿学生晨操、课间操、午休、晚自习、晚就寝等各个环节进行全程、全方位监督管理，学生的日常行为得到很好地规范。
四是特别注重学生主体意识的培养。学校每年定期举办学生科技节、艺术节和体育节，充分张扬学生的个性，激发他们的自主

意识。如2009年“校园歌手大赛”，这场由校学生会举办、“匹克”专卖店赞助赛，历经三场初赛，五场复

赛，一场决赛，有近百名同学参赛，前往助威的“亲友团”成员场场不下800人。嘹亮的歌声，火爆的场面，释放了青春的激

情，提升了审美情趣，丰富了课余生活，活跃了校园文化。

为了进一步发展学生个性，学校还指导学生成立了青年党校、爱心社、动漫社、环保青鸟社、视野时政社、飞扬篮球社、晨钟

广播社、白玉兰文学社、志愿者协会等10个学生社团，并组织社团成员开展丰富多彩的活动。2008年，学校为青年党校学员举

办了5期讲座，发展了8个学生党员；学校两次出面请校外专家为“白玉兰文学社”成员讲谈文学创作，出了2期《白玉兰》校

刊；组织“时政社”成员开展了5次时事讨论，刊印了3期《时政报》；6次组织“青鸟社”成员开展收集废品，保护环境活

动；组织爱心社成员去东洞庭湖湿地观鸟护鸟，湖南经视台、岳阳电视台、岳阳广播电台、《中国绿色时报》、《洞庭之声

报》、《长江信息报》等多家媒体对此进行了报道。多元化的活动，提高了活动参与率，缓解了很多学生的学习压力，成功的

快乐，激发了他们的主体意识，培养了他们的自主精神。

五是切实加强爱国主义和民族团结教育。结合学校“汉藏兼容”的办学实际，考虑到2008年国家一些重大事件的特殊性，学校

加强了马克思主义“四观”、“两论”教育，让汉藏学生真正懂得“三个离不开”的道理（四观：祖国观、民族观、宗教观、

文化观；两论：唯物论、无神论；三个离不开：少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各少数民族相互离不开）。08

年，学校藏班学生在“3.14”事件、“西藏民主改革50周年庆祝活动”、“爱祖国•我与奥运同行”征文演讲比赛等重大事件

和活动中表现出的坚定立场和取得的优异成绩，得到了上级的充分肯定。

欲求秋果实，必先春花香。岳阳市一中以“科学发展观”为指针，以“教育强市”为动力，以学校“十一五”发展规划为指

导，各项教育教学成果频频凸显。成绩既见证往日的辉煌，也昭示着未来的希望。我们有足够的理由相信：岳阳楼边这株参天

大树，一定会更加枝繁叶茂硕果累累；洞庭湖畔这颗耀眼明珠，一定会更加晶莹剔透璀璨夺目！

编者按：在很多学生眼里，清华、北大是他们遥不可及的梦想。可有这样一群90后的孩子，阳光，自信，多才多艺。今年高考

成绩出炉后，他们成了最惹人注目的“明星”。

一颗种子要茁壮成长，离不开阳光、土壤和水分。今年，岳阳市一中又有5名学生被清华、北大录取,这些学子为什么能如此出

类拔萃？日前，记者前往这所百年名校进行了专访，发现了骄人的成绩背后，是一中深厚的教育积淀和全方位培养学生的必然结果。

姜静（北京大学新闻传播学专业）

在“拉帮结派”的校园社团中化茧成蝶

“其实，我并没有学习秘诀。学习上努力，生活中活跃。”姜静一下子拉开了话

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-7 08:47
匣，掰着手指，将校园里的“活跃社团”全部

“供”了出来。比如，爱心社，白玉兰文学社，青鸟社，党校，动漫社，晨钟广播站……在她的眼里，每一个社团，都有不同

的特色，可给每个学生自由发挥的空间，让他们在青春的旋律里翩翩起舞。

蒋思婷（北京大学元培实验班）

老师们独特的教学方法培养出了独特的我

“有特色的学校必定会有无数有特色的老师。我们班的每位老师，都各具特色，这也是一中的缩影。”蒋思婷回忆起恩师们的

点点滴滴，眼睛里放射出异样的光彩，“语文老师很注重辅导工作，公平，从不偏袒任何一个学生；数学老师很有亲和力，在

解题时培养学生思维；英语老师不仅很专业，还擅长激发我们浓厚的兴趣；历史老师，除了耐心，还喜欢将生活的乐趣拿来与

同学们一起分享；政治老师年近六旬，仍十分敬业，很让我们感动；地理老师最大的特点就是谦虚和敢于承认错误。我的成

长，离不开老师们专业知识的精湛，更离不开他们个性化的教学方式。”冯璇（清华大学自动化专业）

从素质教育的新理念中脱颖而出

黝黑的皮肤，灿烂的笑容。

和很多孩子相比，冯璇的爱好也很广泛，吉他，书法，运动……即便在巨大的升学压力下，她也同样保持“最完整”的爱好，

从未放弃。“这一切也源于学校全新的素质教育理念。”谈起这些，冯璇俨然一个小小的教育学家，“量体裁衣，自由发挥，

学习为人处事……这些都是学校渗透在素质教育里的多元素。这些好的理念，让我们在阳光下健康成长。”

颜聪（北京大学电子信息科学专业）

因为不“死读书”，所以我幸运

“学校老师曾告诉我，‘书读得最好的学生，并不一定是最累的！’”虽然戴一付黑色边框眼镜，但灵性的眼睛掩盖不住颜聪

热忱的内心。谁都料想不到，这个学业如此超群的女孩钢琴早已过了十级，那双触摸琴键的双手还会绘画，书法。不仅如此，

跳舞，打篮球，羽毛球等也是她的强项。

颜聪告诉记者，这些广泛的兴趣陶冶他的情操，磨练了他坚韧的性格，也极大程度地拓宽了她的知识面，“为我在北大自主招

生面试时加了30分。这种幸运，正是广泛的兴趣恩赐给我的。”

叶一峰（清华大学建筑学专业）

在人本关爱中感动着自己的感动

7月12号早晨9时，叶一峰意外地在电脑查档时发现，他的档案竟被浙江大学提走。立马，他拨通了学校副校长杨锋的电话。

“杨校长，大事不妙！我的档案被浙大提走了……”“别着急，我来想办法。”原来，高考前，叶一峰参加浙大自主招生时被

其录取，此次又取得了672分的好成绩。三个小时后，杨校长从长沙打来电话告诉他，“浙大已经放档了，清华录取没问题，

你放心。”后来，叶一峰从别人口中得知，杨校长接到电话后，当天便冒着酷暑赶赴长沙。

“这只是我录取的一个小插曲，可从小事就可以折射出，学校领导细致入微的人文关爱，很让我感动。” 叶一峰说，“‘学高

为师，德高为范’，学校领导和老师对我们的关爱，点点滴滴在心中升华。”

作者: 管季超0712 时间: 2011-8-22 20:50
湖南岳阳创新教师培训模式让人容易学很管用

作者：本报记者李伦娥

湖南岳阳创新教师培训模式，授课教师来自一线，缺什么补什么——

“这样的培训容易学很管用”

走基层看落实

各地实施教育规划纲要特别报道30

“发一个通知，招一批学员，请几个老师，讲几堂大课，钱花了，理论也很好，就是回去不知怎么搞。”这个顺口溜，是许多地方教师培训的真实写照。

然而，在湖南岳阳，这样的现象正在逐渐消失。从2009年起，这里尝试创新教师培训模式：培训基地面向中小学招标，培训教师全部来自一线，培训内容由被培训者自己“点单”。

“这样的培训，容易学，很管用。”参加过第一期培训的岳阳县一中青年英语教师谢春玲这样评价。

新形势下怎样开展教师培训

在教师培训上，岳阳曾是全国的一面旗帜。但是，进入新世纪，特别是新课改全面实施后，岳阳的师训工作者却很迷茫：原有的市县级教师进修学校大多被撤并，教师培训要在哪里进行？原有的培训教师对新课改了解多少？

与此同时，接受培训的教师也很迷茫：专家在台上讲理论，云里雾里的，自己调了课，费时用心，却听得不明不白，花钱受累没效果。“如果不是为了拿证，根本不会去。”一名教师在接受记者采访时说。

教师们不想培训，但实际情况是必须培训：2007年，市里对市直、平江、临湘的12000多名教师，分别进行了一次大规模的业务理论考试，中小学不及格的教师都占10%左右，尤其是初中英语，初高中的计算机、音乐、体育等学科相对较差。

“培训是必须的。”岳阳市教育局局长王志明说，问题是如何培训才能取得最好的效果？当时的分管副局长王建平组织一班人进行调研。没有基地，新建一所教师培训学校，要花几千万，不可能；没有师资，还是像以前那样到高校或外地学校请专家，效果也不一定好。

“自己来吧，缺什么补什么。”经过反复研讨，两份文件在2010年1月正式出台，内容就是加强教师继续教育，创新师训模式。

《中国教育报》2011年7月27日第1,2版

培训基地都建在中小学校

到岳阳县一中采访时，高中英语项目负责人余荣霞老师，已调好课在等着记者。“去年10月9日到13日，来自全市34所高中的38名英语教师，在我们这个基地进行了全封闭的培训，学员们观摩讨论了12堂示范课，还听了郝乐心等6名教师的专题讲座和学术报告。”余荣霞边放视频边介绍。

余荣霞说，培训内容事先反复征求了教师的意见，几个回合后，最后确定为课堂的教学模式，并为此组织培训团队上了8节课，还请外校的一个“培训者”和一个外教上了两节课，每个年级每种课型都有所涉及。岳阳县一中校长李有根告诉记者，得知市里要挑选基地学校，他第一个报名，经历几轮考察和竞争，学校顺利被确定为高中英语和高中物理的培训基地。

“我们通过QQ群和纸质问卷，搞了6次调研后才最后确定培训内容。”岳阳楼区东方红小学副校长吴波说，她所在的学校是小学数学培训基地，去年6月12个县市区的31名骨干教师，在这所学校进行了6天40个学时的培训。

“这样的基地我们第一批搞了20个。”始终陪同我们采访的王建平介绍说，基地的选择很重要，必须具备三个条件：一把手重视、校本教研做得好、相应学科中有优秀教师。他说，计划全市最后建50个基地学校。目前，第一批“培训者”有122人，是从652个报名者中选出来的，90%以上是中小学的一线教师。去年，全市20个基地进行了24个项目1200多人的培训。

“需求问题化，问题专业化，专题课程化”，多年从事教研工作的岳阳市教科院副院长张金华这样形容各基地的培训内容。他说，分层定位，分类分科分岗，这样的培训非常有针对性。“带着问题学，活学活用，立竿见影。”王建平评价道。

新模式能否可持续发展

新模式的优点很多，但问题也不少，主要表现在三个方面：一是如何保证“培训者”，也就是“种子教师”的质量？“种子教师”都来自一线，虽然有着丰富的教学经验，但也需要培训。“给人一碗水，自己至少要有半桶水。”岳阳楼区五里中学教师吴石英说。记者采访时，她正与来自全市的60名教师，在湖南民族职院的“英语培训班”学习。吴石英和其他59名教师参加的这个班，就是“培训者的培训”，市教育局为此拨专款100万元，是专门引进的一个“中英合作”培训项目，教师全是英国专业培训机构派来的，相当专业和敬业。这些受训者，将来就是市县的“种子”。但目前全市也只办有这样一个“种子”培训班，其他学科的“种子”哪里来？

二是保障机制能否形成？主要是经费问题，尽管有文件明文规定，教师工资总额的1.5%由财政预算用于教师培训，但很多县（市）区没有到位。市教师工作科就去年的市级培训算了一笔账，结果是市本级的教师培训经费60%用在了各县（市）参培教师的吃住上。还有，教师的工学矛盾也是个问题，被培训者多是青年骨干教师，离岗一周甚至两三周，操作起来难度不小。

三是“头疼医头”的办法能走多久？因为太注重可操作性，培训出的教师是否最后都只是些“熟练工”？有的学科，如心理健康教育、高中的通用技术教育，因为是比较新的学科，再加上有的学校根本就没开，所以全市加起来，也难凑成一个班，这些学科，培训怎么搞？还有，这种培训方式以县为单位组织，难度相当大，“基地”和“种子”都难遴选。

问题客观存在。但毕竟，短期看，岳阳摸索出了一条比较可行的教师培训新路子。用湖南省教育厅主管副厅长葛建中的话来说就是：“你站在讲台上告诉他，和站在课堂上让他看，这会有完全不同的感受和收获。”

记者手记

创新教师培训的可贵尝试

教师培训是个老话题，各地都很重视这项工作。仅在岳阳，从2005年到2009年，全市就有近5万名教师参加了各级各类培训，参训率几乎百分之百。这还只是一个轮回。记者认识的长沙一个青年教师，参加工作10年，至少有8个暑假参加了培训，其中一次还远到广西。“年年训，年年没进步。”这名教师自嘲说。

正如这名教师所说的，教师培训如果不创新，效果就要打折扣。带着这样的疑问，记者来到岳阳采访。深入了解后，记者被这里创新的教师培训模式吸引，眼睛一亮。

其实，岳阳的教师们也曾有过相似的经历，岳阳的教育决策者也发现了“培训质量不高，效果不明显”的问题。如何解决？岳阳教育人反复调研，多方论证，在实践中摸索出这样一个“基地设在一线，教师培训教师，缺什么补什么”的办法，不一定最优，也不可能是一劳永逸，但毕竟效果初显。可以说，岳阳教师培训的新办法，是被逼出来的。从某种意义上讲，岳阳教育人的尝试很可贵，是以实际行动落实教育规划纲要。

《中国教育报》2011年7月27日

(来源：中国教育报)

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