教师之友网

标题: 在成长中“咀嚼”幸福/李燕 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2011-9-4 17:07
标题: 在成长中“咀嚼”幸福/李燕
在成长中“咀嚼”幸福/李燕

http://blog.cersp.com/7933072/1349156.aspx

把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。认真的审视自己的教学历程，慢慢的回忆自己走过的路。执教10多年，一直为做个好老师而努力着，一直为让孩子们的生活有美丽的语文相随而探索着，一直在语文这条深邃的小路上幸福追梦。

望海觅戥

  　  师专毕业后，我被分配到家乡一所乡镇中学任教。老校长告诫我说：作为年轻教师必须静下心来教书，潜下心来育人，不可有半点的浮躁，要对学生负责。面对老校长那深切关注的眼神，我暗暗下决心一定要做个合格的语文教师。

　初为人师的我不敢有半点松懈，为了那个“做好老师”的梦想，我坚持“观摩”资深教师的课堂，认真“揣摩”教材的内涵，用心“打磨”每个教学环节。每堂课之前，我都把教学设计反复琢磨，直到自己满意为止。我不但严格要求自己，对学生也格外严厉。学生背后给了我一个――“希特勒式”美女老师的“雅号”。播撒下一颗爱的种子，收获的将是一片葱葱茏茏的爱。在自己做了母亲之后才意识到，对学生只是严厉和负责还是不够的，还要对学生给予一种母亲般的关爱。就这样，我开始用一颗搀杂着母爱的心和学生交流沟通。初涉讲坛的时候，学生只是拘谨的叫我老师，在我添了宝宝，并且我的年龄更长些之后，我的很多学生却似乎更乐意叫我“姐姐”了，甚至在节日的时候，她们送的贺卡里竟然直呼我“燕姐”，让我啼笑皆非的同时，心里的感觉却是别样的幸福。

  　  中考结束后的整整一个星期里，我一直快乐并忙乱的款待着一拨拨来我家做客的学生。也许多年以后他们会偶尔的记得有这样的一个老师，有这样的一个海吃老师的经历。现在回想起来还是很幸福的，因为我对学生的爱，换得了学生的信任和亲近。

  　  十年的教学生涯，让我深深的懂得了，要时刻坚守一个教师必须拥有的责任心和事业心，要发自内心的尊重和爱护每一个学生，这就是我在茫茫的教海中，苦苦寻觅到的那杆衡量一个合格教师的无形的秤！

剥茧抽丝

  　  教学工作，即没有波澜壮阔的场景、也没有轰轰烈烈的事迹，只是在平凡的岗位上书写不平凡的事业。“没有最好，只有更好”，这就需要在教学工作上精益求精，不断创新，把自己推向一个又一个新的起点。

　记得那是一个炎热的中午，主任电话通知我去带一个“后进班”。在那个相对清爽的夏夜，我给他们上了第一节课，吟诵了自己所熟悉所青睐的《再别康桥》，也许是诗句中淡淡的愁绪打动他们，亦或是某种心灵的契合，他们听的很入神。甚至有几个学生也脱口吟出了几句绝好的“诗句”。我当时的惊讶程度是可想而知的，我意识到：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。爱在细微处，润物细无声，我坚持尊重每一个学生的人格，一心做学生成长路上的“助推器”，使学生都能品尝到成功的喜悦。就是这个所谓的“后进班”，竟有44个学生考上了重点高中，居然还出了全县语文中考状元。

  　  2007年6月，在全市创新教师的评选中，要以赛课的形式，决出全市小学、初中、高中各一名的全省创新教师参评人选。面对陌生的学生，和不允许使用多媒体等辅助手段的种种限制，我结合自己归纳的“作文创新十六法”，重点讲解了“故事新编”的技法，深入浅出的讲解，适时到位的点拨，让学生产生了浓厚的兴趣，把学生完全吸纳到课堂上来，师生产生了良性互动。师生心灵的共通，师生智慧的共生，让我忘记了是在参赛。最终我在所有参赛选手中脱颖而出。这次比赛给了我新的启示：没有刻意设计也没有表演痕迹的课堂，才是最有生命力的课堂。

霜刃小试

  　  教育教学是一门科学，继承与创新皆不可偏废。教学之余我经常阅读《语文教学通讯》《中学语文教学》等刊物，及时的给自己充电。积极进行课堂教学改革，努力探索适合本校、本班学生的个性化教学路子。

　应和着语文课改前进的步伐，在家庭条件还不是很宽裕的情况下，毅然决定买电脑装宽带。在历经聊天、看网页、逛论坛等菜鸟生活的同时，我自学并掌握了多媒体课件制作技术，从而为课堂增添了声画效果的佐料，让单调的语文课堂焕发出新的生机。后来又涉足了论坛、网站、博客，先后建立了自己的“休闲茶庄”QQ群，柴扉工作室，语文教学网。进一步海阔天空，通过这些交流平台，结识了全国各地的语文同行和报纸杂志的编辑，与他们一起交流切磋探讨提高。

  　  在追寻新的教学理念的同时，积极开展相应课题研究。作为国家级课题“新课程下初中语文个性化教学研究”的主要研究人员,2006年12月，我独自一人踏上了北上的列车，带着对语文的无限热爱，带着对语文学习策略课题的热望，参加了在长春举办的开题会议。聆听了中语会会长陈金明、苏立康、等全国知名教授和专家的报告和案例分析。并与专家们和来自五湖四海的同仁朋友一起，对课题的实施措施做了细致的分析讨论，通过交流学习，受益匪浅。

　作为教师，我始终认为：学习、研究是成长的基础。近年来，在搞好教学工作的同时，我潜心研究教学规律，积极撰写语文教学稿件，开展理论研究和创新交流活动。撰写并发表30多篇国家省级论文，主编参与了20多部教辅图书的编写。目前已撰写并发表教辅教学稿件200多篇。2006年被评为全国中学语文优秀教师，被语文报社聘请为全国中考语文试题研究中心研究员。2007年被评为“语通杯”全国中语“教改新星”。

　人常说“十年磨一剑”，我只想说我的成长历程是：由简单的素材积累，到课堂模式的创新，再到反思写作的过程。在这个成长过程中，我咀嚼出了幸福，品尝到了幸福，并为这个幸福感动着……

后记：

　 2007年暑假，我被选调到教育局教研室工作，虽然前面的路还很漫长，但我心中的目标似乎更明晰了，我会用心去走自己喜欢的路，我会坚持在语文的路上幸福游走。

个人简介：

　李燕，山东省武城县教育局，先后获得第三届全国中学语文优秀教师，第五届“语通杯”全国中语“教改新星”，山东省“创新教师”提名奖等荣誉。全国中考语文试题研究中心研究员，国家级重点课题“新课程下初中语文个性化教学研究”主要研究员。

欢迎光临教师之友网 (http://jszywz.com/)