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标题: 教育是温暖的 [打印本页]

作者: 管季超0712 时间: 2011-8-7 12:21
标题: 教育是温暖的
教育是温暖的

主讲教师简介
　　万平：女，中学高级教师。曾获教育部全国优秀中小学班主任、教育部中小学国家级远程培训辅导教师、北京市首届中小学十佳班主任称号、北京市网上家长学校课程团队主讲教师、北京市小学市级学科带头人等称号。在探索新型班级管理模式方面颇有研究。

幸福寄语

亲爱的老师们，亲爱的同伴们，虽然远隔万水千山，但此时我们却能彼此相见；虽然来自五湖四海，但此刻我们可以心心相连：

因为是老师，咱们都有一颗“温暖”的心，因为那是爱的温度，因为那是我们心里充满了求真求智的能量……

今天，要和老师们分享一个很温暖的词：
幸福
我们幸福吗？
孩子们：摸爬滚打，
家长们：苦口婆心，
作业本：亲密接触，
学习进修：连跑带追……

当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看到他们的笑脸和自信……
            ——我们是幸福的

当我们看到某个小淘气儿从一度的孤独冷落后终于融入班集体，当他最终获得同伴的认可与欢迎由衷地满足了……

我们是幸福的！

当孩子们踏上了未来成长的正道，奠定了健康成长的基础……

故事一：小厚，我们在一起！

一个“惹麻烦”的孩子
一个“不起眼”的起点
一系列艰苦的历程
一次无形中的考验
一辆通向幸福的直通车

个“惹麻烦”的孩子

最初行为状态
生理状态：脑发育迟缓合并多动症
学习状态：不能完全自理  语言含混不清字迹潦草
               注意程度极低  成绩较差
身体状态：动作不协调：不会系鞋带，
               不能正常队队列行进、做操、跑步等
合作状态：攻击性行为较强  不能与同学进行正常的
                  交流合作
学习习惯：不会收拾书包、准备学具  不能独立完成
                  作业

一个个“不起眼”的起点

进行学习习惯和基础能力的培养
–练习1：如何进教室  进座位  从书包里拿出学具安静的准备交作业
–练习2：收拾书包的练习（从40分钟到4分钟的逐渐训练提高速度）

一系列艰苦的练习

练习：练钢琴，左右手的协调与平衡，
      练习律动，听音乐，试着合上拍子。
练习：汉语拼音声母、韵母的拼读练习
      （持续一个学期）
练习：课堂读书，力争声音清晰，准确；
练习：写日记，锻炼自己的“反思”能力；
练习：勇敢的站在队伍中做操，力争跟上节拍
练习：下课之后能够友好的和同学“玩”……

一次无形中的考验

教学大赛之前和学校队列比赛
      让孩子参加，并鼓励他发言，让他明白自己是集体中的一员，激励他为集体争光！
      一个都不能少！

一辆通向幸福的直通车

每次我提笔都像是在和一位教育妈妈谈心。细致、深入地研究教育并不是人人能静下心来做的事，一旦做了，就会使我们的孩子向着光明的前方步步走去！
   昨天，我在家中看到了电影《居里夫人》。在他们夫妇的艰苦卓绝的努力之下，经过5677次的分离，终于分离出了镭，这个世界上第一次被发现的元素。
   由此，我感到教育本身绝不亚于“镭”的发现，绝不是一个肤浅的一蹴而就的过程：
   人的培养更是复杂、深入和需要意志耐心的。孩子在进步，在他的心灵深处“镭”在闪光呢！我们要刻苦努力啊！
   在对孩子的矫正与培养中，我们也在成长，我们更具耐心、爱心、信心：他的转变，是对我们最好的奖励！
                                                                                 万平1998.5.25

效果：
      经过两年多的努力，小厚的合作能力、交往能力、学习自理能力、身体协调能力都有了很大的进步，学习成绩有了显著提高。

直通车载着小厚通向了幸福
在这之后，我又开动了不少量“直通车”，但都是一个牌子——”幸福牌”。
老师们，其实我们都有直通车的钥匙，她就在我们每个人的心里……

幸福——
在播种中，
在耕耘中，
在守候中，
在陪伴中，
在鼓励中，
   在坚信中……

特别的爱给特别的你

?授之以心初感悟
?授之以能学表达
?授之以恒贵持久
?授之以友常倾诉
?授之以爱伴成长

幸福自勉

要允许小树慢慢长……

教育不仅仅在课上，也在课下；不仅仅在校内，还在校外，不仅仅在教师，更在家庭……
教育是当下的，又是期盼的；是热切的，又是宽容的；是一份执着，更是一段历程……

幸福寄语

幸福是未来：是孩子们为良好习惯养成的奋斗历程：从目标的设立，到不良状态的矫正；从每一天的点滴努力，到学期学年的不懈坚持……

幸福是：用心做到最好！

幸福自勉

在有些时候，教师因为某种原因会忽略孩子；
   在一些时候，家长因为某种原因会省略掉一些本该对孩子的关注；
   而长期被忽略的孩子他的成长会被某种程度地压抑了……
   一个超时空的博客平台则可能使这一切得到改变……

教育自勉

每个儿童都有获得幸福的权利，
   每颗童心都有可能感受幸福。
   因此教师要尊重、信任、公平地对待每个学生……

幸福寄语

幸福，是我们的需要：
孩子幸福
家长幸福
教师幸福

幸福寄语

我们播种幸福，耕耘幸福，守候幸福，因为她是我们的终极愿景，更是我们的工作的初衷。

      一个能让学生幸福的教师，自己首先应该是一个具有幸福价值追求的人……

在网上找了万平老师的另一个讲座的视频，是在教育部2009年“知性中国班主任国家级培训上做的“做一个播种幸福的班主任”

视频地址：http://train.teacherclub.com.cn/ ... ji/kbdl_wanping.htm

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