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标题: 阴盛阳衰的狮子山 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 16:10
标题: 阴盛阳衰的狮子山
====俺看看这几个纯爷们儿！！

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 16:21

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 16:24

聚焦课堂，推进有效教与学

——东平小学“名师导课”课堂教学展示活动

2012年5月14至17日，东平小学举行了以“聚焦课堂，推进有效教与学”为主题的“名师导课”的课堂教学展示活动。此次活动以学校“大教无痕，小学有成”的理念为指导，主要通过名师结对等形式研究推进有效教与学的策略。
在整个展示活动中，全校四大科组共17位教师承担了优质课的展示，并在课堂教学中体现出了以下四个展示：展示我校和谐的师生关系和训练有素的“学”的规范；展示教师的教学行为和理念，在课改理念的指导下教师的课堂教学行为如何逐渐改善，让教法更贴近学生；展示教师的教材分析和设计能力；展示各科组团队合作精神，展现相互学习的浓厚氛围。
课后，各科组进行了评课活动。在英语科组中，评课老师一致认为，这三堂展示课的授课教师都能由浅入深地备课，教材处理方式恰当，教学情境设计生活化，教学活动设计考虑开放性等亮点。；学生都能主动参与课堂，三节课的目标达成都很好。此外，教师们还就小学英语教学中存在的一些问题进行了较为深入的探究与研讨。在数学科组中，评课老师根据“三关注两反思”教研模式作现场的评课交流示范，他们这种有分工、有针对性地选择观察点进行的评课活动，使教学研究更具体、更有实效。廖胜斌主任还作题为“如何备课”的研究报告，廖主任强调：在编写教案时，只有在深入理解教材、充分了解学生的基础上，编写出适合自已的教案才是最有效的教案。廖主任还结合课例对如何分析素材了指导，生动的实例，让在场的老师深受启发。语文科组的评课，从“备课过程、学生参与率、目标达成情况”这三方面进行了评课。周特也对六节的语文课进行了点评，他充分肯定了学校语文科组的集体智慧与力量，特别欣赏绘本教学进入了低年级的课堂。他建议，语文课堂教学应该体现三个点：有语文味，简单地教，有实效性。他恳切地希望老师们在文本解读上继续下苦功夫。在综合科的五位教师的课堂教学中，可以看到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。他们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生发展观。

最后，谢立清校长对本次活动进行小结。他鼓励教师们经历磨课的收获后，追寻课堂的秘密，找到课堂的生存之道，走出教学的困境，去触摸教学课堂的春天。
此次活动，充分发挥了“名师结对”学习的实效性和辐射作用，以点带面，在全体教师中引起了极大的反响，对进一步推进我校教学教研工作的有效开展，提升教研活动的实效和创新起到了积极作用。
“绘本”进课堂

“广绣”进课堂

“绘本”进课堂

特级教师周存辉老师评课

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 16:26

乐从镇探索“三关注两反思”学科教研活动模式

（乐从教育组周存辉报道）12月上旬，乐从镇教育局先后在东平小学、沙滘小学开展数学、英语及语文教学研讨活动，探索以“三关注（自我、他人、学生）两反思（针对自己与他人的教学设计差异进行反思，教学预设与学生实际生成后的再反思）”的教学研讨活动模式。三大学科研讨的主题分别为：“如何打造一节小学数学精品课”、
“小学英语阅读课小专题观课式教研探讨”、“小学高段阅读‘教学点的切入与展开’主题研讨暨学科组研究模式展示”。本次活动是我镇部分一线教师赴成都草堂小学、盐道街小学学习考察成果的集中展示。顺德区教研室副主任邓国强参加了活动。大良嘉信西山小学、实验小学部分老师到现场对课堂教学进行了精彩点评。

“三关注两反思”教研活动模式分为四个环节。首先是学科组成员从学科特点及教学工作应解决的具体问题出发，确定研究的主题，进入“磨课”与反思环节；接着是课堂展示与现场反思。赴成都考察组青年教师周艳枝、许靓岚、陈丽娴分别上课，展示集体研究的成果。考察组其他几位老师根据自己选择的观察点进行现场评课交流，如教师对学科特点的关注程度、学生之间的有效交流、教师的点拨机智等。这种有分工、有针对性的评课形式使学科教学研究目标更加具体，效果更加明显；最后是主题报告及专家点评。活动由镇中心组主持，廖胜斌、黄玉娟、闻峰三位老师围绕研究主题进行专题讲座，并请区内部分骨干教师进行了综合点评。
活动结束后，区教学研究室副主任邓国强高度评价了这一研究模式。他说：“乐从镇小学老师对教学研究有极大的热情。镇组织的教学研究活动很有特色，‘三关注两反思’研究模式值得推广。这次活动将进一步推进全镇小学教研工作向纵深发展，并大大增强学科教研活动的实效。”

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 16:38

七日石家庄

一切都是那么偶然，一切却又似乎那么顺其自然。
换了一所新的学校，新的学校不缺语文老师，却有一座实验办公楼即将竣工，于是，老纪便被委以负责学校文化的重任。
从来都没做过这玩意儿，完全是赶鸭子上架，一头雾水。
后来想想，要是说一点都不懂，似乎有些夸张了。因为，《新教育读写月报》的主编李玉龙先生，圈内人叫做李老大的，给我看过好几个他做的校园文化的构想。但是，也不过是从欣赏的角度去看的，看完了，叹服唏嘘一番就完事了。现在让我独立去做这样一件事，真的是老虎吃天的感觉。
“你跟我到红星小学看看吧，我正好要去那儿做一个教育培训。”在我多次跟李老大诉苦之后，大概是不耐烦或者是看我可怜，老大说。
红星小学，是河北省石家庄市的一所小学。石家庄，这辈子都没想过我老纪会去那儿呢——有点懵！
跟校长请示。
“去吧，到那儿跟人家好好学习。”潘校说的甚是淡定自然。
就这么简单？天啊，真的可以啊？想起从前种种，怎能不内牛满面！
周六晚到，照例是接风，当然知道，接的是李老大的风，老纪呢，不过是蹭饭。一桌子的美女，之首自然是张校，自称红星小学的大家长——一个看起来率性、豪爽、有大智慧、感觉总是在风风火火闯九州的北方大姐。俩帅哥，一个当然是老大，另一个呢，人称张局，桥西区教育局的局长。一顿饭吃下来，早已是粉面桃花。
上午没有安排事情，休整。便甜言蜜语地让老大陪我去看校园文化。没有比老大更好的导游了，他的解说，不是表面的，而是内在的，于是，我知道了，学校文化，就是让学校内的一草一木不仅仅是单纯的一草一木，而是要用精神的光把它激活。那棵红星树，那个极光站，还有那个简单的奥芝国，该给孩子留下多少神奇的回忆啊！模模糊糊，我对学校文化有了一点点明白。
开课才知道，这个培训班的规格挺高，多是校长，然后是主任，平民百姓挺少，总共也就不到二十个人。
老老实实跑到会议室的后边，老老实实当自己的旁听生，咱得弄清自己的位置。
却被力邀到前排就坐——如坐针毡啊！而且——
“今天，能够请到李老师、纪老师，是大家的荣幸，希望大家在两位专家的引导下，都能够有切实的收获。”张局一字一句地说。
天啊，有没有搞错啊，老大是专家，老纪是什么专家？嗯，是专门在家里看孩子的。
想解释，却找不到机会，且怕越抹越黑。就像是一条羊腿，老纪被架在了熊熊的柴火上——燥热难忍！
激烈的讨论，用力地思考，两天下来，筋疲力尽。
因为宾馆内上不了网，所以今晚搬家。
“纪老师，你的住宿费用我们来好了。”张校突然说。
“不用不用，我自己来。”我连连说。本来就是来学习的嘛，不让我交学费，就已经很开心了，怎么可以得寸进尺。
新的宾馆他们还是给一起订好了。
“是不是你跟他们这样要求的？”百思不得其解，便问老大。
“我才懒得说呢。”老大不屑地摇摇头。
“那为什么呢？”我继续叨叨。
“那是你自己表现好呗。”可能不耐烦于我的叨叨，老大揶揄我。
“明天下午，你和崔超老师上两节作文课。”宾馆里，吞云吐雾的老大突然说。
上课？老纪可从没想过要上课，老纪真的是来学习的，虚心的、认真的学习。
“我不行吧？从来没上过公开课的，再说·······”我为自己找理由。
“去准备，明天下午你第一节，第二节崔超上。”老大直截了当地说，然后，低下头继续看他的围棋。
只好乖乖地准备。可是，准备什么呢，从没给这么小的小孩子上过作文引导课。我行吗？上砸了怎么办?那样的话，那人可就丢大发了——从山东丢到河北。
上午是邵坤的课，《后羿射日》，当孩子们的想象力被调动起来之后，那是火的一塌糊涂。
我的压力越发地大，一趟一趟地跑厕所。
谢天谢地，大家对我的课失望的还不是特别厉害！长出一口气，坐在自己的位置上，等待大家砖头瓦块一起来——前几天，我的苛刻的批评是到了现世报的时候了。
但是，他们还是给了我相当的面子。我不知道是该庆幸，还是该愧疚。
“我一直知道老纪好，却不知道这么好。”老大说。
天啊，有没有搞错，我竟然得到老大的肯定？捏捏自己的大腿，是真的！哈哈，解放区的天，明亮的天!
沾沾自喜了一个晚上，第二天，听完了老大的课，我得意的泡悄悄地自觉地灭了——老纪的课是课，人老大那课是教育，根本就不是一个层面的。深深地叹一口气，自语：老纪同志，小老鼠拉木锨——你那大头还在后面呢。
该走了，聚餐，还有联欢，好久没有这么感动了。
张校送的丝巾质地甚是柔软，摸起来，暖暖的。大家凑钱给儿子买的汽车好大好大，大的我的心总是沉甸甸的——自己做了什么呢。
走咧走咧，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮——俺胡汉三还会回来的。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 16:42
043100 山西省运城市绛县第二实验小学赵贤芳
043100 山西省运城市绛县第一实验小学王今强
043100 山西省运城市绛县古绛中心校城内小学樊丽艳
043100 山西省运城市绛县古绛中心校东吴小学刘召良
043100 山西省运城市绛县卫庄镇雎村小学校范海燕
043100 山西省运城市绛县卫庄中心校卫庄小学王慧盼
043100 山西省运城市绛县星河学校李卫星
043100 山西省运城市绛县政府机关幼儿园王小雨
043100 山西省运城市绛县安峪村绛安峪小学王进
043100 山西省运城市绛县县城白石民村  城关中学董启瑞
044000 山西省运城市空港新区关公东街新港实验学校李红霞
044000 山西省运城市平陆县圣人涧小学张红娟
044000 山西省运城市人民北路31号人民路学校聂明智
044000 山西省运城市原王庄富源路新教育实验学校李引串
044000 山西运城学院稷山师范分院曹大智
050000 河北省石家庄市中华南大街小学纪瑞景
050000 河北省石家庄市桥西区八一小学陈丽
050000 河北省石家庄市桥西区北杜学校刘晓丽
050000 河北省石家庄市桥西区玉村小学樊海霞
050000 河北省石家庄市桥西区振头小学邢红茹
050000 河北省石家庄市桥西区大谈街  大谈小学梁庚龙
050000 河北省石家庄市桥西区东良厢东良厢小学李文
050000 河北省石家庄市桥西区东五里五里庄小学杨平
050000 河北省石家庄市桥西区工农路５５号  草场街小学李月青
050000 河北省石家庄市桥西区留营  留营小学李勇强
050000 河北省石家庄市桥西区留营东简良东简良小学郭瑞
050000 河北省石家庄市桥西区留营南简良简良小学杜香云
050000 河北省石家庄市桥西区留营石桥石桥小学马玉文
050000 河北省石家庄市桥西区南马路１７８号菜市街小学赵艳婷
050000 河北省石家庄市桥西区十里尹村宫尹小学宫凤雪
050000 河北省石家庄市桥西区西岗头西岗头小学徐素荣
050000 河北省石家庄市桥西区西里中南街９号西里小学崔艳敏
050000 河北省石家庄市桥西区支农路２０号  支农路小学薛瑞
050000 河北省石家庄市桥西区中山西路１９号红星小学邵坤
050000 河北省石家庄市西三教石西三教小学李月芳
050000 河北省石家庄市西雅小区内西雅小学宫金庆
050000 河北省石家庄市新石中路南新石小学李晓云
050000 河石家庄市桥西区中山西路３４号西邻育英小学高惠彬
050000 石家庄市桥西区维明南大街２９号维明路小学陶宁
050000 石家庄市桥西区永安街９８号永安街小学任彦霞
050000 石家庄市桥西区友谊南大街付４１号友谊大街小学黄莺
050000 石家庄市桥西区裕华西路经九条２号付１号南马路小学孟丽艳
050081 河北省石家庄市桥西区区乡乡大  石家庄市桥西区四维小学王尧
061001 河北省沧州市教研室张东兴
100000 北京市海淀区定慧西里17号北京市六一中学王涵
100080 北京市海淀区中关村南二街5号中关村第一小学刘畅
100084 北京市清华大学附属小学  赵颖
100088 北京市海淀区学院南路38号明光桥西南角智慧大厦19层1910B房间刁文
100097 北京市海淀区蓝靛厂路18号  单秀梅
132000 吉林省吉林市船营区北京路55号吉林市第一实验小学邢桂芳
14117 内蒙古包头市土默特右旗党三尧中心学校石皇冠
151100 黑龙江省肇东市七中住宅  王玺玉
17000 内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第四小学六年级组韩冬梅
200120 上海市福山路48弄1号朱煜
200127 上海市浦东新区东绣路1436号  浦师附小东城校区戴建荣
211423 江苏省仪征市张集小学赵庆林
212001 江苏省镇江市京口区健康路23号中山路小学刘正才
212532 江苏吴江市庙港实验小学张学青
213000 常州市武进区湖塘花园小学徐良
213000 常州市西郊吕墅新北区吕墅中学李柏鸣
213000 江苏省常州市新北区罗溪中心小学羌杏凤
213000 江苏省常州市新北区西夏墅中心小学薛辉
213003 江苏省常州市钟楼区茭蒲巷30号常州市实验小学杨文娟
213161 江苏省常州市湖塘镇桥北湖塘桥中心小学奚亚英
213300 江苏溧阳外国语学校彭峰
213300 江苏溧阳外国语学校  张康桥
214400 江阴市环城南路127号环南路小学肖元芳
215000 江苏省昆山市·巴城镇苏州市新庄小学孔　蕾
215000 江苏省昆山市淀山湖镇振淀路999  淀山湖中心小学校赵木根
215000 昆山经济技术开发区包桥小学黄敏霞
215000 苏州城西北侧新庄新村新庄小学孔　蕾
215000 苏州市方洲路666号工业园区第二实验小学吴晨耘
215000 苏州市金阊区·彩香街道平江实验学校分校徐倩
215000 苏州市吴中区越湖路致能大道101号苏州旅游与财经高等职业技术学校臧其林
215000 苏州市相城区元和镇采莲路 1268号相城实验小学徐天中
215001 苏州市谢衙前38号善耕中心小学谢  芳
215002 苏州市剪金桥巷３８号升平中心小学庞成岚
215003 苏州市文丞相弄37号(桃坞) 虹桥幼儿园郑宇航
215004 江苏省金闾区教育局三元实验小学校徐海鹰
215004 苏州市沧浪区劳动路64号苏州市第三十三中学校夏圭球
215006 江苏省苏州市沧浪区里河新村96幢南觅渡中学蒋志健
215006 苏州工业园区东港新村娄葑第三中心小学吴英
215006 苏州工业园区娄葑镇娄葑第二中心小学杨春芳
215006 苏州市沧浪区凤凰街101号双塔中心幼儿园周璘
215006 苏州市沧浪区五卅路71号平直实验学校王晔
215006 苏州市东振路29号苏州大学附属中学高万祥
215007 苏州市金塘新村西姑胥小学校张平
215008 江苏省苏州市虎丘区虎丘镇312国道11号桥虎丘第二中心小学吴永华
215008 江苏省苏州市金阊区石路十间头8号半阊西实验幼儿园陆蓉
215009 江苏省苏州塔园南路68号苏州职业教育中心曹志宏
215011 苏州高新区新升新苑100号新升实验小学赵政贤
215011 苏州市金山路88号新区实验小学王雪萍
215021 苏州工业园区苏慕路77号新城花园小学吴云霞
215126 苏州工业园区莲花学校陈伟健
215126 苏州工业园区胜浦镇胜浦实验小学单国红
215151 苏州高新区阳山花苑一区95号阳山实验学校朱一峰
215161 苏州高新区东渚实验小学朱兴根
215212 江苏省苏州市吴江市黎里镇建新黎里镇中心小学唐根林
215214 吴江北库中心街4号北厍中心小学孙海龙
215215 江苏省吴江市实验小学吴江市实验小学姚虎雄
215216 江苏省吴江屯村镇屯村实验小学钮云华
215225 江苏省苏州市吴江市梅堰镇北路梅堰实验小学沈常青
215226 苏州市吴江南麻镇南麻中心小学陈建根
215228 江苏省吴江盛泽桥北新村盛泽镇第二中心小学钮云祥
215228 江苏省吴江市盛泽镇北观音弄16号盛泽实验小学薛法根
215300 江苏昆山市白塘路1号裕元实验学校陈娟
215300 江苏昆山周市新镇东方路57号新镇中心小学孙玉柱
215300 江苏省海门市东门街１６号  昆山市第二中学周芳
215300 江苏省昆山经济技术开发区昆山国际学校顾红梅
215300 江苏省昆山开发区中华园小学  朱建东
215300 江苏省昆山市培本实验小学郁美娟
215300 江苏省昆山市青阳港小学徐琪忠
215300 江苏省昆山市兵希太湖北路开发区晨曦小学钱月珍
215300 江苏省昆山市东门街１６号柏庐实验小学姚建芳
215300 江苏省昆山市合兴路764号葛江中学时红
215300 江苏省昆山市锦溪镇东南路锦溪中心小学校朱占春
215300 江苏省昆山市陆杨镇陆杨中心校黄良娣
215300 江苏省昆山市蓬朗镇蓬朗中心小学校朱友林
215300 江苏省昆山市千灯镇塔园路9号千灯中心小学校陆桃妹
215300 江苏省昆山市石浦镇兴浦街176号石浦中心小学莫秀珍
215300 江苏省昆山市西塘街8号　西塘小学张玉燕
215300 江苏省昆山市县后街46号昆山市实验小学陶沁
215300 江苏省昆山市玉山镇花园路851号城北中学苏觉清
215300 江苏省昆山市玉山镇花园路943号城北中心校张月明
215300 江苏省昆山市玉山镇司徒街下塘司徒街小学徐卫国
215300 江苏省昆山市玉山镇新闸路11号玉山镇朝阳小学叶建中
215300 江苏省昆山市张浦镇后家浜5号张浦中心小学校姚巧根
215300 江苏省昆山市周市镇周市中心小学校张铭
215300 江苏省昆山市紫竹路508号城北高科园中心小学归玉秀
215300 昆山市教育局教研室储昌楼
215300 昆山市开发区青阳港大桥西南堍昆山市三中心小学唐发良
215300 昆山市马鞍山东路188号昆山市玉峰实验学校费秋林
215300 昆山市南港望江路173号南港中心校朱惠民
215300 昆山市玉山镇庙灯村庙灯学校邵建良
215300 昆山市玉山镇永丰余路211号昆山第一职业高级中学钱瑛
215300 昆山市张浦镇大市街道慈中路4号昆山市大市中心校陈炳根
215311 江苏省昆山市巴城镇巴城中心校戴凤英
215312 昆山市石牌玉石花园西街27号石牌中心小学校蒋建春
215325 江苏省昆山市周庄镇淀南路周庄小学胡幸文
215331 江苏省昆山市陆家镇陈家浜路50号陆家中心校王凤芳
215332 江苏省昆山市花桥镇人民路104号花桥中心小学校熊瑛
215400 江苏省太仓市菜市街76号城厢镇第一小学胡莉英
215400 太仓市朱棣文小学  龚雪萍
215415 江苏省太仓市双凤镇新湖新湖小学王建忠
215500 江苏常熟市教育局周丽月
215500 江苏省常熟市虞山镇学前街23号江苏省常熟市实验小学薄俊生
215500 江苏省常熟市张桥镇张桥中心小学吕华
215600 江苏省张家港市陈家场路张家港市实验小学刘嫣红
215600 江苏省张家港市乘航镇张家港市第七中学刘梦麟
215600 江苏省张家港市凤凰镇西张小学
215600 江苏省张家港市凤凰镇凤凰街道凤凰小学朱晓峰
215600 江苏省张家港市港口镇港口学校初中部（港口中学）刘锦
215600 江苏省张家港市港区港区初级中学卢良芳
215600 江苏省张家港市港区金港中央广场斜对面金港中心小学徐红娟
215600 江苏省张家港市合兴镇中兴小学方丽敏
215600 江苏省张家港市暨阳中路418号云盘小学钱瑾
215600 江苏省张家港市教育局陈惠芳
215600 江苏省张家港市金港镇后塍新塍村新塍初级中学祝荣泉
215600 江苏省张家港市锦丰镇锦丰中心小学黄雨华
215600 江苏省张家港市锦丰镇张家港第三职业高级中学张旭曦
215600 江苏省张家港市沙洲东路168号张家港高级中学卞幼平
215600 江苏省张家港市双山镇双山学校王秋菊
215600 江苏省张家港市塘桥镇妙桥妙桥小学王志洲
215600 江苏省张家港市杨舍镇暨阳湖实验学校（原第四中学）夏季红
215600 江苏省张家港市杨舍镇暨阳实验小学黄红兰
215600 江苏省张家港市杨舍镇花园浜梁丰小学许金玉
215600 江苏省张家港市杨舍镇向阳弄23号沙洲小学张帆
215600 江苏省张家港市张杨公路南侧张家港市第三中学黄洪宜
215600 苏州市张家港市乘航镇乘航小学陈娟
215600 张家港市暨阳中路383号张家港市第二中学侯静霞
215600 张家港市锦丰镇合兴街道河西南路26号合兴小学刘新亚
215600 张家港市梁丰路670号万红幼儿园侯敏
215600 张家港市杨舍镇东莱街道办事处东莱小学朱玉棣
215600 张家港市杨舍镇东莱街道人民路北侧张家港市第八中学　沙丽卫
215600 张家港市杨舍镇沙洲西路109号张家港职业教育中心校马建松
215610 江苏省张家港市塘桥镇维达路1号塘桥中心小学顾洁
215611 江苏省张家港市塘桥镇塘桥初级中学张曦
215611 江苏省张家港市塘桥镇西桥南路塘桥高级中学吴建忠
215613 江苏省张家港市凤凰中学凤凰中学倪志华
215616 张家港市塘桥镇鹿苑小学吴美玉
215617 江苏省张家港市乘航街道张家港工贸职业高级中学王志军
215618 江苏省张家港市塘市镇塘市小学孙汝英
215618 苏州市张家港市南丰镇南丰中学邹汉江
215622 张家港市乐余镇兆丰街道育才路2号兆丰小学茅卫东
215624 江苏省张家港市三兴镇公园路2号三兴小学刘平
215630 江苏省张家港市南沙镇香山中路南沙中学饶跃华
215633 张家港市金港镇长江中路126号港区高级中学周正梅
215636 江苏省张家港市大新镇人民路大新中心小学谢建芬
215637 江苏省张家港市晨阳镇人民路79号晨阳学校屈敬根
215638 江苏省张家港市杨舍镇泗港街道泗港小学苏海峰
221232 江苏省徐州市睢宁县沙集小学马军
221413 江苏省徐州市新沂市阿湖镇西联  新沂市阿湖小学孙敬酋
222500 灌南县北陈集镇中心小学  时良忠
222500 灌南县长茂中心小学  孙亚军
222500 灌南县李集中心小学  孙信兵
222500 灌南县孟兴庄中心小学  倪庆中
222500 灌南县人民东路24＃灌南县实验中学郭守军
222500 灌南县新兴南路48号  灌南县第四中学孙亚平
222500 江苏省灌南县教育局成颜明
222500 江苏省连云港市灌南县灌南县第二实验小学丁占海
222500 江苏省连云港市灌南县灌南县第四中学孙亚平
222500 江苏省连云港市灌南县灌南县实验小学幼儿园成苏
222500 江苏省连云港市灌南县灌南县实验中学郭守军
222500 江苏省连云港市灌南县县第二实验小学幼儿园陆海云
222500 江苏省连云港市灌南县百禄镇兴百禄镇中心小学张勇
222500 江苏省连云港市灌南县人民西路84号灌南县教育中心杨勇
222500 江苏省连云港市灌南县三口乡灌南县三口中学胡东进
222500 江苏省连云港市灌南县新安镇新东路灌南县教育局陈国恩
222500 江苏省连云港市灌南县新东南路灌南县实验小学刘玮
222500 江苏省连云港市灌南县新兴路灌南县第二中学李伟
222500 江苏省连云港市灌南县镇中路镇中小学孙家峰
222513 江苏省连云港市灌南县新集乡新集中学周文喜
223200 江苏省淮安市楚州区翔宇淮安外国语学校朱建文
223600 江苏省沭阳县苏州路府苑中英文学校王维井
224141 江苏省大丰市南阳镇翻身街南侧南阳镇中心小学周荣
224300 江苏省盐城市射阳县兴北路明达中学陈兰康
225200 江苏省江都市丁伙小学杜文梅
225500 江苏省姜堰市天目中学曹沐斌
225500 江苏省姜堰市长江路北侧南苑学校柳永高
225500 江苏省姜堰市第二附属中学姜堰二附中曹沐斌
225500 江苏省姜堰市姜堰镇姜堰八中洪秀元
225500 江苏省姜堰市姜堰镇府南新村姜堰市第四中学钱岗
225500 江苏省姜堰市姜堰镇光明新村姜堰市第三中学（三水学校）许璟明
225500 江苏省姜堰市教育局李宜华
225500 江苏省姜堰市迎宾路47号姜堰市第二实验幼儿园黄翠萍
225500 江苏省泰州市姜堰市镇太平庄33号东桥中心小学杨爱军
225500 姜堰市姜堰镇东岳庙巷姜堰市实验小学祝中录
225500 姜堰市姜堰镇罗塘小学罗塘实验学校陈金雄
225500 姜堰市姜堰镇西园村市实验幼儿园包红英
225501 江苏省姜堰市王石乡王石村王石中心小学钱宏喜
225504 江苏省姜堰市大伦乡庄西组大伦中学钱爱明
225507 江苏省姜堰市洪林乡洪林村行知实验小学刘应庭
225508 江苏省姜堰市溱潼镇396号溱潼中心小学钱存亚
225509 江苏省姜堰市俞垛乡俞北村俞垛中心小学沈桂荣
225512 江苏省姜堰市苏陈实验小学丁正后
225513 江苏省泰州市姜堰市淤溪镇淤溪中心小学陈设
225514 江苏省姜堰市叶甸乡叶甸村叶甸中心小学姜辉
225516 姜堰市里华镇南里里华中心小学龚学俊
225517 姜堰市港口镇育苗巷港口中心小学王洪林
225526 江苏省姜堰市梁徐乡梁徐村  梁徐中心小学钱德匀
225527 姜堰市张甸镇育才巷１６号张甸中心小学杨桂林
225532 江苏省姜堰市张沐镇野沐村张沐初级中学闵兆兵
225535 江苏省姜堰市大冯乡百里大冯中心小学窦广成
225536 姜堰市蔡官镇周徐蔡官学校陈仕贵
225538 姜堰市沈高镇丁河村沈高中心小学陈宏辉
225539 江苏省姜堰市兴泰镇兴泰学校窦爱华
225541 江苏省姜堰市罡杨乡杨南村罡杨初级中学袁来红
225766 江苏兴华市安丰中心小学冷玉斌
225766 江苏兴华市安丰中心小学吴小健
225800 江苏省宝应县翔宇教育集团宝应实验初中沈寿鸿
226100 海门市包场镇人民东路包场中心小学陆国强
226100 海门市海门镇光明路58号海门师范附属小学郁  斌
226100 海门市海门镇解放东路448号东洲小学赵海鹰
226100 海门市海永学校  张泉森
226100 海门市货隆镇中心小学  张丽琴
226100 海门市刘浩乡六甲镇刘浩中心小学汤贵明
226100 海门市棉花原种场棉种场学校茅永琴
226100 海门市平山乡长东村海门市平山中心小学赵红星
226100 海门市麒麟镇通海路156号  海门市麒麟中心小学施伟锋
226100 海门市瑞祥镇中心小学瑞祥中心小学黄善平
226100 海门市三厂镇江苏省海门市三厂镇中心小学顾云辉
226100 海门市三和镇育才路海门市三和中心小学沈涛
226100 海门市三阳镇三阳中心小学顾振东
226100 海门市树勋乡新河镇树勋中心小学姜卫冲
226100 海门市四甲中心小学  梁树平
226100 海门市天补镇育才路27号天补中心小学许国强
226100 海门市万年镇中心校万年中心小学陈金平
226100 海门市王浩乡岸头镇王浩中心小学季玉生
226100 海门市余东中心小学余东中心小学许卫国
226100 海门市悦来镇三条桥六匡中心小学黄忠民
226100 海门市正余中心小学海门市正余中心小学王汉江
226100 海门市珠江路135号通源小学陈  瑜
226100 海门镇育才路５８号育才小学顾徐达
226100 江苏海门实验学校吴勇
226100 江苏省海门常乐镇状元街３３号常乐中心小学陈海峰
226100 江苏省海门市海南小学陈爱华
226100 江苏省海门市德胜镇德胜中心小学杨裕华
226100 江苏省海门市东灶港镇东灶港中心小学姚莹
226100 江苏省海门市国强镇阳街50 国强中心小学唐志新
226100 江苏省海门市海门镇公园弄23号海门镇中心小学杜卫新
226100 江苏省海门市海门镇新海路101号海门市实验小学顾青山
226100 江苏省海门市教育局许新海
226100 江苏省海门市临江乡中心小学临江中心小学徐子晶
226100 江苏省海门市南海路实验学校周益民
226100 江苏省海门市三厂镇汤西村三组汤家中心小学施健斌
226100 江苏省海门市三星镇三星中心小学陆娟娟
226100 江苏省海门市悦来镇镇中路９８号悦来中心小学张永康
226100 江苏省南通市海门市海洪中心校朱忠石
226100 江苏省南通市海门市江心沙学校俞建忠
226301 江苏省通州市西亭镇育才路7号通州市西亭小学张卫东
226400 江苏省南通市如东县掘港镇实验中学内如东县实验中学唐国均
234214 江苏省姜堰市娄庄镇娄庄中学曹家和
251900 山东省无棣县教研室杨爱华
255000 山东省淄博市张店区莲池学校班绪斌
255000 山东省淄博市张店区和平小区小学李莉
255000 山东淄博市临淄区教育局于春祥
255400 山东省淄博市临淄区遄台小学韩相永
255400 山东省淄博市临淄区蜂山中学张书清
255400 山东省淄博市临淄区凤凰镇路山中学刘训国
255400 山东省淄博市临淄区凤凰镇召口中心小学边立成
255400 山东省淄博市临淄区福山小学韩祥军
255400 山东省淄博市临淄区虎山小学张建仁
255400 山东省淄博市临淄区金岭中学常伟
255400 山东省淄博市临淄区金山中学小学部张有蔚
255400 山东省淄博市临淄区康平小学顾元田
255400 山东省淄博市临淄区临淄区金山中学张有蔚
255400 山东省淄博市临淄区齐都花园小学王恕民
255400 山东省淄博市临淄区齐陵二中陈建军
255400 山东省淄博市临淄区齐陵街道中心小学崔春增
255400 山东省淄博市临淄区闻韶小学邵春欣
255400 山东省淄博市临淄区辛店大武学校曹增远
255400 山东省淄博市临淄区雪宫小学王洪聚
255400 山东省淄博市临淄区永流中学宋晓峰
255400 山东省淄博市临淄区召口中学李洪生
255400 山东省淄博市临淄区东石229号413 齐都镇中心小学李洪涛
255400 山东省淄博市临淄区桓公路175号临淄区第一中学张常青
255400 山东省淄博市临淄区皇城镇北羊村皇城镇第二中学张立国
255400 山东省淄博市临淄区稷下路6号稷下小学荣若诚
255400 山东省淄博市临淄区教育局教教研室于春祥
255400 山东省淄博市临淄区金茵小区内金茵小学杨世臣
255400 山东省淄博市临淄区南仇村16号2 南王中学许培杰
255400 山东省淄博市临淄区南王镇南王镇中心小学赵世波
255400 山东省淄博市临淄区齐都镇东门121－1号齐都中学朱新奎
255400 山东省淄博市临淄区齐胜路北临淄区第二中学王宏
255400 山东省淄博市临淄区孙娄镇东村稷下街道中心小学相昆明
255400 山东省淄博市临淄区梧台镇梧台路16号梧台中心小学史文波
255400 山东省淄博市临淄区辛店南三街辛店中心小学孙家彦
255400 山东省淄博市临淄区辛店雪宫路321号临淄区实验小学霍金玉
255400 山东省淄博市临淄区朱台镇朱西村朱台镇中心小学李培福
255422 山东省淄博市临淄区齐都镇南关村185号临淄区第三中学相继厚
257000 山东东营晨阳学校  刘知晓
257000 山东东营春晖小学韩芬
257000 山东东营石油大学附属小学  陈晓梅
257000 山东东营实验小学赵文刚
257000 山东东营育才学校李玉玺
257300 山东广饶陈官乡中心小学  杨国营
257452 山东利津汀罗镇教育办刘星胜
257452 山东利津汀罗镇中心小学  李培国
257500 山东垦利实验一小孙宝华
262200 山东省诸城市兴华东路58号诸城市实验中学李庆平
264200 山东威海高技区田村办事处神道口村神道口小学丁莉莉
264209 威海高新区神道口实验小学丁莉莉
310000 浙江省杭州市萧山区教育局董茶仙
310011  杭州市拱墅区教师进修学校附属学校  张祖庆
310011 杭州市拱墅区教师进修学校闫学
310012 杭州市朝晖六区光明巷（浙工大对面）风帆中学徐萍萍
310016 杭州市富春江路199号胜利小学李雪慧
310016 杭州市建国南路158号城南供电局生技科林旭征
311100 杭州市余杭区临平一小总校区蒋军晶
311200 杭州市萧山区北干街道广德小区广德早教园  余绯
311200 杭州市萧山区宁围镇宁牧村和泰机电内宁围镇第二小学瞿春波
311200 浙江省杭州市萧山区德意实验小学章建平
311200 浙江省杭州市萧山区崇化小区142幢萧山区第一实验小学楼芬汝
311200 浙江省杭州市萧山区党山镇为民路党山镇中心小学杨国兴
311200 浙江省杭州市萧山区党湾镇党湾镇第二小学叶国苗
311200 浙江省杭州市萧山区党湾镇永安村党湾镇第一小学徐华锋
311200 浙江省杭州市萧山区东门下街回澜初级中学吴妙祥
311200 浙江省杭州市萧山区拱秀路538号  萧山中学罗亮
311200 浙江省杭州市萧山区瓜沥镇低田畈瓜沥镇第一初级中学任水春
311200 浙江省杭州市萧山区瓜沥镇永福村瓜沥镇第二初级中学朱伟炳
311200 浙江省杭州市萧山区洄澜路95路  回澜小学陆玲琴
311200 浙江省杭州市萧山区坎山镇群谊村  坎山镇中心小学钱亚芳
311200 浙江省杭州市萧山区宁围镇丰东村村委旁宁围镇第三小学倪乃忠
311200 浙江省杭州市萧山区人民路171号人民路小学徐华良
311200 浙江省杭州市萧山区人民路206号劲松小学戴建莉
311200 浙江省杭州市萧山区体育路17路  体育路小学盛政
311200 浙江省杭州市萧山区闻堰镇闻兴路闻堰镇中心小学张丽娟
311200 浙江省杭州市萧山区义蓬镇茂盛路义蓬镇第一小学杨立军
311200 浙江省杭州市萧山区益农镇东方红西益农小学周觉伟
311200 浙江省杭州市萧山区银河小学（原德意实验小学）朱雪晴
311200 浙江省杭州市萧山区育才西苑育才小学陈劲林
311201 杭州市萧山区城厢街道道源路高桥小学沈晓英
311209 浙江省杭州市萧山区衙前镇  萧山区第三高级中学金小英
311223 浙江省杭州市萧山区甘露园阜东  靖江镇第二小学冯小炎
311223 浙江省杭州市萧山区靖江镇商贸街靖江镇初级中学潘小燕
311233 浙江省杭州市萧山区靖江镇民委靖江镇第一小学费晓华
311241 杭州市萧山区瓜沥镇航民路  瓜沥镇第二小学朱才龙
311241 浙江省杭州市萧山区瓜沥镇永福瓜沥镇第三小学朱柏勇
311264 浙江省杭州市萧山区河上镇大桥村大桥初级中学任列平
311264 浙江省杭州市萧山区河上镇大桥村大桥中心小学郭明飞
311312 浙江省苍南县藻溪镇中心小学陈立安
311800 浙江省诸暨市滨江小学  楼淑建
312030 浙江省绍兴县柯桥小学教育集团刘发建
314000 嘉兴市西翼秀洲新区吴越路251号秀洲实验小学郑锦明
314000 嘉兴市秀洲区王店镇常睦桥和睦路077号建设中学戴国强
314000 嘉兴市秀洲区新塍镇少年路5号新塍镇中心小学（磻溪小学）杨丽萍
314000 嘉兴市秀洲新区亚都社区内秀洲实验幼儿园车家燕
314000 浙江省嘉兴市塘汇塘汇中心幼儿园李凌霄
314000 浙江省嘉兴市秀洲区洪兴实验学校王一鸣
314000 浙江省嘉兴市秀洲区新城中心小学黄建良
314000 浙江省嘉兴市秀洲区洪合镇洪合镇中心小学吴伟斌
314000 浙江省嘉兴市秀洲区洪合镇洪合中学姚济妹
314000 浙江省嘉兴市秀洲区教育局彭雪华
314000 浙江省嘉兴市秀洲区教育局张刘祥
314000 浙江省嘉兴市秀洲区王店镇王店镇中心幼儿园加建多
314000 浙江省嘉兴市秀洲区王店镇王店镇中学俞亚萍
314001 嘉兴市秀洲新区新秀路1号庆安幼儿园吴晓瑛
314001 浙江省嘉兴市洪殷路  秀洲现代实验学校胡国良
314001 浙江省嘉兴市嘉洲美都小区内  华侨幼儿园胡海燕
314001 浙江省嘉兴市天河街经济开发区内友谊小学杨耿东
314003 嘉兴市秀洲区塘汇街道永政桥北首塘汇实验学校吴洁人
314011 嘉兴市秀洲区王店镇常睦桥福东西路建设中心小学陈建新
314011 浙江省嘉兴市王店镇育才路42号王店镇中心小学张君理
314015 嘉兴市秀洲区高家桥镇鸿运路新城中学朱春林
314015 嘉兴市秀洲区新塍镇东北大街46号新塍镇中学龚会林
314016 嘉兴市王江泾镇闻川路虹桥路交叉口王江泾镇实验学校朱洪洲
314016 嘉兴市王江泾镇闻川路虹桥路交叉口王江泾镇中学倪美琴
314016 浙江省嘉兴市王江泾镇长虹路1号王江泾镇中心小学马永春
314018 嘉兴市秀洲区油车港镇北新街36号油车港镇中心小学朱筠
314018 嘉兴市秀洲区油车港镇北新街36号油车港镇中学蒋月新
314019 浙江省嘉兴市秀洲区栖真乡栖真小学倪根荣
314200 浙江省平湖市当湖中心小学顾国中
314200 浙江省平湖市城南新村东湖中学王  炯
314200 浙江省平湖市当湖镇当湖路西段平湖市实验小学李全英
314200 浙江省平湖市当湖镇解放西路314号平湖市艺术小学蒋明
314200 浙江省平湖市当湖镇育才路15号百花小学郭明杰
314200 浙江省平湖市东湖开发区东湖小学王春燕
314200 浙江省平湖市环西南路平湖市实验幼儿园马建英
314200 浙江省平湖市教育局王永初
314200 浙江省平湖市解放西路448号平湖市第二幼儿园朱小英
314200 浙江省平湖市新仓镇新仓镇中心小学周云飞
314200 浙江省平湖市乍浦镇天妃北路东侧天妃小学徐美勤
314200 浙江省平湖市乍王公路北河娄北侧叔同实验小学钱  锋
314201 浙江省平湖市乍浦土山头乍浦镇第一小学屠园中
314201 浙江省平湖市乍浦镇城隍弄16号乍浦镇中心小学姚良
314203 浙江省平湖市吟龙北路黄姑中心小学冯再峰
314204 浙江省平湖市全公停（全溏港南）全溏中心小学周士军
314205 浙江省平湖市钟埭镇群建路钟埭中心小学王建林
314207 浙江平湖市广陈镇中心小学曹华祥
314214 浙江省平湖市曹桥乡中心小学郭国中
317000 浙江温岭泽国二小张健
324000 浙江省衢州市衢江区樟潭小学曾金松
325000 浙江省苍南县灵溪镇公园路苍南县机关幼儿园许燕青
325000 浙江省苍南县新安二小  蔡耀偏
325800 浙江省苍南县东宫岱岭畲族乡学校丁云铭
325800 浙江省苍南县江滨路苍南县第一实验小学金志明
325800 浙江省苍南县灵堡路79号太阳人幼儿园本部  吴曙晖
325800 浙江省苍南县灵溪厅基路灵溪一中郑朝峰
325800 浙江省苍南县灵溪镇求知中路灵溪镇第三小学童爱棣
325800 浙江省苍南县灵溪镇小学巷6# 灵溪镇第一小学颜贻杰
325800 浙江省苍南县龙港镇象中村龙港第十小学陈应验
325800 浙江省苍南县兴民街70#  龙港第二中学陈锦锁
325800 浙江省温州市苍南县教育局陈长河
325802 浙江省苍南县建新北路145—147# 龙港镇第四辅导中心小学朱诗东
325802 浙江省苍南县教育局教研室何必钻
325802 浙江省苍南县人民北路368#  龙港镇第五辅导中心小学高友光
325802 浙江省苍南县瓦窑头村龙港镇第五中学黄振中
325803 浙江省苍南县繁荣街宜山第一中心小学陈忠波
325804 浙江省苍南县东西街  钱库镇第二辅导中心小学李祖藏
325804 浙江省苍南县新安乡新社村新安乡第二小学李中充
325805 浙江省苍南县金乡镇老城郑家楼老城辅导小学杨培智
325806 浙江省苍南县莒溪镇辅导中心小学林克夏
325807 浙江省苍南县文昌路61# 矾山镇第一辅导中心小学李求兴
350001 福建省闽侯县城关福龙新村68座502室黄浩生
361005 厦门大学曾措安学生公寓14楼528宿舍林建刚
362011 福建省泉州市丰泽区华大街道办事处前林村泉州市城东中学万道虹
362011 福建省泉州市洛江区杏宅开发小区泉州南少林武术学校陈翔
414000 湖南省岳阳市  湖南民院附小李四凡
415725 湖南省桃源县茶安铺镇中心小学敖双英
433100 湖北省潜江市第二实验小学潜江市第二实验小学龚大荣
433300 湖北省监利县翔宇教育集团新教育实验学校高立顺
44000 山西省绛县教育局陈东强
44000 山西省绛县教育局王胜利
44000 山西省运城市空港新区关公东街11号新港实验学校曹婷
451263 河南省巩义市朱河镇第二初级中学张明言
452470 河南省登封市商埠街2号商埠街小学杨文霞
455000 河南省安阳市北关区健康路健康路小学刘芳荣
455000 河南省安阳市北关区曙光学校安阳市曙光学校丁兰
455000 河南省安阳市殷都区殷二路中段铁西路小学李卫斌
457000 河南濮阳市子路小学武凤霞
472000 河南省三门峡市黄河路西段三门峡市第二实验小学雷自力
50000 河北省石家庄市教育局杨建
518000 深圳市宝安区观澜街道大和路  观澜第二中学段先清
528000 佛山市禅城区魁奇二路荷园路1号佛山市实验学校黄丽萍
550000 贵州省贵阳市小河区华阳小学刘秀丽
610041 成都市高攀路7号桃李园1-1-5-2 李玉龙
610063 成都锦江区琉璃场皇经楼村成都华德福学校  李泽武
629000 四川省遂宁市开发区北兴街183号遂宁高级实验学校刘兴明
629000 遂宁市盐市街59号新盐市街小学陈旭刚
67400 河北省承德市承德县头沟镇咏曼中学李卫东
710054 西安市西影路小学家属院2-1-1    李志远
716000 延安市宝塔区北关小沟坪延安职业技术学院师范教育分院高兆宏
723001 陕西省汉中市朝阳路陕西理工学院教育科学系杨川林
745707 甘肃省庆阳市环县八珠初中张飞云
833200 新疆奎屯市教育局李爱民
833200 新疆奎屯市库尔勒西路8号  奎屯市三小张桂香

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 16:46

二0一二年小学教研室工作要点

二0一二年小学教研室将努力在“宏观视野、微观行动、规范务实、科学评价”的教研文化核心精神指导下，履行教研部门“研究、指导、服务、管理”的工作职责，深化课程改革，细化教学管理，扎实推进新教育实验，为教师专业发展和提高教育质量助力，为打造“一校一品、一师一专、一生一特”的桥西教育提供优质服务。
作为全国新教育四个地方研究中心之一，教研室将认真履行研究中心的工作职责，在扎实开展新教育各项目实验的基础上把新教育学校文化建设作为重点深入研究，在不断提高自身水平的同时发挥辐射和引领作用。
2012年重点工作如下： 一、完善方案，各项工作有章可循。
方向比方法更重要。2012年作为“十二五规划”承上启下之年，小学教研室将在各项工作的发展方向和评估导向上下大力气，谋大发展。2012年，教研室将重点进行《学校年终考核方案》的修订和《桥西新教育研究中心三年工作规划》的制定。
1、修订《学校年终考核方案》，转变对学校的评估导向和方式。2012年开始，教研室将尝试转变以往只看重活动量化成绩的评估导向，侧重将学校的文化建设与学校的整体发展一起考量。将采取“小学教学常规管理+学校文化建设+教研活动量化成绩”三结合的方式综合评估。其中，小学教学常规管理是底线，学校文化建设和各级各类教研活动能够涌现榜样，通过这样的评价方式落实新教育“底线+榜样”的管理原则。对此方案作如下说明：
（1）对小学教学常规工作的评估在依照《石家庄市桥西区教育局小学教学管理实施细则》要求的基础上，还将关注对学生学业质量评价和对现代教育技术装备管理与应用的评估。2011年，在对学校进行教学督导评估时，教研室已经开始尝试进行。
对学生学业质量的评价将明确学生学业综合评价的内容、方式和方法。上学期末，市教科所小教室在中山路小学召开了学生学业评价研讨会，市教科所语文、数学、英语、科学学科的教研员初步明确了评价方案，并与区教研员、学校业务领导和一线教师进行了交流和讨论，2012年开始实验和实施，我区特别是中山路小学将成为实验的中坚力量。我区对学生的学业评价方案的制定也将与市里的实验同步进行，重过程、重日常，同时还将结合“完美教室”的要求丰富评价内容。
对现代教育技术装备管理与应用的评估将在去年下发的《桥西区中小学功能室建设评估表》基础上进行完善和量化。
（2）对学校文化建设的评估将按照新教育学校文化的价值追求，从精神文化、组织文化、行为文化、环境文化等方面明确其特质、实施标准和评估细则。
目前，教研室已开始着手制定考核方案的板块、内容、权重、评价方式等。
2、制定《桥西新教育研究中心三年工作规划》，明确研究中心的使命、愿景、工作职能以及未来三年的重点工作。
去年9月的鄂尔多斯年会上，教研室就已向新教育研究院提交了此规划的草案，之后又在不断思考和改进。规划在具体工作实施上将突出“项目制”，将新教育各个项目进行细化分解，确立项目负责人（教研员或骨干教师），制定各小项目的工作规划，以促进新教育实验整体工作的有序进行，培养和激励榜样教师。
在方案的制定过程中，教研室会尽可能多的深入学校调研，力争使方案科学、合理、推动可持续发展。以上两个方案将在5月份提交给各学校，之后教研室还将反复征求意见，6月份将修改完善后的方案和标准正式出台，并依照执行，使学校在实施各项工作时做到心中有目标，行动有抓手。
二、突出亮点，文化建设再上台阶。
以“新教育学校文化建设”为抓手，促进学校可持续发展，把准重点，呈现亮点。
1、坚持分层指导，全员推进新教育学校文化建设。
桥西年会后，我区小学的文化建设工作持续分层推进。去年下半年，第二批学校的文化建设工作已经按照方案开始具体实施，并取得明显成效，受到教育局领导的充分肯定，希望这些学校再接再厉，2012年将目光聚焦内涵发展，在教师和学生培养上多下功夫。
第三批学校的文化建设也于去年年底开始启动。由于这些学校中有相当部分涉及拆迁改造，因此对这些学校提出分类要求：其中曙光、槐西、支农、西王这四所学校在2012年3月前要制定出较完善的文化建设方案，并要根据方案开始实施；中西、玉村、五里、永安、石桥、东良厢、孔寨这七所学校在2012年4月底前要制定初步的文化建设方案，并提交给各分管教研员。
2012年上半年，全区所有小学将全面推进新教育学校文化建设。
2、举办新教育开放周，推动学校文化建设向更高水平迈进。
按照新教育研究院规定，桥西区作为地方研究中心要定期举办专题项目研讨活动，借助开放周这样一个交流和分享的平台，与全国新教育同仁共同探讨中国教育的方向，推动彼此新教育实验工作更富成效地开展。
今年4月我区将举办以“新教育学校文化建设”为主题的开放周活动。上学期末，教研室曾向各学校征集开放周方案，本着自主申报的原则，共有20所学校上报方案，分别是：中山、红星、维明、草场、实验、新石、友谊、振头、四维、西岗头、西里、城角、宫尹、中华南、留营、东简良、简良、育英、大谈、南马。根据方案内容，教研室将综合考虑学校的文化建设方案、新教育项目实施、有无榜样教师及环境建设等诸多方面确定展示学校。教研室从活动和会务两方面整体谋划，各展示学校要将各自的展示方案反复推敲、突出亮点、尽快实施，充分呈现我们对新教育学校文化建设的思考与实践，同时以开放的心态期待全国各地新教育专家和同仁的交流指导。
本次开放周活动的会务工作教研室将与学校共同完成，有意为本次活动提供服务的学校请尽快与许平老师联系。
三、继承创新，常规工作稳中求进。
2012年，教研室各传统项目将继续进行，各项工作将在继承优势的基础上改革创新，与时俱进。
1、整合教科研工作，集中突破。今年1月5日上午，河北省教育科学“十二五”规划课题桥西区小学教学课题开题会在西里小学举行，我区28个省级立项课题进行了集中开题，2012年全面启动课题研究，年底将举行课题研究的中期汇报。今年上半年市教科所还将进行“十二五”课题的补充申报工作，相关事宜会及时通知大家。
2012年各学科联片教研将进行旧主题研究的总结和新主题研究的启动工作。希望各校在谋划2012年教科研工作时注意以下三点：一是将联片教研、校本教研与课题研究相结合，新教育实验项目与课题研究相结合，使得各项研究能落到实处，取得成果；二是联片教研活动作课教师要以骨干教师为主，课例要少而精，确保活动的示范引领作用；三是各联片教研小组除常规活动外，可以有一两次和另外一组合作进行教研活动，达到资源共享。各学科教研员还将分别召开联片教研组长会，提出具体要求。
2、依托各种研修活动，加强教师队伍建设。
（1）按照新教育三专发展模式积极实践新教育实验项目，不断完善教师读书会组织和研修共同体建设。2012年区域各学科骨干教师共同体将继续制定具体计划，开展形式多样的研修活动，让教师不断体尝专业发展的幸福。
（2）首席教师教学开放日活动。2011年教师节表彰大会上，我区小学各学科共评选出九位学科首席教师，他们是友谊大街小学徐韫哲、红星小学李绵、中山路小学王强、育英小学敦文术、外国语小学季虹、草场街小学孙雪娜、中华南大街小学刘娟、城角小学崔晓玲、维明路小学王涛。“首席教师”这一称号代表着荣誉但更意谓着义务和责任，为更好的发挥这些教师的示范引领作用同时促进其专业水平进一步提高，从2012年开始要求每学年每位首席教师要举办一次开放日活动。活动可以与区域学科教研活动或学校教学活动相结合，要求必须安排有首席教师的课例展示和专题讲座交流，在此基础上可以再适当增加活动内容，届时教研员和各校业务领导、骨干教师将参加活动。2012年这九位教师的教学开放日安排请于2月29日前发送至邮箱wangxiaopeng4422@163.com。
（3）各学科教师评优课活动。今年5月，教研室将集中举行语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术七个学科的评优课活动。本次评优课以学校为单位上报参赛教师，各校参赛人数最多为教师总数的10%（不是整数的一律进一）且不能超过7人，每学科最多报一人也可不报，年终此项活动计团体成绩。
4月10日前将参加评优课教师名单报送教研室。
（4）个人教学艺术研讨会。2012年新石小学张彦芳主任、东简良小学李勇强副校长、中山路小学王强老师、友谊大街小学陈桂叶老师和城角小学苗永亮老师计划召开石家庄市个人教学艺术研讨会。这也是历年来我区教师召开研讨会最多的一年，充分体现了我区教师在专业发展上所取得的成果。
3、利用“三个平台”，创造发展机遇。
（1）聆听窗外声音。走出去，请进来，为优秀校长、教师搭建向专家学习、与专家交流的平台，为他们提供成为“名校长”、“名师”的各种有利条件。教研室将采取跟进式培养方式，对名师名校长进行重点培植。
今年暑假，新教育网络师范学院将举办“2012年度‘罕台清凉之夏’共读及童话剧研讨活动”，教育在线上有具体的活动安排和申请参加条件。我区有些学校在共读和童话剧活动方面有着很好的实践和探索，希望届时我区能有榜样教师参加此次学习。
（2）桥西新教育网。教研室将继续完善新教育网平台建设，2012年将结合区域教学活动及教研活动的开展，定期整理教学资料，建设和丰富桥西区特色教学资源库，为全区教师开展教学提供便利。通过特色教学资源建设的研究，打造桥西特色资源网，实现教育资源（图书、教学课件与素材、实验仪器设备等）充分整合与共享，为桥西的教育教学服务。2012年还将完成新教育杂志网上浏览的工作，初步设想与市教育局城域网中的电子期刊合作。同时，各校还要注意及时在新浪微博上进行新教育实验动态的播报。

（3）桥西新教育杂志。2012年将继续由联合校承办，组稿形式上由以往的教研室全权策划变为以联合校为主，教研室协助督促。尤其是专栏内容的下放，充分发挥联合校主体性，也希望联合校通过对专栏的策划组稿完成一次对教育教学理念的思考与提升。杂志将努力呈现桥西教师在行动过程中的真实声音，不断进行自我的梳理与反思。调整后的《桥西新教育》更注重广泛征集桥西各位教师的优质稿件，也便于联合校提前组稿。[email=杂志邮箱qiaoxixinjiaoyu@163.com将在2012年2月---4]杂志邮箱qiaoxixinjiaoyu@163.com将在2012年2月---4[/email]月集中开放征稿。

4、以省教育督导为契机，做好教育装备的建设与配备工作。
2012年，桥西区将以省教育督导为契机，根据省、市教育装备新的建设与配备标准，在学校文化建设的基础上，指导学校做好功能教室建设、教学仪器设备的配备工作，助力桥西教育装备向着现代化、信息化目标迈进。实验室方面，桥西区将改扩建5－8个学校实验室，高中全部配备通用技术实验室；图书馆方面，继续指导完善学校图书馆建设，完成3所省一级图书馆的复查工作；现代教育技术方面，根据省市建设规范，加大区域信息化建设，新建数字化校园2所，新建标准化录播教室2个，推进教育信息化软件建设，为区域教育发展添瓦助力。
5、开展丰富的学生活动，面向全体与特长培养并重。

2012年将继续以艺术教育为突破口，面向全体学生，搭建活动平台，促进学生综合素质的提高。各校要切实减轻学生的课业负担，定制度、想办法，在丰富学生校园生活上多做文章。上半年教研室将举办全国第21届中国儿童青少年计算机表演赛活动，“京剧进校园”活动继续进行，并将辐射更多学校。下半年举办区第二届小学生美术作业展评活动、第三届快乐数学活动、小学生英语口语比赛及科学特色活动开放日。

刚刚过去的2011年，无论收获与失落、纠结与淡定、欢笑与哭泣、平淡与波澜、忙碌与舒适、健康与疾病……都将成为历史，都将成为生命中的印记，我们经历、幸福与成长。面对2012，让我们将过去的一切转化为正能量，用力做事情，用心铸文化，让2012的每一天都花开，每一天都闪亮！

2011——2012学年第二学期校历表

周次	起止时间（周一——周日）	活动安排	备注
1	2月9日——2月12日	1、各学科联片教研启动 2、第十三届华人杯作文大赛 3、区第三届学科主题论文评比 4、启动京剧进校园活动	各学科教研员邵坤李亚敏各学科教研员许平
2	2月13日——2月19日	1、召开2012年小学教学工作会 2、第二十一届中国儿童青少年计算机表演赛 3、区品德学科引路课活动 4、确定新教育开放周展示方案	教研室全体曹杰李亚敏教研室全体
3	2月20日——2月26日	学校教学及文化建设工作视导	教研室全体
4	2月27日——3月4日	学校教学及文化建设工作视导	教研室全体
5	3月5日——3月11日	学校教学及文化建设工作视导	教研室全体
6	3月12日——3月18日	筹备新教育开放周	教研室全体
7	3月19日——3月25日	筹备新教育开放周	教研室全体
8	3月26日——4月1日	筹备新教育开放周	教研室全体
9	4月2日——4月8日	1、筹备新教育开放周 2、第十五届全国多媒体教育软件大奖赛	教研室全体曹杰
10	4月9日——4月15日	举行新教育开放周活动	教研室全体
11	4月16日——4月22日
12	4月23日——4月29日	阶段质量评价
13	4月30日——5月6日
14	5月7日——5月13日	区小学优质课评比活动（语文、音乐）	邵坤李亚敏许平
15	5月14日——5月20日	区小学优质课评比活动（数学、科学）	杨玉辰王小芃梁忠辉
16	5月21日——5月27日	区小学优质课评比活动（英语、思品、美术）	马桂平李亚敏许平
17	5月28日——6月3日	学校教学及文化建设工作视导	教研室全体
18	6月4日——6月10日	学校教学及文化建设工作视导	教研室全体
19	6月11日——6月17日	学校教学及文化建设工作视导	教研室全体
20	6月18日——6月24日
21	6月25日——7月1日	期末评价
22	7月2日——7月8日	7月6日放暑假

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 16:50

桥西区教育局

关于进一步推进新教育实验工作的实施意见

新教育实验是桥西区近几年来重要的教育改革行动。从“十五”期间着力打造骨干学校典型引路参与新教育实验，到“十一五”期间全区所有小学整体参与新教育行动研究，桥西区始终扎实而坚定地走在新教育的探索之路上，课题实验也取得了阶段性成果。
为了进一步深化我区的教育改革，继续深入、持久地推进新教育实验工作，结合我区实际，提出以下实施意见。
一、指导思想和现实意义
继续以新教育实验理念为指导，高举现代化教育和素质教育的旗帜，认真贯彻全国新教育研究中心的工作部署，围绕“让师生过一种幸福完整的教育生活”的新教育核心理念，以推进学校文化建设为发展方向，以新教育实验六大行动为重要载体，扎实推进新教育实验各项目的研究工作。
目前，桥西区总体办学条件、办学水平都已跨入了河北省先进行列。但是从总体上说，我们在学校文化建设的认识层面上还存在片面性，在实践层面还存在定位不准确、个性不突出、特点不明显的问题，学校文化建设还处在局部的、零散的、不系统的阶段。要实现桥西区域教育均衡、可持续地发展，就必须走内涵发展之路，必须谋求学校文化与特色建设。所以，加强学校文化建设是我们的应然选择，也是必然选择。
二、内涵和基本特征
“学校文化”是一种独特的文化，是在一个学校内，经过长期发展历史积淀而成的，以本校师生为主体创造并形成共识的价值观、办学思想、群体观念、行为规范等构成的价值观体系，是一所学校精神与物质的集中体现。“学校文化”主要包含物质文化、制度文化和精神文化三个方面。
学校文化应具有以下三个方面的基本特征：
1、现实性与前瞻性。现实性是指学校目前所处的教育实际和现实情况，如学校领导班子建设的实际、师资队伍建设的实际、学生素质的实际、学校教育教学管理的实际、学校硬件建设的实际等。前瞻性是指根据未来社会的发展趋势和教育自身发展的规律，在思想上适度超前，用适度超前的思想去指导具体的教育实践，调动全校教职员工的智慧和热情，形成富有学校特色的思想体系。
2、传承性与创新性。学校文化既是学校办学思想、办学历史、办学传统和办学经验的传承与积淀，又要与时俱进，随着时代的发展和教育的变革不断创造新的内涵，体现出立意新、品位高的独特风格，具有鲜明的时代色彩。
3、普遍性与独特性。普遍性是指学校文化要富有文化特征，遵循教育规律，具有清晰、适用和激励引导的作用。独特性是指学校文化要具有鲜明的区域特色和地域特点，有区别于其他学校的重要标志和个性化特色。
三、基本思路
体现“过一种幸福完整的教育生活”的新教育理念，以学校环境文化、制度文化和精神文化建设为重点，通过挖掘、收集、借鉴、概括、提炼、升华这一逐步递进的过程，力争用三到五年的时间，把全区各类学校建设成品位较高、特色鲜明、内涵丰富、易于学生健康成长、利于社会和谐发展的文明单位，促进教育教学质量和办学水平的提高。
四、具体工作
（一）物质文化建设
物质文化建设是学校文化建设的基础。
1、环境建设
新教育校园文化布置应体现如下原则：
（1）一切布置应体现学校的核心理念，不能是没有灵魂的拼凑剪贴，要与学校理念保持高度一致。
（2）体现学校生活中的细节。
（3）要尽可能多的绿化，用协调的颜色，这本身就是文化最好的体现。
（4）各种重要文字应用不同大小的字体及位置区分层次，不应在某个观察点上同时看到多处重要文字内容。减少文字，清除名言警句式的标语、口号。用奥卡姆原则对待校园文化布置，更多地利用本校有生命力的内容（如作品和照片）而非文字标语来彰显文化。
具体建议：
（1）校园外墙上要镶嵌“过一种幸福完整的教育生活”的深蓝色大字，旁边不要有其它文字内容干扰此主题。
（2）在校园主要位置镶嵌学校校训，在走廊墙面摆放学校全体老师的明星照或合影，不显示任何职称、荣誉。
（3）在校园绿化带布置错落有致的三块石头，上面分别镌刻“晨诵”、“午读”、“暮省”。
（4）布置民意墙等学生参与的板块，体现生本、互动、生成、历史等理念，让参观者能够重现师生在校期间的生活场景与细节。
（5）教学楼最好以高低来区分楼体或者楼层，低中高三个年级段的走廊及教室分别以浅粉、浅绿、浅蓝三种颜色粉刷。一至三年级的教室内还可以画上各段童话作品中的卡通人物场景作为背景。
（6）教学楼走廊可以悬挂学生作品，低段可以是学生的读写绘作品，中段可以是绘画、书法、文学等作品，高段可以是配上作者照片的各种印刷作品。悬挂高度要以最下层的下框与本年级一般学生的视平线等高为标准。作品可以用有机玻璃做框，并要在一定时间内更换。
（7）教室门口宜有学生的集体照，照片背景应该是野外活动的自然场景，教室内应该有镜子、脸盆、净水、干净毛巾等生活用品。
2、装备建设
（1）信息中心软件升级改造
教育局信息中心软件平台正在进行升级改造。信息中心将逐步落实平台管理与使用制度，增强软件平台应用考核力度，以推动学校现代教育技术装备的管理与使用工作的深入有效开展，建设有桥西特色的自建资源库和网络应用系统。
（2）加强桥西新教育网站建设
桥西新教育网开通以来效果明显。新教育工作室将进一步加强新教育网站的建设：①与总课题组相关负责人联系，做好“教育在线”与“桥西新教育网”的接轨工作，进一步完善网站。②开通新教育杂志电子专版网站，提高新教育网站的可读性及引领作用，使新教育杂志走近更多的一线教师，方便一线教师的阅读。
（3）完善推广新教育杂志
桥西新教育杂志已出版了六期。从第四期开始，杂志全面改版，以一种更贴近教育本质与规律的形式，尝试让我们的杂志更专业，让我们的教育更具思考的独特魅力。09年下半年，将继续以联合校为主，固定编辑部供稿协助编辑，开辟网站论坛《桥西新教育》杂志版块。
3、课程文化建设
（1）构建理想课堂（国家和地方课程）
课堂教学是课程的“终端”落实，也是学校教育的主要形式。有效课堂的研究是一个永恒的主题，不能仅停留在技术层面，要从价值观和教育思想层面研究课堂教学，把素质教育的要求和新课程理念融入课堂教学，使理想课堂的建设始终处于动态生成和发展的过程中。
教研室将总结联片教研近三年的经验，继续坚持通过以校为本——联片教研——区域推进的方式来推进理想课堂的研究，联片教研活动还将继续深入开展下去。
（2）儿童课程（校本课程开发）
学校的课程文化建设是一项系统工程，不仅涉及教材、教学内容的改变，而且涉及学校内部组织结构、思想观念等方面的调整与变革，其重要载体是课程开发。
学校课程开发要遵循以下原则：（1）以国家制定的教育目标为课程开发活动的准则与导向（2）三级课程间均衡协调（3）凸显学校课程开发的个性化（4）因地、因时、因校循序渐进，量力而行。
（3）教师专业发展（教学科研）
2009年下半年全区小学干部、教师，同时号召学生家长共读《第五十六号教室的奇迹》，每位教师撰写自己教室的故事。同时通过邀请家长参加学校活动、做导读等形式，号召家长撰写心得体会，共同转变教育观念。
各学科紧扣“专业”二字，和老师们一起加强对学科本体性知识及学科教育理论的学习。具体措施：①鼓励优秀教师上“网师”，但不强求。②跟随网师课程读书，在桥西新教育网上建立学科骨干教师的“圈子”。③上“教育在线”，坚持与专家对话。④各学科教研员、学校都要确定培养榜样目标，责任到人。
（4）“每月一事”研究（德育活动及品德学科）
新教育特别重视活动仪式。“每月一事”就是立足学生的现实生活，每月培养一个对学生一生有用的好习惯。2009年下半年开始品德学科将与教育科携手，围绕新教育子课题“每月一事”共同开展活动。教研室已经组建课题研究共同体，确定了骨干教师，并制定了“每月一事”的详细方案，开学后将逐步落实。
（二）制度文化建设
制度文化建设是学校文化实施的保障，是历史过程中形成的各种制度规范。但是这一制度文化又不等同于一般的制度和规范，而是重在文化，高于制度之上，它潜移默化的影响和制约着师生的生活。
学校制度文化建设，主要应做好两方面的工作：
1、确保制度的优质生成。此项工作的着力点主要是对于制度文本的完善，打造的是静态的“文本化”的制度文化。
2、确保制度的高效执行。此项工作的着力点主要是对人的行为的规范，打造的是静态的“人化”的制度文化。
新教育学校制度建设将“以人为本”为根本出发点，聚焦如何促进师生过好每一天的教育生活。
学校制度文化建设是学校文化建设的关键一环，我们一定要高度重视学校制度文化建设，集中精力做好制度的优质生成和公正、规范、高效的执行两项工作，同时，在执行中注意把制度的刚性约束和人文关怀有机结合。
（三）精神文化建设
精神文化建设是学校文化建设的核心。学校精神文化主要指学校内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度，以及种种思想意识，表现为学校人际关系、学校风气、学校传统及学校成员的审美趣味、道德情操、思维方式等。它包含学校心理环境、人际关系、学校风气等几个方面。
1、学校心理环境
这里所指的学校心理环境，主要是对学校全体师生的心理发挥着实际影响的整个生活环境。学校外部和内部的全部物质环境和活动，只有当它被反映时才构成对人的行为起作用的环境，心理环境就是这样一种积淀于师生心理的观念形态。学校中占主导地位的成员的需要目标、情感意志、政治信念、行为方式和集体舆论，是构成心理环境的重要因素。这些无形环境比之有形的物质环境，其影响更为深刻和有力，更具有导向性的约束力，更易形成一个人的世界观、价值观与行为模式。
2、学校人际关系
学校人际关系是指学校中人与人之间直接的心理关系。在一个和谐、宽松、人们互助互让、互敬互爱的人际环境里，人们的工作热情、创造力、凝聚力都会空前的爆发。和谐的人际关系是学校文化正常运转的润滑剂。学校中和谐的人际关系是创设良好的育人环境的重要内容，它的建立需要校领导、教职工和学生的共同参与，共同维持，其中主要包括教师人际关系，学生人际关系和师生人际关系。
3、学校风气
校风，就是学校的风气，是学校集体在长期的教育、教学活动实践中积淀起来的、共同思想和行为中体现出来的集体心理定势。
良好的校风是一种无形的精神力量，它作为学校中流行的风尚和习惯，一方面以物化形式，依存于学校环境；另一方面，又以观念形态，存在于个体身上，体现在学校全体成员的精神面貌上，即校风的人格化。一所学校的优良校风一经形成，便可以振奋人的精神，激励人的斗志，规范人的行为，使青少年学生的学习目的、学习精神、学习态度、学习方法、教师的教学思想、教学态度、教学风格、领导及干部职工的工作作风都出现一个良性循环，进而使整个学校的学风、教风、管理作风都有一个好的改观，真正培养和造就时代骄子。
五、机构设置
随着桥西区新教育实验工作更加系统化、规范化，实验的内容越来越丰富，涉及的范围也越来越广泛，因此，对原来的桥西区新教育实验组织机构调整如下：
（一）石家庄市桥西区新教育实验领导小组
组
长:石家庄市桥西区政府副区长邓小梅
副组长：石家庄市桥西区教育局局长李英辉
石家庄市桥西区教育局书记蔡风国
成
员：张继科韩贵珍张秀云郭运良赵雪琴李兰芬
王会彦杨建田希倩贾莉
（二）石家庄市桥西区新教育研究室机构组成
主
任：张继科韩贵珍
副主任：王会彦杨建马桂平巨砚平
成
员：王小芃杨玉辰梁忠辉曹杰许平李亚敏
邵坤孔军郝丽芳牟意杜鹃徐曼丽
六、工作要求
（一）落实责任，分工合作。
区域新教育实验工作由桥西区新教育实验领导小组整体谋划，每月召集一次联席会议；具体工作由桥西区新教育研究室组织实施，研究室每两周召开一次工作会议；主要工作分工落实。
各主管部门要针对负责的工作制定具体的要求和标准，要适时对各校工作开展情况进行检查、调度，掌握工作进度，及时发现和解决问题。
（二）加强领导，协调联动。
桥西区新教育研究室各部门、学校各级领导，要将“学校文化建设”作为今后一段时期的重要工作内容，统一规划，分工负责，加强组织领导，积极扶持。要努力得到全员认同，使学校办学理念、方向成为全体师生一致的目标追求和行为准则，共同把新教育实验的推进落到实处。
（三）精心谋划，尽快启动。
要深刻理解“学校文化”的内涵，集思广益，群策群力，尽快结合本校实际，静心思考，准确定位。要比较完整地提炼归纳学校精神、校风、教风、学风、育人目标、育人途径等。要积极组织谋划，制订方案，细化工作措施，认真部署动员，精心组织实施，确保工作开展扎实有效。
（四）突出重点，扎实推进。
“学校文化建设”是一项长期任务，它涉及学校建设的方方面面，是学校综合实力的体现。要坚持以物质文化建设为基础，以制度文化建设为保障，以精神文化建设为核心，务求实效，力争形成理想而优秀的学校文化。
（五）树立榜样，激励表彰。
为了树立典型，鼓励学校把新教育实验工作深入扎实地开展下去，由石家庄市桥西区教育局新教育研究室具体负责，每年都将对开展实验扎实有成效的实验学校、实验学校负责人、优秀实验项目负责人及优秀实验教师给予公开表彰，并积极宣传其经验和做法。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 17:09
战经臻所在的南山双语学校创办于1988年，

是由南山集团创办的一所制寄宿学校，包括三所幼儿园（南山幼儿园、南山新和幼儿园、城市花园幼儿园）、小学部、初中部和南山旅游职业学校六所园校。现有123个教学班，在校学生5950人，教师350人。
　　南山双语学校是国家文化部命名的“全国蒲公英儿童文化园”，是中国教育学会中小学整体改革专业委员会确立的“实验学校”，是“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”，是“烟台市常规管理示范学校”、“烟台市教育科研先进单位”、“烟台市‘和谐高效、思维对话’型课堂建设先进单位”，连续十一年被龙口市教育体育局评为“素质教育示范学校”。2012年1月，学校被龙口市委、市人民政府授予“和谐文明学校”荣誉称号。
　　学校积极探索和改进德育工作模式，编写了《德育序列化实施方案》，将中小学德育内容规划为六个方面、四个序列，对有效开展德育工作起到了很好的指导作用。学校连续多年被烟台市和龙口市共青团授予“少先队工作红旗单位”、“共青团工作先进单位”称号。学校积极推进课堂教学改革，构建了“导学案”引领下的“四环节”教学模式，龙口市教育体育局在全市开展了“向南山双语学校学习课改经验”的活动。学校实施课题带动策略，几年来先后承担国家、省、地、市各级课题20多个，其中《小学英语课堂教学研究》、《中小学课堂教学“四环节”模式研究》等多项课题已通过专家组鉴定验收。“十二五”期间，学校申报的两项省级实验课题和一项烟台市级实验课题获批。教学改革和课题研究提高了教学质量，在龙口市教研室组织的学科抽测中，教学成绩位居全市前茅。学校加强教师队伍建设，通过业务进修、校本培训、常态化赛课等多种形式，提高教师的专业化素质，中小学教师中山东省优质课教师、烟台优秀教师和优质课教师、龙口市明星骨干教师占40%以上。学校积极推进素质教育研究，构建了以“三个走进”为主题的具有南山特色的综合实践活动课程体系，山东省教育厅主办的《创新教育》等媒体给予了专题报道。学校精心打造英语教学特色，通过实施英语教学改革，聘请外教到校任课，为学生创设了浓厚的英语学习氛围。2012年2月，我校15名小学生参加第八届“星星火炬”全国少年儿童英语风采大赛总决赛获3个金奖、10个银奖和2个铜奖，获奖率列山东省最高。学校注重学生艺术素质培养，成立了20多个特长活动小组，聘请专业教师辅导，实现了“学生人人有特长”，在龙口市中小学生艺术节比赛中，连续十届荣获“优秀组织奖”。
　　在21世纪教育改革的今天，南山双语学校的全体教职员工正以崭新的精神风貌，用辛勤汗水和聪明才智，为建设一所教师幸福工作、学生快乐成长的理想学校而努力奋斗！

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 17:11
姓氏渊源：　　战[战，读音作zhàn(ㄓㄢˋ)]
　　第一个渊源：源于官位，出自古代排兵布阵之战争、战役指挥官，属于以官职称谓为氏。
　　以官职为姓，古时朝廷有战阵之官，主管行军布阵，其子孙遂以其社会行为为姓氏，称战氏。
　　其姓源分杂繁复，不可一举。
　　第二个渊源：源于姬姓，出自战国时期滕国大夫毕战，属于以先祖名字为氏。
　　西周时期，周文王之后被封于毕城，后以毕为氏。
　　到战国时期，滕国有毕氏族人名毕战，是为滕文公属下掌管井田的大夫，即主管国内农耕井田事宜。
　　在毕战的后裔子孙中，有以其名字为姓氏者，称战氏。史称战氏正宗。
　　第三个渊源：源于姬姓，出自西周武王属臣单公之后裔，属于避难改姓为氏。
　　该支战氏，原为宋朝年间山东登州府永成县人氏，原为单氏。时族中有人为官，后遭奸人所害，宋朝皇帝下令满门抄斩。幸得朝廷内友人之报讯，一部分家人得以及时逃脱。
　　为避奸人追杀，同时痛记家族人等被杀戮，该单氏族人遂在本姓“单”旁加一“戈”，从此改为战氏。
　　第四个渊源：源于姬姓，出自周成王少子姬臻之后裔，属于避难改姓为氏。个人起名 www.vgv.cn
　　该支战氏，原为单氏，清朝时期家中有人在朝中为武将，后遭奸人所害，全家遭难，唯家中有哥仨逃出。
　　为避奸人追杀，亦痛记家族人等被怨杀，哥仨将其姓“单”字后加上“戈”字，合而为“战”。继而哥仨分别改名为战龙，战虎，战青。
　　战龙，战虎，战青后逃难至山东省登州府永成县，迁逃期间战青失踪，战龙，战虎的后裔子孙生息繁衍至今，有在清朝末期迁播至山东、辽宁等地区者。
　　第五个渊源：源于满族，出自源于金国时期女真阿典部，属于以部落名称汉化为氏。
　　据史籍《清朝通志·氏族略·满洲八旗姓》记载：满族阿克占氏，源于金国时期女真阿典部，以部为氏，满语为Akjan Hala，汉义“雷”，世居哈达、叶赫，是满族最古老的姓氏之一，后多冠汉姓为战氏、雷氏等。二.各支始祖：　　战永福：字明环，年寿及生卒年月无所考，世居山东黄县九里战村，以锔匠为业，约在清康熙中叶(公元1690～1700年间)出居文登石岭村，元配“李”氏，生卒年无考，生子“国华”。是为山东威海战氏始祖。
　　战　完：原为莱阳县庠生，未做官。故后葬莱阳县房野村，因战完之妻姜氏携五子迁莒，故清乾隆年间修《战氏族谱》以战完为莒州战氏一世始祖。
　　从山西省洪洞县大槐树迁民之战姓后裔分布于苏、鲁、豫、皖、鄂等地。三.迁徙分布：　　明朝初期，从山西省洪洞县大槐树迁民之战氏后裔，分布于苏、鲁、豫、皖、鄂等地。姓名 www.vgv.cn

　　今北京市，天津市，重庆市，黑龙江省，河北省，吉林省，陕西省，辽宁省的抚顺市、营口市、朝阳市、大连市、沈阳市、本溪市，内蒙古自治区，山东省的临沂市、日照市、济宁市、枣庄市、烟台市、莱阳市、龙口市东江镇九南村、潍坊市、威海市，江苏省的南京市，新疆维吾尔自治区石河子市，香港特别行政区，台湾省，云南省等地，均有战氏族人分布。四.郡望：　　登　州：唐武则天时置，治牟平(今山东)，神龙年间迁蓬莱。明清登州府亦治蓬莱。民国废府。
　　元朝时期为登州属般阳路。明朝洪武元年(公元1368年)改属莱州府，明洪武六年(公元1373年)升为直隶州；明洪武九年(公元1377年)升为登州府。登州即是今蓬莱。登州下辖八县：蓬莱县在明洪武元年省入登州，明洪武九年复置蓬莱县仍为倚郭，西北沙门岛有巡司，南朱高山下为高山巡司，东南有杨家店巡司；黄县在西偏南有马停镇巡司；福山县在西北有孙夼镇巡司；栖霞县；招远县在元朝时期属般阳路莱州，到明洪武九年改属登州府，西北有东良海口巡司；莱阳县在元朝时期属般阳路莱州，明洪武九年改属登州府，东南有行村寨巡司；宁海州在元朝时期为直隶州，明洪武元年降为散州，改属莱州府，并省倚郭宁海县入州，明洪武九年改属登州府，西南有乳山寨巡司；文登县在北有辛汪寨巡司，东北有温泉镇巡司，东南有赤山镇巡司。登州古城，自有史料记载，距今已有近三千年的历史。自那时起，古城人的祖先，就劳动、生息、繁衍在这块土地上。人间仙境在这里曾留下齐威宣王、燕昭王遣人来此寻仙药的传说和秦始皇汉武帝御驾蓬莱觅神山的足迹；传颂着美丽动人的八仙过海的故事；记载了历代名将廉吏爱国爱民、创业守成的史诗。港口要塞登州古港曾是海上“丝绸之路”最早的开放港口和联通中国南北的交通枢纽，是外捍辽朝，内障中原的军事要塞。自唐代便与明州、扬州、泉州并称中国四大开放口岸。这对促进中国经济发展、文化交流和中华民族文明的形成做出重要贡献。早在春秋战国时期，古登州港就在沟通南北平原以及与朝鲜、日本的交往中，促进了地区间的交流。秦朝方士徐福率数千童男童女，携带五谷种子及百工的远航船队，就是从古登州港出发到日本的。隋朝大业四年(公元608年)，由裴世清率领的中国历史上第一个由统一王朝派出的访日使团，也是从古登州港出发，横渡到日本。到了唐朝，从唐贞观四年(公元630年)起，日本和朝鲜先后派到中国的“遣唐使”多达数千人次。他们相继从登州港这个门户进入中国前往唐都长安。日本著名高僧圆仁随“遣唐使”从古登州港入唐，先后在唐朝游学九年，在登州居住了两年。圆仁撰写的《入唐求法巡礼行记》、玄奘的《大唐西域记》和马可·波罗的《东方见闻录》并称为“东方三大旅行记”。这本书是中日两国文化交流史上的一部珍贵文献。在书中对登州的地方行政、经济以及唐时登州的物价情况都有详细的记载。五.家乘谱牒：　　登州府黄县九里店后街战氏宗谱，民国年间木刻活字印本。现被收藏在山东省博物馆。注：该谱修谱小引：文明日起记载以详国有国史家有家乘阅世阅人谱亦重矣以似以续事非轻哉维我战氏隶籍芝城九里店中卜居村东艮隅八世相传爰处邑西夕阳幸衍诗书之泽祖若父殚其经营莫辞增修之劳子与孙勿谓细故勤勤恳恳诏兹来许生生世世尚其念。内容来自姓名学 www.vgv.cn

　　山东威海战氏宗谱，(民国)战兆麟纂修，民国年间铅印本。现被收藏在山东省威海市田村镇东涝台村。注：该谱序引：盖吾始祖乃山东黄县九里战家，清雍正时，因年岁饥馑，流落于威海，赘于田村镇东涝台“于姓”之家。民国年间，同族举人、同盟会会员战兆麟先生聚合族修谱。
　　登州府永成战氏族谱，著者待考，民国年间木刻活字印本。现被收藏在辽宁省建平县战氏第十五代新字辈子孙战智慧处。
　　山东莒州、莱阳战氏族谱，著者待考，清乾隆年间木刻活字印本。现被收藏在中国国家图书馆、山东省图书馆。
　　据莒州战氏族谱记载：
　　莒州战氏一世祖是战完，原为莱阳县庠生，未做官。故后葬莱阳县房野村，因战完之妻姜氏携五子迁莒，故清乾隆年间修《战氏族谱》以战完为一世始祖。战完生有五子：长子战懋易、次子战懋书、三子战懋诗、四子战懋麟、五子战懋孔。
　　战懋书生四子：长子战国儒、次子战国士、三子战国彦、四子战国策。
　　战国儒生三子：长子战维藩，次子战维宁、三子战维杨。
　　战维宁生三子：长子战和中、次子战启中、三子战钦中。
　　战和中生一子：战凯。
　　战凯生一子：战锡侯。
　　战钦中生五子：长子战捷、次子战奏、三子战靖、四子战烈、五子战略。个人起名 www.vgv.cn
　　战捷生五子：长子战锡卿、次子战锡伯、三子战锡铤、四子战锡黻、五子战锡缨。
　　战烈生一子：战锡九。
　　战锡侯生四子：长子战旭、次子战晟、三子战普、四子战旸。
　　战锡伯生二子：长子战睿、次子战智。
　　战锡廷生五子：长子战霈、次子战云、三子战霯、四子战雷、五子战淮。
　　战锡九生五子：长子战龙韬，次子战龙池，三子战龙标，四子战龙章，五子战龙光。
　　战云生二子：长子战岱森，次子战嵩森。
　　战氏迁莒之前，有一定家学渊源。据《战氏族谱》记载：战氏一世祖战完，其父战文魁，曾“授涿州儒学正堂”。“学正”，是明、清一州之学官，掌文庙祭祀，教育和官束所属生员。
　　按《战氏族谱》谱序的记载：战氏迁莒原因：“懋易祖以布衣而病于催科，势不能支，合图全逃。”也就是说，战氏兄弟五人迁莒乃因科税所逼。当然，战氏并不是穷困潦倒之族，迁莒后应是较宽余的，只有这样，才有钱请塾师，三世战国儒才能考中岁贡。同时，并不是这一时期所有岁贡都能外出做官，这需钱财铺路。因此可以肯定说，战氏迁莒之初，即是一家境较宽裕，富绅之家。
　　北汶战氏，自明代迁莒，历三世至战国儒，于明天启五年(公元1625年)中岁贡，外出做官，授郓城县训导，战氏家族开始兴起。其后，四、五、六、七、八世不断有考中功名或外出做官者。姓名 www.vgv.cn

　　战氏四世战维宁，字泰明，明崇祯十五年(公元1642年)岁贡，战乱末仕。清初定鼎，大行人以经明行修列状上荐，战维宁隐居北汶，闭门著述，累征不就，居家养祭，一遵古礼。“初，文稿甚富，遭地震，水涌，埋没遗失。”
　　入清后，五世战钦中，于清康熙廿一年(公元1682年)考中岁贡，授冠县训导。
　　六世战捷，清康熙廿五年(公元1686年)拔贡，授巨野县教谕。
　　七世战锡伯，清乾隆元年(公元1736年)岁贡；战锡九，清乾隆七年(公元1742年)岁贡，授临朐县训导。
　　八世战云，清乾隆三十七年(公元1772年)恩贡；战旭，“英年树帜‘文坛童子’，问业者多所成就，不受馆金。远近闻之，以课文呈正，几盈案，皆殚心批评。”
　　从该支战氏第九世之后直至清末，从史籍和族谱中没有发现考中功名和外出做官的人。
　　八世之后，北汶战氏便不再出现较有影响的人物，战氏家族在莒州境内的名声逐渐淡出。六.字辈排行　　：
　　山东登州永成战氏字辈：“重治云功文明祖德积善裕庆永世齐昌枝兰正茂万古流芳”。
　　山东登州黄县战氏字辈：“忠奉一景怀永单可单文大世绍凤嘉经承衍庆祥宏伟盛兆民荣德基万年”。
　　辽宁建平战氏字辈：“父慈子孝诚唯一家之政兄宽第忍堪称百代之宗”。个人起名 www.vgv.cn
　　辽宁盖州战氏字辈：“……国守长凤殿家庆永升平天恩祖德厚贤孝百世荣”。
　　山东济宁战氏字辈：“玉兴则允忠(中)厚传家”。
　　山东威海战氏字辈：“永国仁德兆守邦振源应万吉天锡福立长人之初本善其正大同昌”。七.历史名人：　　战　兢：(生卒年待考)，东汉人, 为谏议大夫。
　　战贻庆：(生卒年待考)，五代时人, 进士。
　　战德淳：(生卒年待考)，本书院人。著名北宋画家。
　　因试蝴蝶梦中家万，苏武牧羊假寐，以见万里意，遂魁。能著色，人物甚小，青衫白裤，乌巾黄履，不遗毫发。又作红花绿柳，清江碧由，一扇之间动有千里光景，真可爱也。
　　战　慎：(生卒年待考)，祁县人。著名明朝官吏。
　　明朝洪武初年，战慎官放扬州知府。
　　战　睿：(生卒年待考)，胶州人。著名明朝官吏。
　　明朝宣德年中期，战睿出任太原府通判。
　　战　符：(生卒年待考)，江苏苏州人。著名明朝官吏。
　　明朝万历年中期，战符出任南京户部司务。
　　战符作有著名的《罗公祠记》。阅其文，有官留都之句，是官南京者。大足县宝顶山，有战符灵湫泉诗碑，又有圆觉洞石壁诗，署衔云：忠州刺史楚人战符。是又官忠州知州也。婴儿起名 www.vgv.cn

　　战　正：(生卒年待考)，字德义；山东高密人。著名明朝大孝子。
　　父恩没太宁，正遍访弗获，忽有老人备告之，果得骨归。后中乡举，不仕。
　　战　翱：(生卒年待考)，字滕霄，战正之第二子；山东高密人。著名明朝官吏，教育家。
　　父复敬卒，战翱庐墓三年，母卒亦如之。乡人称赞其孝。
　　时为邑痒生。明景泰四年中举乡荐，任冀州训导，因上述陈言，论宦寺之祸，遂被罢官，以受徒终其生。
　　战效曾：(生卒年待考)，号鲁村。著名清朝官吏。
　　清乾隆己卯年直隶宁津举人，历官归安、嘉善、富阳知县。后升海宁州知府。
　　战锡侯：(生卒年待考)，战完第六世孙；莒州人(今山东莒县)。著名清朝学者，年史学家，莒州战氏七世祖。
　　战锡侯是庠生身份，一生未做官，但却乃清雍正年间《莒州志》的主要分纂者。
　　据清雍正《莒州志·艺文·序传》“复大学文”记载，明朝时期的莒州儒学被称“大学”，“入学十五名，廪缺三十”。到清朝初期，由于战乱和地震，造成莒州“邑里萧条，人才寥落，入学数减至十二名，廪缺仍旧，大学降为中学”。
　　为了恢复莒州的入学名额，在清雍正初年，北汶战锡侯联合莒州境内的许多生员，协助莒州学正刘隆锡、知州陈永年，写出书面申请，努力争取，终于在清雍正三年(公元1725年)农历6月“诏旨颂到，准复莒州大学”，时人都说：“二、三人之力也。”战锡侯虽然只是庠生身份，一生从未做官，但对于莒地的教育和文化事业曾做出过突出贡献。好名字 www.vgv.cn

　　清雍正十年(公元1732年)，李方膺任莒州知州，第一件事就是捐俸倡修学宫，战锡侯积极响应，学宫修成，与李方膺和诗纪念。
　　清雍正十一年(公元1733年)，李方膺重修《莒州志》，以战锡侯为主要分纂者。
　　战锡侯不负重任，广览博采，收集了大收集了大量的资料，终于使一部地方文献流传于后世，这就是著名的雍正朝所撰之《莒州志》。
　　战兴羲：(公元1933～今)，山东省登州府人。著名当代教育家。
　　吉林省松花江大学校长兼董事长、法人代表。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 17:14

华盛达金少烽同学入围央视希望之星英语风采大赛浙江省决赛

2006-5-29

文章来源：华盛达外语学校作者：汤根忠

　　5月27-28日，在温州举行的中央电视台希望之星英语风采大赛浙江省总决赛上，华盛达外语学校金少烽同学凭借实力，成功通过有43名选手参与角逐的半决赛，跻身总决赛(湖州市初中组仅此一人)，并在总决赛中取得省第9名的优秀成绩。这是湖州市初中学生在本次比赛中取得的最好成绩。
　　此前，金少烽同学参加了湖州地区选拔赛，因其出色表现，顺利通过初赛、复赛，一举成为德清县唯一取得湖州地区总决赛资格的初中选手。在总决赛上，他又以流利的口语、准确的发音、丰富的词汇，夺得了市初中组第四名的好成绩，拿到了央视英语风采大赛浙江省决赛的入场券，将赴温州参赛。
　　此次英语风采大赛，华盛达共有51名学生参加初赛，46人进入复赛，入选率高达90%，其中又有4人入围湖州地区总决赛（全县初中6人入围）。
　　华盛达外语学校此次组团出征英语风采大赛，给来湖州担任评委的外籍教师和英语专家留下了深刻的印象，组委会的老师对华盛达团队给予了很高的评价，认为华盛达的选手口语自然，表达流畅，训练有素。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 17:15
做一名有口碑的好老师
——记德清县华盛达外语学校汤根忠

　　汤根忠老师1997年入华盛达外语学校，先后被评为德清县第二届名教师，第八届、第十届县教坛新秀，县事业家庭兼顾型先进教师，县优秀教师。现为语文高级教师，任教初三语文，校政教主任，同时负责学校的宣传工作。
　　他是一名做有想法的德育工作者。汤根忠老师作为校政教主任，尝试创新德育手段，为学校的德育工作开创新的局面。他在全校开展“文质彬彬品行养成教育”；改进“国旗下讲话”，使升旗仪式成了师生交流和学生展示自我的重要平台；推动学生民主自治，使学生会成了学校管理的重要组成；开展各类活动，让更多的学生发现自己的兴趣，体验自身的价值。在汤老师和同事的共同努力下，学校被县教育局评为“县行为规范示范学校”，校园风气雅正，学生文质彬彬。
　　他是家庭教育的得力帮手。为了密切家校联系，为家长提供家庭教育的先进理念和优秀经验，汤老师利用“校讯通”开始展“每日教育交流”活动。每天晚上为家长发送一条教育短信，有的是教育名言，有的是教育经验，更多的是汤老师自身的学习心得以及教育实践中的想法和体会。由于短信的内容贴近学生的实际，因而赢得了家长的喜爱。一些家长受短信的启发，改变了教育心态和方法，与孩子的沟通也变得越来越顺畅。
　　他是民办教育的探索者。13年来，汤老师在民办学校的办学个性化的研究上作了很多有益的探索；他撰写的相关论文获得了上级科研部门的肯定，其中《民办初中个性化办学的实践与探索》一文获省民办中小学教育论文评比二等奖。作为语文老师，每上一堂汤老师都要坐下来静静地反思，把成功的经验和失败的教训记录下来，为今后的教学提供案例。
　　他是学生喜爱的语文教师。汤老师的语文课，受到学生欢迎。汤老师的课，着眼于提升学生的人生境界和生命质量，不再局限于狭隘的学科范畴。所以，学生收获的不仅仅是语文知识和语文能力，还有人生的理想与信念，人生的价值与目标，还有更多不能用分数来衡量的东西。他注重提升学生的学习效率，鼓励并引导学生有智慧地学习，把学习的主动权抓在自己的手里。在他的课上，没有枯燥乏味的灌输，有的是平等的对话，坦诚的交流，思维的共振，思想的交锋。
　　做一名有口碑的好老师，做一名合格的教育管理者，这是汤根忠老师朴素而又执着的愿望。

作者：华盛达控股集团有限公司

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 17:16

华盛达外语学校在县青少年信息学竞赛中创佳绩

2007-9-25 8

文章来源：华盛达外国语学校作者：汤根忠

在刚刚结束的德清县2007年青少年信息学竞赛中，华盛达外语学校学生表现出色，王丹威等5人获县初中组一等奖（全县一等奖共7人），3人获县二等奖，4人获县三等奖。共12人获奖，占全县获奖人数的1/4（全县46人获奖）。学校因此获得初中组团体第一名。
近年来，华盛达外语学校除了在中考及理科竞赛中创造辉煌成绩外，在科技、体育、艺术等领域也是频频摘得桂冠。县科技创新大赛小发明一等奖，小制作一等奖，小论文一等奖，学校连续6年获组织奖；县初中篮球甲级队第一名；县象棋比赛男女个人第一，团体第一；中央电视台希望之星英语大赛浙江省十强；每年有多人通过省B级、小B级艺术特长测试……这些成绩表明华盛达外语学校学生在学校正确办学思路的引导下，正获得全面的发展。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 17:17

华盛达外语学校喜庆建校十周年

2007-1-4 16

文章来源：华盛达外语学校作者：汤根忠

2006年12月30日上午，华盛达外语学校建校10周年庆典在县会展中心隆重举行。省民办学校协会会长黄新茂，县领导蔡旭昶、裘惠萱、王水加、嵇永芳，县教育局领导蔡卫忠、杨丽英出席。出席庆典的领导和嘉宾还有县教育局各科室长，各兄弟学校校长。华盛达控股集团董事长袁建华等集团公司领导、家长代表、校友代表、曾经工作过的老师与学校全体师生共同参加庆典。
　　庆典会议由姚国尔校长主持。董事长袁建华作中心发言，回顾了华盛达外语学校十年发展之路，总结了学校取得的成绩。省民办学校协会会长黄新茂在庆典仪式上高度评价了华盛达外语学校，认为全省最早兴办的民办学校之一的华盛达外语学校，是全省办得最好的民办学校之一。副县长王水加、县教育局党委书记蔡卫忠发表了热情洋溢的讲话。
　　杭州外国语学校、杭州第二中学、宁波市效实中学、上海复旦大学附中、上海外国语大学附属外国语学校、华东师范大学第二附属中学、湖州中学、德清高级中学、德清一中、德清三中等兄弟学校为校庆发来了贺信、贺电。
　　庆典会议结束后，与会人员还兴致勃勃地观看了学生汇报演出。整台演出精彩、精致，充分展现了华盛达学子的素质和风貌。演出在大合唱《明天会更好》的悠扬歌声中落下帷幕，为庆典仪式画上了一个圆满的句号。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 17:18
华盛达外语学校学生竞赛成绩领跑全县

　　
　　（本报记者　汤根忠）在刚刚结束的湖州市初三数学竞赛中，华盛达外语学校学生取得优异成绩：16人获一等奖（其中杨熹晨夺全县第一名），36人获二等奖，32人获三等奖。一等奖获奖人数全县第一，获奖总人数全县第一。
　　在刚刚结束的湖州市初三科学“诺贝尔”比赛中，华盛达外语学校学生再次取得优异成绩。有16位同学获一等奖，20位同学获二等奖，36位同学获三等奖，获奖人数及级别居全县第一。其中丁于皓、姚泽祎、姜宇帆、沈卓韵、许陈述包揽全县前5名。
　　华盛达外语学校在致力于学生全面发展的同时，关注学生的特长培养。学有余力的学生有机会参与各种学科辅导及艺术培训。在老师的精心辅导下，学生在各级各类比赛中屡获佳绩，尤其是理科竞赛、英语竞赛、作文竞赛、科技竞赛等，表现出色，始终领跑全县。

作者：华盛达控股集团有限公司

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 17:19

外语学校名副其实教育专家盛赞华盛达

2004-12-15

文章来源：华盛达外语学校作者：汤根忠

在刚刚结束的德清县华盛达外语学校国家基础教育实验中心外语实验学校授牌仪式暨湖州市初中英语课堂教学展示活动上，来自北京的国家基础教育实验中心外语教育研究中心副主任、北京师范大学外语系教授易代钊先生认为：华盛达外语学校自创办以来，扎扎实实地开展外语教学与研究，营造了浓厚的外语学习氛围，培养了一批批外语成绩优秀的学生，此次授牌，是对学校在外语教学上所取得的成绩和经验的肯定。来自杭州的省教育学会外语教学会会长、杭州外国语学校特级教师汪忠民老师认为：这次听了三节展示课，看了华盛达学生的表现，真是眼见为实，学生的外语水平很高，外语教学的理念和方法都很先进，华盛达外语学校的外语教学特色的确名副其实。德清县教育局王永新副局长认为：华盛达外语学校被认定为外语实验学校，标志着学校的外语教学又上了一个新的台阶，华盛达的外语特色已成为学校的一个亮点。
　　据悉，来自湖州市的200多名英语教师代表参加了本次活动。与会教师观摩了公开课，聆听了专家讲座，对外语教学有了新的认识，同时，也对华盛达外语学校的外语教学留下了深刻的印象。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 17:20

开学典礼

崔校长讲话

初一学生代表发言

初二学生代表发言

初三学生代表发言

初一年级组长沈伟芳老师讲话

初二年级组长王映明老师讲话

初三年级组长胡爱梅老师讲话

政教主任汤根忠老师讲话

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 17:21

华盛达外语学校崔正明校长当选省民办教育协会中小学分会副会长

2010-6-13

文章来源：华盛达外语学校作者：汤根忠

　　近日，在浙江省民办教育协会中小学分会成立大会上，华盛达外语学校崔正明校长被推选为副会长。
　　华盛达外语学校自1996年成立以来，在县教育局及集团公司董事会的大力支持下，在借鉴公立学校办学规律的同时，努力开拓一条富有个性特征的办学道路，发挥民办学校的办学优势，增强办学的灵活性、实效性，在实践中积累了不少成功的经验。办学以来，华盛达外语学校坚持质量立校、特色立校、风气立校，以创教育名牌为发展方向，赢得了社会的认可，在县内外树立了良好的声誉。
　　此次崔正明被推选为副会长，再次表明了华盛达外语学校的影响力，也表明了省民办教育协会对华盛达外语学校办学模式的肯定。作为省民办教育协会中小学分会副会长，崔正明表示，将在民办教育的岗位上继续努力，与全省的民办教育同行共同探索民办学校的发展壮大之路。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 17:35
刘杰
1992年中文大专毕业，小学数学高级教师。工作十多年来，一直从事小学数学教学工作，多次获得实验小学十佳教师、优秀辅导员等荣誉。2005年10月获龙泉驿区小学数学课堂大赛课一等奖。撰写的论文《浅谈现代信息技术与小学数学教学的整合》曾发表在《课改在线》，论文《创设开放式的教学情景，促进数学课堂教学的开放》荣获《中国发明协会中小学创造教育分会》二等奖，课案《图形的周长》获龙泉驿区二等奖，制作的数学课件《火柴的移动》获龙泉驿区课件比赛二等奖。教学案例《在对比中明晰》收集发表在龙泉教改成果集中。所辅导的学生获各级数学竞赛等级奖若干。
2001——2005年他参加市级课题《小学教师信息技术基本能力的提高及培训方法研究》并担任主研工作。
努力学习，开拓进取，不断地充实、完善自己，是他永远的追求。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-5 17:58
李勇，一个幽默的思想者

一堂农村小学的语文课上，绝大部分学生静默着。面对这样一群特殊的孩子,老师微笑着：“勇敢地站起来！你举起了手，就是你自信的表现。” 那声音充溢着深情,满含着期望,传递着信任和鼓励.也温润着每一颗孩子的幼小心灵。
学生朗读某个片断后，他又以询问的口气问其他同学：“服气吗？”有同学在摇头，觉得自己读得比她好。这位同学刚刚读完，他继续煽风点火：“好，就读一两句，挑战她！”立即有学生站起来说：“我挑战她第一句……”随后，这位老师继续追问：“还有没有挑战她的？”
培养学生的挑战精神，在他的课堂上占有相当的分量。“没有了？我来挑战一下行吗？允许吗？”经得学生允许后，他示范性地朗诵了一段。然后问：“我挑战成功了吗？能不能和我一样，一起来挑战她？”在他的课堂上，处处弥漫着激情、民主的氛围。
那是李勇在新都泰兴小学的一节研讨课，也是“第一线”教育方桌名师送课活动的内容之一。课堂上，李勇让68位农村娃娃不经意地在激情互动中度过了45分钟。学生评课环节中，五年级一位女生说：“我给李老师打9.9分，他的课上得实在太精彩了。扣他一点分，是因为他太亲切了，我担心他管不住调皮的学生。”
这就是我第一次见到李勇的场景，他穿着白色的衬衫、深色的西裤、乌黑的皮鞋，很典型的中年男教师形象。课堂之外，李勇很少说话，深沉地立在一旁，手托下颚，倾听别人的争论。不过，只要他一张口，一般会有两个效果：要么是寥寥几个字的点评正中要害令人击节赞赏； (要么一个小小的幽默让人捧腹大笑。)
李勇是成都市实验小学语文组的得力干将，他的同事这样向我介绍他：“不仅课上得精彩，话说得幽默，谈到人生哲理、教育思想、社会文明，他也能给你摆得唾沫横飞，思考问题很深刻。”校长陆枋则直接说：“李勇啊，（是有思想的）”
在成都实验小学教师们组织的一次露天晚会上，我又见到李勇了。他身着一袭浅灰色长衫，脚踏布鞋，温文尔雅地在会场边上踱着方步。一脸正经，双手背扣，目光冷峻，正准备上场当主持人。一张嘴就能让人哈哈大笑，自己却不动声色，所以很多活动都安排他作主持人。（加：有一次学校搞活动，同车的老师强烈要求他主持节目，这辆车一路上欢声笑语，到达目的地了老师还意犹未尽，害得同行的小导游四处抱屈“李勇老师在车上就等于砸了我们导游的饭碗了！”）
两次见识李勇老师，风格却好像截然不同，除了惯常的冷幽默没有怎么变。我在思考：课堂上的充满慈爱、跃动智慧、富有激情、善于倾听、关注学生、态度平和的老师在生活中会是怎样的呢？我也很纳闷：李勇老师的魔力到底在哪里？他是如何快速适应这样的角色转变而又能得心应手的呢？真应了那首歌“像雾像雨又像风”，让人捉摸不定。
李勇人在中年，也就理所当然地把中年男人的所有优点和缺点就集中在自己身上了。他个子矮，却又黑胖，一幅小眼镜沉重地压在大鼻梁上，挺着个硕大的啤酒肚，跟足球场上的胖罗相去不远。李勇为人跟胖罗踢球也有相似的地方，直来直去，有如行云流水，让人痛快又给人启迪。
后来，成都实验小学一位社会品德老师跟我说：“你不用正儿八经地采访李勇，只要跟他玩一回扑克，就知道他这人有多坏了。”的确，李勇老奸巨滑像一条泥鳅，跟他玩扑克，很费脑筋。他把每一张牌都算得很精明，似乎要把整个世界都攥在自己的手中。出错了牌，他会拍着桌子作后悔莫及状，并笑嘻嘻地检讨；得意了，也是呵呵两声，一脸的坏笑。
采访李勇是在一家茶馆，他安详地躺在椅子里，收住嘻皮笑脸，略像一位深沉的哲学家。
教育导报：身边的老师都说你深沉，思考问题很有深度，作为一名小学语文教师，是什么让你走上了这么一条深沉思考的路？
李勇：思考，是为了寻求突破。我2004年从德阳来到成都，之前获得过（省市区）不同级别的赛课一等奖，很有成就感。来到实验小学后，面临这么多的高手，（要找到一个自己的位置不容易，找准自己的位置，然后重新上路成了我的新目标，应该说，融入这个群体很快，实验小学是一个没有任何排外情绪的地方，走进来总给人以家的感觉。）但是，2005年参加的一次全国性的教师研修班刺痛了我，（研修班里聚集了全国中小学的知名校长、知名教师，更有很多思想深刻、洞见能力超强的人文思想者，研修班请来了全国顶尖级的学术和人文学者，他们的演讲仿佛在我面前打开了一扇通往未来的窗，我才知道，做教师还可以这样！）所以，我就要突破。
其实，我的求学乃至教书过程一直是一个不断寻求突破的过程。
在大学读书以及在小学教书的时候，身边的人，在音乐、美术、舞蹈等方面各有特长。而我来自农村，什么都不会，在学校里很压抑，有一种自卑的感觉。那么，我就要寻求突破，研究课堂，通过提升课堂技巧，获得认同，展现自己的价值。当然，这里面还有一个教育梦想的问题，总觉得教书应该有不一样的方式，而且也应该不一样。感觉总有一个梦想在远方向你召唤。
教育导报：在2005年，你是怎么突破的？
李勇：看书，上网和五湖四海的教育同道交流，在现实中实践自己的教育理想。（主要是大量涉猎古今中外的尤其是）（西方代表现代文明先进思想）的文史哲方面的书，一年内我（看了大量的书籍）什么写实的、梦幻的，什么未来主义、后现代主义，统统都读。中国大量的人文思想者和教育界的思想者的书也读，比如刘小枫、钱理群、傅国涌、肖川、刘铁芳等等，阅读每一本好书就好像与不同的伟大灵魂对话，自己的心灵也在阅读中得到滋养，变得澄澈。这些书，开阔了我的视野，也让我对人生、对教育有了更多的思考，如果说，我以前的教育实践更多的是在教育圈内，在既定的方格内关注课堂关注学生，那么现在应该是跳出来反观这一切，感觉会很不一样。
教育导报：之前的突破，让你以一位语文老师的身份去研究课堂；而2005年的突破，让你开始从一个“人”的角度去思考这个社会、并思考教育，思考什么是真正的教育。
李勇：对，就是这样。
教育导报：那么，这种思考给你带来了什么？当这位深沉的思考者是一位小学语文教师时，这种思考给学生带来什么？
李勇：看书，思考，让我对人、对社会看得更透彻了。比如说，在我的班级里，（上学期有半个学期）是没有班干部的。当你把学生都当成一个文明社会的公民来看待时，学生干部存在的理由就都被消解了。我们需要的是切实的服务者而不是管人的班干部。我要培养学生公民意识，自己管理自己，而不是等着干部来管。当大家的主人意识、权利意识得到培养以后，那么我们的班干部就会变化成服务者，那个时候，我们还原班干部应该有的价值，再建设一支和谐的服务者团队就水到渠成了。
教育导报：你遇到了什么样的阻力？
李勇：学生会跑过来跟我抱怨，没有班干部管着，班里面很乱啊。实质上，我要的就是混乱，就是有问题的学生和有问题的课堂，然后教会学生如何应对这种混乱，如何解决问题。
比如说，一个调皮的学生在自习课上大声喧闹，一般情况下是班长干涉，如果无效，就报告班主任。在我的班级里，不需要这样告密的班干部，如果一个班干部的存在主要是为了监视和告密，那么，我们要这样的班干部干什么呢？因为每一个同学都可以制止这个扰乱课堂纪律的学生，他们都有这个权利和义务。
教育导报：家长方面，学校方面，会不会有阻力？
李勇：没有。我会利用家长会作演讲，把我的（想法和他们交流）。学校方面是非常宽容的，陆枋校长有兼容并包的心态，班主任可以在一定范围内实践自己的教育理想。
教育导报：你这样做的效果如何？
李勇：（孩子们的主人翁意识增强了，个体意识增强了，逐渐确立了自己的独立人格，而且在相对闲暇的氛围里享受教育而不是反感教育，在我看来，这就是教育的价值。）
我总想在自己的教育生涯里尽可能地和孩子一起成长，一起创造我们幸福的人生，同时，我也能欣喜地看到一个个未来社会的合格小公民在和我的相处中成长起来。
（《教育导报》记者李益众）

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-6 14:32
http://xnjyw.5d6d.net/thread-51505-1-4.html

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-6 19:17
亲近鲁迅：充满温暖的发现之旅

来源：http://www.jyb.cn/cm/jycm/beijing/zgjyb/8b/t20081106_205382.htm 中国教育报

鲁迅，不单纯是作为一个文化名人进入教材的，他是语文课程必不可少的内容。《亲近鲁迅》不单纯是引导孩子们亲近伟人，更重要的是亲近母语，亲近民族文化，为学生的生命打下民族精神的底色——

亲近鲁迅：充满温暖的发现之旅

——访浙江省绍兴柯桥小学教育集团刘发建老师

本报记者张以瑾

　　鲁迅是语文教学绕不开的一个人物和话题。关于鲁迅教学的文章和书籍不知凡几，然而这种重视并不意味着所有的现实问题都得到了解决。事实上，我们一直需要回答这样一个问题：如何让孩子们喜欢上鲁迅及其作品，进而从中汲取他们成长所需的精神资源？

　　近日，国内第一本研究小学鲁迅教学的著作《亲近鲁迅》由北京师范大学出版社出版。作者刘发建身在鲁迅故里，立足基层讲坛，对小学鲁迅教学进行了系统性反思和开拓性实践。他的实践经验和研究成果受到国内诸多鲁迅研究专家的认可和赞誉，也为小学语文教学改革提供了很好的思路。

　　亲近鲁迅这些充满人性的文字，是和人的最内在的感受结合在一起的，不需要任何的点缀，就能让我们的心灵得到复苏

　　记者：《亲近鲁迅》是第一本关于小学鲁迅教学研究的著作。在你的从教经历中，你是怎样对鲁迅教学产生兴趣和思考并以此为研究对象的？

　　刘发建：个人喜欢鲁迅和教学鲁迅，是完全不同的两个语境。很多喜欢鲁迅、研究鲁迅的人士，都反对让孩子读鲁迅。近年来中学校园流行“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的童谣，说明“鲁迅”已成了中小学语文教学的一块鸡肋。这多少有点令人感到不安。

　　2005年，我前后听了近10个老师执教《我的伯父鲁迅先生》。看到课堂里伟大的鲁迅像一座大山一样，压得孩子们喘不过气来，我被刺激了，开始怀疑这样的鲁迅教学。最初的设想就是为一线老师从儿童视角开发一个《鲁迅课堂教学专辑》。后来在恩师周一贯先生的建议和指导下，立足课程研究的角度，对建国以来的小学鲁迅教学作了一次比较系统的梳理。这项研究是极其艰难的，因为无论是课堂教学还是教材建设，小学鲁迅教学几乎不曾进入研究的层面。

　　鲁迅教学的问题，一是课堂问题，一是教材问题，但本质上还是教学思想的问题。鲁迅，不单纯是作为一个文化名人进入教材的，他也是语文课程必不可少的内容。《亲近鲁迅》不单纯是引导孩子们亲近伟人，更重要的是亲近母语，亲近民族文化，为学生的生命打下民族精神的底色。

　　记者：提到鲁迅和他的作品，许多师生都觉得不容易读懂，然而你在书中多次引述王富仁先生的观点“鲁迅的作品恰恰是最好懂的”，你是基于何种教学体会理解和支持这一观点的？

　　刘发建：王富仁先生这个观点，对我启发极大。在细读《从百草园到三味书屋》时，我发现一个有趣的细节：鲁迅在聆听“美女蛇”的故事时，就亲昵地称女佣为“长妈妈”，而后来女佣不能解答“怪哉”是什么东西时，他就直呼“阿长”了。这就是鲁迅的孩子气。这种孩子气在《阿长和山海经》和《少年闰土》中更是表露得淋漓尽致。

　　鲁迅的世界里没有忌讳，只有真实的袒露。正因为我们长期生活在一个充满忌讳的文化氛围中，面对鲁迅的赤诚袒露，我们无所适从、无法理解。我们常常以忌讳的眼神解读鲁迅，自然就读出一个怪异的鲁迅。

　　亲近鲁迅这些充满人性的文字，是和人的最内在的感受结合在一起的，不需要任何的点缀，就能让我们的心灵得到复苏。在学习《少年闰土》时，同学们吟诵“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”。大多数学生感叹自己现在的童年生活就如当年的鲁迅一样无聊苦闷。

　　鲁迅作品中的这种真实和大胆，反映的是孩子心里最真实的感受和最强烈的渴望，但又没有像一般的儿童文学作品那样去迎合儿童，而是给孩子一种呼朋引伴的感觉。在真实大胆地袒露人性方面，鲁迅是无人能及的。他完全是从儿童的直观感受出发，抛除一切观念，真实地袒露自我。在鲁迅的文字里，我们的生命和灵魂可以自由呼吸。

　　进入了鲁迅的童年，就走进了鲁迅的精神世界，至少迈进了门槛

　　记者：在中小学课本收录的鲁迅作品中，你认为“《少年闰土》是孩子们进入鲁迅精神世界的一扇绝好窗口”，请问你是怎样得出这一结论的？

　　刘发建：《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》。鲁迅在《故乡》中实质上写了三个“故乡”：回忆中的故乡、现实中的故乡和理想中的故乡。《少年闰土》就是回忆中的“故乡”，鲁迅梦里的故乡。

　　《少年闰土》开篇所描绘的那一幅神异画面，正是鲁迅记忆中的美好故乡，是鲁迅最真实、最向往的精神家园。那个世界，是无边的，是辽阔的，是美丽的，是自由的，那里还有勇敢强健的少年伙伴闰土。闰土不单纯是“我”的伙伴，鲁迅的伙伴，也是课堂里每个孩子的伙伴。可以说，是闰土这个憨厚勇敢的伙伴，把孩子们和鲁迅紧紧地联系在一起。鲁迅对故土的思念，对童年伙伴的羡慕，对自由的渴望与追求，拨动了孩子们的心弦，使之发出强烈的共鸣。这种同伴间的共鸣，能使孩子们今后对鲁迅作品产生极大的亲近感。

　　一切小说都是自传，《故乡》是鲁迅的精神自传。《少年闰土》正是鲁迅精神的发源地——故乡与童年。鲁迅虽然长期在异乡漂泊，但是他从来没有离开故土，他的许多文学创作，都是从故乡出发，是在远方对故土的深情凝眸。故乡与童年，一直是鲁迅创作的源泉。《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》和《祝福》等大量作品都是以故乡绍兴为背景创作的。有人说“鲁迅是中国最伟大的乡土作家”，鲁迅终其一生，都在守护故土这个精神家园。

　　托尔斯泰说，写了你的家乡，便写了全世界。这句话正是对鲁迅创作的精妙概括。因此可以说，走进了鲁迅的故乡，进入了鲁迅的童年，就走进了鲁迅的精神世界，至少迈进了门槛。

　　记者：鲁迅的作品和肖像展示的多是“横眉冷对”的形象，你却认为他是一个“独一无二的老顽童”，请问你的根据是什么？强调他是“老顽童”，对于小学鲁迅教学的意义何在？

　　刘发建：任何一个活人，都会有喜怒哀乐。在不同的心境下，都会有不同的表情。所以“横眉冷对”与“老顽童”在鲁迅身上并存，并不矛盾，这不过是鲁迅众多面孔中常见的两个而已。问题是，我们过去只看到鲁迅“横眉冷对”的面孔，就以为鲁迅无论何时何地、面对何人，都是如此。其实鲁迅是很善于“变脸”的。他虽然常常“横眉冷对千夫指”，但面对孩子时，他又能“俯首甘为孺子牛”。

　　鲁迅在孩子们面前，是幽默风趣、温和慈爱、笑声不断的，从来不会板着脸孔说话。他是非常了解孩子的，也善于和孩子沟通。俞芳和鲁迅同住北京砖塔胡同的时候，每次和姐姐闹矛盾后，都喜欢找鲁迅倾诉，说鲁迅是她的“知心”。鲁迅还是个讲故事的高手，一边讲一边比划，有时还亲自表演一番，弄得大家哄堂大笑。

　　鲁迅在遗嘱中说“我一个都不宽恕”，这完全像一个倔强的孩子在说气话：常言说“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善”，鲁迅他一点也“不善”。他继续爱他的爱，恨他的恨，所以说是一个“独一无二的老顽童”。鲁迅顽童的性格在语言、思维以及感知世界的方式上，也显露无遗。

　　强调“鲁迅老顽童”的一面，对于小学鲁迅教学来讲，一是要还原鲁迅，在孩子们面前真实再现鲁迅的“顽童”形象，消除我们过去对鲁迅的片面认识，这也有助于一线教师走出对鲁迅“脸谱化”认识的误区。同时，我们要清楚，鲁迅是复杂的、独一无二的，他是一种“稀有动物”。

　　从儿童的世界走向鲁迅的世界，这是一条充满温暖的发现之旅

　　记者：鲁迅作品多带有批判性精神和人文关怀意识，强调小学鲁迅教学“回归儿童”，是不是要回避这些深刻而沉重的东西？

　　刘发建：面对鲁迅那些深刻而沉重的思想，我们是无法回避的，关键是如何处理。譬如在《伯父》一文中，鲁迅那一声“深深的叹息”，过去都解读为“对旧社会的控诉和对劳动人们的同情”。其实，鲁迅这里批判的是国人相互间的冷漠，以及他素来痛恶的看客心理。我在教学时，引导学生体会“路上匆匆行人”的冷漠，但是我没有对孩子提出“看客”的概念，播下鲁迅批判精神的种子就够了。

　　同样，在讲到《少年闰土》中“高墙上的四角的天空”时，我让孩子们说说自己的生活更像鲁迅，还是更像闰土。孩子们都深刻地体会到了鲁迅和他们一样渴望自由。

　　博大精深的鲁迅精神和鲁迅文化是完全能与儿童语文融为一体的，因为在本性上，鲁迅始终怀着一颗赤子之心。他不仅有一个颗童心，而且感受事物的方式和某些表达方式，也和儿童相似、相通，特别是回忆童年和故乡风物的作品，更是用儿童的眼睛和心理去发现世界、描述世界。他的文字不仅仅是童心的自然流露，而且是一种自觉贴近童真的写作追求。

　　强调小学鲁迅教学“回归儿童”，一是强调从儿童的视角阅读鲁迅，二是要求我们选择适合儿童阅读的鲁迅作品。鲁迅作品回归儿童，不是要回避深刻，也不要是浅化深沉，而是要回到一种最朴素的本质。

　　记者：你把小学鲁迅教学定位为“发现阅读”，那么你希望孩子们从鲁迅作品中发现什么？教师在这个“发现”过程中应该如何把握自己的角色？

　　刘发建：就文本阅读而言，教师和学生的思维完全不同。教师阅读一般是从某个已知概念出发，是一种“求证阅读”，而学生阅读很大程度上是从“未知”出发，是一种“发现阅读”。

　　一个新的文本，对于学生来说，就是一个全新的未知世界。阅读鲁迅，相对于老师，学生处于一个相对“无知”的状态。但是他们对鲁迅充满好奇和新鲜感，有强烈的探寻、发现“未知鲁迅”的欲望。从儿童的世界走向鲁迅的世界，这是一条充满温暖的发现之旅。我希望孩子们在阅读中，能发现鲁迅和自己是一样的人——一样贪玩、天真，有时胆小，有时爱哭爱笑；也希望孩子们能够发现鲁迅那些高贵的品质，产生景仰和向往。

　　教师的作用是引导，把孩子“放牧”在鲁迅的世界。教师要尽可能地抛弃已知的概念，从心灵出发，不要从观念出发，对鲁迅作品才会有自己的独特体会与发现。同时，要尊重、保护、诱发孩子对鲁迅的好奇心，建立良好的第一印象，并以此为出发点，和孩子们一起，由外而内、由浅入深、由表及里，慢慢地亲近鲁迅，最终在鲁迅的文字中，发现鲁迅，又发现自我；认识鲁迅，又认识自我。

　　语文的温暖感，就要让孩子有一种躺在母亲怀里的抚慰感。鲁迅教学向儿童回归，对推动整个小学语文教育向儿童教育回归，也具有一定的积极作用

　　记者：你认为，语文教学要让学生有“温暖感”。这种“温暖感”具体指什么？语文教师应该怎样为孩子们营造“温暖感”？

　　刘发建：语文的温暖感，就要让孩子有一种躺在母亲怀里的抚慰感。譬如，识字学词，玩味汉字，我们会有一种寻根的感觉，让孩子们知道自己的来处；譬如，学习唐诗宋词，我们会有一种亲近先祖的感觉。

　　语文教学，不仅仅是要让孩子们获得一种外在的抚慰和温暖感，更重要的是让他们在心灵和精神上获得一种慰藉，不能让孩子们感到压抑。就鲁迅教学而言，我们并非一定要向学生灌输鲁迅如何伟大，教育学生如何向鲁迅学习。这种“伟大的教学”，稍不留心，就会给学生造成伤害，让孩子形成一种奴性。

　　读鲁迅的作品，你不会感觉到他在教育你如何“做人”，但你一定能感觉到隐约的“立人”的意蕴。过去，我们习惯用“伟大的鲁迅”去教育学生如何做人，如今我们却需要从“真实的鲁迅”寻觅“立人”的精神。从“做人”到“立人”，虽然只有一字之差，但带给我们的生命体验是完全两样的。

　　语文教育，从本质上讲，也就是“立人工程”。立人，就是给生命一种温暖感。不是改变我们的生命，而是唤醒我们生命中那些固有的、但一直处于沉睡的精神细胞，获得萌芽与生长。理解孩子，比理解文本更重要。我常说一句话：理解孩子的人，才能理解鲁迅。相信在孩子的生命里，文本中一切高贵的东西，每个孩子都不缺乏。

　　记者：小学鲁迅教学研究还需要解决哪些问题？做好这项工作对整个小学阶段的语文教学具有什么样的意义？

　　刘发建：小学鲁迅教学的历史走过了大半个世纪，但小学鲁迅教学的研究才刚刚起步。要真正做好这项研究，面临的问题还是相当复杂的。譬如，鲁迅教学在小学语文课程的定位——到底担负着怎样的课程任务？如何解决当前鲁迅教学的课堂问题，走出“师生害怕鲁迅”的尴尬圈子？还有教材选编，该选哪些文本？这些文本该如何呈现？这些都需要课程专家、鲁迅研究专家、教材编辑和语文教师等多方人士共同参与研究。

　　做好鲁迅教学研究，不单纯是做好一个文化名人的教学研究。站在文化传承和民族精神的角度讲，如何让民族精神和民族文化在孩子身上扎根，这是一个关乎语文教育使命的问题。

　　从课程建设的角度讲，鲁迅作为语文课程的不可缺少的一部分，哪些篇目应该确定下来，直接关系到语文教材的编写。由鲁迅教学出发，对于我们认识李白、杜甫、苏轼等母语文化中的坐标式人物，具有一定的借鉴意义。同时，鲁迅教学向儿童回归，对推动整个小学语文教育向儿童教育回归，也具有一定的积极作用。（本报记者　张以瑾）

　　《中国教育报》2008年11月6日第8版

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