紧喂不顾消化难 催苗哪管后来弱
——聚焦北京学前教育“小学化”的纷繁图景和现实困境
CFP供图
■编者按 2011年12月28日，教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》下发，要求各地防止和纠正“小学化”现象，幼儿园、学前班要坚持以游戏为基本活动。严禁幼儿园提前教授小学教育内容。不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。在教育部通知下发后，各地先后转发，有的还专门出台了防“小学化”的地方性文件和规定。
从本周开始，《学前教育周刊》开设防止和纠正“小学化”现象系列报道栏目，分现状、讨论、分析、典型经验，对学前教育“小学化”问题进行报道和剖析，欢迎读者参与和关注。
■本报记者 刘华蓉 见习记者 何云
3篇拼音作业，练习写20组拼音、两篇汉字书写作业，练习12个汉字的笔画顺序……这是记者看到的北京某较有名气的民办幼儿园大班上周的作业。
在教育部发出防止和纠正“小学化”现象通知近3个月之际，本报记者持续走访京城部分幼儿园，采访园长、教师、家长和有关人士，发现：学前教育“小学化”现象依然比较严重。
“想上哪所名小学就能给相应的培养。”
——某民办幼儿园的“针对性训练”
“想上哪所小学？史家胡同小学，还是中关村一小？还是实验二小？”这是京城某民办园在招生中曾经询问过家长的话。这所硬件设施不错、收费不菲的幼儿园，一度以能对孩子开展针对性训练，提高进入北京名小学可能性为吸引家长的“卖点”。
尽管记者采访发现，相当多的北京名小学校长对上述做法表示反感，并否认和上述幼儿园有任何招生联系。但是这所幼儿园还是得到了不少家长的欢迎。在教育部禁令颁布之后，3月7日，北京市教委转发了教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》的通知。本周，记者采访了解到，这所幼儿园的“针对性”训练：练写字、认字、算术、珠心算、背诵、学英语等活动至今并没有停止。
而在另一所幼儿园，老师自信地告诉大班孩子家长：从这里走出去的孩子，达到小学三年级水平没问题。
与这种超前教育相对应的，是幼儿园孩子的作业：写字、认字、做数学题。教育部明确规定，（幼儿园）不得给幼儿布置家庭作业。但是，布置作业的现象依然比较普遍。一位幼儿园大班孩子的家长告诉记者：孩子每两三天一次作业，其中有的题目家长也看不明白是要干什么，不知道怎么做。这位看不明白题目要求的家长大学毕业，本身也是一位教育工作者。这种题目孩子能够做出来，据说正是因为有幼儿园开展的针对性训练。
在家长看得见的作业背后，是幼儿园的一日活动安排。在不少幼儿园，认字、写字、计算进入了课程表，这种情况在中班和大班尤为普遍。个别幼儿园甚至以孩子能认多少字、能做多大范围的计算题为评价标准，“自觉”在这上面加大精力和投入。
教育部明确规定：（幼儿园）不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动。一位家长向记者提供了某民办园的课外班科目：英语、陶艺、围棋、科学实验、绘画、珠心算、感统训练……这些收费金额不一的兴趣班，从孩子放学后，5：30开始，6：30结束。记者问及这位家长是否知道有关禁令，家长表示不知道。
记者同时也发现，北京个别民办园，囿于师资水平，根本不知道如果不教小学的内容，一天之内还可以安排什么别的活动。
生源的压力，家长的认可，鼓吹能为上名小学作好准备、师资水平的局限……让民办幼儿园成为北京学前教育“小学化”的主要阵地。