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标题: 高考语用表达对联题解题例析 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2012-3-4 20:09
标题: 高考语用表达对联题解题例析
高考语用表达对联题解题例析

黄活汉

[精典例题]下面是一副对联的上联，请对出下联。（6 分）
荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果

答案解析：月季牡丹金桂莫非海内奇葩
字数相等，内容相关这是对联的基础，广东卷的出句是“荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果”，对句可以是“月季牡丹金桂，莫非海内奇葩”，或者“人参貂皮鹿茸，莫非东北珍宝”，若对“唐诗宋词元曲，莫非祖国文化”就让人觉得别扭和生硬。

[考点透视]：

什么是对联？对联，既是一种特殊的艺术品种，又是一种特殊的文学体裁，它兼诗歌散文之长，内容涉及地理、历史、宗教、民俗、名胜等等，包罗万象。对联知识的学习在高中阶段最早见于人教版必修1 “奇妙的对联”部分，而对联知识的考查则属于正确运用常见的修辞手法考查的范围，也属于仿写句式考查范围，是语法知识、文化知识和思想积淀的综合体现，它直接指向考生语文素养的考查，其能力层级为D级（表达应用）。
近年来对对联题的考查形式正在发生着变化，对联考查由单一的仿写逐步过渡到与修辞，变换句式，简明、得体、连贯、准确、鲜明、生动等方面的综合运用，有的甚至与名句名篇联系在一起考查，这种种倾向表明语言综合运用题的考查越来越成熟，也越来越趋向于综合能力的展现。2005年有部分试卷考对联，而且形式在不断翻新：
班里举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。(2005年全国卷1)
这道题明显带有去年对联题和公益广告词的痕迹，但是又比拟写一般意义上的公益广告词更具有针对性，比拟写对联更为自由、宽泛，突出了语文的实际应用性。拟写答案时应注意内容紧扣主题“远离毒品”，结构要大体一致。解题关键注意两句话：文意切题是根本，对仗工整是关键。
2009年有两个省（市）自主招生语文试题直接考到对联，一个是安徽省，一个是北京市（北京大学）。
将下面的短语组成两副七字对联，并填在相应的横线上。（4分）（安徽卷）
芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园千里绿春绣锦万山金座凝香
（1）新春联上联：
下联：

教师办公室上联：
下联：

根据出句，写出对句。（北大卷）
出句：博雅塔前人博雅（6分）
对句：

安徽卷给出了四个四字短语、四个三字短语，要求组成两副七字对联。应该是先组合成四个七言律句，然后再使它们两两成对，组成两副七字对联。而北大所出上联，则属于非律联了。可按语意节奏划分为两个节拍：博雅塔前/人博雅（“四、三”式）（加横线字为平声，加着重号字为仄声，均为节奏点。）
[析题有得]：
参考答案及评分标准：上下联结构相同，词性相对，末字平仄相合，可给1——4分；构思巧妙，立意新颖，可给5——6分。
2004年广东题考生得高分下联有：
1、北京西安上海都为中国名城 2、长城故宫三峡尽为中华风光 3、芍药黄菊剑兰均为苏杭名花 4、草原戈壁沙漠全是北国风光 5、丹霞西樵鼎湖均为广东名山。
结合这些高分对句，我们再仔细分析便不难发现，对联的命制要注意以下几个方面：
从形式上看，对联字数相等、词性相当、结构相称、句式相似、具有音节整齐匀称，节律感强的特点；从内容上看，对联凝炼集中地表达人们美好的愿望与时代风貌，具有鲜明的民族特点和特有的表现力，便于记诵，因而在抒情、叙事、议论等文章中广泛使用。另外，对联讲究平仄，平仄相异，能够起到声调和谐，对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声，遵循着“仄起平收”的原则。张贴时，按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。
2009年安徽卷自主招生考试对联题我们可作如下步骤分析：
第一步，根据题目要求，可先将这些短语分为两大类。描写新春的有：黄牛耕地
翠柳迎春
千里绿
万山金。而符合教师办公室的短语就是：芝兰绕阶
桃李满园
春绣锦
座凝香。
第二步，根据意象、意境等内容的联系及平仄交替的规则，可将每类短语分别组成两个七言律句。新春类：黄牛耕地万山金
翠柳迎春千里绿。教师办公室类：芝兰绕阶座凝香
桃李满园春绣锦。
第三步，根据仄起平落，即“上联收于仄声，下联收于平声”的规则，确定上下联。
而2009年北大自主招生卷对联题难的是在“人博雅”这个主谓结构中，“博雅”为单音字并列结构的形容词，对句也要考虑到这一点。“博雅塔”为北大校园内一著名建筑，北大就地取材，拿来做了试题，这就不仅仅考语文了。要做对此题目，必须仔细留意北大招生广告中有关校园景点的介绍。（参考答案：清华园内/水清华；圆明里/月圆明；颐和园内/客颐和。）
对联题从2004年之后在广东高考题中一直沦为沉寂，但是如今随着命题形式的综合性更强、考查的形式更灵活，在今后的高考中这种题依然有着极强的生命力，不能漠然置之。当然，解答对联题，除领会题型特点、命制规则外，我们还要多点从教材中学习，多点从课外延伸中汲取营养，使答题的效率更高，效果更好。

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