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标题: 观察作文 薛法根(上海)教学实录 [打印本页]

作者: 教师之友网    时间: 2012-9-22 17:54
标题: 观察作文 薛法根(上海)教学实录
观察作文 薛法根(上海)教学实录

    课前准备:
    讲台上三个杯子,一个空,一个满杯的水,一个满杯的沙,一小堆石头
    师生谈话:
    师:同学们,知道我姓什么?         
    生:薛
    师:叫什么名字?                  
    生:薛拔根
    师:刚才他(杨文华)介绍了我的名字,不过大家没听清楚。我再说一遍,我叫薛法根。记下了吗?
    生:记下了。
    师:我叫什么名字?
    生:薛法根。
    师:是的,介绍的时候要注意听。平时喜欢作文吗?
    生:喜欢。
    师:真的吗?
    生:真的。
    师:觉得作文难写吗?
    生:不难写。
    师:真的吗?
    生:真的。
    引导观察:
    师:作文的确不难写,只要用好四样宝贝。
    师:要用好眼,会看,会观察。能看到细微之处,看到别人看不到的东西,这就叫“眼力”。咱们来练练眼力。看,讲台上放着什么?看清楚的请举手。
    生:石头
    师:你的眼睛好象不太好使,就看到石头吗?
    生:讲台上放着沙、水和石头。
    师:要会观察。沙、水、石头放在一堆,那不成混凝土了?看看,水放在哪里?沙子放在哪里?怎么放?再说。
    生:讲台上放着石头——(学生说不出)
    师:看看出问题了,怎么观察?怎么表达清楚?
    生:一只空杯子,一只杯子装满水,一只杯子装满沙子,还有一堆石头。
    师:已经有一点眼力了,但是还不够,要把自己看到的表达清楚很不容易,再说说
    生再说
    师:连起来说说。讲台上放着三只杯子——
    生:讲台上放着三只杯子。一只杯子里装着……一只被子里装着……另一只被子里装着……
    师:可以说“杯子里装满……”。再说一遍。
    生再说一遍。
    师:这叫会看,还有会说。只看不说,这叫眼力吗?就这样,可以说一段话,这就叫做作文。谁的眼力更好一些?再来生说讲台上放着什么。
    生:三只杯子,一只装满……
    师:可以了,说清楚了。这叫眼力,但仅有眼力还不够。接下来再看看,老师做一个实验。这时候你要看清楚,老师是怎么做的?会出现什么样的情况?还要用上耳朵听,听老师问了什么,同学答了什么。
    (师把2块石头放入装满水的杯子。)
    请生用准确的动词说说老师做了什么。
    生1:老师把2块石头放进了装满水的杯子。
    师:还有吗?
    生1:水溢出来了。
    (师把2块石头放到装满沙的杯子。)
    生:石头下不去了。
    师:什么叫“下不去”?要表达清楚
    生:石头突出杯沿。
    生:石头冒出杯沿。
    师:这是第二个杯子,再看看第三个
    (师继续试验,先把石头放入空杯中,又往里边放沙。)
    师:这个杯子还能装东西吗?
    生:不能
    师(将沙子倒入杯中):看到了什么?
    生:沙子从石头的缝隙中流下去。
    师:水能流,沙子能流吗?用什么词?
    生:渗。
    师:渗进多少?
    生:大半杯。
    师:现状杯子里还能装东西吗?
    生:能。
    (师继续往杯里加水。)
    动笔习作,点评指导:
    师:第一个杯子里装满了水,把2块石头放进去,不能再装其他的东西;第二个杯子里装满了沙,把2块石头放上去,高出了杯沿;第三个杯子,先装石头,再装沙,又装了水。都看清了吗?听清楚了,看清楚了,我们把这个过程写下来。写时注意两点:1.把刚才的过程完整有条理地写下来;2.用词要准确。第一句话是:讲台上放着——。
    师提示:看到的,听到的,完整的过程。用词要准确,特别是老师的动作,要注意老师问了什么,同学答了什么。
    师:同学们写得专心,这是一个好品质。同样一件事,但是大家写出就不太一样了,有的简单,有的具体。
    1.示范修改作文
    (投影一学生的习作,生读文,师进行随时修改,投影展示。)
    标点;分段;拣—捡;“又”字体现了条理;一点水——小半杯水;……
    修改完毕,再读文章。
    2.学生轻声读,自己修改作文。
    修改请一生读:讲台上有三个杯子——讲台上放着三个杯子,不要过分依赖“有”字;有声音描写“扑通”;写出了师生间的对话;“大声回答”、“直到…为止”描写准确。
    师:我们用了眼力、听力,就能把试验有条理地写清楚,但这还不够,还需要用到一宝——脑子,练练你的思考力。看了刚才这个试验,你有什么思考?它对你有什么启发?让你想到了什么?每个人都要做出自己的思考,不论答案对还是错,经过思考,都是有价值的。
    这个杯子,这个杯子,这个杯子,让你联想到了什么?思考1分钟。
    生:我想到了新加坡的沙滩。因为在那里我的脚受过伤。一看到沙子,我就想起来了。
    师:试验触发了生活的联想。试验对你有什么教育?
    生:学习了一样本领,还有其他的本领。装了石头还能装沙子,装了沙子还能装水。
    师:学无止境!
    生:要保护地球。石块就像垃圾,沙子就像成堆的垃圾,地球就变成那样了。
    生:要感恩老师和父母。我们就是那空杯子,老师和父母……
   师:老师和父母在我们身上注入了心血和汗水。她从成长经历来感受。
    生:我们要节约用水。
    生:试验包含着深刻的道理。杯子虽然小,但也能装下很多东西。
    生:人生中不能太大意。虽然装满了水,但还是要细心点。
    师:你很细心,还有吗?
    生:我想到了团结。
    师:团结?哈,我看不出。你能看出来。
    生:人是有极限的,不要太勉强自己,就像水满了,再装,就要溢出来了。(掌声)
    生:这就像三种品质。看似装满了,其实还有空隙。虽说“人无完人”,但还是要尽量填满。
    师:永远的追求,追求完美。
    生;不要像水一样的软弱,就会被石头排挤出来。
    师:那是毅力,性格。
    生:我从第一个杯子感受到,你在生活中一定要坚强,不能像水一样被人排挤。
    师:要考虑细节,考虑周全,不要被插足。
    生:从第三个杯子联想到,人生路很长,会遇到很多收获,要慢慢品尝。
    生:想得到,就要先付出。想得到石头,就要让水出去,让出位置。
    师:同学们想得都有道理。想听听老师的想法吗?人生就像空杯子,一开始要先装进重要的、珍贵的东西。如果不先装进去,像第1、第2个杯子一样,以后就会装不进去。哪些东西像这大石头一样,是人生重要的东西呢?
    生:诚信;品质。
    师:刚才我们进行了讨论。请记录我们的思考。注意两点:
    1.有选择的记录,选取印象最深的;
    2.要有自己的感受。
    师:,从“老师看着大家问:‘看了这个试验,你有什么感想?’”起文。习作时间10分钟
    师:一层意思写完了,要换一个小节,分段。
    学生写作
    师:请大家交流一下,请其他同学学生认真听,听他哪些词用得好。
    学生交流
    教师评价语:
    有自己的感想;将其他同学的意见进行了概括,重点写自己的,这就叫有“选择”,不罗嗦;写出了“思考过程”,这不是落锁,叫“形象”,再读一遍;“其中印象最深的是……”这句话很重要;原话引用、提炼成词、重点写自己,这都叫“有选择地写”。
    确定题目:
    生:试验给我的感受
    师:太长了。可以改为试验的——
    生接:启示,感想,启发。
    师:这时从内容角度来取题。
    生:作文的快乐。
    师:这题太玄,让人捉摸不定。建议换一个题。
    生:装满了石头、沙子和水的杯子。
    师:这个题目虽然长,但是可以用。它以事务命题。
    生:三个杯子。
    师:好不好?
    生:好,它能引起想象,思考。
    生:石头、沙子、水的启示。
    师:索性就“石头沙子水”吧。
    生:小试验大启发
    师:有对应,有哲理。
    生:小故事悟人生
    师:每个取的题目不一样,有事务,有事件,有哲理。题目和所写内容的重点是有练习的。如:试验的启示》,重点要写讨论。《小故事,悟人生》联想要和“人生”有关。课后,为你的作文定一个恰当的题目,再读读作文。“四宝”之一,还有“嘴”,你的“修改力”。
    师:作文容易吗?
    生的回答不再统一。
    师:作文好玩吗?
    生:好玩。
    师:其实生活中处处有作文。对于一些习以为常的现象,只要你有眼力、听力,重要的是有思考力,积累素材。要有独立见解,有自己的思想,这样的作文才有思考力。





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