政治化公民教育始于第二阶段,其特点是在部份课程中引入有关政治的内容,殖民地政府以此响应1997年香港回归的政治和宪制改变。Sweeting (1990)指“在1982年殖民地政府清楚表明香港主权将回归中国,因为渴望香港能发展一套民主政制以确保1997年后的自治地位,政治和学校课程之间的关系产生巨变’’oMorris and Chan (1997)评论‘在学校能有效控制课程及1997年主权移交的前提下,政府改变课程选择的标准,允许教授以前被定为敏感性的材料包括:某些政治和中国社会及政治背景。”这改变深受泛民主派及公民社会所欢迎。他们认为只有政治化的公民教育方能对应香港民主政制发展的问题。