编者按:全国妇联日前发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示,目前全国农村留守儿童(0岁—17岁)约有5800万人,如何对这些孩子进行教育管理成了一个摆在国人面前的重要课题。 这些留守儿童很难得到父母贴身的爱和关怀,也得不到父母的言传身教,得不到父母在思想认识及价值观上的帮助。在他们的意识里,父母是一个长期飘忽着的身影,是可望而不可及的希望,他们幼小的心灵是孤独的,他们的成长是寂寞的,他们的价值观是模糊的。他们长期处于物质匮乏与精神困惑的状态,可是,他们是无辜的,他们不应该成为时代进步的牺牲品。他们与中国的发展息息相关,他们的生存发展关乎整个农村教育和社会进步。鲁迅曾发出“救救孩子”的呼声,现在是该“救救”留守儿童的时候了。 【精彩书摘】 为什么要把失望和孤寂带给我 牛车 牛车著,重庆出版社2008年1月出版 《空巢》一书从一个留守儿童的角度,讲述了在经济大潮来临、教育体制改革和社会转型时期,不同层面人物的命运,特别反映了他们心理和精神成长过程中面临的种种问题:单亲家庭导致性格扭曲,重组家庭遭遇继父性侵犯……描绘了一幅留守儿童眼中的社会众生相。佳节里孤寂守望 春节本该是一家人团聚的日子,可是为了生计,许多务工人员不能回家与亲人团聚,留守在家的老人和孩子在孤寂地守望着。 平时在学校里有老师,有同学,大家在一起热热闹闹,父母不在身边的失落感被淡化了。可是现在,年关将近,万家团圆,我与父母却相隔千里,接到他们从广州打来的电话,听到他们熟悉的声音,那种通过电话传达过来的亲情和温暖给我的只是一种伤感,我有时甚至希望父母在这个时候不要给我打电话,既然都已经决定不回来了,为什么还要把一种失望和孤寂带给我呢? 此时此刻,我和奶奶需要的不是他们的电话和叮咛,而是他们能回到这老屋,一家人团团圆圆,在昏暗的灯光下围在油漆斑驳的木桌旁吃一顿团圆饭…… 冷月下忧伤长大 由于父母外出务工,很多留守儿童得不到正常的家庭温暖,星期天也只能呆在学校或在亲戚家流浪,亲情的缺失使他们的身体和心理都面临着诸多问题。 闷墩儿毕竟才18岁,尽管从法律和生物学的角度来说他已经是个成人了,但是,他同样有着孩子脆弱的一面。几年的委屈一直找不到合适的人倾诉,打架、抽烟,甚至吃摇头丸只是他麻醉自己的一种手段。 亲情的缺失让他像一头无助的小兽,在眼睁睁地看着母兽被猎人枪杀后,只能发疯般地到处撕咬,哪怕那是一块坚硬的石头、一棵带刺的树,甚至是一包自取灭亡的毒药。 对此,我深有同感,多少个夜晚,看着那从学校宿舍窗户里斜射进来的冰冷月光,双眼圆睁,睡意全无,不知道自己身处何方。只是觉得生活中似乎少了点什么,感觉自己就像一片孤独的小树叶,被狂风卷入茫茫大海,有时被抛向高空,有时又跌落到深不可测的海底,就那么起起伏伏,不知身在何方。父母的影子有时是那么的清晰,有时是那么的模糊,有时是那么的迫近,有时是那么的遥远…… 深渊前折翼坠落 由于父母下岗外出务工,城镇同样产生了许多留守儿童,这些孩子面临的环境比农村孩子更为不利。家教的缺失让一部分自制力差的留守儿童处于一种危险的境地,使他们的青春不再生动。 黑暗中,屋子里横七竖八乱躺一气的少男少女沉沉睡去,发出了均匀的鼾声。他们是一个特定圈子里的人,留守儿童小飞告诉我,他们有的父母离异,生活在单亲家庭;有的父母下岗后外出打工谋生,把他们独自留在家中。 这些家长以为这样做省去了后顾之忧,可是,他们哪里知道,这些脱离了父母管教的孩子,这些正处于躁动青春期的城镇少年,与农村空巢少年所处的环境相比,更为不利、面临的诱惑更多。 当他们逃避学校的帮助,自我放逐于校门外踏入社会的时候,他们就如同掉进大海的一片树叶,海浪要把他们推到哪儿去,连他们自己也不知道。这些孤零零的“树叶”,在漫无目的地随波逐流之后,只有极少数能够到达彼岸,更多的却被卷入无底的深渊。 小飞死了,死于毒品过量注射,被人发现的时候,他半靠在麻柳镇一个肮脏的公厕,身边散落着那个夺去他生命的注射器。长发耷拉下来遮住了他的半边脸,另半边稚嫩的脸不再生动,呈现出死鱼般的灰白。 |
【经验分享】 弥补亲情教育缺失的最佳途径 湖南省浏阳市山田中学 戴朝伟 在山田中学,“留守儿童”的外延已经扩大了,不是单纯指因父母外出打工而留守家里的孩子,而是指所有的父母不在身边的孩子。也就是说,在“山田模式”中,我们所关爱的对象涵盖了所有亲情教育缺失的孩子:父母外出打工委托他人监护或自我监护的儿童、单亲儿童、孤儿等。他们有一个共性:在学校、社会、家庭这个“三位一体”的教育环节中,他们的家庭教育都存在着或多或少的缺憾。针对这一情况,我们从关注到调研,再到实践,创立了留守儿童教育的“山田模式”,已经成为全国留守儿童教育的一面旗帜。第一次见到欧兰英是在2002年的春天。当时,我作为初三毕业班的一名班主任去一个学生家进行家访,看到学生的邻居家大门口依着一个高挑而瘦弱的小女孩,看着门前路上来来往往的人发呆。问及学生家长,他告诉我,孩子的父母在她还只有4个月大时就外出打工,已经有近7年没有回家了,孩子差不多已经不认识父母了,也不会笑,不懂得与人交往,旁边有个村民还说她“可能智力有点问题”! 随后发生的几件事,让我和我的同事们彻底震惊了:2002年端午节前夕,一名女生怀揣着一封男友的书信喝农药自杀了。原来,孩子的父母离异,母亲把她扔给了外公外婆,自己到广东打工去了。孩子经不住诱惑,与一个社会青年谈恋爱并怀孕了,因为担心母亲端午节回来后发现,就自杀了。下半年,邻近一个乡镇的一位70多岁的老人自杀了,原因是老人的儿子媳妇都外出打工,孙女一直跟随祖父生活,后来孩子被祖父诱奸并怀了孕。2003年,一名刚转到我校读书的男生因打乒乓球与社会青年发生口角,在校园外被打成重伤,虽然远在广东打工的父母急忙赶了回来,却没有能够唤醒孩子。 这些出事的孩子的生活都有一个共性:父母都在外地打工,孩子交给老人监护、委托他人监护或自我监护,而老人和委托监护人只知道让孩子吃饱穿暧,却普遍忽视了孩子的心灵健康。缺少亲情的孩子有的因此而过于依赖老人最终造成伤害,有的则出现不正常心理而走向歧途。 第二年,我们组织全校中青年教师分成几组,对全校学生进行了一次家访。调查结果显示:全校597名学生中,父母一方或双方长年在外打工的学生加上单亲儿童、孤儿,占了70%,有的孩子10年没有见到自己的父母,对父母的印象早就模糊了。学校政教处提供的资料则显示,在经常违纪的学生中,有80%是这些亲情教育缺失的孩子。 我国较早关注留守儿童心理健康的心理学专家、中南大学湘雅附属第二医院儿童心理研究所副教授、2006年第17届国际儿童青少年精神病学术会议优秀学术报告奖获得者范方博士在其获奖研究报告——《亲子教育缺失与留守儿童人格发展》一文中指出,亲情教育缺失是留守儿童心理健康发展的最大障碍。 既然孩子们缺的是亲情,那么,我们就从亲情入手,给孩子们亲情关爱,让他们感觉到亲情温暖。于是,我们响亮地喊出了“让亲情无限延伸”的口号,开始了我们的亲情之旅。 我们通过组建亲情家庭(教师与3个左右留守儿童结对),开展“五个一活动”(每周一谈、每月一通、每季一评、每期一聚、每年一庆)给孩子们以亲情关爱,让他们时刻都能够感受到亲情就在自己的身边。 我们就是想通过亲情关爱活动,让亲情弥补亲情,让亲情带动亲情,让亲情回归亲情。也就是让老师的亲情关爱弥补留守儿童的亲情教育缺失;让老师的亲情关爱带动父母对孩子的关爱,让父母明白在打工挣钱改变家庭经济状况的同时别忘了教育孩子是他们必须肩负的重要责任;最终,父母与孩子在经常沟通的基础上,使亲情得到回归和升华。 婷婷是一个很可爱的女孩子,可就是喜怒无常,有时哭,有时笑,有时发呆,有时又无缘无故地对同学发脾气,成绩也急剧下降。班主任老师很着急,却不知道如何是好。组建亲情家庭时,婷婷选择了她原来的语文老师戴体斌。虽然戴老师的“家庭”还有两个成员,可戴老师还是把重点放在了婷婷身上。他了解到,孩子5岁时父母就开始闹离婚。一次,外婆去看她,发现她已经半个多月没有洗澡了,头发蓬乱,身上发出一股难闻的怪味,外婆心痛地把她带回了家,从此祖孙俩相依为命。父母在她8岁时离异,母亲另嫁他人后,又生下一男一女;父亲只能外出打工养活一家人,根本无暇也没有能力照顾她。进入初中后,孩子越来越懂事,也就越来越感觉心理不平衡,怎么也想不通为什么自己的父母会这样对她,让她生活在一个没有亲情的世界里?此后,戴老师利用一切可以利用的时间陪婷婷聊天,让孩子感觉到父母不在身边,一样有人给她亲情关爱;利用一切可以利用的机会分别和婷婷的父母沟通,让他们知道关心孩子的重要性,也让他们懂得给孩子一份亲情、教育好孩子是他们应尽的责任。精诚所至,金石为开。戴老师的工作不仅感动了婷婷的父母,还感动了她的继父。2007年正月初八是婷婷15岁生日,戴老师推掉了所有的应酬和婷婷的父母、继父一起来到婷婷的外婆家,给婷婷过了一个让她终生难忘的,也是她有生以来最快乐的生日。后来,婷婷在日记中写下了亲情散文《我有三个好爸爸》,而她与三个“爸爸”的合影也成为了她最珍爱的照片。 开展亲情关爱活动后,欧兰英就自然而然成为了我的“家庭”中的一员。刚开始的两个月,我想尽办法与她交流,却都得不到她的回应,她依然不会笑,也不和别人交往。2007年正月初四,我带上给她买的礼物,和女儿晓曦一起来到她家看望她和外公外婆。一见到我,她就轻轻地叫了一声“爸爸”,让随同采访的长沙电视台的记者们都感到十分惊讶!也许,是她真的太渴望有爸爸妈妈在身边关爱她,也许是她太渴望有这么一份亲情吧!此后,我们的交流就轻松多了,如今的小兰英已经是一个开朗活泼的女孩子了。 这样的例子还有很多很多。我们的老师就是用他们无私的爱在关怀着留守儿童,给他们营造了另一个温馨快乐的“家”,让他们每时每刻都能够感受到亲情关爱,弥补了他们的亲情缺憾。 |
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