什么样的学生最可爱 他最喜爱的是普通班爱思考爱提问的学生,而不是重点班的高分学生。 有一次下课,一个学生拦住他,老师我有点事求你。 杨林柯问,你有什么事? 学生沉吟了一下,说,我爸过生日,你帮我写两句话。 杨林柯笑了,你已经高三了,应当自己写了。 学生说,老师我担心自己写不好,不会写…… 杨林柯说,我写得再好也不代表你呀,你已经18岁了,你是怎么长大的?你应该给你爸说点什么?你看,路边的花开得再小,也是真的,是有生命的;商店里的塑料花不论多么鲜艳美丽,那是假的。 此后,这个学生的作文越写越好,因为他不说假话了。作文就变成了生命里面的东西,写作就变成了一种享受。 主张学生写真作文,是杨林柯的一贯主张。他说,自己最重真东西,要有生命在里面,改作文首先看是真的假的。可是有学生说高考作文不能放开写,担心得不了高分,他很遗憾。 杨林柯说,车好,啥好?发动机好!人好,心好,才是最重要的。心灵的品质差别太大。他最喜欢的学生,常常不是考分高的重点班的学生,重点班学生受应试教育毒害多,没有普通班学生思想活跃。有的重点班学生恶性竞争,别的同学问难题,都不告诉,跑步摔倒了会不会有人帮一把?只重竞争和成绩偏离了善良人性。他觉得,教育要用好的、善的品质带出来正面能量,每个人的品质自然会影响周围一群人,社会才能不断进步。知识信息永远是学不完,选择什么样的知识教育不最重要的,不注意对人善心的培育会遭到报应,比如校园暴力事件。换句话说,学校有问题是人有病,像刹车失灵。不能总让孩子拿一堆题去做,只为提高一点分数。如果一个学生的理想只定在上大学,那么上了大学可能就没理想、没目标了。多少大学生在泡游戏厅,谈恋爱?回归教育的本质就是引导人性向善,关怀更高的社会价值,推动社会和谐……他最看重的是人与人之间的爱。 |
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