在孩子漫长的求学生涯中，家长们不得不在“改变老师不敢想和不管孩子做不到”之间纠结。
心理教育专家不赞成家长在孩子面前宣泄自己的情绪，尤其是对老师，这对孩子的成长毫无益处。夹在中间的孩子谁的主也做不了，可任何一方的行为后果最后都要落到他身上。家长和老师在理念或是教育方式上针尖对麦芒，只能让双方交流不畅，关系恶化，让尚未成年、缺乏判断力的孩子更加无所适从，更不知道该听谁的，该怎么办才好。
如果非要把家长和老师的相处看作一场角力的话，作为夹在中间的孩子，最想看到的不是哪一方的输赢，而是双方能相安无事。
上学的是孩子，受煎熬的是家长。
自打女儿上了小学，王女士就有了这样的感受，每天接收老师的短信，时不时地被老师数落，监督女儿做作业，跟女儿一起上钢琴课，参加各种需要家长出席的班级活动，不堪其累，不胜其烦。
即使是在家庭内部，怎么教育孩子都会有不同意见，如果说这种冲突可以内部“调解”，那从幼儿园阶段开始，冲突主体就变成了学校和家庭。而这个外部矛盾的调和过程，对孩子来说是塑形，对家长而言却像整容。
“步入校园之后，孩子和家长都面临调整自己适应学校和老师的问题。”北京市东城区教育研修学院心理研修室研修员朱虹说，我们可以批评现行教育体制的不合理之处，可以批评奥数班、占坑班，包括一些学校和老师的“怪异行为”，并且，可以抱着希望等它有所改善。但现实一点讲，家长们更需要顺应形势，用积极努力的心态，帮助孩子转化挫折和打击，引导他们树立更强的自信心，展现更好的自己。
这个过程也是家长“回炉”修炼心智的过程。