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标题: 大教师 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2011-9-20 01:19
标题: 大教师
大教师

薛法根

贾志敏老师不止一次地说：

“我是一个小学教师；

我是一个小学语文教师；

我是一个普通的小学语文教师。”

然而，在我们心目中，他并不普通。他，思想上有大视野；道德上有大境界；教育上有大智慧；事业上有大作为。是真正的大教师！

一

我的书柜里，珍藏着三盒录像带。它们记录着我成长过程中的一段经历……

1990年11月，江浙沪“教育整体改革研讨会”在我校举行。我代表学校上了一堂作文课。课上，我先让学生观看一座“三个织女”塑像——古代、现代、未来织女的不同时代、不同形象的群塑，然后启发学生展开想象，编写故事。

由于不谙学生作文心理，将观察作文与想象作文的要求掺杂在一起，结果，学生启而不发，无所适从，教学效果亦可想而知。这一堂不算成功的作文公开课成了我踏上讲坛的第一个“梦魇”。

“哪里跌倒就在哪里爬起！”老校长严厉中带着期待的话语催我奋起。我并不气馁，立下壮志：在“作文教学”途中跌倒，一定要在“作文教学”途中站起。

时任学校整体改革顾问的吴立岗教授，热情地向我推介了贾志敏老师的素描作文教学实践，并送我三盒录像带：《贾老师教作文》。我如获至宝，欣喜无比。我如饥似渴地一口气看完《学写作文并不难》、《怎样遣词造句》、《作文要有具体内容》、《写出人物的个性特点》等20节作文课。

课堂上，贾老师气定神闲、儒雅睿智，或指导，或示范，或表演，或点评，似有神来之笔，信手拈来，挥之即去。我看得爱不释手，如痴如醉。越看心里越敞亮，越看心里越通透。之前的种种困惑、烦忧都在他那生动、细腻、扎实、有效的作文教学实践中渐渐消散。

细细琢磨之后，我跃跃欲试。于是将贾老师的作文课移植到自己课堂上，“依葫芦画瓢”，逐节逐节模仿。起先有点生硬，不太自然。慢慢地，我得心应手。以后，越来越轻松自如。贾老师那一招一式背后的儒雅、沉稳、锐敏，也不知不觉融入自己的思想与言行之中。

像他那样上课，像他那样点评，像他那样开导与激励学生，逐渐改变了我的教学。本来万马齐喑的课堂变得活跃异常了；本来无精打采的学生变得聪明能干了；本来笨嘴拙舌的我，变得灵动自如了。俨然，我翻版了一个“贾志敏”。

及至1992年春天，我才在学校礼堂里，见到了生活中真实的贾志敏老师。他上的那堂《两个苹果》作文课，在我们教师中间引起热议、好评如潮。从此，我和同事自觉加入吴立岗、贾志敏的“素描作文”教学实践活动。将别人的玫瑰移植到了自家的花园。

1993年10月，我按照素描作文教学理论设计的《奇妙的魔术》教案，获得江苏省“教海探航”征文一等奖；在泰兴市颁奖典礼上的示范教学，受到老师欢迎。也就在那时，我明白了：真正的大教师，即使不天天呆在我们身边，也可以时时留在我们心底。教育的另一个名字，叫做“影响”。

在作文教学上，对我影响最大的要数贾志敏老师了。我的作文教学思想、教学风格、教学实践无不烙着“贾志敏”的印记。对此，我感到骄傲，也倍加珍惜。

二

观摩贾老师的语文课，我每每被他的教学睿智所折服。他的即兴评点，实为经典，堪称一绝。

一次，贾老师执教《“精彩极了”与“糟糕透了”》。他请学生朗读课文。起

先，学生怕读错，都不太愿意当众朗读课文。贾老师为消除学生顾虑不断鼓励他们：“读错属正常，读对则是——超常。”在笑声中学生纷纷举手。可惜的是，几个学生朗读都出现差错，贾老师没有批评他们，却对没有读错的一位学生说：“到目前为止，你读得算好的！”掌声过后，他又添了一句：“但不是最好的。”顿时，其他学生跃跃欲试。一个学生读得字正腔圆，声情并茂，贾老师赞许地说：“你读得真好！我被感动了。看来，其他同学想超过你几乎是不可能的了！”话音未落，教室里，小手齐刷刷地举了起来。一个男孩的手举得最高，站起来读，却读得磕磕绊绊，结结巴巴。贾老师不无遗憾地说：“你读得真是一般，让我失望。但是你的那番热情、认真却难能可贵！”

对每个学生的朗读状况，贾老师都即时做出恰如其分的评价，并不失时机地进行无痕教育和积极引导。那看似不经意的插话和评价，都会产生一种神奇的力量。这些话语深深地吸引着孩子。所以，他的课堂气氛特别活跃，学生始终处于亢奋状态。

又有一次，该上课了，学生还未进入状态，教室里乱哄哄的，贾老师是这样让课堂安静下来的：

他指着一个女孩儿，不紧不慢地说：“现在，只有这位同学不说话，坐得端正。”迅即，教室里安静多了，学生纷纷坐到座位上；顿了顿，贾老师又指着一行学生，称赞着说：“现在，这一行孩子精神最饱满！”顿时，每个学生都挺起胸膛，屏息凝视。贾老师环视四周，见大家思想都集中了，这才亲切地说：“上课吧！”

你看，没有声嘶力竭的训斥，没有哗众取宠的煽情，他悄然地将学生的心思都收拢到课堂上来了。平平淡淡，轻轻松松，却又实实在在，稳稳当当。这就是贾老师的课堂教学艺术。经仔细揣摩之后，是可以借鉴运用的教学“绝招”。这样的“绝招”，全融化在贾老师的举手投足、谈笑风生之间。我们得靠悟性才能辨出其中真味。

贾老师的语文课，不仅要用耳朵听，还需要用眼睛看，用心思揣摩——特别是当学生在自由读书、书写作业的空当儿。此时，你也许以为没有什么“招儿”可看、可学的了。其实不然，你还得留意他是如何忙着谋划与点拨的。要知道，所有的精彩，或许正是在这时候酝酿出来的。真正的大教师，往往能化平淡为奇特，点石头成金子。功夫恰恰隐含在等待的火候之中。

最令人击掌赞叹的要数贾老师对语言的敏感。学生作文、言语中出现的哪怕是丝毫差错，也逃不过他的“聪耳”与“法眼”。在常人看来似乎没有问题的语句，他都能“挑出一点儿刺”来，而且，经过他分析讲解之后，会让你心悦诚服，释然开怀。

一次，贾老师板书了这样一个句子：“寒假里，我和爸爸有幸来到杭州。”粗看，好像没啥问题。但经贾老师一番“咬文嚼字”，就让人叹为观止：

1．“有幸”，指“机会难得”，“非常幸运”。句子中的“有幸”能管住“我”，要管“爸爸”，则牵强附会。原因很简单，上海、杭州相距不远，“爸爸”去杭州机会一定不少。因此，把“有幸”一词提前，置于“我”的后面较为贴切；

2．把“和”改成“随”或“跟”较为准确，以此表达晚辈对长辈的尊敬；

3．从行文中能看出，小作者是在上海写就这篇习作的，故不能用“来到”，须换成“去”或者删去“来”字；

4．到杭州去干什么？小作者没有交代。这样，容易产生歧义：难道 “奔丧” 去、 “扫墓” 去也算“有幸”？岂不笑话？因此，后面加上“游览”就顺理成章了。

经修改，原句变成：“寒假里，我有幸随爸爸到杭州游览。”既通顺又明达。没有这么一番较真，不经过这般咀嚼，很难品出“语文”个中滋味来。

我一直想获取这种本事的真经与秘诀。直到有一天，他随口一字不差地背诵好几篇长课文时，我才豁然开朗，大彻大悟。所谓的大教师，就是要下别人不曾下得的功夫。勤读书、苦揣摩，腹有诗书，成竹在胸。敏锐的语感得益于日久天长的语言修炼。有效的教学技能和教学艺术，都是长期磨练，反复锤炼，静心修炼的结果。当我们忙着模仿贾老师上课的“招式”时，可不要忘记学习他的课外真功夫。

三

外出讲课，遇及贾老师，会有一种如沐春风的亲切感。他如同父辈那样慈祥、和蔼。难得几次促膝谈心，让我如饮甘露，受益匪浅。

我难以忘却的，恰是在秦皇岛的那一趟……

课前，我设计一个“开场乐”：在黑板上书写了歌星***的名字，后面又添上社会名流***的名字，听课者观之皆捧腹大笑。我见课堂气氛活跃异常，自鸣得意，沾沾自喜……晚餐时，贾老师轻声地对我说：“小薛，今天的课，你上得很不错。只是在课前把***和***的名字写在一起，会引起人们的遐想。用他们之间的绯闻来制造笑料，不够严肃！这样的噱头千万要不得……”贾老师还告诫我，“在公众场合必须注意自身形象”；“尊重别人就是保护自己”；“要有傲骨，却不能有傲气”……我听了，自责年轻气盛，轻狂草率。贾老师的那番言语让我醍醐灌顶，汗颜不止。

如果没有这样的长者关切、缺少这样的智者提醒，难免要出差错，会犯错误。自此，我一改课堂上的随意与轻率，教学用语日臻准确、规范与亲切。

我明白“幽默”和“油滑”间的不同；懂得“为人师表”的神圣以及“教书育人”的严肃；领悟到教师人格的贵贱将决定其课堂教学品质的高下。

课如其人。贾老师的语文课，何以行云流水，丝丝入扣？绝不仅仅是缘于他精湛的教学艺术，更是缘于他为人低调，品格高尚。

前年，我受邀到某地参加教学活动。由于我搭乘的航班因故延误，致使贾老师在机场等候一个多小时。待我们一起赶到宿地已是凌晨两点。贾老师见我精神不佳，疲惫不堪时，便说：“今天早上8:00的课让我上，你年轻，多睡一会儿！”这番寻常话语令我感动不已。每每想起这件小事，仍感到温暖无比，恰又惴惴不安。要知道，贾老师已是年过七旬的老人长者呀！

他教的是语文，其实，他也在引领我们教书育人。

近日到某“名校”上课。没想到的是，无论读书还是说话，学生普遍都差强人意。台上，我汗流不止，却束手无策。几乎到了黔驴技穷，回天乏术的地步。我一时感到迷茫与不解：难道自己的教学设计真的严重脱离学生实际？

贾老师直言不讳地对主办单位工作人员说：“看来，这所学校徒有虚名。”

贾老师一眼看出学生的语文基础不实、根基不牢，校方只在做表面文章，却不去作有效研究与扎实训练。鲜活的教学思想背后缺少务实的教学实践，怎能不动摇学生的语文根基？

他不敷衍，不回避，一针见血指出某些“名校”存在的问题。这实在需要一番勇气。这种勇气来自于他对学生负责，对自己负责，对事业负责。而我们缺少的，正是这种敢于直面现实、揭露问题的勇气。

贾老师给予我们年轻教师太多的厚爱与期待。这一切，令我心存感激，催我奋发向上。

他是我们心中大写的教师。

做大教师，当如贾老师！

注：拙文经贾志敏老师的三次修改、润色，读来令自己都有些惊讶。在作文、做人的严谨上，贾老师永远是我的老师，也是我们的老师！

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