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标题: [狮子山学友文选]=[得意洋杨]之《快乐城堡-----我的班级故事》 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:24
标题: [狮子山学友文选]=[得意洋杨]之《快乐城堡-----我的班级故事》
快乐城堡-----我的班级故事

序

我愿做快乐天使，守望着快乐城堡.在快乐城堡里住着56位非常可爱的小家伙，我已经和他们一起走过了非常开心、温馨的一年级，转眼间他们上二年级了，长大了的他们，又会在快乐城堡里发生什么故事呢？
我愿做快乐城堡最忠实的记录者，记录下快乐城堡最真实的故事。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:25
1、亲爱的孩子，欢迎回“家”

2005年8月29日晴

亲爱的孩子，两个月的暑假，你过得快乐吗？“快乐！”我的耳边似乎响起了你们快乐的声音。是啊，快乐的日子总是那么短暂，转眼你们又要回到学校开始新一轮的学习了。离别的日子里，你有想起过我吗？告诉你们啊，我可是一直在思念着你们啊——一群天真可爱的小家伙。真不知道，你们现在变得怎么样了，是变高了，变胖了，变活泼了，还是变能干了，现在的我脑海里尽是你们的影子。真想快点见到你们！现在这一天终于来了，而为了迎接这一天的到来，我这两天一直在辛苦着，忙碌着，但同时也快乐着，幸福着，我在整理和布置我们的“新家”。我把地面拖了一遍又一遍，我把桌子排得整整齐齐，我把窗户檫得透亮……我做完这些，我很累，但想到这一切都只是为了让你们喜欢我们的新家，吃再多的苦也是幸福！最后我在黑板上写了这么一句话：亲爱的孩子，欢迎回“家”！这是我最想对你们说的话。我们都回“家”了，在外漂泊一年的孩子终于回到了二附“妈妈”的怀抱，虽然这个怀抱现在你们还不熟悉，但我坚信你一定会喜欢的！亲爱的孩子，你发现了吗？为了迎接你们的到来，“妈妈”把操场翻新了，给教学楼穿了一件新衣服，格外漂亮，还有很多美妙的地方现在我不告诉你，用你自己明亮的双眸去发现吧！因为你也是这个“家”的一份子！亲爱的孩子，在接下来一学年里，我们仍将携手而行，你高兴吗？我很高兴，因为我有许多很不错的“游戏”还等着你陪我一起玩，你愿意吗？既然是游戏，当然就有“游戏规则”，就有输或赢的游戏结局，你有勇气面对挑战吗？但是别担心，我会陪着你们一起走，一起去面对前面的风雨，去分享前面的阳光。明天我就要见到你们了？谁会是第一个呢？谁……？？亲爱的孩子，我等着你们！等着你们的精彩！等着你们给我惊喜！

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:26
2 离别
亲爱的孩子,你们一定知道了吧!接下来的行程,陈老师不能陪我们一起走了,最初知道这个消息时,我也很难过,不知道你们的心情怎样?昨天我把我的心情写下来了,一起看看吧!
8月28日晴
做一个让人留恋的老师在离别的时候我们都会想起这样的一句话：“天下无不散的筵席”，来安慰自己离别的愁绪。我也曾很多次潇洒地说过这样的话，不就是分开了吗？总有机会再见的。对于离别的眼泪，在我的记忆中，我是很吝啬的，从小学到大专的毕业，我没有泪撒教室。现在想来，不知是情未到深处，还是年少轻狂不识“别”滋味。而今，离别竟是这样的来了，来得在意料之中又在意料之外，悄然声息地来到了我的身边。与以往不同的是，这次我感到了深深的别的滋味，那是怎样的一份不舍之情啊！让愁绪在我的心底蔓延，让眼泪在眼眶中打转，在言语在喉间哽咽…… 然而，我们都无法挽回这场别离，我和配班的语文老师陈志萍分开了。她由于工作关系，继续留在分校做常务校长；而我则跟班回到本部。其实对于学校这个特殊的地方历来都是“花样的校园，流水的生”，离别几乎是每学期都会上演的事情，可为什么这次却让我这个不识别滋味的人，这么感伤？让我们把时间回溯到2004年的9月吧！那是我和陈老师最初开始合作的日子！在准备新生报名的两天里，由于我们是租借了别人的校园，很多事情都是空白的，陈老师在为分部的事情忙碌着。然而就是在忙学校大事的同时，她也没忘我的班级小事，遇到了总是笑着和我问好，表达她不能多到班上的歉意，并关心地问我需要什么帮忙。但每天不管再忙她也总会抽个时间，到班上来看看。让我记忆深刻的是：领新书那天，书在底楼，我们的教室在四楼，56个孩子第一学期所有的书，要我们老师搬上来。我还没有下去，陈老师就已经拎了整整两捆的书上来了，我看她满头大汗，手上被绳子勒出了深深的印子。但书一放下，连片刻的休息也没有，又下去了，还说她力气大，让我做手上的事情。就是这样一件又“小”又“重”的事，让我感动，这原本是班主任的事情啊，她可以不做，可她却…… 开学第一天，做为校长她得站在校门口迎接每个新生，不能到班级来。事前她跟我打了招呼，我说没关系，我能搞定的。可第一课铃声刚响起，她就准时地出现在教室门口，和我一起给孩子排座位，并进行最基本的常规训练。这样的小事，还有很多，很多，几乎每天都在上演，前面的事情或许因为是最初的记忆，就记得特别深刻；而后面的事情或许是因为多了，都散落在记忆的长河中，把他们收集起来就是：她在用她的行动告诉我她对学校、对老师、对班级、对学生的爱，那是一种润物细无声的爱。相处的日子久了，我就越发喜欢上她，喜欢和她聊天，聊班上的学生，聊自己在班级管理上的感受和困惑，聊自己开心的和不开心的，她总会微笑着，给我最诚恳的意见和她自己的看法，就在这聊的过程中，在思维与思维的碰撞中，我的烦恼消除了，我的困惑解开了，我的眼界变得开阔了，我的心态变得平和了，一些精彩的点子产生了，班级的管理工作又有了新的起色……她就是这样，无私的帮助着身边的青年教师：写了文章，给她看，读完，她会给你她的意见，让你的文章更精彩；青年教师上研究课、示范课，她会和上课老师一起把教案设计到最完美，把上课的每一句话都细细斟酌；遇到麻烦，她会用最灿烂的微笑来安慰你，和你一起去面对问题，解决问题。而这一切都发生在“夕阳西下，倦鸟回巢”的时候，而她却用下班时间继续工作着，只为了一个最朴素的愿望：让青年教师成长得更好！喜欢陈老师，特别是喜欢她的那一脸灿烂的笑容，从笑容里你会感受到她的热情、她的活力，她的年轻、她的平和。高兴时、成功时你会从她的笑容里读出鼓励和赞许；失败了、摔倒时，你会从笑容里读出安慰和前进的勇气。喜欢上这样的笑容，也就痴迷上这样的笑容，却总也学不了这样的笑容，或许是因为“陈式笑容”中融入了陈老师那独特的人格魅力吧！而这魅力需要时间去生成。既然学不了，就跟着“笑容”上路吧！跟着这样的“笑容”，我度过了工作以来最不想过两个的节——童话节和“六一”儿童节。节日到来前的日子里，我既是编辑和撰写各种文字，又是是导演，又负责道具，服装，忙得昏天黑地，幸亏身边有这样的“笑容”，才使得原本繁忙的日子多了一份惬意，因为她会和我一起编排节目，一起做道具，帮我审定文字稿件，就象一位老水手给我掌着前进的舵，也正因为这样，才使原本两个我最不害怕过的节，过得是如此的丰富多彩，如此的令人难忘，给孩子、家长都留下深刻的印象和好评。
一件件小事就这样无声地从记忆的闸口中流淌出来，伴随而来的是的爱和信任，还有我深深的不舍之情。是啊，她是个令我难忘，令我留恋的老师。对，她是个令人留恋的老师，也许正因为这，我的心底才会涌出那么多的离愁和别绪。只是我粗糙的文字远远不能承载她的好，只能记录下令我难忘的点滴，给离别后的岁月一点慰藉。
“你是个令人留恋的老师吗？”我问自己，“我想我离这还有距离”。我仿佛突然间明白：一个好老师对孩子成长是多么的重要，遇到一个让你留恋的老师，人生又是何其的幸运啊！我是幸运的，虽然和陈老师相聚的时间只有一学年，但已经让我“长大”不少，真想一直待在她身边继续学习，可离别来的竟是这样的快！这离别是不是想告诉我：“长大的孩子”总要靠自己的力量去走路，这样才能真正的长大！是这样吗？我问着自己。我想是的。那么从现在开始请学着做一个让人留恋的老师吧！我想这是“离别”给我的最好的礼物，我将带着它继续前行！在即将来临的教师节里，我将用贺卡捎去我对陈老师的留恋：我想在下面写上这样的话：陈老师，你是一个令我留恋的老师，真的想和你说：感恩的心，感谢有你，伴我一年，让我有勇气做我自己！谢谢你！从现在开始我也要学着和你一样做个让人留恋的老师！这是你给我离别最好的礼物，值得我一辈子珍藏的礼物！谢谢！

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:27
8月30日晴有时有雨

今天是新学期报到的日子，这是暑假后和孩子们的第一次见面，我很高兴，但出门前天空开始飘着雨，再看看时间也不够，最主要的原因是不想我漂亮的衣服弄脏：），我决定打的去上班。真巧，当我在教室里做好报名的准备时，窗外开始下暴雨。我站在教室门口，望着大雨，心里想：谁会是今天的第一个人呢？

在我翘首以望的时候，走廊里来了两个人，一大一小，定睛一看，是蔚和她爷爷。我和孩子的爷爷互相点头致意，问好。走近了，见蔚没有招呼我的意思，我便主动向她问好：“蔚，你好，欢迎回家！”这时小姑娘，才腼腆地和我招呼：“徐老师，好！”我打趣说：“怎么，才两个月不见，就把我给忘了。”小姑娘羞涩地笑笑，我继续说：“新学期希望你勇敢一点，大方一点，在班级活动中要抓住机会锻炼自己的胆量，让自己更能干。”接下来和她聊暑假生活、交暑假作业、交费。这是一个很让人放心的孩子，家里对她有着很高的期望，要求也很严格，对学校的教育也很支持，就是如果能再活泼点，大方点就更好了！这就是今天的第一个报到者。

雨，还在下着，但它阻止不了我们相见的热情，孩子们陆陆续续来了，教室里顿时热闹起来了。

整个报名下来，我发现原来有些不太活泼，不太主动的孩子，今天竟然主动和我打招呼，很热情地招呼我：“徐老师，好！”让我眼前一亮，心中更是对接下来的岁月有了更多的期待。“你的声音真好听！”“你长大了！”“你变活泼了！”“你变大方了！”“变能干了！”……我这样对孩子说着，我要把我的高兴，我对他们的希望传达给他们，希望他们能够把这样好的开头保持下去。

尤其很有意思的是两个人旭和涛。旭，在一年级的时候，活动量大，而且喜欢去惹、打别的小朋友，经常被人报告，经过教育，有所收敛，但新学期我希望他能改改，学会谦让，学会友爱。一见到他，我发现他变白了，变文静了，有点书生气了，看得我很开心。在我开心地同时，我毫不吝啬地送他几顶“高帽子”，我说：“王旭，你象变了个人，变白了，变得安静了，身上也多了点书香气，真高兴看到这样的你！”“新学期老师相信你一定能够和小朋友友好相处的。”“让大家看到全新的你，好吗？”真的，看到这样的他，我很开心，只是不知，接下来的日子里，他会怎样？

涛，是个开朗，有点小脾气，吃软不吃硬的孩子，也是班上最高最壮的孩子，看到我这样夸旭，旁边的他不服气了，一个劲儿挑旭的刺，不对的地方。我笑了，这就是孩子，天真的孩子，他又怎么明白我对旭说这番话的目的呢？呵呵，这么“要好”，就也“送”个套给你吧！于是我说：“你和旭都是班上很能干的小朋友，看看这学期谁最懂得谦让和小朋友友好相处，象我们15班的小哥哥。比不比啊？”两人都说：“好！”呵呵，又“解决”了一个，但同时我知道过程没这么简单，但我真的希望他们学会谦让，学会宽容，学会友爱。

另一类的孩子是原本很活泼，很能干的，不知道是因为换了个新环境，还是两个月不见，生分了，进教室时，给了我一张羞涩的脸。可爱的孩子，面对他们，我则扬起笑脸主动和他们问好，希望我的热情，能够消去他们的紧张和不安，去唤醒他们心中的热情！

还有一类是很特殊的孩子，说特殊是因为开学了，他们就要离开爸爸妈妈的怀抱，他们的爸爸妈妈就以工作忙，没时间照顾孩子，让孩子寄居到别人的家里去生活和学习。其实，我一直很反感这样的父母，这就是一种不负责的表现，生而不教，有再多的钱又有何用？但是在新学期报名的时候，我还是要把我的观点向他们阐明，同时了解这学期他们的安排，我真的希望我们班没有这样的孩子。但那总是美好的愿望。询问后，如果还是给别人带，我会委婉地提醒：“你平时要多关心孩子，多跟孩子打电话交流，说说话。我个人以为，孩子还是和父母在一起比较利于孩子的成长。除了满足孩子的物质要求，还要关注孩子的心灵，精神上的需要。”我知道我的话很苍白无力，但不说我又觉得不舒服，说了家长你做不做那就是你的事，学校教育毕竟不是万能的。

楠的父母在北京工作，把孩子交给这儿的奶奶带，但从去年一年的情况来看，孩子是聪明的，但行为习惯不是特别好，有很多小毛病，平时话也不多，但鬼主意多，爱耍小聪明，人也很敏感。我把这些情况和他父亲交流，他父亲也明白，但他觉得南通的教学质量好，在这儿上到高中，在去北京高考，这样容易考北大清华。打着这样的算盘，我不知道我该说什么？我说：“那孩子的精神世界怎么办，没有人和她沟通啊！时间长了，和你们父母也会有距离的！……”他父亲说他也发现了，说他很歉疚，但他也很无奈……其实这位父亲还坐着和教育有关的事情。

今天的报名啊，真是几家欢喜，几家愁啊！

今天让我高兴地还有就是因为我们的教室小，今年没有插班生，呵呵。

中午本去同事家看宝宝，但路上下雨了，便去了书店，看到了很多不错的书，也买了一些，其中一本是《窗边的小豆豆》。

8月30日手写、

9月3日电脑输入

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:29
9月1日晴中午有雷阵雨

今天是开学第一天，早晨我很早就到了学校，但当我走上过道时，我发现，一些孩子已经端坐在教室里了。我随即想到一个问题：门是怎么开的？我看见门旁边的窗子开了一半，不会是这样的吧？太危险了，再说我昨天下班时教室门是关着的啊！带着疑问我走上了讲台，看着坐得端端正正的孩子，我很开心，我主动向他们招呼：“小朋友好！”停了一会，我轻轻地问道：“这门是怎么开的？”炜主动说：“是我开的。”我不想过早地下结论，继续不动声色地问：“你怎么开的？”我看见后门可以开，便从后门进来开前门的。““哦，是这样的。”我笑笑，聪明的小家伙，我在心里说到，我庆幸我等待了一下，而没有不明事理地把孩子训一顿。

结束了这个事情，我看着端坐的孩子，心想：这么坐着也太没有意思了，就对孩子说：“这样吧，今天早晨，我们来“说说话” ，轻轻地说，你可以和你身边的小朋友交流一下你两个月的暑假生活，你也可以和他说说开学了你的感受。”许是从来没有如此“公开“地允许说悄悄话，又加上是第一天上学，以为我在开玩笑，虽然答应了，但没有人动。我这样做的目的不是心血来潮，而是昨天就想到开学第一天，孩子两个月没见，一定有点陌生了，再加上早上也没什么事，就让他们”说说话“，一方面沟通沟通感情，另一方面锻炼锻炼孩子的交往和沟通能力。在我的鼓励下，孩子们开始“聊”了起来，但仍有眼睛留心着我的举动，怕我是开玩笑，我笑笑，做着自己的事。我用相机把黑板的布置拍了下来，以便以后做资料。

过了一会儿，孩子们陆陆续续地来了，我站在教室门口迎接（本学期第一次班主任工作会议要求低段的班主任早晨站在教室门口迎接孩子，其实也正好和我开学自己想的一样），美好的一天，很开心、很温馨的问候声中开始，而且这对孩子尤为重要，早上进教室时，老师一声问候，轻轻地抚摩一下小脑袋，一声叮咛，一个善意的提醒，或许可以带给孩子的一天的好心情，比你谈多少次心都要有效果，因为孩子实实在在感受到了老师的爱。我主动和他们问好，摸摸他们的小脑袋，我希望他们一进教室就可以看到我最灿烂的笑容，感受我对他们的喜爱。偶尔，也有家长送到教室，看到孩子坐稳了，感觉到孩子适应了新环境才离开，真是可怜天下父母心！

看着孩子交流得很开心，我想用相机把这快乐的场景记录下下来，可看到我的镜头，总有几个孩子就立刻不说了，且把身子坐直了，看得我好笑，真是孩子，他可能以为坐端正的样子才是好的，才可以拍照片，只是孩子，你明白吗？我要的是你们最纯真的样子，最开心的交流的场景，其他的不重要，今天“出点格“没关系的，因为今天是开学第一天。

拍完了，我在黑板上写下了，李镇西老师送给他孩子的一句话，“让人们因为我的存在而感到幸福”，今天我想把这句话也送给他们，可能对他们是有点深奥，但我希望他们从今天开始能记住这句话，做个让别人感到幸福的人。等最后一个孩子来了以后，我开始上晨会。

我说：“今天我们新学期的第一天，徐老师祝贺我们小朋友，长大了，上二年级了，我也想送小朋友一份礼物，那就是一句话，你能猜到它在什么地方吗？”立刻有人说：“在黑板上！” 我笑了，我读了一遍，带了孩子读了两遍。我解释说：“我希望我们15班的小朋友，做个让别人感到幸福的人。其实做个让别人感到幸福的人很简单，当坐车时，看到老人或行动不方便的人，你把位子让给他，他就会因为你这样的举动而感到幸福；当你看到熟悉的人，或在校园里看到老师，主动问一声好，别人也会因为你感到幸福；小朋友有困难了，问一声：需要我帮助吗？或者；别担心有我呢，我来帮助人，别人也会因为你而感到幸福。教室里有废纸了，我看了，我主动拣起来，班上也会因为有你这样爱班级的学生感到幸福……所以，要让别人感到因为有你而幸福，其实很简单，把你身边的每一件小事做好就可以了。下面请你自己对自己说几遍，把它记住。

接下来我对孩子说了安排，排座位，发书。时间多看校园。排座位前，我对孩子说：“我们要排座位，就首先要到外面去排队，排队的要求是什么？”“静、快、齐。”“好，下面我们就看谁在排队的时候就让徐老师觉得班上有你这样守纪律的孩子是种幸福。”说完，女生拍，没有声音，而且队伍很直，呵呵，这一招还真不错，在教室的男生也没有声音，女生排完男生。调整一下高矮，便进教室坐下。

课表终于来了，按课表上课，我第一课要去14班，发书便拜托给了语文老师。

很快上午便过去了，不知为什么到了中午就感到很烦，可能是因为学生在校吃饭人多，又因为教室小，在盛饭的时候就特别不舒服，总有要发火的感觉。由于语文老师要回家喂奶，吃完饭便走了，剩下我一个人唱独角戏，幸好我已经习惯了。说真的，等把50个孩子的饭分完，我是真的连食欲也没有，吃饭纯粹是填饱肚子。

中午延续上个学期的习惯继续评选午间快乐娃，虽是第一天，但整个常规还是井井有条的，应该得益于上个学期的管理。

我在吃饭，突然外面下起了暴雨，已经吃完的孩子，在外面玩，我也没干涉，只是提醒控制好活动量，出了汗，就歇歇。可是我竟然看到有人把头，伸向雨里，这是要生病的，我火了，但我也只是请孩子去提醒他们，告诉他们：头上有汗中午是不好进教室午睡的。

12点一刻，午间休息的铃响了，还有3人没吃好，我请他们在讲台上继续吃。其他人进教室，头上有汗的在门口犹豫着，不敢进来，我也请他们进来。我依然心平气和，刚开学我就对自己告戒：少发火，声音不要高，要静。所以我说请头上没有汗的小朋友站起来，只有几个。我又强调了一遍课间活动的要求，问怎么会有这么多汗的？居然凡还这么说：“是雨淋的。”仿佛错的是雨，让我又好气有好笑，顺带训了一下，最后说请冒汗的小朋友去外面吹干了进教室。

我本也不想这样，可转念一想，今天是第一天，头开不好，以后还怎么办，还不反了你们。所以，即使不想还是那么做了，坚持请冒汗的小朋友去外面吹干了进教室，杀鸡给猴看。呵呵

9月1日手写、

9月3日电脑输入

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:30
9月2日晴傍晚有雷阵雨

今天是开学第二天，我因为惦记着上课的教具，7点零5便出了门，想去早点把教具弄好，好站在门口迎接学生。当我到教室时，我发现已经有几个孩子来了，孩子发现了我，高声地向我问好，我也很高兴地对他`们说：“小朋友早！”美好的一天就这样开始了。接下来，我开了教室门，孩子们走到自己的位置上，我对他们说：“今天早上我们不“说说话”了，从今天开始，到校第一件事就是把语文书拿出来晨读，比比谁的动作最迅速，读得最认真。”看着他们认真样，我开始准备上课要用的东西。其间陆陆续续，有孩子走进来，但值得我高兴地是：今天每一个孩子看到我，都能主动打招呼，有的甚至在楼梯间，在教室门外隔着窗子高声说：“徐老师，早！”我明白了，我开学第一天站在教室门口用灿烂的笑容，用热情的问候来迎接他们的苦心没有白费，聪明的孩子们，今天就用实际行动给了我一个最好的回答，让我感到了教育幸福。

8点，广播通知全校的老师集中晴雨操场开会，听到通知，我在想：呵呵，空城计上演了，“山中无大王”，不知全校的小鬼们将会怎样？于是，我对我们班的小鬼说：“老师要下去开会了，接下来，你们继续读语文书，我不想找人来”看“你们，我希望每一个小朋友自己管好自己，让徐老师感到班上有你这样守纪律的孩子是种幸福。”说完，我下去了，我心中也很明白，肯定会有人说话，会有人动，期待二年级的小孩在开学第二天在老师不在的情况下不说话，不动是不现实的。但我仍知道会有孩子给这样的幸福，只是不多而已。

校长集中我们开会，说了几个问题1、是路队，要准时，定地点，因为象我们四千多人的学校，放学一向很“壮观”，路窄、人多、又是市中心，导致交通堵塞是常事，安全就十分重要了。表扬了我们二年级放学及时，东门交通就比较顺畅。2、中午吃饭问题。3是文明礼貌。说了15分钟。散后，大家回教室上晨会。因为我们教室和楼梯口只隔一个过道，教室又全是窗户，所以一上来我就看到了，教室里人头在转，书是拿在手里，嘴也在动，就是不知在说什么，幸好，没有人大动，对于这样，我基本满意。我慢慢走近教室，进了教室，没说话，眼光巡视一下，孩子是聪明的，知道这样的行为不是老师期待的，就有人悄悄把书拿正，做出读书样。我笑了，说道：“一直在认真读书的小朋友，请你笑一笑，因为班上有你这样的学生，我很幸福。”我数了一下，只有5个，呵呵，意料之中。这时，有孩子脸上就露出了不好意思的表情，看来孩子对自己的行为还是有评价能力的，这样，我就不想说什么了。

接下来我请他们把桌子收拾干净，上晨会。主要讲了文明礼貌，从今天早上的打招呼开始，我表扬了他们的行为，跟他们说：“看到这样懂礼貌的你们徐老师很高兴，很幸福，谢谢你们！也请你们把这种幸福送给在校园里看见的每一个老师。早晨上学有导护老师在校门口迎接你们，进校门要主动跟导护老师问好。如果这个老师你知道叫什么的，请说某老师好；如果不知道姓什么，请说老师好。”因为孩子是从分部回到本部的，本部的很多常规他们不知道，要赶快教给他们，所以话就很多。同时我们约定：从下星期一开始，我站在教室门口迎接他们，然后我们比赛看谁先和谁打招呼，问好的。同时也欢迎他们下课后和我来说说话（因为昨天有孩子围在讲台旁，我一看，便羞涩的走开了）。

还有7分钟就上课了，收了抄作业本，形式是传上来，比哪一组又安静又快又整齐，第7组第一。下课。我收拾了东西去隔壁14班上数学课。在走廊里，维一个很不错的男孩，见我左手拎着书袋、小黑板，夹着挂图，右手拿者磁性小贴片。主动走上来说：“我帮你拿。”其实我是好拿的，而且我已经在14班门口了，我想拒绝，但一想孩子的一分热情，便把右手的磁性小贴片给了他，他很高兴地和我走进了14班，放下东西，我向他说谢谢，他说不用谢。可爱的孩子，他记住了我第一天对他们说的话“让别人因我的存在而感到幸福！”他让我感到因他而来的幸福，其实我不也送了他一次给别人带来幸福的机会不是吗？

上午，上课；中午，送队，分饭，打扫，小孩睡觉。和平常一样，中午是又忙又烦又累。今天睡觉的时候，又有3个人满头大汗，和昨天一样吹干进教室，同时说：“连续3次这样，请你中午回家吃饭。”奇怪的是今天中午居然有1人没地方睡了（中午睡教室，课桌和椅子），我感到很奇怪，说了好几遍：“怎么昨天好睡的，今天怎么了？”我以为是学生把椅子搞错了，后来学生终于受不了我的疑问（我猜的），出声提醒我今天多了2个人。哦，对了，昨天一人生病没来，一人有事了。呵呵，瞧我糊涂的！我询问了一个不睡觉的人：“你睡不睡？”“不睡”，“就到前面来看书吧！”这样才搞定中午午睡。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:31
其实回想起来，今天最有意思的事情，发生在下午，上面写得就象流水一样，虽长，但有意思的不多。写到这儿，心中有个疑问：随笔是写一天中最有意思的事、感受最深的事，还是流水似的把一天描述一遍？看来得写完好好看看别人帖子，看看人家是怎样的。还是继续说下午，下午，两点上课，第一节是我的《品德与生活》，14班的班主任（我的另一搭档）问我：上什么？我笑笑说：“惊喜！” “惊喜？”“是啊”，我又笑了，见她不明白，提示说：“给陈老师的。”她明白了。我想发动全班孩子在教师节来临前给陈老师（一年级的语文老师）送去一份祝福和思念，让陈老师惊喜一下;同时也让孩子学会去关心人，记住曾教过自己的老师和帮助过自己的人，学会感恩。所以我私下把这次活动命名为“惊喜”，只是还没有通过孩子们，而我也在思考怎样跟孩子们说这件事，我希望这是孩子自发的愿望，自觉的行动，不是我的意志的强加。但怎么说，以什么方式去启发，直到上课铃响，我依然没有头绪，甚至心中有种忐忑，不知该如何开口，害怕开口。于是决定先介绍一下本学期的《品德与生活》的内容，利用这时间我再思考一下。该讲的讲完了，我心中也有了一个问题：“我这么说：今天第一节《品德与生活》课，我们来比较一下：而二年级和一年级相比有了什么变化？”我的原意是让学生说出：语文老师变了，然后我再接下去说。但孩子是天真的，第一孩子说：“校园人变多了”。我说是的，我们回到了本部人多了。我怕扯远，就又说：“就我们身边和教室里的事情说。”孩子接下去说，有说：“教室前的8个字变了”，细心的炜，这你也发现了；有说：“教室里没了电风扇”“教室换了”……孩子说的没错，但我依然期待着，期待着，他们发现语文老师变了。终于，骏举手说了：“语文老师换了。”是啊，我接下去说：“你们发现了吗？陈老师由于工作关系，不能和我们一起学习了，你们想她吗？”“想！”全班都说到。“那你是怎么想的呢？”孩子纷纷举手说，有两个孩子说：“暑假做梦，梦到了陈老师。”我听了笑笑，我不想去辨认真伪，因为有这份心就行了。我说：“徐老师，也想陈老师，想和陈老师在一起的日子。在过去的一学年里，我们和陈老师一起学习，一起劳动，中午在一起吃饭，一起参加活动，现在这样的机会已经很少很少。我们小朋友都很想念陈老师，那怎样让陈老师感觉到我的对她的想念呢？”小家伙们想了一会开始说：“我要给陈老师送礼物。”“我要给陈老师送贺卡。”“我要给陈老师送鲜花”。……我又问到“这些东西从哪里来呢？去买吗？”“不，我们自己做，只有自己做的才有纪念意义。”“是啊，只有做的才有意义，我们要把我们对陈老师的思念融入到贺卡当中去。”“我很高兴听到你们这么说，真的，我感到我们的小朋友长大了，开始懂得去关心人，开始懂得去感谢身边每一个教过我们的老师，我想陈老师收到这份特殊的礼物，她一定会非常高兴，一定会因为教过我们15班感到非常幸福！”接下来，我们商量着具体的行动，全班意见一致：1、每人亲手做一份贺卡；2、每人写一句主妇或思念的话，如果觉得写一句话不够，那么就写一段话，或一封信。3、录下你最想和陈老师说的一句话。4、因为是惊喜，用小朋友的话说是秘密，说出去就不是秘密，所以活动要保密，如果你想请爸妈帮助你，请他们也暂时保密。9月2号到9月8号为活动准备期，9月9日为活动开展日。我原计划班上选4个同学去分部，带去小朋友的祝福。但我现在想来，能不能把陈老师请来，让他们面对面的进行交流，让每个学生都有切身的体验，把爱送给身边的人是非常美好的一件事。星期一，再和孩子商量一下吧！下午第二课，是开学典礼，一开始孩子们还坐得很端正，后来可能是因为天气很热，一部分孩子松懈了，我目光巡视着，突然我看到了依，她坐得特别端正，出乎我的意料，我看了一下，转开目光，过了一会又去看她，还是坐得那么直，我很开心的朝她笑笑，用目光送去我的赞许。我巡视了一下全班这样的孩子大概有十几个，我心中想着给他们的奖励，要用他们去“刺激”没有坐端正的人，我先口头表扬了他们，过了一会，好玩的事情发生了，被我表扬的人纷纷松懈了，也开始摸鼻子摸耳朵，但仍有几个在坚持……我一边看一边想：难道一定要孩子坐正吗？如果他是在认真听，稍微动动又如何？但同时我也知道如果一开始的学习常规没有抓好，是会影响学习效率的。但我也还没明白：究竟上课应是怎样的坐姿？手交叉在桌上，还是放两边？对于听广播这样的事，我要不要要求如同上课？　　散学典礼结束后，我表扬了一直在坚持着的６个孩子，每人两朵印有＂好＂字的小红花．因电脑故障，9月3日完成。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:32
9月4日晴

今天的一天，很平常，学生与我都没有了刚开学的兴奋，好奇，早晨当我站在教室门口迎接孩子时，我总感觉提不起劲，也不知道是哪里出了问题，孩子很热情地问候我，我也回应着孩子，孩子比我早地向我打招呼，呵呵，都记得我们的约定，我乐意输。

回到了本部，少了份分部的宁静，添了份莫名的浮躁，让我感觉不安，可我又找不到办法去削弱那份浮躁，就这样站在门口，可心却在彷徨着、思索着。突然凡闯入了我的视线，我看着他好奇地趴在栏杆上左看右看，一幅发现新大陆的样子，很想去近处看个仔细，又顾忌着教室，看了又看，终于看到了我，他换了个平静的表情，开始走近教室，对于他这个样子，以前上一年级的时候也有过，这个孩子，家里对他有很高的希望，要求也很严格，用他妈妈的话说，在家里很听话，各方面都可以，可为什么到了学校就变了个样呢？我们曾经分析过原因，可能是在家太压抑，一对一紧迫盯人是很累的事；也可能是光有了要求，却忘了去分析孩子现有的条件能不能达到这个要求，一味地希望看到成功，让孩子没有勇气去面对失败和批评，以为逃避可以解决一切问题，而学校正好是这样的乐园。想到这，我想到上周五的时候，上第一课已经打了预备铃，有很多孩子没有能静息，看到我一来就安静了。见状，我说：徐老师我不是规则，也不是要求，我希望每一小朋友能够班级的要求刻在心里，落实到具体的行动上，而是不看到老师来就做好，如果是那样，你还是得回到一年级去。接下来，给你们个机会，重新静息五分钟，我依然不在教室里。正好我要去办公室拿个写有“惊喜”活动计划的笔记本，当我过来时，班上只有3个人在动，1女2男，凡就在其中，而且在喝水。53个孩子都很好，我只说了一句，刚才动的人，下课主动来找我聊聊，我不想因为3个人而影响53个人，不划算，且，多说了无意义。下课了，其他人都来了，可凡没来，我看到他在门口犹豫，但没有站到讲台上。等和其他孩子说好了话，散去。我把凡叫到跟前。问：知道我为什么找你吗？“我动了。”“那你为什么不来？”他不做声，我心里叹了口气，对他发火有用吗？我摸着他的脸对他说：“老师叫你来，只是想提醒你一下。知道吗？学校本就是个犯错误的地方，但是，聪明的小朋友知道同样的错误不能犯第二次。面对错误需要勇气，改正错误更需要勇气，我希望你做个勇敢的孩子。别让我失望好吗？”我不知道我的话他明白多少，从当天下午第二课看是有效果的，也看得出他在努力，可今天，他依然天真，依然重复着前面的错误，说话，上课随意，不凝神，我当然明白如果只靠一次谈话就彻底解决所有的问题，那教育就也太简单了，只是天真的孩子，你让我怎么办？怎样才能帮到你？

下午的学校依然喧哗着，广播声，叫喊声，脚步声，此起彼伏，人的心也就躁动了起来。教室里怎么着都有声音，说一下好一点，不说就越来越大。很想发火，训一下，但有用吗？没用，所以我没做这样的傻事，因为这不只是孩子的问题……

晚上有个原本不是很想去的饭局，但因为是我欣赏和喜欢的人说的，便答应前往。席间，和大家如老朋友般聊着，很是开心，把原本不想说的话：比如成都之行，比如我在坚持写随笔等等，都和他们有了交流，因为觉得陈和黄是不错的前辈，是可以让人有前进动力的人，许是不经意的话，但可以让你发现他们是在关注着你和你的班级。黄说；听说15班是现在同年级中最好的班级，说从上第一节音乐课我的表现就看得出，我是很用心的班主任。我听了诚惶诚恐，有喜悦，有压力，就和他们探讨班级目前存在的问题，主要是小孩发言不积极。他们说要调动小孩说的欲望，这样班级才更有发展的空间，才能有开课这样的机会，孩子才能得到锻炼。我和搭班的语文老师说：“我们已经意识到这样的问题了，正在寻找解决途径，还希望前辈指点迷津。”

这个晚饭就在这样的气氛中进行，感觉很舒服，我似乎也找到我不对劲的原因：身边没了陈的笑容，和给人以希望给人鼓励的话语，不知孩子们是否如我一样呢？
0什么时候邀请陈回来再上堂课，我们都需要这样的“兴奋剂”，9号吧，明天找陈去聊，但是不能透露孩子的行动。呵呵。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:33
9月6日晴幸福的午间中午吃完了饭，孩子们也都在各自规定的地方午睡，我也想睡，但又想备备课，于是坐在讲台上斗争着，终于我决定睡觉，因为昨晚1点才睡，而且下午还有2课。“我睡了，1点叫我。”我对涛说，刚闭上眼，我又想：下面那群小鬼，见我睡了，肯定有人会动，会说悄悄话的，便吩咐涛：“你看一下，哪些小朋友睡得特别好，哪些小朋友在动的。睡不着的提醒一下。”同时也对全班小朋友说：“睡得好的小朋友可以在“午间快乐娃”上添一颗星，睡不着的，请把眼睛闭上，如果影响别人，晚上留下来睡。”恩威并施。接下来，我闭上眼睛，听听没有大动，便安心了，涛被我委以重任，很高兴，立刻行动起来，在行间穿梭着，我对他说：“你坐坐，只要稍微提醒一下。”涛点点头，于是整个午睡，孩子和我安静地睡着，而涛，看着书，也在行间提醒着睡不着觉的小朋友。 1点到了，涛喊我，而我只是睁开眼睛，又闭上了，实在是太累了。1点10分我醒了，我睁开眼睛，看见了涛，小朋友被他“管”得挺好，睡不着的，他还把书借给人家看，看着忙碌的他，我的心中充满着感动和幸福，可爱的孩子，能干的孩子，谢谢你！见我醒了，他便和我小声说着午睡的情况，看着认真的他，突然脑子中闪过一个念头：这么积极，何不聘他做我的班主任助理？但我还在脑子中思考着这样做的可行性，我想如果这样可以让一个孩子进步，如果这样可以帮助孩子改掉他现存的某些问题，又有什么不可以的呢？教育，本就是个复杂的事情，不去试一试，谁都不知道结果是什么。我握着涛的手笑着说：“看到你刚才的表现徐老师很高兴，你真是个能干的好孩子，是我得力的助手，我想聘你为我的班主任助理，怎样？”他点点头，被我这样看重，他一定是乐坏了，瞧，他憨憨地笑着，眼睛都眯成一条缝了，嘴里还嘀咕着：助理是什么？我说：“就是帮助我一起管理班级。当助理的小朋友可要把自己管好，上课认真听讲，不然，小朋友可不服你。”他似懂非懂地点点头，但我知道：小鬼，你被我“套”住了。下午的课上，我对小朋友宣布了这件事，居然有人兴奋地鼓起掌来，于是，涛在掌声中有点羞涩地站到了我的旁边，我请他总结了中午午睡的情况，而后宣布他任职。他很高兴，小朋友也很高兴，顺势我又“烧”了一把火，涛是我的第一位助理，下面徐老师还会请第二、第三位……助理，怎样选，就看你的行动，看你的表现。”一番话后，某些小朋友的坐姿都变得有精神了，呵呵，孩子还是需要“刺激”的，孩子被人感觉需要是种很幸福的感觉，你明白吗？在中午导护的时候，我和男等小朋友聊了聊；告诉他们：你真是不错的小朋友，上课发言有了很大的进步，声音又高又响亮。…… 不管孩子起点如何，但做老师的我不能没有希望，不仅要有，而且还要把这希望告诉孩子：你是好孩子！你可以做好！没有什么比信念更重要，可能有时候，老师比孩子更需要这种信念！“你是好孩子！你可以做好！你是最棒的！你的声音真响亮！真好听！……”

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:36
9月7日晴

昨天我快放学的时候，我给孩子念了城堡开张的序和8月29日写的日记目的很简单，就是想给孩子营造一个宽松的说话的环境。而后每个孩子都拥有了一本说“悄悄话”的本子，我跟孩子说明上面什么都可以写。有孩子问：每天都要写吗？我因为也是第一次做这个事情，想了想：你有话说就写，可以不天天写。

今天我收本子，孩子问都要交吗？我说全部交。我收上来一看，很多小朋友都没有写，写的大概只有８个人（当时没数），呵呵，对于写的人我给予了“回话”。

这几人，有的是给同学善意的提醒的：嘉，提醒涛做了班主任助理，不可以再打人了；我说我一定把你的意见转达到，你是一个有爱心的小朋友，我希望你能把“爱心”分给自己一点，多关心自己的学习，我相信你上课一定能凝神听讲的。欣提醒炜别带玩具到校；我的回话是：谢谢你的提醒，我一定把你的意见转达到。

还一份提醒是给我的，冰这样说道：徐老师希望在课堂上多看到些我甜蜜的微笑。呵呵，可爱的孩子。我明白，老师的笑对孩子很重要，从这学期开始我就一直对自己说：要对孩子微笑，微笑，微笑。可是我也明白，保持这个微笑多不容易，总会有事情让我把微笑遗忘。呵呵，从明天开始，多给孩子一些笑容吧！对于问题笑一笑后，再去看，是否我自己的心情也会好点。突然想起魏书生班主任工作中的一点：找个孩子控制老师的怒火，我是不是应该找冰也在我发火的时候提醒我？对于冰，我的回话是：谢谢你的提醒，我会努力做到的（忘了当时怎么写了）。我也希望在课堂上多听到你甜美的声音。冰是个很乖的小孩，就是发言不积极。

还有燕和铭，说我对他们好，说我辛苦了。呵呵，可爱的孩子，其实，开学到现在这两个女孩，都不定神，谈了心效果也不大。现在他们这么说，说明这两个孩子还是感受到老师的爱。我对他们的回话是：看到你有进步是老师最开心的事。

写的最长的，是凡，而且看得出是妈妈手写的。他向我描述了他想中午睡椅子的心情和没有睡到的过程。呵呵，他可能觉得睡椅子好玩，这就是孩子的思维，椅子和桌子让大人选，肯定是桌子。我对凡的回话是：呵呵，我现在的意见和昨天一样，你想睡椅子，还是得和小朋友商量解决，得人家愿意和你换才行。知道你为什么一直可以睡桌子吗？因为你同桌不在，悄悄告诉你：睡桌子比睡椅子舒服多了。如果你实在想体验睡椅子的感觉，那就去说服你旁边的小朋友吧！祝你好运。中午我写完，后来才知道，中午他已经睡了椅子，只是不知道他怎么解决的，是和别人商量还是“霸王”硬上椅。

同样是凡，下午上完英语课我询问孩子的情况，英语老师说有三个人被点名的，我把那三个人叫到前面来，我说：“我现在什么大道理也不想说，请你们把今天英语课上教的四句话，说给我听。说出来，你去玩，说不出来我就要找你了。”果然是没声音，过了一会，我说去问小朋友。到放学依然只记得一句，我说：“请你爸妈放学的时候来找我。”只有祺是来的，我把情况和他爸说了，同时对祺说，回去写份“说明书”，说明一下，你英语课在做什么。凡和婕没来，而让我感到头疼的是凡，一个不断犯错，又不肯面对错误的人。提到请家长来说说就开溜。没有事，没关系，可现在，他不来，我又不可能不理，长久以往更不好教育。只是是明天我该怎么办？在回家的路上想到家访，去看看他的环境。只是这样的家访，是不是更类似于告状，我不喜欢，虽然这是事实。还是等等，现在的问题是：明天我怎么处理这个事情？一个明知错误却不面对的孩子。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:37
9月7日晴
今天早晨在上班的路上，也就是我在思考凡该怎么办的时候，我看见了凡和他妈妈，但我没有打招呼，第一是我没有想好怎么去解决这件事，第二，我不想美好的早晨从这样的事情中开始，第三，说与不说其实没有的多大区别。

早晨，这样想着，也就到校了。上了楼，看见了小朋友早就来了，和小朋友问了好。开门，就碰见了两件事，影响我一天的心情。一是大概有10个小朋友没带红领巾，我原本也是不在意的，但是学校里有了要求，还是得执行的。和任何事情一样，布置下去的事情总是会有人打折扣的。但，第一次明确了要求，还不带，还是得采取措施的。请她们在教室外面想了一会，想为什么忘了？并把原因写成说明书。其实，每次布置任务，不做的人是让我很无奈的，发火，事已至此有用吗？不批评下次再犯怎办？可批评了又有什么用？

第二件事，就是凡，我问他：你忘记了做什么事吗？先摇摇头，后来想了想说：“我没有谈话。”“为什么？”“你让我走的。”“我什么时候说过的？”凡不做声，我说的是：“你不想谈话的话，请你把每一件事做好。我是说过，学校是可以犯错误的地方，可我也说过，聪明的小朋友不会犯两次同样的错误，逃避是不能解决问题的。”他又说：“我要去学琴。”我说：“这不是理由。”两个人有一会没说话，可老站在外面也不是事。我说：“进教室把你为什么没留下来的原因写成说明书。”随后我在他的“悄悄话”的本子上写到：你昨天忘了做一件事，现在记得吗？做个勇敢的孩子，把他和家里说清楚，逃避是不能解决问题的。对于他到目前为止我没有想到有效的办法，表扬他，只会让他找不到方向；批评他，好象也无所谓，离开老师的身边依然开心，好象没什么事发生。不知道怎会是这样的性格，是没有懂事？还是其他原因。
这两件事，一早就让我感到无力，今天一天的常规也不怎么样，打了预备铃，总要过一会才能安静得下来。似乎孩子和我都处于松懈期，要不要试试打了预备铃先背古诗在付的方法？只是别的班都安静我们叽里呱啦好吗？再想想？

虽然，情绪不高，但课是要上的，事情要做的，今天的“悄悄话”说上来，颠了一下，只有十几个人没写，写的事情也五花八门，我都给予了平等的回话。从今天的悄悄话中我知道了豪一直不出去玩的原因，我说：“去主动和小朋友说带我玩，当然也可以找我玩。……”所以，我今天一是“赶”豪出去玩，另一方面，找机会让豪为小朋友服务，比如发数学书啊。或许明天我可以和助理商量一下，请他帮助解决这个问题。

今天的旭变化也很大，值日认真，而且还积极捧全班的数学书给我改，我又把他表扬了一下：“你最近表现真好，真是好孩子……。”

今天中午还有一件事，是小朋友不能忘记的：那就是我们把送给陈老师的一句话给录好了。呵呵，而且速度挺快的。我录之前我说：“说你最想对陈老师说的一句话。先说自己是谁，再说一句话，用你最甜美最响亮的声音去说。谁愿意第一个？”因为是第一次搞这个活动，虽然新奇，但是有点羞涩的。寅是第一个举手的，我请他上来，这个可爱的小家伙，走到前面，大声的说了起来，说完，笑了一下，下去了，我看得出，他是鼓足了很大的勇气的。我倒带，回放，孩子们听了笑了起来，但他的表现开了一个好头，下面的小朋友在录的时候，也声音响亮，并且不紧张了。真的谢谢寅。

看着孩子们一个个上来，听着孩子们诚挚的话语，我的心被感动包围着，虽然没有眼泪，但从孩子的话语中，我感到了不舍，看到了依恋，听到了哽咽和低沉。

最后全班一起说：“亲爱的陈老师：二（15）班的每一个小朋友都在想你，感恩的心，感谢有你，陪我们走过了一年级把美好的岁月。教师节快到了，祝你节日快乐，身体健康，天天开心。”

至此，“惊喜”活动准备全部结束，明天要实行，考虑再三，还是让孩子代表去看陈老师吧！

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:38
9月9日

今天学校举行庆祝教师节的活动，如果从南门走会在鼓号声中听到校长对你的节日祝福，会收到一朵鲜花。这是学校庆祝教师节的传统，但我发现很有老师和我一样都走了东门，因为平时也走东门，没必要在这天换成南门，在走东门时，陈迎老师说，今天应该走南门，我是笑笑，我想大家都和我一样，一是习惯了，班主任都赶着奔教室；二是364天都如此，忽然有这么一天这么受重视，还真不适应；三是有时候内容上的关心比形式上的关心更重要。当然学校还是重视的，不然连这形式都可以省了，今年多了一点创意，学校给每个老师送了一份节日的贺词，上面都每个备课组成员的照片。

除了学校的祝贺，我们还会收到小朋友的祝贺：有鲜花，有贺卡，在这一天整个教室，整个学校随处可见鲜花，也随处可闻花香。我们班还有小朋友给陈老师带来了鲜花，是啊，亲爱的孩子，不要忘记每一个曾经教过你的老师。

随后，我在黑板上写了5个大字：老师，谢谢您！在讲台上铺满鲜花，烘托出浓浓的节日气氛，随后我跟孩子说：“节日里送给老师最好的节日礼物，是你们的行动，上好每一堂课，听好老师的每一句话，写好每一个字，做好每一道题……，这是比送老师鲜花还要好的礼物。”现在我在问自己：似乎每天都是这样在说，可不知道孩子听了这些话是怎样想的？这些话对孩子能起多少作用？孩子给你用鲜花做为节日的礼物，你却还要要求这要求那，老师你烦不烦？……

今天的课好象是比前两天感觉好上，呵呵。

告别了早晨，到了中午，和语文老师商量了带几个孩子去看陈老师，对于这我也很无奈，如果全班说，人人都要去的；可现实是只能几个人去，为了不造成大的波动，我们选了最近有进步的和班干部去了。孩子们从校园走出去就很激动，我对旭说：“选你去是因为你最近有进步，你可要保持。”到了分部，回到昔日的校园，孩子又找到了那份熟悉的感觉。走在校园里很兴奋，唧唧喳喳说个不停，因为中午午睡，我提醒他们声音小点。到了教学楼，孩子们互相提醒：上楼轻点，这样才能给陈老师师惊喜。孩子们轻轻地上去了，我被落在了后面，在楼梯里我，依然听到了孩子祝贺的声音，我也听到了陈老师惊讶的声音。呵呵，要的就是这份惊喜。我终于来到他们的旁边，这时陈老师，手捧鲜花，从脸上我能感觉到她的高兴。我给她们合了影。陈和孩子们交流着，用她温暖的话语鼓励着涛和旭。我静静地看着，看着这美好的场景，心里感动着。

可能许多老师都有这样的感觉：教师节收到以前教过的学生送的节日的祝福远比收到现在正在教的学生给祝福要高兴和激动得多。因为，被以前教过的学生记着，那是一种真正的幸福，一种做老师才有的幸福。呵呵，很高兴和孩子们做了一件这么意思的事情。

最初没想到做这个活动，在暑假里读李镇西老师的班级日记《心灵写诗》，里面有一天的日记写得就是：在新年来临前，李老师发动孩子把爱心送给身边的普通人，有老师，还有平时被学生忽视的校工，生活老师。当时看完就想：我也可以做这样的事情，但只是想，因为没有好的着眼点。在上班第一天，知道了陈老师不跟班的消息，当我的心情平静下来的时候，想到：我何不利用陈老师不再教他们这一事件，以此为契机，来发动孩子，把爱、把你的关心送给陈老师，既给了陈老老师一份惊喜，也给了孩子们一次学习“爱”的机会，记住每一位教过你们的老师，在节日里送去你对他们的问候。把爱送给身边人。

现在想来，这个活动还是有遗憾：比如，其他课的老师也换了，为什么没想到也给他们送去节日的问候？还有就是也没有给现任的老师送去班级的问候。是我的疏忽，二年级孩子想得没有这么深。所以，这个遗憾可能要等到过新年时，才能补上，在过新年时，我会启发孩子：以15班的名义，给教过我们的，没有教过我们的，帮助我们的所有的人，送去新年的问候。

培养“爱”的能力，应该从小开始，从小给孩子明白，把爱送给人是一件很幸福和美好的事。

回来了，孩子们向全班讲述了看陈的经过，也把陈老师将在“六一”，那天回来很他们的消息告诉了大家，于是2006年的6月1日成了一个让孩子期待的日子。

嘿嘿，我又趁机说，那让我们从现在开始做个成长记录吧，把你二年级这一年所有的成长都记录下来，比如你写得好的写话，写得好的字……都可以放在里面，等到六一，让陈老师一起来分享你这一年的成长。（原本是想用文件袋，但教室小，且贴了也不美观，就想到了用和我班主任研究袋一样的文件夹，又好放，又好展示。）呵呵。

现在的问题是，我感到我们班的孩子，胆子不大，下面要在这方面想点办法。我反思：我对他们也不凶啊，怎么会这样？可能我的以为和孩子的以为是两回事，那我更要好好想想了？

还有就是在放学前，我对小朋友做了“检讨”：因为我这个礼拜管理不善，以为你们长大了，很多事没有多管，以至卫生、值日情况、某些常规很不理想，从下个星期开始，我要拿出在一年级的精神，好好努力一下。不知小鬼们有没有听懂我的意思，呵呵，看来是不能放松，要懒，也得在走上正轨以后。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:39
9月10日
今天是教师节，早上收到两个家长的短信问候，我很开心。还有初中同学的电话问候，并打趣说：回来请我撮一顿，比较有诚意。

今天是不上班，可要做的事不少：

1、做黑板报的板子，在白墙上贴也太丑了。

2、要完成《班主任研究袋》的制作。

3、要写《零距离》的给家长的一封信

4、要写两个数学小稿子

5、去学校布置黑板报

6、备课

但愿这两天我可以完成，不能拖了，否则下个星期又会忙

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:40
9月12号
今日随想一：这两天在做班主任研究袋，对别人来说可能是种负担，但我却做得很快乐。今天早上在上班的路上想到：可能我比孩子更需要这种纪念，这样的安慰。童年的岁月是很美好，怎样留住它呢？将班级和孩子一年的成长整理出来，现在因为距离太近，可能感受不到；可是，当孩子长大了，当我们也“长大”时，翻开这样的材料袋，不是很有意思吗？当我今天在看孩子一年级第一学期我所做的东西时，我就有感动，孩子长了。我愿用这样的方式为孩子留下童年，当孩子长大，想回味童年的自己时，到老师这儿来吧！我愿你守住你的童年。

随想二：身体是自己，健康是很重要的。今天我把要声休的病假条给了学校。我当然也明白，声休是不现实的，所以我的要求是：把我这两个星期的思品和体育活动拿掉。我再也不想做去年的傻事，发热三天，挂水5天，而我都是上好两个班的数学课才去挂水。虽然当时有在分部，而且人员紧张的客观原因，我也不想给别人添麻烦，就熬着。现在想来，一个字傻，难道少了我地球就不转了吗？所以现在我要学会自己爱自己。

随想三：今天另一个搭班生病、住院，要开刀，也就是说，我除了要管自己的班，还要兼带管她的班，今天遇到一事，因为那班小孩比较活泼，所以为了整顿纪律，就找了其中的两个小孩话说得特别多的人，想杀鸡给猴看。当时谈得还可以。可晚上就接到她奶奶的电话，说同桌是如何的不好，自己小孩是如何的聪明，现在有退步都是同桌惹的祸。听听，这话。还强烈要求换位置。的确没有人家不说自己孩子好的，错的全是别人。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:43
9月13日
今天到校，其实从昨晚接到电话开始我就在思考：怎么摆平这件事？不能因为它乱了阵脚，目前班级最需要的就是稳定人心，稳定孩子，家长的心。所以这件事，我一定不能搞砸。但我也知道，我不会立刻同意她的意见，否则，以后老师很难做，家长提什么便满足什么。老师你自己的主张从何实现？工作会很被动。

因为有了方向，现在坚决不换位置，所以现在如何做才能达到这个目的？一个上午，我在想，也在看两个孩子，我是的怕自己的一个不小心，引来许多纷争。今天他们相安无事，上课也很好。于是，在我上完数学课后，我想了想，把一叫出了教室，解铃还需系铃人。一是把说明书给我，二是问他还能和甜坐吗？小孩是很单纯的，似乎已经忘记了昨日的纷争。想了想说：“能。”我又问他昨天是事，是错在甜，但小孩的事追究责任有什么意思？我又了解他们以前是事，很欣喜地发现一的说话很有意思，我说:”你是小男子汉，你应该大方点主动和小朋友友好相处。……”最后我问：“你还能和她坐下去吗？我不要你现在的答案，想好了告诉我，一是很倔强的孩子，我不想要违心的答案。就让一走了。

和甜的谈话，我放在了中午管理班结束以后，我在走廊里导护。我问：你觉得一怎么样？很委屈地答：一上课做小动作、说话，老是要碰我，影响我？我说：是吗？那昨天是谁先碰的谁？很小声地说：“我。”我叹了一口气，说：甜，以后在学校里发生的事你要及时告诉老师；答，他要打我的。我说：那老师可以找他，难道告诉你奶奶他就不欺负你了吗？知道吗？在学校里老师是随时可以帮助你的人，记住了吗？

那你还愿意和一坐吗？甜摇摇头。面对她我也不知道说什么好，于是我们都沉默了。我真的不知道说什么好，我得顾及到她和她家长，但我又不能强迫她，和一坐得是她自己的意愿，只有这样我才能和家长说。我摸着她的肩说：“我希望你做个勇敢的孩子，遇到问题应该勇敢的面对，你和一还要一起学习到毕业，如果这样有了矛盾就换位置，那以后和其他同学怎样交往呢？你希望别的小朋友说你是个爱和小朋友闹矛盾的人，不能和小朋友友好相处的人吗？（忘了当时怎么说的了）甜想了想说不想，我说：不想，那我们就一起把这件事情解决掉。我可以答应帮你换位置，但那一定是发生在你和一能做好同桌的时候。甜，点点头，我又让小朋友把一叫过来，我又当着他们的面问了他们还愿意和对方坐吗？都说愿意，那我们握握手吧，从现在开始，做个好同桌。事情似乎就这样结束了。
可我的思考并没有结束：事情这样处理真的合适吗？从这几天反应来看，家长和孩子都没有任何事情。以这样的方式半“逼迫”孩子同桌真的是为孩子着想吗？

我不知道，甜和一在我面前的想法真的是他们的真实想法吗？还是为了满足我而说的啊？

我不知道，从小到大，面对纷争我总是最无力的，也是最无助的，所以总希望一切都好

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:44
9月15日
因为音乐老师要外出学习，跟我们调课，课表上只有第三课是空的，所以就调了那课，我跟孩子说了调课的事，但同时也说了，今天老师要开会，放学是不能晚的，下了第二课抄好作业再去科艺宫。结果第二课下课时我在办公室多逗留了几分钟，等我到班上，留给我的是一屋子的空，还有零星的几个人问我：“第三课是上音乐课吗？”我说是的，他们也走了。空荡荡的教室里只有我站着。我当然清楚这班小鬼在这么短时间内倾巢而出的原因：因为在等待上音乐课的时间里，可以在健身长廊里好好玩一下，比在楼上好玩多了，这样的机会怎能放过。但我也知道，上次有几个人就是因为课前玩疯了，上课后被音乐老师留下来谈话，我也找音乐老师了解了这个情况；上课还好，就是打了铃队还没整好。这样的事，班主任我是要过问的，谢谢小鬼们这么快就给了这样的机会。25分钟的课间哪，好好享受吧！

瞄了瞄时间，快到了，我开始往楼下走，远远望去，一派热火朝天，我又走近了些，想看得更清楚些，但同时也就把我自己也暴露在他们面前，有人看到了，站了站，见我没有阻止，且脸上晴空万里，便也就当我不存在，继续开玩。看来我得找个事情，这么站着，目标太明显。我看到科艺宫低楼贴着纸，我就想那可能是开会的新座位表，就去看了一下，等我看完了，上课铃还没有想，我就在抱怨，到现在还不上课？我就退到一边看孩子们玩，在这里我看了孩子们的另一面，在各种各样的器械面前，他们没有一丝的胆怯，有的是勇敢和勇往直前，我看到了欣，一个平常不怎么做声的丫头，竟然把单杠翻得这样漂亮，让我惊叹不已；我又浏览着其他正在器械上翻腾的孩子，他们每个人都是一道道灵动的风景。

是啊，在几千人的校园里，可以让孩子玩得尽兴和有意思的地方真是太少了，我不能抱怨孩子不会控制自己，委实一个星期两次这样的“放风”的机会，任谁都会“疯”掉的，何况他们只有7、8岁呢？

上课的铃声打断了我的思绪，我要做的事情来了。我依然站在原地，但我看见，队伍已经开始在排，有不少小朋友已经站好，但还有少数“投机分子”，刚才人多没玩到，现在人家下去了，他正好捞个空体验一下，我看见了旭，凡，骏等平时活动量大，个子大的孩子，我又往前走了几步，脸也开始晴转阴，看见我的人纷纷松开手，开始找寻自己的位置，队伍开始嘈杂起来。一直在抢的人，发现没有了对手，很是诧异，四处转转，终于看见了我，也低着头，放手，回到队伍当中。呵呵，效果还不错。

我示意涛整好队，我说：“下课我随你怎么玩，而且刚才我就在旁边，我也没阻止你们。但打了铃，就是上课了，还有几个人不肯下来，还要继续玩，我都看见了，我一边说，一边摸着他们的头以示警告。下次再这样，你们就等打了铃下来排队。”看着他们“严肃”的表情，至少最初的效果达到了，下次再玩，会有点收敛，这就可以了。

我也不欣赏不会玩的孩子，爱玩，并且会玩的小朋友才聪明。其实我这个班的孩子，胆子不大，一年级的时候我就留心他们在玩什么，看看书，下下棋，追追打打的老是那个几，总之是很文的那种。现在回到本部，人多了，玩的游戏变多了，但因为安全在每个班主任心中悬着，每天都说，所以有大折腾的人也不多，并且他们看到了我，总停下了，跟他们说：“只要是文明安全的游戏，你玩你的，我不干涉。”但收效不大，不知是怕我还是什么？

其实，孩子的童年本应该在玩中度过的，因为玩就是孩子学习和了解人的一种方式。但，现在的孩子，在家，在学校可以尽情玩的又有几个？

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:44
9月16日
活动课的风波我因为身体原因，这两个星期的活动课就给了语文老师，她问我活动课跟孩子玩什么？我说随便你。我跟她说了昨天上音乐课的事，要不带孩子去健身长廊里玩？我说：好啊。活动课他们都走了，我也回到办公室，等我从办公室出来发现，他们回来了，在走廊里玩，我很纳闷，但也没问。接着告诉我；有两个小孩摔下来了。哦，没什么事吧？我问到，答：一个在教室，一个在医务室。我问到是谁：欣。我一听，坏了，她是班上体质最弱的孩子，家里特别宝贝，上一次摔交，据说还摔出了心脏病。这次不知怎样？我们两个同时开始担心。语去看她，我回教室看另一个孩子。教室里的心，没什么问题，我松了口气。
欣摔得怎样？跟她家里怎么说？我开始想，原本不错的心情顿时烦躁起来，跟孩子们说话的口气也冲了起来，现在想来真的对不起孩子，可懂事的孩子们也知道出了事，我的心情不爽，都不跟我计较。在小孩的咋呼声中，我看到了欣满脸的委屈，看到我就十分嗲地喊了声；徐老师，当时，我一看，确实很可怜，头上起了个大包，忙问到：疼吗？疼。随即我问：怎么摔的？自己摔的吗？我的用意是在第一时间我得确认事情发生的责任人，如果是别人碰的，得找人。如果是自己摔的，除了安慰还是安慰。结果是自己抓不牢摔的，安慰好孩子，给他爸爸打电话，第一时间告诉家长，请他到学校来看一下。语带欣去办公室休息，我给孩子们上课。我同时心里也很清楚，欣的爸爸肯定不会高兴的，因为换了任何人，看到孩子摔成这样都不会高兴的。她爸爸来了，没有表情，但看得出不高兴。我跟他打招呼：是我们工作的疏忽，考虑得不全面，才会发生这样的事，真是不好意思。他没说什么，我跟他说了欣在雨的办公室。接下来，他和语聊了会，就接欣走了。（谈话内容和感受略）接下来我和语商量着晚上去看欣，在临行前，分别给欣的爸爸打了电话，得知情况比较稳定，放了一半的心，但考虑到大家都很累了，就决定第二天中午去。其实那一夜，我和语过得都很郁闷，但因为事情发生了，都不想再说什么，我们都想尽量把事情解决好。语是做了一夜的噩梦，而我是吃了晚饭，倒头就睡，把应该写的随笔和给别人的稿子都不想动笔。（后来是三点起来补的稿子，答应给别人的，不能不算数。）第二天中午，和语带了慰问品去看欣，欣和妈妈在家，头上的包小了，小孩精神也很好，我和语看了，心中的石头总算落了地。其实，做老师，最怕出现事故，虽然每天都在讲安全，讲要学会自我保护，看来还得在具体情景中带孩子去体会，让孩子明白安全，比什么都重要，要学会自我保护。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:45
9月19日
不知为什么，最近写的事情都不是开心的事，眼睛里所看到的都是不好的事。

星期天的作业，半个班的小孩不写名字，真是郁闷！

今天收的钱，也是稀稀拉拉，让我更郁闷！终于在放学前没忍住把孩子训了，自己心情也不好。

这两天，我总在想我和孩子之间到底怎么了？我到底怎么了？当他们做得不好的时候，为什么非要用“训“呢？为什么平时说的宽容到了实际的时候就成了“苛刻”呢？

同事也提醒我，问题在不在你身上？总感觉虽然我还是乐观的，但总是在抱怨。

我在问自己：你的要求过不过分？你的要求是为了满足你，还是确实对孩子有作用？

我承认自己是要求完美的，所做的事情尽可能要求漂亮。但你听过孩子的声音吗？虽然有“悄悄话”，但每天交的，写的也少得可怜。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:46
9月22日
休息了两天，今天上班，因为学校有活动，所以早晨到校我用眼睛检查着教室和外面的卫生。这时孩子陆陆续续地来了，因为人不多，我也没说什么，就让他们先自己读吧！我在教室外面简单地扫了一下。但当我进教室时，我听到的是朗朗的书声，我看到的班干部已经主动地在前面领读和管理纪律。一下子，我就高兴了起来，原来我不说要求孩子也可以做得好，原来孩子不需要我跟在后面“婆婆妈妈”。原来孩子已经在悄悄地成长着。

看来我得改变自己管理班级的一些想法，因为现在我在提的要求，绝大多数都是一直在做的，小孩也是清楚的。我突然想到：如果一个天天跟我念叨该怎么做，不该怎么做，我会不会烦？我想我会的，那孩子一定也会的，当人在逆反心理的时候，原本能好的也会变成不好的，而如果再加上管理的人一直在不停的说做得不好的地方，那会更令人讨厌。

所以，为了让大家都有分好心情，我应该“少说话”，孩子能做到的不说，孩子暂时做不到的，以鼓励表扬的方式把来巧说。曾看到一篇文章：你能给犯错误的孩子四颗水果糖吗？实际上就是正强化，把你希望孩子做到的用夸奖的方式告诉孩子，慢慢你会发现孩子的变化，朝着你希望的地方在变化。我看了，而且还把它贴出来给家长看，但遗憾的是，我没能很好地贯彻到行动当中去，我忘记了信任、期待，我依然死守规矩和要求。从今天起，我要改变，平常我注意了整体的教育，而忽视了个体的培养，与个体的交流，接下来我应该补上这个。

今天收到《小学数学》的稿子，很高兴。

其实每天都有阳光，别让乌云遮住了眼睛好吗？

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:47
9月23日
今天是星期五，周五自主队会，做什么呢？讲抗战故事。布置好黑板，我就对孩子说了，发现孩子积极性不高，而且你推我我推你，主动发言的人不多，我就鼓励啊，激励啊，终于有小手举了起来，而且是拿书上来讲的，算了，有人讲就是好，只要他肯站到讲台上，其他我什么都不计较了，这时候我需要保护孩子信心，所以不管讲得怎样，我都表扬，说：“能站在这儿讲故事的就是勇敢的小朋友，然后就声音，动作，表情做了个评价。”奖励3到5颗星，还奖励了书签，小孩看了很眼热，我就是要把他们煽起来。从他们讲故事的表现来看，我发现他们很不想“表现”自己，在现在这个社会这应该是一种能力，我应该开始注意这方面培养。

下午，听了一节课，是海门实小周益民的语文课，很有才气的一个人，从前在学校听过他的讲座，没有机会听他的课，今天正好如愿。安顿好孩子去晚了，没听到开头，上的是一节阅读指导课，讲的是蝴蝶和蔷薇花的故事，很有意思的一个故事，去年蝴蝶和蔷薇花相遇，他们相约今年一定要去见面。只是在路上蝴蝶遇到了暴风雨，故事从这儿开始。周老师说，文字是有温度的，是有感觉的。从文字中你听到了什么，又感受了什么？

一路上蝴蝶孤单吗？

蝴蝶和蔷薇谁更幸福？

迎着风雨，我把自己的心点燃，即使无法实现自己的心愿。

为什么不能等等？为什么不能在乌丢丢的帽子里前行？……

对于自己所爱的人，就必须依靠自己的力量来到它身边。

金波写的小说

作家把美好的东西撕碎给人看！

是啊，这节课我在享受这个故事，也在问着自己。我心中的蔷薇花在哪里？我是那只勇敢的蝴蝶吗？我的梦想，现在也只是在空着的时候想想，但我也清楚自己是不甘愿的。

这节课，让我又开始“做梦”，为了梦，我应该去拼一拼，不管结局是什么？

中秋收到这样的话：幸福是一种梦想

梦想是一种追寻

追寻是一生的漂泊

或许，我就是在漂泊中走路！

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:48
9月26日
今天，课间和孩子在一起玩，在晨会的时候，询问了孩子玩的游戏，孩子开始还犹豫，后来，就很积极地告诉我他们玩的游戏：小鱼，老狼老狼几点了，高矮，点爆竹。呵呵，听起来都是很“老实”的游戏，还有些他们活动量大的，他们没说，我也没问。我说：行啊，今天课间我们就玩这些！

课间，把课前准备做好，我来到孩子中间，我起先看着孩子们玩，总感觉插不进去，就笑着看着他们。我看到嘉和一群人在边上不知道玩什么，就问在玩什么？嘉告诉我，在玩点爆竹，哦，他随手点了个人，玩了起来，这个游戏是六一的时候我们教给孩子的，想不到现在还在玩。我说：“带我玩吧！”好啊，嘉的眼睛顿时亮了，小嘴里还说着：“徐老师和我们一起玩！”顿时，队伍就壮大了起来。许是久没有和孩子这样亲近过，玩过，说实话，在开始，我是有点不适应，孩子点我爆竹，我按照游戏规则也做相应动作，但是始终有点放不开，后来，次数多了，等孩子和老师玩的新奇劲过去了，我也就适应了。我开始慢慢观察这个游戏和孩子的反应。我发现这个游戏实际上锻炼的是孩子的快速反应能力，被点的人，说嘣，同时伸手，旁边的人，说啪并捂耳朵，游戏很简单，但要集中注意力，而且我发现出错的基本上也就是班上比较弱的孩子，看来玩有时候也能看出一个孩子。

下午铭一直说和我玩游戏，我开始要改作业，后来空了，就答应了铭，实在不忍拒绝，问她玩什么？说是高矮，先两个人，但总觉得怪怪的，于是邀请更多的人来玩，在我的召集下，人变多了。和他们玩的是反口令游戏，高矮，第一我觉得，哈哈，适合我减肥，起立蹲下的。第二我觉得，这个游戏的实质还是快速思维并反应。游戏的出错者仍是哪些比较弱的孩子。

看来游戏中，在一种自然的状态下，我们更可以发现孩子身上的一些闪光点和弱点。现在的我想来，玩游戏也是一种学习过程，你得掌握游戏规则，并且熟练运用，和我们坐在教室里学书本知识其实是差不多的，而且游戏结果很快出来，让你很快可以了解玩的同伴。在现实中，总有老师，有时我，。也会占用孩子玩的时间，总觉得书本知识重要许多，玩有什么好玩的。也总有人说：调皮的孩子聪明，以前还怀疑，现在看来，是有点道理的。

玩也需要能力、本事，也不是每个人都会玩的，也不是每个人都能玩好的，游戏中的人际关系，对孩子来说也是一种体验，高兴，挫折，失败都会在虚拟环境中得到体会，无疑也是一种抗挫折教育。

看来，我得好好地和孩子“游戏”一下。

有时候，对某些事情的感悟，往往是在不经意间。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:49

9月27日

每天听生活音符，都会听到这样一句话：每天都是特别的一天，别再把好东西留到特别的一天。

今天也是特别的一天，早晨广播里表扬了卫生、节约等3方面，开学以来做得好的班级，。高兴的是班级都被表扬到，虽然于名利我是不在意的，但这种表扬对孩子，对班级的发展还是好的，是需要的。看得出孩子是很高兴的，是啊，我也趁机表扬了他们，又对班级目前存在的问题进行了提醒。

在说的时候，资料室的爷爷来通知领书，我就让最后一横排的小朋友去领书，他们走了，把全班小朋友的心也带走了，领书，对孩子来说是好玩的。领书的人气喘吁吁回来了，喊着累死了。我说，看到新书高兴吗？高兴，一条声。书是怎么来的？他们搬来的。哦，因为有他们，我们坐在教室里就能够用新书，今天他们用行动让我们感到班级因为有这些“大力士”是一件非常幸福的事。是啊，他们用行动做到了让别人因为我而感到幸福，让我们一起来谢谢他们。只有在适当的情境下抓住时机进行教育小孩才明白。我一直在想：我把这句话送我二年级的孩子是不是有点深？这句话被我设计到黑板报上面，我希望用这样的方式来暗示孩子，起一种潜移默化的作用。

让别人因为我而感到幸福！

今天来调音乐课，第一课就去了，因为有好玩的，提到音乐课小孩两眼放光。本想跟着去，但还有另一班的课，便作罢。当我刚想上课时，便有小孩喊我去医务室，我就知道坏了。一看是铭，是啊，今天就发现她有点疯，想不到才十分钟，幸好，伤口不在要明处，缝了两针。在医院看到她无助的小脸，感受着她的无助，我只能握着她的手，哄骗着她，其实，我也不比他好……

这件事虽然不在和我直接关系不大，但在我的班上，我还是郁闷了一天，同一个地方出了两件事，我在思考该怎样才能让孩子明白保护自己的重要？下次的音乐课，看来要整队了！

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:50
9月28日
这两天，嗓子不太舒服，虽然也在吃药，但始终没有把它多重视，药啊，雾化，有一茬没一茬地做着，总以为自己年轻身体好，结果，我自己也明显感到身体素质大不如以前。
下午空课，去了医院，去了才知道问题严重了，要声休，不能说话了，否则就象只鸭子了，我一听当然紧张，把病假条送到了分管课务的主任，课不上了，人来上班。对于我们这样的学校，我们戏言是生不起病的，因为没有人来顶你。

因为嗓子不好，我买了喇叭，上课用着话筒，孩子一开始是好笑，感到很新奇，第一次见到老师这样，还有几个孩子说：“自己的嗓子也不好，要用话筒。”我听了，笑笑。可爱的孩子你知道吗，如果有你这样的嗓子，对老师我来说是件多好的事情。

健康，对人来说是第一位的，少了这个1，后面有再多的0，又有什么意思，看来我得学会自己爱惜自己。健康是不可以重来的。

9月29日
原定于昨天的业务学习，放在了今天，内容是关于素质教育工作会议的精神传达，我们学校是素质教育的典型，故要求更加严格。尤其是显性的要求：一二年级不允许布置书面作业，3点40准时放学。中高年级不作业不超过一个小时，放学时间没记。推行素质教育，大家都没有问题，可早放学了就是素质教育了吗？作业没了，少了就素质教育了吗？我不知道，我没有发言权。

然后提出向课堂要质量，是的，不管你是什么教育，在任何时候，我们都是向课堂40分钟要质量的，可课堂也不是万能的啊，对于学困生你还是得找时间辅导。再说，评价制度不变，评价的方法不进行素质教育，这个素质教育的行动，又能有多少实效。

另外，放学以后的时间，是给了孩子很大的空间去发展特长，发展个性，可也有些问题。以我们年级为例，3点40放学，家长就必须来接，可很少有单位在3点40就下班的？这时候，必然就造成了爷爷奶奶成为照顾孩子的主力军。我个人以为，让爷爷奶奶来照顾孩子的吃住是没有问题的，但其他方面就不敢说。

所以由此想到：学校教育还是得把家庭教育考虑进来，纳入到自己的教育轨道中来，否则，5+2真可能等于0，但社会在评价时，往往说的都是学校教育的错。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:50
9月30日
有一种感觉叫幸福

一天下来，这句话突然跳到脑海中：有一种感觉叫幸福，真的是幸福。因为最近嗓子不好，我基本上不怎么说话，在学校也这样，所有的事情或要求通过眼神和手势来传达，实在不行再找个代言的人。经过一年的相处，和孩子还是有默契的，有时一个眼神，一个动作，孩子能明白我的意思，做到我想要做的要求。尤其让我感到高兴的是：今天学校举行了迎国庆的升旗仪式，这是我们第一参加升旗仪式，对于要求孩子不是很懂，而我因为嗓子和没时间也没多说，等我到教室时，看见语在教室里说，而且孩子也出来，彻底打消了我要教育一下的想法，但对于自己调教了一年的孩子，我还是有自信的，自信他们的表现不会差的。

很快排成了4队，基本没声音，带着从楼梯下去，等了一会入场，入场了，全校非班主任老师都站在旁边。我又不能高声说话，我把助理招来，说：“给我整队，“他下达了：“立正，向前看齐，向前看”，队伍没有声音，脚步在移动，我和语下去检查四个四个对齐。孩子站得很整齐，有精神，尤其是我和语都没有说什么的情况下，让我高兴了一下，要知道旁边的班级老师就在说和骗小孩，而我们什么都没有说，怎么不让我高兴呢？整个过程他们表现得也非常好，高兴啊，回到教室，我就大大表扬了他们，说，老师要把两个大拇指都送我们小朋友，因为你们今天的表现真不错，让老师感到很幸福，我们15班的小朋友是好样的，云云。说完，下课，语对我说：一天到晚在煽火，呵呵，我说，要的就是这效果。

可爱的孩子，一大早用行动给了我这样一份幸福。

语又说：你知道为什么这么好吗？大早我已经提过要求了，“哦，“看见你去做操了，我没去，等广播小了，我就提要求，因为是第一次一定要严格。不然你以为，会有这么好。”

哦，原来，在孩子给我幸福的背后，我还拥有了另一份同事给我的幸福，谢谢你，可爱的语，在我不能多说话的日子里，她主动挑起了很多本应是班主任做的事情，说的话，在班级管理上也出了不少主意，让我轻松了不少。有这样的搭班，我想我是幸福的。

这两天我除了感受了孩子，同事给的幸福，我还感受到了家长给我的幸福。许是孩子回去说了，我不能说话，即使说也是用话筒的。这两天家长见着我，都是笑笑，点个头，不多问什么，他们体谅着我不能多说话。今天下课，希给了我一塑料袋，我一看里面装的是：烟立爽口含滴丸，希说是妈妈让她带给我的，（希的妈妈在药店工作），我说，替我谢谢你妈妈。于是第三种幸福又来到身边。

呵呵，生病的日子，因为有了你们，我，听到了幸福的声音！

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:52
别样的呵护

课间在我听完课回教室时，在走廊里的一幕，让我看得目瞪口呆和心惊肉跳，我们班的“斗士”旭正和高年级的胖子扭在一起，我赶忙叫停。我不知道怎么了，以为是高年级的胖子打我们小朋友，但我依然保持冷静，我不想在不了解情况下胡乱指责任何一个孩子。我调整了自己的情绪，这时我们班的小朋友不停地在耳边说那个高年级的胖子打我们班的小朋友，我微笑对高年级的胖子说：“怎么回事？”他说：“我没有打他，是他打我的。”“为什么？”我问，自己带的小孩自己还是清楚的，就是再好斗，也从来是“窝里斗”，没有去外面“打天下”的事情。“我看见他，”指着另一个小孩嘉跟我说，“长得挺可爱的，就想摸摸他。”听他这么说，我留神观察一下，他们两人好象有点象哦，我继续笑着说：“你是不是看他长得和你有点象，就想摸摸他？”“是的。”“能告诉我你是怎么摸的吗？做一遍给我看一下。”男孩就做了一下，这下我的心中已经清楚了，我对高年级的胖子说：“我知道你是喜欢他，下次你可以先告诉他，你年纪大了力气也上来了，不然你这么摸他，你以为很轻，他就感觉到很重，小弟弟们还小，以为你打他，这之间就有误会了，明白吗？今天的事情不怪你，你走吧！”

转身我又对我身边的孩子解释了一下，孩子明白大哥哥是喜欢他，不是打他也就释然了，我也说大哥哥大，有力气，摸摸你，你以为是打，其实是喜欢你呢！

解释完，孩子也就散场了，闹剧结束了，可我的思考并没有结束。我想到了另一个主人公——旭，对于旭今天的表现，我该从另个角度来看。

思考着，班会课的铃声响了！

上课了，我又描述了一下刚才的事情，我说：“今天徐老师要表扬一个小朋友，就是旭，今天旭看到我们班小朋友被人欺负的时候，能够挺身而出，就是个勇敢的孩子，就是个关心班级的孩子，当别人有困难时帮助别人，对于旭今天的行为我感到很高兴，但同时我也想提醒旭，在动手前，请你先了解清楚事情的经过，不能随便就动手，象今天幸好大哥哥懂事，不然，你还是打不过的，在事情面前请先保护自己，不要盲目动手。”

我看见旭很高兴，他没有想到打架还能被表扬，但同时我相信他一定也能记住我的提醒！

反思：

打架这种学生与学生的纠纷，几乎是每天都在上演的，在很多的时候，我们教师对这是很讨厌的，对双方都不会有好脸色的。但今天这个别样的“打架”却让我有不同的感受。

1、没有什么比保全孩子的“自尊”更重要

在这个事情的处理上，对高年级的胖子的处理，我还是很得意的，当一群8、9岁的孩子围着他说他打人，不让他走，又有人挺身和他打时，我想他一定是很狼狈的，也很委屈，我不就是喜欢你摸了一下你吗？再加上我的到来，他一定有压力。在我们的思维定势中，一定是以大欺小。只是今天的我多了份冷静，也就多了份宽容，听孩子想说什么，不要把自己的主观臆断左右自己的判断。我不知道那个孩子走后会有什么感觉，但我想他一定是安心的，心平气和的，也是很体面的，因为我保全了他的自尊。

所以更多的时候，在事情面前请老师多份冷静，也就多了份宽容，不要随意破坏孩子的尊严。

2 、用发现的眼睛看孩子

旭，一个好动手的孩子，今天他也动手了，可我表扬了他，因为在他的身上我看了一个孩子对他同学的爱，只要是欺负了我们的同学，我就要和你斗争。打架不仅不被批评还能被表扬，我想旭一定很惊讶，但我想今天的事情他一定也能记住，同时在下次动手前他一定也会记得我的善意的提醒。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:54
让我握握你的手

变天了，呼呼的寒风刮着，冬天似乎一下子来到了我们的身边，星期一的早晨，孩子们裹得严严实实来了。

晨会上，我和孩子讲着注意点，说冷了，就搓搓手，这样可以暖和点。忽然间很想摸摸每个孩子的手，我很想知道他们现在暖和吗？于是我说，把你小手给我摸摸，让我知道你暖和吗？我开始去摸他们的手，刚开始几个人是冷的，我就说，赶快搓，期间我听到孩子说：“徐老师的手是暖的。”我笑笑，继续往下走，这时候，情况了变化，不再是我主动去摸，而是自己主动把手送过来，呵呵，可爱的孩子，就在着握手的短短的几秒时间里，从有的孩子的眼睛里我看到几许兴奋，几许期待，几许暖意。

可爱的孩子，你知道吗？在这个冬天开始冷的第一天，老师想握握你的手，我想把我的温暖传给你；我也想创造个机会，让我们都感受到彼此的存在，彼此都需要对方。

可爱的孩子，谢谢你，在这个寒冷的冬天给我送来了抵御寒冷最好的武器——那就是你们的信任，从你们指间流淌出的信任和爱。

作者: 教师之友网 时间: 2012-8-9 16:55
享受过程追寻幸福

——班主任工作小结

在冬雨飘洒的夜晚，我静静地坐在电脑前开始回忆，回忆自己一学期的付出，收获和成长。不知不觉今年已是我做班主任的第四个年头了，不敢说经验，但多了些在这个岗位上思考。你想带出怎样的班级？你想做怎样的班主任？你希望班上的孩子是什么样的？你能给孩子留下些什么？你工作称职了吗？你让每个孩子享受到学习和成长的快乐了吗？等等，等等，很多问题就这样在脑海中浮现。

问题就是课题，为了寻求问题的解答，解开我心中的困惑，我首先开始向“书本”这个不说话的老师学习，我购买大量书籍，阅读了，如：李镇西老师的〈〈心灵写诗——李镇西班主任日记〉〉2本，随笔集〈〈教有所思〉〉〈〈风中的芦苇在思索〉〉，〈〈爱心与教育——素质教育探索手记〉〉朱永新的〈〈走在教育的路上〉〉〈〈我的教育理想〉〉丁如许的〈〈心灵的感受〉〉万帏的〈〈班主任兵法〉〉等教育方面的书籍共16本，一路读下了，心中涌起了对教育的冲动和激情，原来教育可以这样做。

再向书本学习的同时，我没有没有忘记网络，我来到中国最大的教育门户网站——教育在线，在论坛上读着别人鲜活的教育故事，学着别人管理班级的成功做法，借鉴着别人的失败的教训，每天都有不同的收获，不同的成长。

就这样看着，读着，可我们知道，任何东西没如果失去思考、失去文字的记录又是单薄的，它终会在记忆的长河里流失。于是，我决定开始写教育随笔，写班级故事。起初我有很多困惑，怕自己不能坚持，怕自己的笔拙让人笑话，但我仍决心去试一试，想想李镇西老师那么忙，他都可以坚持每天写班级故事，我为什么不可以呢？时间是挤出来，更何况年轻没有什么不可以！于是，我在教育在线的在班主任论坛上开了专题贴：〈〈守望快乐城堡——我的班级故事〉〉从8月29日，孩子报名前一天开始写起，9月份一天也没落下，共计3万字。

12月份又开了以〈〈冬日恋歌〉〉为名字的班级故事。并把他们贴在多个论坛上，如〈〈成长论坛〉〉〈〈辅导员论坛〉〉，以文交友，也认识了一批有教育热情的朋友。当然其间，我有过松懈，有过动摇，但在我想懒惰的时候，身边总有许多声音在鼓励着我，如陈志萍老师，班主任论坛的版主云之青老师，还有很多很多热情的网友，还有我们的孩子，他们每天都在等着看今天徐老师又写了谁，写了什么。这样的日子是苦的，但也是充实的，读着，写着，看着，看着，写着，读着，日子一天天丰富起来。

我能给孩子留下些什么？你希望班上的孩子是怎样的？

我希望我的孩子是善良的，是有爱心的，是自信的，是懂得感恩的。

在开学的第一天，我送给全班小朋友一句话：让别人因为我的存在而感到幸福！是的，对于一个二年级的孩子来说，这句话是有点深奥，但我希望他们从那天开始能记住这句话，做个让别人感到幸福的人。我是这样解释的：“我希望我们15班的小朋友，做个让别人感到幸福的人。其实做个让别人感到幸福的人很简单，当坐车时，看到老人或行动不方便的人，你把位子让给他，他就会因为你这样的举动而感到幸福；当你看到熟悉的人，或在校园里看到老师，主动问一声好，别人也会因为你感到幸福；小朋友有困难了，问一声：需要我帮助吗？或者；别担心有我呢，我来帮助你，别人也会因为你而感到幸福。教室里有废纸了，我看了，我主动拣起来，班上也会因为有你这样爱班级的学生感到幸福……所以，要让别人感到因为有你而幸福，其实很简单，把你身边的每一件小事做好就可以了。以后只要孩子做了好事，我都及时表扬他们，以加深他们对这话的理解，配班的语文老师说：“我一直在煽情！”然而就是在这样的“煽动”下，孩子学会了互相关心，帮助，最让我感动的是，当体育课下课时，你走进15班的教室，你会发现每个桌上都有水杯，每个水杯都装满了温水。是谁做的呢？是因为身体不舒服不能去上课的小朋友做的，问他们为什么这样做，他们说：“我想到他们下课要喝水的，我们帮他们倒好了，他们一下课就能喝到了，省得排队了。”多小的事，多朴实的话语，多纯真的孩子，金子般的心，在那一刹那，我感动了，全班的小朋友感动了，我们一起说出了那句话：谢谢你们，因为你的存在我感到了幸福！

从小做个懂得感恩的孩子吧！

升入二年级，语文老师换了，可孩子对陈老师的思念并没有变。为此，也为了让孩子从小懂得感谢每一个教过自己的老师，帮助自己的人，在教师节来临前，我们班级开展了以“惊喜”为主题的活动，在活动中，每个孩子都亲手制作了爱心贺卡，每个孩子都对陈老师说了一句祝福或思念的的话，我把他们用录音机录了下来，看着孩子们一个个上来，听着孩子们诚挚的话语，我的心被感动包围着，虽然没有眼泪，但从孩子的话语中，我感到了不舍，看到了依恋，听到了哽咽和低沉。在9月9日，我和班上的几个孩子，带着鲜花，贺卡，和祝福的话，来到东部，当孩子把祝福、鲜花，贺卡放在陈老师手上时，我看到了陈老师的惊讶、感动和开心。是啊，没有什么比被人惦记更温暖的事了。

最初没想到做这个活动，在暑假里读李镇西老师的班级日记《心灵写诗》，里面有一天的日记写得就是：在新年来临前，李老师发动孩子把爱心送给身边的普通人，有老师，还有平时被学生忽视的校工，生活老师。当时看完就想：我也可以做这样的事情，但只是想，因为没有好的着眼点。在上班第一天，知道了陈老师不跟班的消息，当我的心情平静下来的时候，想到：我何不利用陈老师不再教他们这一事件，以此为教育契机，来发动孩子，把爱、把你的关心送给陈老师，既给了陈老师一份惊喜，也给了孩子们一次学习“爱”的机会，记住每一位教过你们的老师，在节日里送去你对他们的问候。把爱送给身边人。

在新年来临前，我又和孩子一起开始了“送感谢”的的活动，孩子们想到了一年来一直在默默无闻帮助我们、为我们服务的人，有送饭的老师，保安叔叔，医务室的老师等等，孩子亲自动手做了贺卡，写了热情洋溢的感谢的话，在学期的最后一天，把班级的感谢送到他们的心里。

事情很小很小，不值得一提，但我希望我的孩子能从小懂得感恩，拥有一颗感恩的心。

为了鼓励孩子，也为了帮助孩子养成良好的学习和生活习惯，我们自费买了56本小本子，做“荣誉本”，只要孩子进步我们就及时肯定，如果你问孩子什么是他们的最爱，他会很自豪的告诉你：是荣誉本，因为上面有他们成长的足迹，有他们努力之后的累累果实。

为了拓宽和孩子家长的联系渠道，在没有开通“家校通”平台之前，我设立了“班级悄悄话”，每天和孩子和家长进行中心灵的沟通和交流，从中我发现我更了解孩子了，孩子也更信任我了，这样的感觉真好！

说了这么多，都是一些很小的班级琐事，说出来，只是想把我的一路走来的感受，高兴，困惑，幸福等与你一起分享，谢谢大家的聆听！让我们一起享受过程，追寻教育的熙熙攘攘的幸福！

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