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标题: 《今天第二》创刊号卷首语——二甲中学，今天“第二” [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-22 13:17
标题: 《今天第二》创刊号卷首语——二甲中学，今天“第二”
《今天第二》创刊号卷首语——二甲中学，今天“第二”

2009-09-22

   《今天第二》终于和大家见面了！为什么是“今天第二”？
   九二年，汉城奥运会。在男子三米跳板决赛中，头已摔破的美国选手伦奇坚持完了比赛，凭自己精湛的技艺和不屈的精神，获得了金牌。中国跳水队员谭良德在亿万双眼睛注视下完成了他跳水生涯的最后一跳，近乎于完美，而只能是银牌。三次征战奥运会，三块银牌。十七岁进入国家队，在跳板中摸爬滚打的青春，一身的伤痛，生活的全部内容除了跳板还是跳板，看着他站在比世界冠军伦奇低一级的领奖台上，看着他失意的眼神，我们忽然认识到：只差那么一点点，本可以铸就辉煌。而现实就是如此残酷，它将你的梦想磨失殆尽，然后，将生活还原给你。“今天第二”，是说我们努力了，也许我们还只是“第二”，但如果不努力，谁也得不到“第一”！
   荷兰的弗兰登塔尔先生，是国际数学教育委员会(ICME)的发起人, 是二十世纪最伟大、最有影响的数学教育家。他在三十年代就确立了国际著名数学家的地位。几乎在同一时期他就投入了数学教育的研究和实践。初衷缘于一个非常朴素的目的：“为了把教师这一行做好”。他早在1945年就提出：考虑与学生思维有关的问题，应该采用更为实践的目光，而不是过于理论的方式，并为此进行了长时间的研究与实践，足迹几乎遍布荷兰所有的中小学校。近八十高龄，仍然深入到课堂里去听课。
   有一次，他在课堂听课时，老师给学生提出这样一个问题：从教室出发，到操场上的旗杆，怎么走，路程最近？随着老师一声令下，学生们纷纷起身向教室外拥去，寻找他们认为最近的路。其中有一个学生直接打开窗户跳了出去，年届八旬的弗兰登塔尔先生看到后，也毫不犹豫地爬上窗台，随着那位同学直奔旗杆而去。因为这个学生的选择是对的，两点之间线段最短，无疑从教室直奔旗杆是一条捷径。我的脑海里一位耄耋老人奋力跃上窗台的画面也越来越栩栩如生。
   弗兰登塔尔先生一生的研究和实践，不知凝聚了多少类似跳窗户这样的经历。为什么会如此？因为他把“从学生出发、从学生已有的生活经验和知识积累出发”作为一生研究的基点。今天提起这件事，更多的是在扪心自问：学生的份量，在我们心中几何？学生有哪些生活经验和知识积累，我们清楚么？弗兰登塔尔先生的故事，是我们这些老师的一面镜子。
   二甲中学，“今天第二”！那么明天呢？

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-22 13:55
让教师的生活里充满生命的活力
                                          （为二甲中学校刊《今天第二》第二期而写）
　　　　　　　　　　　　                               许锡良

　　自古，我们对老师的职业道德提出了各种各样的要求。自韩愈提出：“师者，所以传道、授业、解惑也”以来，人们对老师的认识日益丰富。一段时间以来，人们对老师用了各种比喻来形容老师的职业，“教师是春蚕，春蚕到死丝方尽；教师是蜡烛，蜡炬成灰泪始干”，“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是人梯，专门为别人的进步而牺牲自己”…….于是，我们的社会有关教师师德高尚的报道里，除了带病坚持工作，还是带病坚持工作。在影视里，教师永远穿着毫无个性的衣服，一副毫无活力的表情。总是一副贫困、严肃而忧愁的样子，长期以来教师的形象也成了老弱病残的代名词。于是，教师的词典里没有了生活气息，也没有了生命的亮色。
　难道教师的职业道德里从来只有“牺牲”二字？难道教师的生活里就注定了没有色彩？没有一点生活的情趣？多少年青人本来热爱教师工作，但在这样片面的宣传面前怯步了。一个疑问不禁在我心中生起：教师的价值与乐趣在哪里？究竟在哪里…….我曾经苦苦思索。
　　的确，教师的职业里没有钱，没有显赫的权势，没有轰轰烈烈的一鸣惊人，也没有象流星一样令人炫目的光彩，更多的时候只是平凡的琐事。他们的工作是看着一批又一批的生命长大，他们长大了，又走了，似乎永远没有什么变化。但是，在平凡的琐事中最能反映我们教师职业价值的，是我们的教师让一个健康的心灵培育更多健康的心灵，用我们健全的人格去影响另一个个幼小的人格。因为只有心灵才能影响心灵，只有人格才能塑造人格。只有那种依靠生命本身发出来的动力,才是永久的动力，才是生命的质量。老师的生命只有与学生的生命融合在一起的时候，教育才会真正地产生。在这里，每一个学生都是那么重要，他们来到这个人间，历经了无数的偶然性与必然性，他们也许有着这样或者那样的不足，但是他们的人格与生命都是平等的。
   在西方，人们把这些不足归为被上帝特别关爱的结果，是的，人生来是平等的，我们的教育为什么要把他们从幼小的心灵里分成三六九等呢？在人的一生中，他们都会记下在幼小生命足迹。每当我看到一张张充满生命活力的红朴朴的小脸而对这个神秘的世界而充满好奇的时候，我们怎样能够把学生的大脑当成一个毫无生命气息的填充知识容器？难道他们的头脑不正是需要点燃的火炬吗？只有自己具有智慧的火花，才能点燃学生心中的希望。世界上真正的教师是苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德，他们之所以是教师永远的榜样，就是因为他们开启了人类的智慧，代表了人作为人的生命存在的价值。教师的价值与乐趣在哪里？在就让生命借助知识与智慧的桥梁，师生一起成长，重新发现生命的奥妙与人生的乐趣。　
   热爱生命，就意味着热爱智慧。人之所为人，就是因为为人类有着自己的智慧。这意味着教师天然是一个精神饱满的充满活力的人，让我们引领着一个个年轻的生命在知识的海洋里入倘佯吧，生命便在这里得到永生！

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