类别 | 项目名称 | 分值 | 具 体 标 准 |
网站管理制度与组织 25分 | 组织领导 | 5 | 有学校网站建设领导小组,并由主要领导分管。需提供相关材料。(5分) |
无。(0分) | |||
专门机构 | 2 | 有专门机构负责网站运行,并列入学校中层机构。需提供相关材料。(2分) | |
有其他机构负责网站运行。(1分) | |||
无。(0分) | |||
管理人员 | 4 | 中小学要有1名以上专职网站管理人员,负责网站建设和管理。(4分) | |
无网络管理人员。(0分) | |||
信息发布 | 10 | 网站信息发布人员分工明确,职责清晰。需提供网站各栏目分工明细材料。(10分) | |
网站信息均由网管人员发布。(0分,并加扣总分10分。) | |||
规划方案 | 2 | 校园网建设纳入学校总体发展规划,建设方案详细、科学、可行。需提供学校近2年工作要点复印件。(2分) | |
无此项内容。(0分) | |||
规章制度 | 2 | 网站管理、使用、安全等规章制度健全。需提供相关材料。(2分) | |
规章制度不全。(0分) | |||
首页形式 17分 | 网站标志 | 4 | 首页中有学校名称、Logo、Banner、导航栏。全部达到4分。没达到一项扣2分。 |
导航栏 | 3 | 栏目规划分类合理、有条理;体现本校特色,体现服务于教育教学要求;展现形式不限,但求美观、精致、真正起到导航作用。全部达到3分。每一项没达到扣1分。 | |
首页布局 | 5 | 布局合理,整洁美观,图片运用适度,色彩搭配均衡,视觉效果好。全部达到5分。没达到每一项扣1分。 | |
首页栏目 | 3 | 栏目安排合理,表现形式多样,文字排版疏密有间,图文并茂。可读性好。全部达到3分。没达到第一项扣2分,第二项扣1分。 | |
友情链接 | 2 | 首页有指向连云港教育城域网网站和全市各有关校园网站的链接。(2分) | |
网 站 内 容 55分 | 信息更新 | 10 | 及时发布、转发相关教育信息,如通知、公告和教学计划等;平均每天不少于2条;学校信息被上一级教育部门网站采用,每年不少于5条。全部达到10分。没达到第一、三项扣3分,二项扣4分,累计。 |
简介和概况 | 5 | 有学校情况简介及学校概况内容;要求文字简练,优美,文字、图片相得益彰;能反映学校特色、历史、文化。全部达到5分。没达到第一、三项扣2分,第二项扣1分。 | |
教育教学信息 | 12 | 教育教学信息丰富,信息更新及时,无差错;所发布信息具有实用价值,富有宣传、指导意义;教育丰富,分类合理、明确,信息查找方便,可读性好。全部达到12分,没达到一项扣4分。 | |
教学资源 | 12 | 有一定数量本校自行制作的教育、教学资源(包括课件等);有资源在各级评比中获奖可适当加分。第一项达到6分,第二项加满6分为止。 | |
师生风采展示 | 4 | 有比较完整的学校师生风采展示,能较好展示校园生活。(4分) | |
师生、家校交流 | 4 | 辟有学校教师和学生、家长交流和沟通的网上渠道;公布学校电子信箱等。全部达到4分。没达到第一项扣3分,第二项扣1分。 | |
学校部门主页 | 4 | 教研组以上部门建有独立的二级网页;内容丰富,形式灵活,处、组、室风采。全部达到4分。没达到第一、二项扣2分。 | |
教师个人主页 | 2 | 有一定数量与质量。教师个人主页,内容健康,设计美观,能体现本校教师水平。 | |
学生个人主页 | 2 | 有一定数量与质量并有由学生独立完成的主页。内容健康向上。 | |
网站技术及应用 15分 | 办公应用 | 10 | 开展网上办公。如学籍管理、网上通知、校内信息、资源下载等。有一项功能加2分,加满10分为止。 |
网站制作技术 | 5 | 网站能有效运用动画、视频、音频等技术,生动有效展示相关内容。制作技术水平高。 | |
域名 10分 | 使用市教育城域网统一命名 | 10 | 使用市教育城域网统一命名*.lyge.cn。(10分) |
使用一级域名的网站必须备案,并将备案号放到网站醒目位置。否则扣总分2分。 | |||
网站管理与维护 16分 | 网站内容维护 | 6 | 有网站数据备份,更新每月不少于2次。(6分) |
管理平台建设 | 7 | 采用网站后台管理系统,有相应的数据库管理;具有上传、审核、发布、查询、统计等功能;有教师个人资源分类管理,允许隐私保密。全部达到7分。没达到第一项扣3分,第二、三项扣2分。 | |
浏览速度和兼容性 | 3 | 页面文件不大于200K;所有的网页和服务兼容多种操作系统下的浏览器;在宽带环境或城域网环境下能保证用户的浏览速度,打开网页没有明显延迟。全部达到3分。没达到一项扣1分。 | |
网 站 安 全 12分 | 信息安全 | 4 | 有完善的网络与信息安全管理制度,完备的突发事件应急预案。2年以上无重大网络和信息安全事故。(4分) |
发生过安全事故或出现过不良信息。(0分) | |||
内容审核 | 4 | 网站所有栏目和应用平台发布的信息都有审核机制,阻断有害信息(4分) | |
网站有一定的审核机制,但未能完全杜绝有害信息出现在校园网络(2分) | |||
网站没有审核机制,网站经常出现有害信息(0分) | |||
应用层安全 | 4 | 网站应用层无SQL注入、文件上传、跨站脚本攻击等安全漏洞。(4分) | |
网站存在上述安全漏洞。(0分) |
胶南市中小学网站建设及管理应用指导意见 |
学校网站是学校对校园网进行有效管理并发布信息的窗口和平台,依托网站学校可以向学生、教师以及社会发布相关信息,完成有效的网络化管理以及实现真正的资源共享。随着胶南市教育城域网建设的发展,各中小学网站(含直属教育单位网站,下同),特别是已建设完成校园网学校的网站建设已经成为当务之急,故制定此指导意见。 一、学校网站建设的基本原则 原则一:教育信息服务是我国社会主义教育事业的重要组成部分,建立学校网站开展教育信息服务必须遵循国家的教育方针。 原则二:学校网站建设必须遵循国家有关法律、法规,符合国家和山东省相关法律法规以及文件要求,不得在网络上制作、发布、传播下列信息内容: 1. 泄露国家秘密危害国家安全的; 2. 违反国家民族、宗教与教育政策的; 3. 宣扬封建迷信、邪教、黄色淫秽制品、违反社会公德以及赌博和教唆犯罪等; 4. 煽动暴力; 5. 散布谣言、扰乱社会秩序、鼓动聚众滋事; 6. 暴露个人隐私和攻击他人与损害他人合法权益; 7. 损害社会公共利益; 8. 计算机病毒; 9. 法律和法规禁止的其他有害信息。 如发现上述有害信息内容,应及时向有关主管部门报告,并采取有效措施制止其扩散。 原则三:凡是国家法律、法规规定面向社会公开的公益信息,任何学校网站不得进行有偿服务。 二、学校网站建设基本目的 学校网站建设目的是:构建学校教育教学管理平台及信息发布窗口,利用校园网及教育城域网对学校的教育教学进行有效管理;发布相关的教育教学信息;面向学生及教师提供有效的教育教学资源共享;与INTERNET互联,实现学校教育教学网络化信息化。 三、学校网站域名登记与管理 1. 各级各类学校网站均须到胶南市教体局网络管理中心进行网站域名登记,并接受其管理。 2. 各级各类学校网站域名的定义原则上由申请学校自主决定,但应符合下列细则: 细则一:域名的首个字符必须为英文字母,不得为数字或其他符号。 细则二:应选择与本校(单位)实有名字相关联的符号,可以包含英文字母和数字,长度不得超过10个字符,不得含有其他符号。 四、 学校网站建设基本要求 1. 版面设计:版面结构清晰便于使用,合理运用各媒体形式表现主题,拥有logo(网站标志)和banner(宣传条),创意独特,醒目突出,布局合理,形式新颖,具有较强的艺术感染力,突出教育行业的严肃与活泼的特色,避免过分渲染及不健康的设计。 2. 内容要求: (一)与一线教学有机结合起来,服务于教育教学,服务于教师和学生。充分依托网站进行教育行政管理,大力开展电子政务。 (二)积极开展网络教学活动,能够在网上备课和在线教学,综合网站建有学科教学专题网页、教师博客、班级和学生主页。 (三)网站资源丰富,综合网站资源覆盖学科80%以上,其中自建资源占学校总资源的10%以上。与校园网信息管理平台结合紧密,能够实现数据与资源共享。 (四)网站具有互动功能,方便教师、学生、家长之间的沟通和交流。 3.内容安排:学校网站面向的是在校学生、教师及相关人员,网站的页面形式与内容应作到统一。在内容的编排上应保证以下基本内容: 学校网站内容基本要求 基本栏目 具体要求 学校简介 学校基本概况、历史、校训、详细地址、联系电话等相关信息。 校园环境 学校全貌图片、俯瞰图、主大门、教学楼、图书馆、体育馆(操场)等主要建筑,均应以图片为主要载体,加简单文字说明。 领导机构 学校领导机构组成结构;学校主要领导照片、简历、业绩等。 师资队伍 学校教师队伍概况介绍;骨干教师照片、简历、成果介绍。 教育成果 学校教育教学成果、特色教育介绍。 教育资源 学校自建资源及农远工程资源等。 校务公开 校长办公电话及校长信箱。 除以上基本栏目外,各校还可以根据本校具体情况进行相应的特色内容的自主编排与设计,但应保证其内容的健康向上,杜绝消极和有害内容信息。 3.管理与维护:学校网站应有专人管理维护,内容应及时更新;交互栏目(BBS、留言版等)应到市教体局网络管理中心办理相关手续。网站管理人员应对E-mail等联系信息及时回复,并制订相关安全防范措施,杜绝有害信息在网络上传播。 五、学校网站建设的时间要求: 胶南市已建校园网的各级各类学校必须建有网站,2008年12月31日前已经完成校园网建设的单位必须在2009年6月30日前完成网站建设,2009年新建新建校园网单位在完成校园网建设的同时完成学校网站的建设。 六、学校网站的管理 1.学校网站建立后,应向胶南市教体局网络管理中心进行书面备案。(备案表见附件) 2.胶南市教体局网络管理中心将组织有关人员对各级各类学校新建的网站进行检查指导。 3.建立和落实严格的网站管理和信息发布审核、监督等制度。 4.各级各类学校网站要做到网站运行安全、稳定,按相关要求及时做好网站备案、数据备份等安全管理工作。建立和落实严格的网站管理和信息发布审核、监督等制度。 5.学校网站建设纳入教育督导检查范畴,市教体局将每年定期组织优秀教育网站评比活动。 各单位要进一步提高认识,切实加强对网站建设和管理工作的组织领导,制定相应实施办法和具体方案,认真落实各项工作措施,不断提升网站建设、管理和服务水平,为我市教育事业改革与发展服务。 |
主题词:教育 学校 网站 评议 通知 | ||
抄送:教育部教育管理信息中心。 | ||
上海市教育委员会办公室 | 2011年6月2日印发 |
一级指标 | 二级指标 | 三级指标 | 指标解释 | 评分说明 | 分值 | 学校 自评 | 区县 评议 |
信息公开 (48分) | 学校基本情况 (12.5分) | 学校概况 | 介绍学校整体情况,包括历史沿革、办学性质、办学地点、办学规模、机构职能、办学规模、校舍配置、校园、教师、学生情况等。 | 详尽公开学校整体情况的,得5分。每公开一项的,得0.5分。未公开学校整体情况的,不得分。 | 5 | ||
学校领导及机构设置 | 学校领导介绍及分管工作,内部机构设置情况。 | 公开学校领导介绍及分管工作,内部机构设置的,得3分。公开其中二项的,得2分。公开其中一项的,得1分。未公开的,不得分。 | 3 | ||||
制度规范 | 学校现行规章制度以及办事流程。 | 公开学校现行规章制度以及办事流程的,得1分。公开其中一项的,得0.5分。未公开的,不得分。 | 1 | ||||
规划计划 | 发布学校年度计划及其执行情况。 | 公开学校中长期规划、年度计划及其执行情况的,得3分。公开其中二项的,得2分。公开其中一项的,得1分。未公开的,不得分。 | 3 | ||||
联系方式 | 首页是否显示学校地址、邮编、电话、Email及网站维护部门、联系方式等。 | 首页提供学校联系方式的,得0.5分。未公开的,不得分。 | 0.5 |
学校行政管理 (20.5分) | 学校新闻 | 学校新闻发布的情况。 | 2011年及时发布学校新闻的,得2分。未发布新闻的,不得分。 | 2 | |||
每周安排 | 每周安排公布的情况。 | 2011年及时发布学校每周工作安排的,得1分。未发布每周工作安排的,不得分。 | 1 | ||||
教学工作 | 课程设置方案、教学计划及执行的情况。 | 2011年及时公开学校课程设置方案、教学计划及执行情况的,得3分。公开其中二项的,得2分。公开其中一项的,得1分。未公开的,不得分。 | 3 | ||||
学校收费 | 学校收费的类别、项目、标准、依据、范围、计费单位和批准机关以及监督电话。 | 提供学校收费的类别、项目、标准、依据、范围、计费单位和批准机关以及监督电话的,得3分。未提供的,不得分。 | 3 | ||||
德育建设 | 开展青少年思想道德教育工作的情况。 | 主动公开2011年青少年思想道德教育情况的,得1分。未主动公开的,不得分。 | 1 | ||||
后勤服务 | 学生住宿、用餐、校车等后勤服务的情况。 | 2011年及时公开学生住宿、用餐、校车等后勤服务情况的,得1.5分。公开其中二项的,得1分。公开其中一项的,得0.5分。未公开的,不得分。 | 1.5 | ||||
应急预案 | 自然灾害、传染病等涉及师生安全的突发公共事件应急预案及处置的情况。 | 及时公开自然灾害、传染病等涉及师生安全的突发公共事件应急预案及处置情况的,得1分。公开其中一项的,得0.5分。未公开的,不得分。 | 1 | ||||
党建工作 | 学校党建工作的情况。 | 主动公开学校党建工作情况的,得1分。未主动公开的,不得分。 | 1 |
招生工作 | 小学重点公开以下招生信息: 学校对口招生的区域范围、招生计划(班级和人数)、录取办法和结果。 | 主动公开小学招生信息的,得4分。 每公开一项的,得1分。 未主动公开的,不得分。 | 4 | ||||
初中重点公开以下招生信息: 1.学校对口招生的区域范围、招生计划(班级和人数)、录取办法和结果; 2.体育、艺术特长生招生学校公开招生项目、招生名额、招生条件、录取办法和录取结果。 | 主动公开初中招生信息的,得4分。 每公开一项的,得1分。 未主动公开的,不得分。 | ||||||
高中学校重点公开以下信息: 1.中考招生计划、实施细则、“提前录取”招生方案及预录取名单; 2.体育类、艺术类特长生学校公开招生方案及录取情况;“名额分配”招生计划及实施方案。 | 主动公开高中学校招生信息的,得4分。 每公开一项的,得1分。 未主动公开的,不得分。 | ||||||
毕业生工作 | 初中学校重点公开以下信息: 1.本校应届生参加中考“提前录取”批次推荐生数额并公示推荐(自荐)生名单; 2.市实验性示范性高中“名额分配”的招生信息(包括招生学校、招生人数等); 3. 中考先进奖励和政策性照顾考生加分名单等。 | 主动公开初中学校毕业生信息的,得3分。 每公开一项的,得1分。 未主动公开的,不得分。 | 3 | ||||
高中学校重点公开以下信息: 1.高考加分学生名单信息; 2. 高校报送生名单信息; 3. 高校自主招生预录取名单等信息。 | 主动公开高中学校毕业生信息的,得3分。 每公开一项的,得1分。 未主动公开的,不得分。 |
教师工作 (5.5分) | 队伍建设 | 教师队伍建设情况:教师在师德、专业等方面取得的成果,教师培训等情况。 | 及时公开教师在师德、专业等方面取得的成果,教师培训等情况的,并展示形式多样性的,得1.5分。公开其中一项的,得0.5分。未主动公开的,不得分。 | 1.5 | |||
教研科研 | 学校科研工作的有关规定,学科组(教研组)教研科研计划、教研科研总结、教研科研动态、教学与科研成果评选等。 | 主动公开学校科研工作的有关规定,学科组(教研组)教研科研计划、教研科研总结、教研科研动态、教学与科研成果评选等的,得3分。每公开一项的,得0.5分。未主动公开的,不得分。 | 3 | ||||
教师招聘 | 学校教职工招聘的情况。 | 主动公开学校教职工招聘及聘用情况的,得1分。未主动公开的,不得分。 | 1 | ||||
学生工作 (9.5分) | 学籍管理 | 学生学籍管理规定和工作的情况。 | 主动公开学生学籍管理规定和工作情况的,得2分。未主动公开的,不得分。 | 2 | |||
帮困助学 | 助学贷款、助学金、勤工俭学的审批程序和结果。 | 主动公开学校助学贷款、助学金、勤工俭学的审批程序和结果的,得1.5分。公开其中一项的,得0.5分。未主动公开的,不得分。 | 1.5 | ||||
评选奖励 | 评优奖励办法、先进集体和个人网上公示等情况。 | 主动公开评优奖励办法、先进集体和个人网上公示的,得2分。公开其中一项的,得1分。未主动公开的,不得分。 | 2 | ||||
团队活动 | 共青团、少先队工作的情况。 | 主动公开2011年共青团、少先队工作情况的,得1分。未主动公开的,不得分。 | 1 | ||||
课外活动 | 学生作品、成果、创造发明展示及学生课余活动的情况。 | 及时发布2011年学生作品、成果、创造发明展示及学生课余活动情况的,并展示多样性的,得3分。提供其中一项的,得1分。未提供的,不得分。 | 3 |
便民服务 (22分) | 网上办事 与服务 (11分) | 学生信息 查询 | 提供学生成绩、学生课表等查询服务。 | 提供网上学生成绩、学生课表查询的,得2分。提供其中一项的,得1分。未提供的,不得分。 | 2 | ||
办事指南 | 办事指南的内容要做到要素齐全、格式规范。 | 提供家长和学生关注度高的相关事项名称、办理机构、申办条件、所需材料、申办时间、办理程序、办理期限、收费标准、政策依据、查询方式、监督投诉等信息的,得3分。要素不全的,得1分。未提供的,不得分。 | 3 | ||||
表格下载 | 及时提供各类教育办事项目的表格下载。 | 提供各类相关表格的,得2分。未提供的,不得分。 | 2 | ||||
便民问答 | 对涉及家长和学生关心的教育事项,建立“便民问答”专栏的情况。 | 对涉及家长和学生关心的教育事项,建立“便民问答”专栏,2011年及时发布便民问答的,得2分。未发布便民问答的,不得分。 | 2 | ||||
资源共享 | 资源平台方便教师上传共享交流。 | 提供教育资源平台,方便教师上传信息、索引规范、发布便捷的,得2分。未提供的,不得分。 | 2 |
网上互动 (11分) | 校长信箱 | 在页面显著位置设立校长信箱栏目建设的情况。 | 提供网上校长信箱受理,并按时答复的,得3分。有发现未按时答复的,扣1分,扣满3分为止。未设置的,不得分。 | 3 | |||
咨询服务 | 在页面显著位置设立网上咨询栏目建设的情况。 | 提供网上咨询受理,并按时答复的,得3分。有发现超出期限答复等情况的,扣1分,扣满3分为止。未设置的,不得分。 | 3 | ||||
信息公开 申请 | 依申请公开的程序、收费等信息的公开情况;受理并按时答复的情况。 | 提供信息公开网上申请的程序、收费等信息,信息公开申请网上受理并按时答复的,得3分,有发现超出期限答复等情况的,扣1分,扣满3分为止。未设置的,不得分。 | 3 | ||||
家校互动 | 建有交互式窗口,方便学生、家长与教师的沟通。如设有采用网站、电子邮件、短信等方式,为学生及其家长及时、准确地推送教学信息和学生素质的情况。 | 建有家校互动专栏,方便学生、家长与教师进行沟通,得2分。未设置的,不得分。 | 2 | ||||
网站的表现形式 (9.5分) | 界面设计 (5分) | 整体风格与创造性 | 有统一的色彩风格和主色调,版面设计美观大方清新,展现学校教育风采。 | 有统一的色彩风格和主色调,版面设计美观大方清新,展现学校教育风采、结构合理性、色调美观的界面,得2分。未实现的,不得分。 | 2 | ||
网页布局 | 网页栏目、内容布局合理;内容层级复杂度适当,少于或等于三次点击即可访问该页面,页面美观、简洁、大方。 | 网站分类合理性、页面层次逻辑性强的网页布局的,得2分。未实现的,不得分。 | 2 | ||||
网站页面的层次 | 具有首页、频道页、各级栏目页、专题页、正文页等不同层级页面的全部形式。 | 网站页面层次分明的,得1分。未实现的,不得分。 | 1 | ||||
功能设计 (4.5分) | 相关链接 | 实现与所在区(县)教育局网站的链接。 | 实现与所在区(县)教育局网站的链接,无死链、无错链的,得1分。未实现的,不得分。 | 1 |
网站导航 | 网站各栏目有清晰的导航栏,提供网站地图或使用帮助;提供重要服务和栏目使用说明。 | 网站各栏目有清晰的导航栏,提供网站地图或使用帮助,以及重要服务和栏目有使用说明的,得1.5分。实现其中一项功能的,得0.5分。未提供网站导航设置的,不得分。 | 1.5 | ||||
信息的检索 | 在显著位置提供搜索引擎功能;提供按标题、内容的关键字检索等多样化的搜索方式;搜索结果的准确程度,支持时间/相关度排序并能突出显示重点信息。 | 提供按标题、内容的关键字检索等多样化的搜索方式,搜索结果支持时间/相关度排序并能突出显示重点信息的,得2分。缺少一项扣0.5分,扣满2分为止。 | 2 | ||||
网站安全运行管理 (20.5分) | 安全制度建设 (6分) | 网站合法性 | 向市教委和市通信管理局进行域名备案的情况。 | 已向市教委和市通信管理局进行域名备案的,得2分。完成其中一项的,得1分。未进行的,不得分。 | 2 | ||
安全制度 | 已制定网络安全制度、负责人明确。 | 制定网络安全制度,并提供电子版的,得1分。未提供的,不得分。 | 1 | ||||
审核制度 | 已制定信息、资源发布审核制度、负责人明确。 | 制定网站信息资源发布审核制度,并提供电子版的,得1分。未提供的,不得分。 | 1 | ||||
网站应急 预案 | 已制定网站突发事件应急预案、负责人明确。 | 制定网站突发事件应急预案,并提供电子版的,得1分。未提供的,不得分。 | 1 | ||||
用户制度 | 已制定用户管理规章制度、负责人明确。 | 制定用户管理规章制度,并提供电子版的,得1分。未提供的,不得分。 | 1 | ||||
网站的运行 与维护 (12分) | 人员资质 | 由专业技术人员负责网站的技术维护;人员具备相关专业技术资格证书及接受过相关业务技术培训。 | 由专业技术人员负责网站的技术维护;人员具备相关专业技术资格证书及接受过相关业务技术培训,提供资质材料电子版的,得1分。未提供的,不得分。 | 1 |
软硬件的管理与维护 | 有防止数据被侵入或破坏措施的软件技术措施;有灾难恢复措施;后台程序、数据库定期进行升级维护;定期进行计算机病毒防治和打操作系统漏洞补丁。 | 通过软件测试网站的安全情况。 经过安全评估未发现漏洞的,得3分。 经过安全评估发现低风险以下漏洞的,得2分。 经过安全评估发现中等风险以下漏洞的,得1分。 经过安全评估发现高风险漏洞的,得0分。 | 3 | ||||
页面的响应速度 | 主页或者网页的响应时间;关键搜索模块的响应时间。 | 分别从教育网、公共网进行访问,网站的响应时间≤6秒,得2分。实现其中一项,得1分。二项都超过6秒,不得分。 | 2 | ||||
网站的稳定性 | 系统的稳定性好,页面浏览兼容各种主流浏览器。没有出现页面无法打开、呈现乱码等情况。 | 网站7*24小时连续运行不间断,没有出现页面打不开、页面错乱等情况的,得2分。出现其中一个问题,扣1分,扣满2分为止。 | 2 | ||||
网络的服务 | 提供网络报修、相关补丁下载等服务。 | 提供网络报修、相关补丁下载等服务的,得1分。未提供的,不得分。 | 1 | ||||
信息安全与保密审查 | 对各类有害信息及时处理、上报;定期进行数据备份。网页是否有病毒、是否被搜索引擎收录为恶意网站、是否公开涉密信息。 | 及时对各类有害信息进行处理、上报的、无公开涉密信息的,得1分。出现涉密信息等情况的,不得分。 | 1 | ||||
杜绝网络侵权 | 凡是涉及到数字出版物(如电子书、电子期刊、图片、动画、影音资料等)、各类明确标示具有使用授权要求的软件(如系统软件、工具软件及其它应用软件等),在没有获得合法版权所有者的授权前,不得在学校网站上进行引用。(包括提供在线浏览、资源下载和地址链接等) | 网站对外发布的信息内容,未涉及网络侵权的,得2分。出现侵权等情况的,不得分。 | 2 | ||||
网站影响力 (2.5分) | 网站的日均访问量 | 网站主页是否提供访问量统计功能,统计网站每天的平均访问量。日均点击率、日均访问的独立用户数、用户平均访问停留时间。 | 提供Alexa排名、首页日均点击率和页面访问量的,得1.5分。每提供一项的,得0.5分。未提供的,不得分。 | 1.5 | |||
网络被链接数 | 学校网站被其他站点链接的情况。 | 提供学校网站被所在的区县教育局链接的,得1分。未提供的,不得分。 | 1 |
单位名称 | ||||||||||||
所属地区 | 上海市 区(县) | |||||||||||
网站名称 | ||||||||||||
网 址 | ||||||||||||
通讯地址 | 邮编 | |||||||||||
网站建设单位 | □公司开发 □学校自主开发 | 网站建设单位名称 | | |||||||||
学校类别 | □小学 □初中 □高中 □特殊教育学校 | |||||||||||
网站主要负责及管理人员 | ||||||||||||
姓名 | 职务 | 办公电话 | 手机 | E-mail | ||||||||
| ||||||||||||
通过何种方式接入互联网 | □教育网 □电信 □移动 □联通 □其他__ ___ | |||||||||||
服务器 基本情况 | 服务器台数 | 台 | □租用空间 □主机托管 □自己管理主机 | |||||||||
应用服务器类型:□IIS □Tomcat □WebLogic其他: | ||||||||||||
服务器操作系统:□Windows server2003 □Linux □Unix其他: | ||||||||||||
数据库管理系统: □SQL sever □Sybase □Oracle其他: | ||||||||||||
应用系统开发工具:□JSP □ASP □ASP.Net □PHP 其他: | ||||||||||||
安全运维 防护措施 | 防火墙名称: | |
防病毒系统名称: | ||
数据备份方式: | ||
网页防挂马/篡改方式:□人工监测和恢复 □专用产品(产品名称_________) | ||
安全检查、系统升级和打补丁情况:□随时 □每月 □时间间隔每季度以上 | ||
安全检查方式:□内部人员人工检查 □外包服务 □其他________________ | ||
如何发现Web应用遭到攻击? □管理员工作监测发现 □通过事后分析发现 □通过安全产品发现 □意外发现 □有关部门通知或他人告知 □尚未发现Web应用遭到攻击 | ||
发现安全事件后采取的措施? □向公安机关报案 □向上级业务主管部门报告 □请安全服务单位协助解决 □请开发维护单位协助解决 □请安全事件应急响应组织解决 □自行解决 □未采取任何措施 | ||
网站安全管理情况: □有专职人员负责 □有兼职人员负责 □由上级网管负责 □其他 | ||
评比要点 | 内 容 | 内 容 说 明 |
网站 特色 描述 | 请描述网站在栏目设置或基础架构等方面有哪些特色?(可附加页码) |
区县教育局 | 推荐名额 |
黄浦区教育局 | 5 |
卢湾区教育局 | 4 |
静安区教育局 | 4 |
徐汇区教育局 | 6 |
长宁区教育局 | 5 |
普陀区教育局 | 5 |
虹口区教育局 | 6 |
闸北区教育局 | 5 |
杨浦区教育局 | 6 |
闵行区教育局 | 6 |
嘉定区教育局 | 5 |
宝山区教育局 | 6 |
浦东新区教育局 | 12 |
松江区教育局 | 5 |
金山区教育局 | 5 |
青浦区教育局 | 5 |
奉贤区教育局 | 5 |
崇明县教育局 | 5 |
总 计 | 100 |
老河口市举办中小学校园网站建设及绩效评估工作培训班 |
来源: 作者:038676602593 发布时间: 2010 5-20 |
为了进一步推进老河口市中小学教育信息化进程,推动学校校园网站建设、管理和应用,充分发挥校园网站的应用绩效,形成网络资源共建共享体系,服务教育教学和课程改革,提升学校教育教学和管理的信息化水平。5月19日下午,老河口市中小学校园网站建设及绩效评估工作培训班在市教育局六楼多媒体报告厅举办。襄樊市电教馆馆长散国伟、老河口市教育局副局长侯继红、电教站负责人出席了培训班开班仪式。 在开班仪式上,散国伟馆长指出了中小学校园网站建设、绩效评估的重要意义。老河口市电教站领导传达了襄樊市、老河口市教育局关于中小学校园网站建设及绩效评估文件精神。 培训会由襄樊市电教馆技术人员褚竣锋主讲。他从网站管理、网站内容、网站功能、网站点击排名、公众满意度以及评估流程等方面对网站绩效评估工作做了讲解。从域名申请、主机搭建、网页建设等方面详细讲解了中小学校园网站建设的方法。最后就“襄樊名校”空间的开设和使用以及如何向襄樊教育网投稿做了演示。 全市10个乡镇办、市直初中、小学分管电教副校长、信息技术教师及管理人员共计108人参加了培训会。(老河口市电教站吴显峰)</ TD |
全国中小学网站建设先进工作者 | ||||||
序号 | 省份 | 市区 | 学校名称 | 先进工作者姓名 | ||
1 | 北京 | 朝阳区 | 北京市朝阳区实验小学 | 陈立华 | 李 颖 | |
2 | 北京 | 朝阳区 | 北京市朝阳区定福庄第一小学 | 杨志强 | 李 双 | |
3 | 北京 | 朝阳区 | 北京市朝阳区八里庄中心小学 | 郝朝阳 | 赵冬梅 | |
4 | 北京 | 朝阳区 | 北京市第一一九中学 | 金云峰 | 秦连志 | |
5 | 上海 | 虹口区 | 华东师范大学第一附属中学 | 李支舜 | 邬文敏 | |
6 | 上海 | 闸北区 | 上海市新中高级中学 | 刘爱国 | 何海峰 | |
7 | 上海 | 奉贤区 | 上海市奉贤区齐贤学校 | 高安平 | 葛世秋 | |
8 | 上海 | 普陀区 | 华东师范大学第四附属中学 | 张莹晶 | 钱宏刚 | |
9 | 上海 | 闵行区 | 上海市闵行区浦江第一小学 | 谈永法 | 丁荣兴 | |
10 | 上海 | 闸北区 | 上海市闸北区第三中心小学 | 孙 琳 | 张晓毅 | |
11 | 上海 | 普陀区 | 上海市普陀区真如文英中心小学 | 黄建平 | 江 民 | |
12 | 上海 | 闸北区 | 上海市风华初级中学 | 顾坚 | 黄莉萍 | |
13 | 上海 | 普陀区 | 上海音乐学院附属安师实验中学 | 纪筱华 | 孙 芸 | |
14 | 上海 | 虹口区 | 上海市华东师大一附中实验小学 | 叶薇芳 | 沈幸民 | |
15 | 上海 | 虹口区 | 上海市虹口区红旗小学 | 周 怡 | 姚 瑶 | |
16 | 上海 | 普陀区 | 上海市晋元高级中学附属学校 | 骆 奇 | 桑 静 | |
17 | 上海 | 闵行区 | 上海市闵行区莘松中学 | 张卫忠 | 钱伟庆 | |
18 | 上海 | 黄浦区 | 上海市光明中学 | 穆晓炯 | 曹 晖 | |
19 | 上海 | 闵行区 | 上海市七宝中学 | 陈圣日 | 朱 莉 | |
20 | 天津 | 和平区 | 天津市第二南开中学 | 谭向华 | 徐劲梅 | |
21 | 天津 | 和平区 | 天津市和平区中心小学 | 李铁库 | 赵 淼 | |
22 | 天津 | 和平区 | 天津市和平区新华南路小学 | 李 鹏 | 吴 强 | |
23 | 天津 | 和平区 | 天津市耀华中学 | 陶 勇 | 田立霞 | |
24 | 天津 | 和平区 | 天津市第十一中学 | 傅海山 | 宋立平 | |
25 | 天津 | 和平区 | 天津一中 | 霍晓宏 | 李浥东 | |
26 | 天津 | 和平区 | 天津市和平区万全道小学 | 冯家辉 | 纪 珅 | |
27 | 天津 | 和平区 | 天津市和平区新星小学 | 刘晓峰 | 王玉惠 | |
28 | 天津 | 和平区 | 天津市汇文中学 | 吴颖丽 | 纵 新 | |
29 | 重庆 | 沙坪坝区 | 重庆市第八中学校 | 曹 勇 | 明翔宇 | |
30 | 重庆 | 渝中区 | 重庆二十九中学 | 罗化瑜 | 王希馗 | |
31 | 重庆 | 北部新区 | 重庆高新区第一实验小学 | 黎 强 | 秦登伟 | |
32 | 重庆 | 渝中区 | 重庆市巴蜀小学 | 令狐林 | ||
33 | 重庆 | 沙坪坝区 | 重庆市第七中学 | 肖 山 | 杜 娟 | |
34 | 重庆 | 沙坪坝区 | 重庆市凤鸣山中学 | 郑月刚 | 邹董郁 | |
35 | 重庆 | 北碚区 | 重庆市北碚区朝阳小学 | 李雨霖 | 龙月富 | |
36 | √
| 大足县 | 重庆市大足县实验小学 | 刘绍高 | 廖贞斌 | |
37 | 重庆 | 江津区 | 重庆市江津区聚奎中学 | 张渝江 | 陈 立 | |
38 | 重庆 | 万州区 | 重庆市万州第二高级中学 | 汪建德 | 胡 勇 | |
39 | 重庆 | 开县 | 重庆市开县汉丰第二中心小学 | 王蜀明 | 何 俊 | |
40 | 重庆 | 沙坪坝区 | 重庆市沙坪坝区树人凤天小学 | 李 祯 | 张绍洪 | |
41 | 河北 | 唐山市 | 唐山市第四十六中学 | 冯文波 | 石峻峰 | |
42 | 河北 | 石家庄市 | 石家庄市第九中学 | 李新良 | 鲍玲玲 | |
43 | 河北 | 石家庄市 | 河北正定中学 | 周 庆 | 韩多龙 | |
44 | 河北 | 邯郸市 | 邯郸市第一中学 | 高玉峰 | 王 凯 | |
45 | 河北 | 廊坊市 | 河北省廊坊市第四中学 | 李 强 | 邹新维 | |
46 | 河北 | 秦皇岛市 | 河北省昌黎县泥井镇初级中学 | 李待军 | 罗 勇 | |
47 | 河北 | 唐山市 | 河北省唐山市路北区光明实验小学 | 陈松林 | 王春艳 | |
48 | 河北 | 邯郸市 | 河北省邯郸市邯山区渚河路小学 | 孙淑萍 | 王 鹏 | |
49 | 河北 | 邢台市 | 河北省邢台市第一中学 | 薛晓恒 | 郑利民 | |
50 | 河北 | 石家庄市 | 河北省石家庄市东风西路小学 | 潘 捷 | 陈东琳 | |
51 | 河北 | 保定市 | 河北保定外国语学校 | 孔义川 | 陈凯辉 | |
52 | 山西 | 太原 | 太原市外国语学校 | 冯 娟 | 毋晋鹏 | |
53 | 山西 | 晋中 | 平遥县西卜宜中心小学 | 闫祥远 | 任承安 | |
54 | 山西 | 长治 | 长治市城区八一路小学 | 张华胜 | 田长青 | |
55 | 山西 | 太原 | 太原市第五中学校 | 许继生 | 赵振宏 | |
56 | 山西 | 临汾 | 侯马市上马中学 | 潘晋川 | 马程普 | |
57 | 山西 | 晋中 | 山西省太谷师范附小 | 高怀立 | 张 鑫 | |
58 | 山西 | 晋中 | 山西省太谷中学校 | 赵吉勇 | 李丽萍 | |
59 | 山西 | 晋中 | 山西太谷二中 | 常卫国 | 张 晔 | |
60 | 内蒙 | 呼伦贝尔市 | 扎兰屯民族中学 | 高铁臣 | 黄金梁 | |
61 | 内蒙 | 包头市 | 包头市第四中学 | 刘高峰 | 李存保 | |
62 | 内蒙 | 乌海市 | 内蒙古乌海市海勃湾区第八小学 | 鲍彦平 | 张 凡 | |
63 | 内蒙 | 呼和浩特市 | 回民区南马路小学 | 董 红 | 王 燕 | |
64 | 内蒙 | 赤峰市 | 西桥小学 | 李文廷 | 李立群 | |
65 | 内蒙 | 通辽市 | 扎鲁特旗鲁北蒙古族实验小学 | 胡金山 | 冰 凌 | |
66 | 内蒙 | 包头市 | 包钢第一中学 | 张敬国 | 周小柱 | |
67 | 内蒙 | 包头市 | 内蒙古一机一中 | 田月光 | 纪 田 | |
68 | 内蒙 | 通辽市 | 奈曼一中 | 李志学 | 李哈达 | |
69 | 内蒙 | 赤峰市 | 克旗蒙古族中学 | 青格乐图 | 斯日古楞 | |
70 | 内蒙 | 阿拉善盟 | 阿拉善蒙一小 | 格日勒 | 巴音吉日格勒 | |
71 | 内蒙 | 鄂尔多斯市 | 鄂尔多斯市乌审旗蒙古族实验小学 | 图 雅 | 昂哈巴雅尔 | |
72 | 内蒙 | 巴彦淖尔市 | 巴彦淖尔市乌拉特前旗第三中学 | 张景平 | 刘继国 | |
73 | 内蒙 | 呼和浩特市 | 内蒙古呼和浩特市第二中学 | 顾晓瑜 | 李昱蓂 | |
74 | 辽宁 | 沈阳市 | 东北育才中学 | 万景华 | 张 勇 | |
75 | 辽宁 | 沈阳市 | 沈阳市实验学校 | 徐 强 | 赵利宁 | |
76 | 辽宁 | 沈阳市 | 沈阳新民市大民屯学校 | 闻玉明 | 武 全 | |
77 | 辽宁 | 大连市 | 大连市中山区解放小学 | 刘国俊 | 韩 冰 | |
78 | 辽宁 | 鞍山市 | 鞍山市第一中学 | 冯 君 | 赵洪伟 | |
79 | 辽宁 | 本溪市 | 本溪市高台子学校 | 孙丽阳 | 唐光伟 | |
80 | 辽宁 | 铁岭市 | 西丰县第二初级中学 | 李 帅 | 程显龙 | |
81 | 辽宁 | 沈阳市 | 沈阳市第二十七中学 | 孟宪义 | 佟海林 | |
82 | 辽宁 | 沈阳市 | 沈阳市皇姑区珠江五校 | 杨 勇 | 杨海东 | |
83 | 辽宁 | 大连市 | 大连市沙河口区格致新校 | 屈蓓蕾 | 于日宝 | |
84 | 辽宁 | 鞍山市 | 鞍山市铁西区大西街小学 | 杨宝春 | 齐向华 | |
85 | 辽宁 | 抚顺市 | 抚顺市第五十中学 | 周志钢 | 朱文斌 | |
86 | 辽宁 | 本溪市 | 本溪市第一中学 | 王 强 | 薛 峰 | |
87 | 辽宁 | 锦州市 | 锦州市实验学校 | 张树森 | 王美艳 | |
88 | 辽宁 | 阜新市 | 阜新经济开发区实验小学 | 吴秋菊 | 张宏钰 | |
89 | 辽宁 | 辽阳市 | 宏伟实验学校 | 郑 凯 | 李寅峰 | |
90 | 吉林 | 通化市 | 通钢三中 | 孙笑威 | 张 军 | |
91 | 吉林 | 吉林市 | 船营区第十一小学校 | 李晓伟 | ||
92 | 吉林 | 通化市 | 通钢三小 | 高俊禹 | 张铁军 | |
93 | 吉林 | 通化市 | 通化市第十三中学 | 王天娇 | 梁春苗 | |
94 | 吉林 | 吉林市 | 吉林市第一实验小学 | 刘福才 | ||
95 | 吉林 | 通化市 | 通钢一中 | 李兆兰 | 姜忠林 | |
96 | 吉林 | 白山市 | 临江市第一中学 | 李 勇 | 张志勇 | |
97 | 吉林 | 白城市 | 通榆县实验高级中学 | 李 飞 | 张 威 | |
98 | 吉林 | 通化市 | 通化市朝鲜族中学 | 李军刚 | 林 君 | |
99 | 吉林 | 吉林市 | 永吉实验高级中学 | 赵新荣 | 张国栋 | |
100 | 吉林 | 延边州 | 珲春市第四小学 | 沈哲成 | 姜承九 |
一、校长寄语(负责人: ):图文 |
二、学校概况:(负责人: ) |
1.学校简介:图文 (1个) |
2.领导班子:图文 (1个) |
3.学校荣誉:图文 (1个) |
4.校务公开:文 (若干) |
三、党团工作(负责人: ) |
1.书记风采:图文 (1个) |
2.组织建设:支委会成员介绍及分工图文(1个) |
3.组织生活:学习材料,组织活动等图文。(若干) |
4.团委建设:图文(若干) |
四、教科研(负责人: ) |
1.教研工作:教研组及成员介绍及工作计划总结(1个) |
2.立项课题:课题方案(若干) |
3.论文集粹:(若干) |
4.学术交流:市区级教研活动图文(若干) |
五、德育天地(负责人: ) |
1.管理制度(若干) |
2.德育活动(若干) |
3.计划总结(若干) |
4.班级建设(若干) |
六、名师风采(负责人: )部分老师简介图文(1个) |
七、学生园地(负责人: ) |
1.学生习作(若干) |
2.活动剪影(1个) |
3.课外活动(1个) |
4.兴趣小组(若干) |
八、招生就业(负责人: )(若干) |
1.专业设置(1个) |
2.招生计划(1个) |
3.就业信息(若干) |
4.技能培训:图文(若干) |
九、校长信箱(1个) |
十、联系我们(地图位置,1个) |
其他:1.新闻动态(办公室):图文(若干) |
2.学校公告(办公室):图文(若干) |
3.在线学习(负责人: )(若干) |
以上材料收集整理后,须用WinRar压缩软件打包后,以U盘或邮件于5月底前交给网络中心。 |
学校网站名称 | 网站简介 | 特色栏目 |
北京光明小学 | 网站系统完善,界面简洁明快网站不能直观体现学校特色和文化 | 教师办公日程系统 |
北京师范大学实验小学 | 内容丰富,各栏目更新频繁,界面设计过于粗燥,系统整合不强 | 学校论坛(以班级为单位) |
北京大学附属小学 | 内容丰富,界面能够体现学校特点 博客与论坛结合,博客分学生,家长、教师、但博客平台使用率低 | 教育论坛、家长论坛 |
杭州市天长小学 | 界面简洁,能够体现学校特点,更新频繁,具备网站地图功能,内外网结合,班级博客使用率不高,栏目整合不够 | 首页的班级新闻,个性化工作室,网站英文版本,家长留言信息详尽 |
中山市实验小学 | 内容丰富,更新及时,新闻发布型网站,学校网站本身缺少互动 | 教育社区 |
西山小学 | 内容丰富,友情链接(相互),系统统计功能完善(网站整体统计,频道统计) ,界面不够生动,栏目过多,分类不够合理 | 学生作品 |
重庆巴蜀小学 | 界面体现学校文化,内容丰富,结构合理 | 学生梦想网校 |
成都市盐道街小学 | 小学教育综合门户型网站,内容丰富、更新及时、互动性强 | 教师联盟,盐小博客 |
我国中小学专题学习网站建设与应用现状 |
来源:《中小学信息技术教育》 2006年第10期 国内对专题学习网站的研究与实践始于世纪之初,随着信息与网络技术的蓬勃发展,专题学习网站的建设与应用得到越来越多专家以及中小学校的重视,其形式和内容也在不断丰富,并逐渐形成了自己的特色,产生了许多值得称道的优秀专题学习网站。其中,较具代表性的有中央电化教育馆组织开展的《专题学习网站的建设与应用研究》、江苏省电化教育馆提出的在全省中小学校开展基于专题学习网站的课堂教学实践活动、深圳教育局组织实施的330工程(用3年时间,建30个中小学专题学习网站)、湖南省电化教育馆及湖南长沙雨花区教育局组织开展的中小学专题学习网站建设与研究活动等。通过这些研究与实践,探索了中小学专题学习网站建设与应用的一般规律,总结出了基于专题学习网站应用的基本教学模式,有效地引导和推动了我国基础教育领域现代信息技术环境下学与教活动的开展,并对基础教育教学改革产生了重要的作用。本文试图对我国中小学专题学习网站建设与应用的现状进行综合分析,以便为今后的建设与应用探寻规律。 一、专题学习网站形式多样,特色明显 根据网站专题涉及的内容范畴,专题学习网站已初步分化为三种各具特色的专题网站学习类型。 (一)跨学科、综合的专题学习网站 这类专题学习网站不属于某个单一学科,而是综合了多个学科,从不同的学科角度,合理地进行知识迁移与整合。例如,湖北龙泉中学围绕“泉”组织的专题学习网站,不仅包括了各地名泉的介绍和与“泉”有关的诗词散文(语文),而且对“泉”的形成(地理)、水质的分析(化学)以及与人们生活的关系(生物与社会)等等都一一涉及。江西新余一中开发的“红色井岗”专题学习网站,其专题资源广泛涉及语文、地理、历史、政治、音乐、英语等学科。此外,还有湖南源江一中开发的“国际湿地——洞庭湖”专题学习网站等。它们的共同点就是,网站建设与应用研究的内容十分丰富,建设周期较长,可以不断发展和充实。 (二)学科知识点拓展或延伸形成的专题学习网站 专题与某个学科的某个知识点相联系,作为学科知识点的拓展和延伸,因而这类专题学习网站也可称为主题网站。教师根据研究性学习或学科教学的需要进行开发,学习者围绕这个小专题(或主题)进行探究。围绕学科知识点的专题资源的开发可以“小题大做”,逐步完善。如“桥”、“莫高窟”、“快乐作文”、“生殖”等基本都属于学科知识拓展或延伸所形成的专题学习网站。 (三)面向学科的某个类型、某个范围或某个系列的专题学习网站 这类网站与学科的某个类型、某个范围或某个系列的知识点相联系,有较多的知识整理与拓展,成为学科教育网站的一个部分。例如,“电磁天地”、“声的天地”、“向量天地”、“诗词古韵”、“三角”、“圆”等就属于这类专题学习网站。 二、专题学习网站的建设与应用模式趋于成熟 (一)专题学习网站的建设模式更为规范 1.以区域为主体,社会、学校共同参与的建设模式 湖南长沙雨花区教育局为推动全区现代教育资源的共建共享,在参与专题学习网站建设和应用研究中,设计了“学科实践拓展专题学习网站”,以三个学科为主要研究内容,以三个学校为龙头,发动全区学校广泛参与,形成了以区域为主体,社会、学校共同参与的专题学习网站建设模式,取得了很好的效果。这种模式将成为今后资源建设或者专题学习网站建设的方向。 2.以学校为主体,社会、家庭及师生共同参与的建设模式 以学校为主体进行建设是目前最主要的专题学习网站建设模式,80%以上的专题学习网站都采用了这种方式进行建设。这种建设模式的主要特点是:学校高度重视,社会广泛关注,研究内容与建设资源丰富,网站的建设与应用能够产生较大影响。如:陕西商洛中学的“生殖”、陕西象山中学的“司马迁”、江西分宜一中的“红色井岗”、广州培英中学的“研究性学习”等网站。 3.以教师为主体,师生共同参与的建设模式 这种模式也是专题学习网站建设的重要形式之一。其中较有影响的有:深圳新安高级中学吴泓老师的“家园”、安徽铜陵一中潘泽杭老师的“声的天地”、江西南城一中张挥老师的“和氏璧之谜”等网站。建设特点是:在学校的支持下,以教师个人为主(主体设计与开发),师生共同参与网站建设。这些网站具有较强的特色,很受学生欢迎。 (二)专题学习网站的应用模式多样 专题学习网站的应用模式和方法多种多样。这里主要介绍在中小学实践中得到广泛应用的基本应用模式。 1.基于专题资源的学习 基于专题资源的学习一般有两种基本的应用模式:基于多媒体教学环境的课堂教学模式和在计算机网络环境下,把专题学习资源作为学习对象的应用模式。 专题学习网站首先作为专题学习资源在多媒体教学环境的学科教学中得到广泛应用。专题学习资源的信息量远远超出传统课堂和教材的信息容量,可以从不同的角度和层次对传统教学内容进行有益的更新和扩充。专题学习资源的类型和形式的丰富程度也是传统课堂教学所无法比拟的,文字、图片、动画、声音、视频等多媒体的应用,可以使传统课堂教学的效果达到前所未有的境界。这种类型的应用范围最大,以陕西商洛中学“生殖”专题学习网站为例,两年内这种类型的课堂教学应用案例已达683个。山东烟台芝罘区工人子女小学的“中国海”专题学习网站的某些栏目,如“海洋生物知多少”等,就是直接把网站资源作为学生学习对象的典型案例。教师根据专题学习的需要和学习目标,确定海洋生物学习的知识点和技能,形成海洋生物的外形特点、海洋生物的生活习性、对海洋生物的认识等知识内容。学生就以上内容进行自主选择式学习,形成对海洋生物知识的自我建构,并将自己的感想发布在网站平台的相关模块中。这样,通过对资源中所形成的学习对象的选择、阅读与了解,重构自己的相关知识体系,达到对学习内容的重新组合,形成学习能力。 2.利用专题学习网站开展自主探究式学习 专题学习网站最有利于学生开展自主探究式学习。在专题学习网站平台上,学生根据教师提出的问题(或布置的任务)的大小及难易程度,自主选择学习时间和空间,根据自己对知识的掌握情况、兴趣爱好、个性特点和心理需求,来选择学习的内容、方式和进度,并有针对性地自主上网收集、整理资料,达到解决问题的目的。在学生探究的整个过程中,教师可以根据学生的探究情况,适当进行指导与点拨,学生遇到疑难时也可以通过电子邮箱及时向教师请教或与同伴交流。利用专题学习网站开展自主探究学习,可以促进学生个性化的发展,培养学生自主获取信息、选择信息和处理信息的能力,培养学生主动探索的精神和独立解决问题的能力。 3.利用专题学习网站开展合作交流式学习 这是专题学习网站主要的应用模式之一。其特点是教师提出问题,学生通过小组协作、协商、讨论的方式解决问题,以培养学生的合作精神、交往能力和集体观念。 通过专题网站开展小组协作学习和个别化自主学习,促进了学习方式的多样化。对于一些难度较大、费时费力或因课时限制在课堂上无法解决而学生又特别感兴趣的问题,可以通过小组合作的办法,在网络论坛中发布问题和实施方案,小组成员分别承担力所能及的一部分工作,通过各自独立探索并不断地交流讨论、共享学习数据,达到最终解决问题的目的。 4.利用专题学习网站开展研究性学习 利用专题学习网站开展研究性学习主要有两种模式:一种是研究性学习活动。例如,江西省高安中学利用自己开发的“英语国家文化精华鉴赏”专题学习网站,组织学生经常开展研究性学习活动。在研究性学习活动中,教师指导方向,提出研究课题;学生成立研究小组,按照计划组织分工,上网查找资料,井然有序地开展研究与探讨。另一种是研究性课程的学习。例如,广州培英中学研制开发了“研究性课程”专题学习网站,学生把网站资源作为研究性学习的对象,通过网络浏览、查询、下载、评议、分析、交流、讨论,提高学生的信息素养。此外,网站论坛的版主由学生承担,他们负责对网站的信息进行认真筛选、整理并组织讨论。通过这样的锻炼使学生的研究能力和综合素质得到了培养。目前,这两种模式的应用都比较广泛。 三、专题学习网站的作用日渐彰显 随着课程整合的深入,专题学习网站的作用日渐彰显,不仅体现在课堂教学过程中,还体现在综合实践活动和研究性学习活动中,对提高教师的信息素养和研究能力、提高学生的创新精神和实践能力也产生了积极而深远的影响。 (一)教师的信息素养和研究能力显著提高 专题学习网站的建设与应用研究的过程,实际上是教师教育观念更新的过程,信息素养和研究能力不断提高的过程。教师的教育观念直接影响着教师的教学行为和教学方法,进而影响教育质量。实践证明:专题学习网站建设与应用对于全面提高教育教学质量,转变和不断更新教师的教育思想和观念,推动教与学方式的转变起到了显著作用。 我们曾对上海真光中学在参加《专题学习网站建设与应用研究》课题前后教师教育观念的变化进行了评测。通过评测我们发现,教师的课程意识、学生观等在开展课题研究后发生了很大变化。其中,课程意识由实验前的30%增强到65%;学生观由实验前的40%增强至60%;评价观由实验前的45%增强到75%;质量观由实验前的50%增强到78%。此外,专题学习网站的建设和应用还促使教师提高自身的信息素养和技能水平。在该课题研究之初和结尾,我们用亿维思网站(http://www.ewisdom.net)提供的《教师信息文化素养评价量规》和《教师信息技术能力量规》对教师进行了评测(表1)。 可以看出,教师通过专题网站的建设与应用研究,在信息意识、信息获取、信息分析、信息加工、信息利用等信息素养和技能水平等方面均有了显著提高。 (二)学生的创新精神和实践能力得到提高 1.学生的创新精神与综合实践能力显著增强 研究证实,专题学习网站的应用,显著提高了学生的创新精神与综合实践能力。以江西省分宜一小开展的“花卉克隆”专题学习网站活动为例:学生运用网站介绍的克隆方法,从养一盆花开始,进行自主探究的综合实践活动,获得了许多自我发现。如发现克隆并不神秘,学生自己种养的朱顶红,一株花能结出罕见的12个花瓣;芦荟扦插方法不同,效果不一样;用嫁接的方法,油茶三年能挂果……产生了广泛的社会影响,学生的创新精神和实践能力得到发展。通过在专题网站环境下的自我探索,该校的小小说家李桂星同学写出了两万多字的小说《地球保卫战》等。 通过对湖北龙泉中学的定量分析,我们也发现,专题学习网站的应用有效培养了学生的各方面能力。表2和表3是对湖北龙泉中学学生在进行“泉”专题学习网站应用的前后创造性思维品质和创造性个性品质的测评对照。通过对比,不难看出,学生各项创造性品质的前后期差异较为显著。 2.学生发现、分析和解决问题的能力得以提高 还以湖北龙泉中学为例,开展专题学习活动之后,学生带着自己有关“泉”的课题,走进山林,探求泉源;取样分析,考察地质环境;深入民间,搜集泉的传说,了解有关泉的民风民俗,研究“泉”文化。学生通过自己的观察、访问、实验、探究,发现了许多关于泉的奇特现象,并对这些现象作了分析,找到了科学的答案。 总之,近年来我国中小学广泛开展的专题学习网站建设与应用研究是卓有成效的,通过对专题学习网站的研究与实践,有效推动了我国基础教育领域基于现代信息技术环境下学与教活动的开展,并对基础教育教学改革产生了重要的促进作用。认真总结“十五”期间我国中小学专题学习网站建设与应用研究的经验和成果,对于推进专题学习网站的应用,以及在新的历史阶段开展信息技术与学科的有效整合必将产生积极的影响。 (作者单位:中央电化教育馆) |
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