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标题: 我想这样当老师 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2011-11-19 10:03
标题: 我想这样当老师

我想这样当老师

闫德明

——导语：如果有机会、有能力，不妨寻找更合适的发展空间，尝试一下新的领域；如果没有可能的话，不如安下心，踏踏实实把这一行做好。否则，三心二意之间，耽误了学生的同时，也耽误了自己的一生。

教好每一堂课
——寻找教师职业幸福感的第一步就是把课上好，让学生迷恋、期待、向往你的课堂。如果一个老师不能在课堂教学中品尝到幸福的滋味，那么他（她）又能够在哪里去寻找到幸福呢？
——好课堂，好人生。课堂精彩，人生精彩；课堂质量高，生命质量高。
——课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。
——什么样的课才算是好课？
——可接受（学生喜欢听）；
——高效益（有益于学生成长，品学兼优，教学生做人，教学生做事，教会学生考试）
——每一堂课都是唯一的。课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。
——我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂。我的课堂我做主！
——教好课是我自己的事情，不需要任何借口，不需要别人调动我的积极性。我不仅仅是在对别人负责，也是在对自己负责。
——以享受的态度对待教学，心灵就会充满着明媚的阳光，回响着和谐的音乐，体验着诗意的灵感；以享受的眼光走进课堂，就会真心地热爱每一个孩子，就会把每一节课精彩地演绎，就会感觉自己的生命在闪光……

关爱每一个学生
——商家总是感谢客户，演员总是感谢观众，作家总是感谢读者，……
——老师最要感谢是谁？是学生！
——正是学生给了你痛苦，也正是学生给了你幸福！
——至于学生是给你痛苦多一些还是幸福多一些，这主要不是取决于学生，而是取决于你自己！取决于你的价值观念和教育智慧！
——要相信：学生所有行为背后都可以找到一个我们可以接受的正面动机！
——删除你字典中的“差生”概念。面对一个“后进生”，就是在面对一场挑战：挑战你的爱心，挑战你的耐心，挑战你的智慧。喜怒哀乐、酸甜苦辣都在其中，这就是教育生活。
——没有治愈过一些疑难杂症的医生何以成为“名医生”，没有打赢过一些难缠官司的律师以成为“名律师”。可以说，大多数“名师”都是在与“差生”的长期“战斗”中历练而成的。
——特别要感谢“差生”给你的机会！
——学生毕业多年后，在与你擦肩而过的时候，是热情问候还是视而不见，都与我们今天的教育有着这样或者那样的关系。
——当孩子亢奋时，你能否用富含感染力的言语，让他归于平静；当孩子沉闷时，你能否用有趣的话语或活动，让他兴奋起来；当孩子懈怠时，你能否用充满激励的言行，唤起他的向往，这些就是为人师的魅力和幸福。
——尽力宽容和谅解学生犯错，孩子就是孩子，每一个成长中的问题都是孩子发展的机会。努力寻找学生行为背后的正面动机，沟通的效果决定于对方的回应；不要总是“归责于外”，而是遇事先反思自己！学会改变！

在学习中成长
——培训是一种福利，是一种最大最好的福利。
——在学习中成长！唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。今天你不生活未来，那么明天你将生活在过去。
——学会学习：读书
——一个不断成长和发展的教师，必然是一个喜欢而善于读书勤于写作的人。
——钻研教材教参、拓展人文视野、提升理论素养
——学会学习：读图
——在今天这样的“图像化时代”，要善于搜集对你有益的博客、播客等专业网站，要有计划、有目的、有重点地参加一些有层次的专题研讨会、短期培训班、学术性组织，听一些知名的专家学者做报告。
——学会学习：读人
——教师也应该是“追星一族”，也可以应该确立自己的“偶像人物”或“目标人物”，用心交流，细心观察。
——要善于寻求“智力支持”，交一些专家朋友，建立一个“智库”，拥有一个“智囊团”，有“高人”指点。
——学会学习：读事
——留意教育中的“关键事件”，认真解读，发现趋势；根据自己的兴趣，也根据教育教学的需要，把“问题”变为“课题”，坚持不懈地研究。做“思考着的实践者”和“实践着的思考者”

经营好日常生活
——事业诚可贵，健康价更高。身体是 1，其他的都是0，没有1，再多的0 也还是0 。“身体是革命的本钱。”如果你热爱你的职业，那么，请你每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。
——在意你的言谈举止和穿着打扮，对自己的长相负责。倘若一个人能够修“心”养“性”，注重后天内在品质的锻炼，一样可以形成自己独具魅力的“气质”，即使他（她）长相一般，甚至很差，却依然可以很有品味。
——学会表达，有点儿幽默感：一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。
——幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。
——学会宽容、学会欣赏、学会谅解、学会理解，打理好自己的心情！
——幸福的教师都是一样的，不幸福的教师却各有各的不幸。
——幸福着你的幸福（让它尽量多一点儿），痛苦着你的痛苦（让它尽量少一点儿）！

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