现状调查
缺口3500人 “科班”生供不应求
细心、有活力、能歌善舞……提起幼教老师，大家都能说出她们的许多优点。那么，这些每天在幼儿园里跟孩子们朝夕相处的老师们，一般是由哪些人组成的呢？
通过走访多家公办幼儿园，记者发现目前幼儿园师资的构成主要包括两部分。一为“科班”出身的学前教育专业毕业生，二是通过社会招聘的非“科班”人员。而在非“科班”人员中，一部分是小学教师通过“转岗培训”成为幼教老师，一部分是其他专业的毕业生通过再培训取得相关证书后，成为幼教老师。“以前，幼儿园师资从业水平并不太高，许多新入园的老师都是中专学历出身的‘科班’生，多数通过工作后的再学习和再培训来提高学历。但是近年来随着办园水平的不断提高，以及社会上对学前教育要求的提升，幼儿园师资的入职条件也跟着‘水涨船高’。现在，一般的幼儿园要求入职教师学历须达到大专以上，甚至不少园所已把入职教师的最低学历定为本科。”一位从事多年学前教育工作的幼儿园园长告诉记者。
近年来，“入园难”成为全社会关注的焦点问题。为了切实解决这一难题，2010年本市在全国率先实施“学前教育三年行动计划”。截至目前，已新建和改扩建了73所幼儿园，提升改造了92所农村乡镇中心幼儿园和340所村办标准化幼儿园，面向外来务工人员子女和低收入家庭开办了10所“阳光乐园”，引进外资合作建设了一批优质幼儿园，有效缓解了“入园难”问题。
随着一批批新建、改扩建幼儿园的竣工和投入使用，一个现实问题摆在了眼前：幼儿园所建设完成后，老师到哪里找？据业内人士分析，本市学前教育师资缺口将达到3500人，那么每年本市培养的“科班”生的数量又是多少呢？
天津师范大学是目前本市培养学前教育师资的最主要院校。2011年，该校学前教育专业本科毕业生为34人。而作为学前教育师资培养的高职学院，天津师范大学学前教育学院2011年培养的学前教育专业毕业生为225人。“近两年，天津新建、改扩建了一批幼儿园所，对学前教育师资的需求也大幅增加。为了缓解师资压力，去年，学院招生数量已经从过去的每年200余人增加至500余人，但是因为存在三年的培养期，所以并不能立即解决现在的师资压力问题。”天津师范大学学前教育学院院长郭亦勤介绍说。而这样的供需矛盾带来的是毕业生的供不应求，以及该学院学前教育专业报考录取比例的提升。