宋运来主编，江苏人民出版社出版
近日，收到特级教师宋运来编著的新书《影响教师一生的100个好习惯》。几页读下来，竟然爱不释手。上班夹带在腋下，工作疲倦时翻上几页便倦意全消；临睡前读上一篇，梦也香甜。
这是一本旨在改变教师不良习惯、提升教师生活品位、关注教师文化建设的著作。读完此书，再次拈量自己与名师的距离，顿然明白书中100位名师的成功（包括宋运来老师），都源自于他们的一个个好习惯。
提起习惯，人人皆知，人人都有话可说，而真要改变自己固若金汤的不良习惯，以好习惯替之，又谈何容易？因为每一个教师都有自己的教育行为方式，都在教学生涯中形成了相对稳定的习惯。有鉴于此，作者在书中采用深入浅出的方式，引用100句名人名言，推出100种行为观察，加上100位名师的案例分析，以教师积极的人生意义及行为准则为思考对象，以教师的人性为基点，从教师的人生价值、教师的自我修养、教师的社会理想等方面详细介绍了100种好习惯，让每位阅读此书的教师都能从中受益，继而改变自己的不良习惯。
书中所谈的好习惯有100个之多，因而可以理解为：好习惯无处不在、无时不有。掩卷沉思，那100个好习惯无不像电波一样刺激着我的每一根神经，让我明白不管是在教育教学还是在学习生活上，任何一个好习惯的形成都得靠努力、努力、再努力。名师们之所以优秀，并非天生如此，而是因为他们早就开始培养自己的好习惯，并且长期坚持。可以说，是好习惯引领他们走向了成功。
从教以来，我从没有像现在这样将自己解剖得如此彻底。以前，我也努力面带微笑，可是没有将这种表情作为一种习惯带进课堂；也提前三分钟进过教室，却没把这样的行为化为一种习惯；在课堂上也有过创新，可是没有做到持之以恒……此时我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求无过”的心理和随心所欲、我行所素的不良习惯所致。其实，一种行为如果长期下去，就会成为习惯；而好的行为一旦坚持下来，就会成为一种好习惯。读此书，我懂得了“坚持”的含义，也坚定了做事要坚持的信念。
好习惯是能够给一个人带来幸福和快乐的“第二次生命”，因而我们有必要常常问问自己：我过上了幸福的生活吗？我们既然选择教师这一职业，就要积极地面对教师生活。工作和学习不是教师生活的全部，我们还有娱乐、休息和自己的家庭。每次读这本书，我都不断地问自己：在教学中，我学会与学生换位思考了吗？是否为了教学而忽视了家庭呢？是否为了工作而抛弃了原本属于自己的快乐呢？深信更多的人会像我一样，会在这本书的启发下情不自禁地自我思考、自我反省，从而拥有更多属于自己的思想。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”读罢全书，我有如此之心境。我决心打破自己的一切陈规陋习，将可能砸脚的石头及时搬开。当学生犯错误时，不再严厉地批评或直接找学生家长；当学生作业出错时，不再只要求他们将错题订正并再抄几遍；在处理与学生的关系上，不再用批评与惩罚树威严；当拿到一篇新教材时，不再只找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，不再面无表情、不苟言笑或者只是讲讲讲、练练练；在家长会上，不再只数落学生的缺点而避谈他们的进步或者危言耸听地要求家长给孩子施压；在与同事相处时，不再处处“横挑鼻子、竖挑眼”；当一种教育改革来临时，不再观望、墨守成规，以不变应万变；面对工作困境，不再放弃心中的目标、追求和理想，选择远离与逃避……
今天，为了提升教育人生的内涵，我决心为好习惯的养成而努力。我所了解的宋运来老师其实已先行一步，他养成了许多教师不能及的一些好习惯：他已成为了博客一族，让自己紧随时代的步伐；他总在积极参与课题研究，了解教育教学该如何与时俱进……为了不枉自己是教育者，为了彰显教育教学魅力，为了教师生活的美满，我要从现在出发，坚持下去，将100个好习惯转化成教育教学和学习生活中的100个好行为。
今天，我终于明白：只有把好行为坚持下去，好习惯方能养成。我将追求创新，教出个性；我将坚持个性化的备课，再也不忽视课前准备；我将坚持“问课”，每天让课堂改变一点点；我将以饱满的精神面对每一天；我将以富有时代感的装束走进学校；我将在每天下班时整理好自己的办公室再离开……（作者：重庆石柱河嘴小学）
《中国教育报》2008年4月24日第8版