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标题: 《班级读书会》课堂实录 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2012-3-6 15:18
标题: 《班级读书会》课堂实录

“安徽省小学语文课外阅读工作经验交流会”
《班级读书会》课堂实录

执教者：程邵峰
整理者：戴彩茵（黄山市祁门县塔坊学校）

师：上课。
生：（起立）老师好。
师：同学们好，请坐下。
同学们在上学途中，一定看到过许多秋天的美景，是不是？
生：是。
师：秋天是美的，秋天是五彩缤纷的，看，秋天向我们走来了。
（欣赏秋景图片）
师：美吗？
生：美。
师：看到这些图片，你的脑海里浮现了哪些有关秋天的词、句子。
生1：秋高气爽，大雁南飞。
生2：花果飘香。
生3：春华秋实。
生4：红红的树叶像一枚邮票，飘啊飘，邮来了秋天的凉爽。
生5：五谷丰登。
师：还有没有同学记得有关秋天的诗句？
生1：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
生2：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
生3：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
师：说的真不少，说明同学们积累很多，那么还记得第三单元学过哪四篇课文吗？
生1：《风筝》，《听听秋的声音》。
生2：《古诗二首》，《秋天的雨》。
师：我们一起把这些课文题目读一读。
生：《古诗二首》、《风筝》、《秋天的雨》、《听听秋的声音》。
师：这些课文写得多美呀，这些课文的主题是？
生：秋天。
师：我们的《同步阅读》教材第三组也有七篇有关秋天主题的文章，它们是？
生：《古诗二首》、《秋天的歌》、《秋雾》、《风筝》、《燕子过海》、《和太阳比赛早起》、《秋天，观察的好季节》。
师：这节课我们就围绕这七篇课文开个班级读书会。课前老师已经布置大家预习了，在读这些文章的时候你们是怎么做的？
生1：我一边读一边想，不懂的字词就查字典或问爸爸妈妈。
生2：我是反复的读。
生3：我把自己想到的写在旁边。
生4：我把生字词抄在本子上。
生5：我还把有的句子和段子抄下来。
生6：我把体会写在课文的后面。
师：在学习这些课文的时候，首先少不了动口读一读，遇到精彩的地方，还可以动笔记一记，有时候还要动脑想一想。你们的这些读书方法真不错，敢不敢接受老师的检验？
生：敢！
师：请同学们把书翻到53页的21课《风筝》，请看大屏幕上的这些词，谁来读一读。
生：帽檐、威武、翩翩起舞、张牙舞爪、同归于尽、平衡、后脑勺、威力巨大。
师：说的不错，字正腔圆。现在我把难度提高一点，我来点些词语，你们迅速找到这个词藏在书的哪句话里，看谁最先找到？
生1：有一天张牙舞爪的飞来一只大蜈蚣------
生2：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶正在空中翩翩起舞----
生3：------在空中失去平衡，摇摇摆摆的----
师：好，难度再提高，谁能从大屏幕中选一个词说句话呢？
生1：----小辫子----
生2：蝴蝶正在空中翩翩起舞。
生3：一只大狮子威武的站在山峰上。
师：好，看来这些难度都难不倒同学们。我还要考考同学们，请大家把书翻到56页22课《燕子过海》，请看大屏幕，谁来读一读？
生：风平浪静、疲倦、停止呼吸、崇敬、沉重、艰难。
（生齐读）
师：你能不能根据这些词用一二句话来说说《燕子过海》这篇课文的主要内容？
生1：告诉我们不能伤害燕子，燕子飞过大海很辛苦。
生2：------
师：《风筝》谁说？
生：我和小伙伴把自己的理想扎个风筝放到天空中去。
师：不错，再说一说《和太阳比赛早起》。
生1：让我们迎接黎明。
生2：让我们迎接更加美好的黎明。
生3：和太阳比赛，迎接祖国更加美好的黎明。
师：说的真棒！你们是否用心读的？请给大家读一读你喜欢的地方。
生1：（读21课最后两自然段）。
师：比以前进步多了，不久又会多个朗读明星，还有谁？
生2：（读22课最后一自然段）。
师：挺流利的，还有没有？
生3：（读48页19课第一自然段）。
师：声音真好，谁来纠正。
生：“嘴”这个地方读错了。
师：儿化音，嘴儿（师带读）。
师：还有没有你喜欢的地方？
生：喜欢49页的19课（朗读）。
师：比平时读得好，胆子要大些。还有吗？
生：56页22课第4、5自然段（朗读）。
师：“崇敬”是什么意思？
生：有很多的敬意。
师：沉重什么意思？
生：不舒服。
师：为什么不舒服？
生：舍不得燕子。
师：作者为什么会有崇敬和沉重的心情
生：爱。
师：谁能读出这种爱。
（生读）
师：真棒！大家一起读一读。
生（齐读）
师：读一读是我们读书的好办法。遇到精彩的地方，还可以动笔记一记，你们做到了吗？
（师展示摘抄本，请读书小组长上台展示）
（生读自己摘抄的句子）
师：真不错，用掌声欢送他们回座位，从他们的表情、声音都可以看出是用心地读的，抄的也不少。北宋苏轼背汉书如数家珍，茅盾背《红楼梦》一字不差，巴金……。背诵造就了一代又一代文学巨匠，你们愿意学吗？
生：愿意！
师：大家把摘抄本上精彩片段背一背。
（生练习背诵，师指名尝试背诵）
师：真不错，我发现好多同学都会背了，课后还要背。精彩的地方不仅要记在本子上，还要记在脑海里、心中。读文章要读通，读顺，还要动脑想，不懂的要做记号，你们这样做了吗？
（师检查课本。先小组交流，把感受说给别人听，交换课本读别人的感受，提不懂的问题进行交流）
（师巡视）
师：请小组代表上台，逐个说。
生1：（读感受）作者喜爱燕子。
生2：（读原句）蝈蝈叫声多神奇------。还学到了很多拟人句。
生3：（读原句）好问不可耻，只要有意义，有价值。
生4：（读原句）作者很想家，很孤独。
师：诗人心中孤独，小朋友们心中的秋天呢？农民们心中秋天呢？小燕子心中的呢？
生5：（读原句，谈感受）
师：我认为只要朝着目标努力，再辛苦再艰难也值得，是不是？
生6：（读原句）我认为人生道路也是放风筝的过程，人生中遇到多大困难都不能懈怠，不然就像是断线的风筝，我们在人生道路上走不远、飞不高了。
师：真了不起，我们树立远大理想，远大目标，朝理想、目标坚持、不懈努力，相信一定可以成功。用掌声为他们的精彩表现鼓掌。
师：秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。今天的《班级读书会》让我们收获了很多好词、佳句和精彩片段。还收获了哪些好的读书方法？
生：读一读，记一记，想一想。
师：大家要把这些方法带到今后的课外阅读中去。描写秋天的文章还有很多，老师今天推荐几篇，课后你们也读一读，还可用手中的笔画一画，写一写心中的秋天。下课。
生：老师再见！

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