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标题: 仙桃市中小学教师“课内比教学”活动实施方案 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2012-4-7 19:33
标题: 仙桃市中小学教师“课内比教学”活动实施方案

仙桃市中小学教师“课内比教学”活动

实施方案

根据省教育厅《关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师【2011】7号）和《湖北省教育厅中小学“课内比教学”活动组织工作方案》（鄂教基【2011】23号）精神，为确保我市“课内比教学”活动扎实开展，特制订本实施方案。
一、指导思想及工作目标
以《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神为指导，以全面实施素质教育为导向，以“锤炼教学基本功。促进教师专业成长”为主题，以开展中小学教师全员“大练兵、大比武”为抓手，以“高效课堂教学研究与改革”为核心，广泛开展“人人比教学、个个有提升”活动，在全体教师中大兴学习教研之风，激励广大教师更新教学观念，优化教学过程，努力促进我市中小学教师的专业发展和中小学教学质量的全面提升。
二、活动内容
1、开展教师基本功、基本知识、基本技能的训练与培训，并在此基础上组织全员专业能力考试。内容为：（1）教育政策法规，包括《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)、国家新时期的教育方针等；（2）教学基本功，包括讲授基本技能（含普通话、粉笔字、简笔画、课件制作、白板运用等）和“‘导学’基本技能”（含教学态度变化技能、编写导学设计技能、课堂导学调控技能、教学策略和方法指导技能、课堂教学评价激励技能）；（3）教材教法，包括新课标、新教材、新课程、新理念、新教法；（4）书面评课，根据一节课的教学情况或教学实录，写出不少于800字的书面评课稿。考试由市教育局统一命题,全市在统一时间内，以镇办中心学校和市直中小学为单位组织考试和成绩分析。
2、开展教学练兵、比武和研讨活动。教学练兵比武包括说课、讲课：（1）说课，主要阐述教师对课标和教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方式方法和教学手段的运用，介绍教学过程设计等等；（2）讲课，重点是展示教师的基本教学素养，包括教学观念和知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和教学实验操作等方面；（3）研讨，通过校本教研、片区教研、网络教研、教学视导等形式，研究探索高效课堂的教学模式。
3、评选“学校教学标兵”、“学校首席教师”、“仙桃市第六届学科带头人”及“仙桃名师”。各地各校根据《关于印发<仙桃市首届学校教学标兵、学校首席教师评选活动方案>的通知》（仙教师[2011]5号）精神，结合专业能力考试、说课和讲课比武成绩进行“学校教学标兵”、“学校（学区）首席教师”评选；市教科院组织学校（学区）首席教师参加“仙桃市第六届学科带头人”及“仙桃名师”评选。“仙桃市第六届学科带头人”及“仙桃名师”的评选方案另行通知。
4、组织历届市学科带头人考核活动。根据《仙桃市学科带头人考核评比办法》，组织专班，对第一至五届市学科带头人进行考核，考核不合格的取消“学科带头人”称号。
5、对“课内比教学”活动进行总结表彰，组织我市“学科带头人”、“仙桃名师”参加全省教学大比武活动。
三、活动安排
（一）宣传发动阶段（2011年7—8月）
1、加强学习，转变观念。根据市教育局相关通知精神，各校要利用暑期教师集训，组织教师认真学习省、市有关文件精神，把“人人比教学，个个有提升”活动作为当前学校的主要工作来抓，提高认识，统一思想。
2、健全组织，制定方案。各学校要依据省教育厅和市教育局的有关文件和通知精神，制定本校《“人人比教学，个个有提升”活动实施方案》，对活动作出具体安排，确保该项工作落到实处。
（二）活动实施阶段（2011年9月—2012年6月）
1、第一阶段（2011年9月—10月中旬）：大练兵
（1）开展全体教师基本功训练。学校要组织全体教师通过各种渠道，加强学习与培训，努力提高教学基本功。
（2）开展全体教师专业知识培训。各校要制定切实可行的培训计划，针对教材教法、教学技能、教学反思等内容开展培训。
（3）开展全体教师说课讲课练兵。各学校要组织教师进行自我说课和讲课练兵活动。一是以学科教研组为单位，进行集体备课；二是在教研组内进行说课；三是自己上“开门课”，教研组内老师互相听课、评课，老师上开门课后必须写一篇教学反思，学校要组织听课教师对教学反思进行评价。
2、第二阶段（2011年10月中旬—12月）：全员专业能力考试、教学比武与研讨
（1）组织全员专业能力考试。各镇办中心学校和市直中小学全体教师参加专业能力考试。各镇办中心学校和市直中小学于10月15日上午8:00到市教育局领取试卷，9:00——12:00组织考试，下午由学校组织阅卷，公布成绩。
（2）全员教学比武，评选“学校教学标兵”。以学校为单位，组织开展校级的说课、讲课比武活动。为真实反映教师教学的基本素养，说课讲课的内容应采取抽签方式确定。教学比武活动结束后，各校要将教师的书面考试和说课、上课成绩以及评选出的“学校教学标兵”在11月11日以前上报到市教科院。
（3）评选“学校首席教师”。各镇办中心学校、市直学校组织学校教学标兵参加“首席教师”评选，并于11月30日前上报“学校首席教师”评选结果。
（4）开展课堂教学研讨，总结高效课堂经验。2011年12月1日—20日，学校要组织教学标兵和首席教师等开展专题研讨活动，认真总结课内比教学成果，开展高效课堂研讨活动，总结探索适合本校的课堂教学模式。12月21日—31日，收集、整理高效课堂经验、成果。
3、第三阶段（2012年3月—4月）：市级中小学教学比武，评选仙桃市第六届“学科带头人”和“仙桃名师”
（1）2012年3月，由市教育局组织学校首席教师参与教学比武活动，评选仙桃市中小学各科第六届“学科带头人”、“仙桃名师”。同时，对历届学科带头人进行考核。
（2）2012年4月，市教育局组织精品课到各地、各校公开示范，总结推广成功经验和具有学校特色的课堂教学模式，形成阶段性成果。
4、第四阶段（2012年5月——6月）：总结表彰，参加省级中小学教学比武
（1）评选表彰先进单位和个人。
（2）组织市学科带头人及仙桃名师参加省级教学比武活动，并参与省教育厅组织的总结表彰活动。
四、活动要求
（一）全员参与，全程参与
全市所有中小学校都要开展教学比武活动，所有中小学教师都要参与大练兵、大比武活动。各地和学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校，不得推荐教师参加高一级的比武活动，不得参与学校的评先表模。
（二）扎实训练，夯实基础
学校要认真组织教师开展基本功训练，通过专题培训、练兵活动，引导教师比基本功、比专业知识、比说课、比讲课、比教学反思、比提升，促进教师学习新理念，掌握新技能，进行新课改，夯实教学基本功，决不能简单地以一节优质课评选来代替本项活动。学校要认真组织教师开展集体备课，和进行教学反思，通过集体备课达到相互学习、相互研究、共同提高的目的，通过课后反思改进教师的教学方法，提升教学质量。
（三）整理资料，完善档案
学校要建立每位教师的“课内比教学”业务档案，内容包括：教师业务发展基本情况（个人简历、继续教育情况、获得的荣誉、“四优”成果等）、本次“课内比教学”的说课讲课资料（专业能力考试卷、独立说课稿、自我练兵和比赛课教案、听课记录卡、教学反思、专家评价、学生评教等）。学校还要收集整理本校“课内比教学”的经验材料、典型课例、视频录像、优秀导学案、反思论文、比武成绩、工作简报等，分类存档。
五、组织保障
（一）加强组织领导
为加强对“课内比教学”活动的组织领导，市教育局成立“课内比教学”活动领导小组。彭中才同志任组长，徐红兵、唐毅波、舒方旭、王明轩、程波同志任副组长，颜文豪、谌少英、陈爱平、张曙兵、张建兵、刘修汉、路银兵、何敏等同志任成员。领导小组在市教科院下设办公室，办公室主任由颜文豪同志担任，办公室下设四个工作小组。各镇办中心学校和全市各中小学要成立本校“课内比教学”活动领导小组，具体负责组织实施。
（二）强化校长责任
“课内比教学”活动的重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校“课内比教学”活动，确保活动取得实效。活动组织不力的校长不得参与评先表模、晋升高级职称。
（三）严格考核，并建立长效机制
为确保活动的顺利实施，各校要建立严格的考评制度，未参与“课内比教学”活动的老师，年度考核直接认定为不合格。学校要对每一位教师参与所有活动的情况进行量化评估，并送市教科院备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为市教育局推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校开展教学比武活动的情况，作为校长年度考核的重要依据。学校要在认真总结“课内比教学”经验的基础上，建立长效机制，促进“课内比教学”活动制度化、常态化。
（四）搞好总结表彰
各校要对活动中涌现出来的先进个人予以表彰，同时教育局将对学校开展“课内比教学”活动情况进行考核评估，对活动组织规范、效果好的单位以及在活动中表现突出的优秀教师予以表彰，具体办法另行制定。
附：
1、仙桃市“课内比教学”活动工作专班与工作职责
2、《仙桃市中小学“课内比教学”大练兵人数呈报表》
3、《仙桃市首届学校教学标兵呈报表》
4、《仙桃市首届学校首席教师呈报表》
5、《仙桃市“课内比教学”说课评价标准》
6、《仙桃市“课内比教学”上课评价标准》
7、《仙桃市中小学教师“课内比教学”教学基本功评价标准》
8、《仙桃市中小学教师“课内比教学”教学反思评价标准》
9、《仙桃市中小学教师“课内比教学”工作量化考核统计表》

附1：

仙桃市“课内比教学”活动领导组与工作职责

1、综合协调组
组长：向爱平
成员：高诗利、李长平
职责：负责拟定活动方案，营造活动氛围，督促活动进程，收集活动信息，发现活动典型，推广活动经验，宣传报道活动特色，制定考核奖励方案，组织市级总结表彰等。
2、专家指导组
组长：雷兰松
成员：李爱姣、平功享、教研员及部分学科带头人
职责：负责专业能力考试试卷命制，制定教学比武规程和标准，指导和督查各地、各学校的教学比武活动，组织市级中小学各个学科教学比武，推选和培训参加省级比武的学科教师。
3、信息资源组
组长：秦和平
成员：肖新国、王志峰
职责：负责创建 “课内比教学”专题网站，组织“我与教学比武”征文活动，编发《“课内比教学”活动简报》（文字稿、电子稿），实现对上对下的信息联络，建立全市教学比武专项档案，负责建立教学比武视频资源，建立小学、初中、高中教学比武实况档案资源等。
4、督导检查组
组长：路迎兵
成员：付卓志、赵志云

职责：加强对活动的督查，防止活动流于形式、走过场和敷衍应付。

附2：

仙桃市中小学“课内比教学”大练兵人数呈报表

呈报单位：

小学学段	参加人数	初中学段	参加人数	高中学段	参加人数
思品		语文		语文
语文		数学		数学
数学		英语		英语
英语		政治		政治
体育		历史		历史
音乐		地理		地理
美术		物理		物理
科学		化学		化学
信息技术		生物		生物
		体育		体育
		音乐		音乐
		美术		美术
		信息技术		通用技术
				信息技术
合计人数		合计人数		合计人数

说明：此表由镇办中心学校和市直中小学统计填写后，将以呈报单位名称作为文件名的电子稿按时发往xtsjky@163.com电子信箱。

附3：

仙桃市首届学校教学标兵呈报表

呈报单位：

学科	当选教师名单	备注（中心学校附具体单位）

说明：此表全市中小学各填写1份，由镇办中心学校和市直中小学将以呈报单位名称作为文件名的电子稿按时发往xtsjky@163.com电子信箱。

附4：

仙桃市首届学校首席教师呈报表

呈报单位：

学段	学科	当选教师名单

说明：此表各镇办中心学校和市直中小学各填写1份，并将以呈报单位名称作为文件名的电子稿按时发往xtsjky@163.com电子信箱。

附5：

仙桃市“课内比教学”说课评价标准

时间：
科目：
年级：
说课人：
评委：

项目	评分要点	分值	得分
说教材	1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。	5
	2、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。	5
	3、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。	5
说教法、学法	4、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。	5
	5、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。	5
	6、说出培养学生学科素养的措施和方法，说出促进学生情感态度价值观发展的方法。	5
	7、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。	5
	8、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选用的学法理论依据清楚、明确。说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。有明确培养学生学习能力与习惯的要求。	5
说教学过程	9、教学思路清楚、层次分明、结构严紧。整体设计新颖、合理，有理论性；能真切落实设计意图。	10
	10、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。	10
	11、教学过程中的各个环节明显。讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用。	10
	12、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。	5
说效果	13、课前说课，说教学目标可能达成情况，教学效果预期。	5
	14、课后说课，说教学目标达成情况，教学效果，学生负担，及教学成败的原因分析，反思有深度。	5
基本功	15、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。教师的仪表端庄，教态自然大方。	5
	16、板书设计合理、简洁；粉笔字（简笔画）正确、美观。	5
	17、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。	5
总分	100

附6：

仙桃市“课内比教学”讲课评比标准

时间：
科目：
年级：
授课人：
评委：

一级指标	二级指标	评价标准	分值	得分
教师	教学理念	1、体现“为学而教”，促进学生发展。 2、面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新精神。	5
	教学素养	3、熟悉教材，能创造性地使用教材。提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。 4、教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和过程设计，层次清楚，主次分明，具有逻辑性，符合教学规律。 5、专业基本功扎实，注重联系学生生活实际，能用准确、恰当、流利的语言组织教学。	15
	教学艺术	6、教学思路清晰，收放自如，难易得当。 7、教态亲切自然，有感染力。教学语言生动，善于采用多种资源，为学生创造良好的学习环境。 8、注重教学方法的调控和学习方法的指导，（倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学、帮助学生学会学习）。	10
	创新意识	9、有自己独特的教学特点，教学设计新颖，教学过程中生成状态明显。	5
学生	学习空间	10、学生有思考的时间和空间，逐渐学会独立思考。 11、学生有学习活动的恰当载体和平台。	5
	课堂氛围	12、积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。 13、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。 14、交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。	15
	思维状态	15、思维活跃，能主动表达看法、观点。 16、能较好地感知、理解学习内容。 17、注意力集中，思维紧随整个教学过程。	15
	创新精神	18、敢于提出质疑，勇于探索。 19、有独特见解或解决方案。 20、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。	5
教学效果	目标达成	21、完成课时计划，达到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标。 22、不同层次学生都学有所得。	15
教学效果	学生面貌	23、学生学习兴趣浓厚，积极投入，学生学习策略得当。	10
总分			100

各学段各学科参照以上讲课和说课评价标准执行。

附7：

仙桃市中小学教师“课内比教学”教学基本功评价标准

教师姓名：

项目	评价要点	分值	得分
讲授基本功	1、1、普通话标准，能用普通话进行教学。	10
	2、2、粉笔字书写规范，板书设计科学、合理。	10
	3、会作简笔画，并运用简笔画进行教学。	10
	4、能根据教学内容整合教学资源，独立制作课件，进行课件操作。	10
	5、能熟练操作电子白板。	10
“导学”基本功	6、教学态度变化技能。能够充分体现以学生为本的教育理念，具有“为学而教”的思想，把课堂变为“学生舞台”。	10
	7、编写导学设计技能。能够根据学生的学习情况和教学需求，编写设计导学方案。	10
	8、课堂导学调控技能。能有效确定学生的课堂学习目标，做到“用标导学”；教学时能够根据学生的学习情况，及时调控教学，做到“以学定教，随学而导，因学而变”。	10
	9、教学策略和方法指导技能。教学中能够对学生进行学习策略和方法指导，效果明显。	10
	10、课堂教学评价激励技能。具有评价学生学习的语言能力，及时评价学生的学习活动；能有效采用一些激励手段，激励学生学习。	10

附8：

仙桃市中小学教师“课内比教学”教学反思评价标准

教师姓名：

反思内容：

评价项目		构成要素（反思要点）		指标分数	实际得分
运用理论反思		在教学反思中能结合课堂教学实际科学、合理、适当地运用权威文件或名人名言、教育理论进行阐述，有说服力		10
结合课例反思	反思教材处理	是否研究、吃透了教材，科学处理了教材		15
		是否把握了教学重、难点
		教与学的时间分布是否合理
	反思知识与技能	是否落实了知识的学习		15
		是否注重了技能的训练
	反思过程与方法	是否以学为主、面向全体		20
		是否开展了学习策略和方法的指导
		是否重视了创新意识、创新精神培养
	反思情感、态度、价值观	是否在有机地渗透人文性方面得到积极的情感体验		10
	反思教学效果	学生学习效果是否明显		10
	反思改进方向	今后教学从哪些方面加以改进		10
反思形式		具有综合性，重点突出。口头反思语言表述清晰，逻辑性强；书面反思文章字数不少于800字		10
评委签名			得分合计（总分100分）

附9：

仙桃市中小学教师“课内比教学”工作量化考核统计表

学校：

教师姓名	比基本功	比专业知识	比说课	比上课	比反思	比提升（总得分）

说明：（1）此表为学校考核教师“课内比教学”工作成绩量化总表；
（2）考核共分为六个项目，其中，前五项总分各为100分，共500分，“比提升”为前五项的总得分，作为教师今后发展的参考基数；
（3）“比专业知识”得分以教师参加的专业能力考试分数为准，其它各项，分别根据相关的评价标准评价得分。

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