教师之友网

标题: 窦桂梅20分钟即兴演讲 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2012-10-30 12:13
标题: 窦桂梅20分钟即兴演讲
窦桂梅20分钟即兴演讲时间：2005年9月25日

地点：常州市实验小学
记录：高娴老师
在车上，你们杨校长想让我多休息一会儿。在座的各位，在座的教师们，我们作何感想？我们今天都星期天哪！校长有这样的情怀，在座的各位，也不是有这样的情怀吗？我们可以回家望着我们的丈夫深情地对他说：“我爱你！”我们可以对着我们的孩子陪着他说：“今天你有个班，我陪着你参加！”但我们没有，我们还来到这儿来了，你们和我一起和孩子们经历了两堂课的一段体会，说实在的，我想说：“我们值！”为什么？我们的生命换了另一种方式，我们和一个姓窦的这个女人，和今天的六年几班，我到现在还不知道。我们一起走进了这历史的千古人物的发生的这样的故事里面，去找到尊重！
老师们，说句实话，一进来我就看到这题目：“成长的迷恋和感悟”，我说句实话，本来应该有个专题来发言，今天上午我就在那儿讲，但今天我真的来不及了。说句实话，这个感悟是什么？迷恋着我的课堂的那种激情的执著，感悟在于我后面就坐的，是看云的朋友，也算我的朋友的那句话：“教师的专业尊严。”我们该怎么样获得，我们的教师该怎么样坐在课堂上，你的课堂，你做主！你的文本你解读！你的尊严你来承受！
我想说，在座的各位，说句实话，校长就是校长，今年换了，明年退休，不变的，是你的成长！说实话，在座的各位，你不成长那是你的问题。每个人，精神上的成长是无限的，怎么样发育自己，你最清楚。我也是，要说的话，我自己啊，荣誉一大堆，这国家呀级别的一个接一个。要说这特级也不错，要说我们家的条件说实在，我是清华园我住在清华园里我跟清华大学的院士院长们在一起，我们的清华园校区啊，我走进去他们都把我当成归国华侨，因为我确实不像知识分子的形象，因为那里住的都是白发苍苍。但，作为一个小学教师，我依然赢得了尊严，清华大学把我当作人才引进。我进入了那个圈子里！因为我教他们的孩子！
做教师的，不在于大，也不在于小！而在于你在你自己的位置上，你能够站立起来。所以在那个环境里，我工资肯定比你们高，我待遇肯定比你们好。我的孩子，今年在清华附中，清华附中是全国非常有名的学校。我的孩子在那里念书，离我们家只有五分钟，我的女儿的环境，人文的环境我不便多说，那就是，我很满足。我的爱人在清华大学科技园工作，我们三口人和和美美，真幸福。所以，在座的老师们，作为一个中年的女人，算得上挺幸福的。真的，自己的孩子将来找对象，还那么宽泛，上大学要比你们少一百多分。我可以满足了，但，我没有。我知道，我的那么多的朋友在背后支撑我、帮助我，毕竟这个国家，这个社会给我那么多的机会和机遇，我还需要提高、学习。所以，我向你们的杨校长学习、我向在座的各位学习，所以我一直虚心地学习。向你们昨天的看云，那是我的好朋友，我一直在向她学习。在她面前，我就是被动的，从来都是这样。为什么？她确实有值得我学的。她身上的我没有的东西，还有今天在座的各位，你们要比清华附小的老师给我的精、气、神的感觉不一样。我们清华附小也有我们的缺点，自我感觉很良好。我也知道你们也是实验小学，一所百所名校，我也担心你们的自我感觉！——很良好。
说句实话，我知道，你们杨校长才和你们生活一年，杨校长的表情厚道，面相上好，所以我相信她，她的摆位的状态是你们的一个值日生，而不是你们的家长。我也相信她，和你们是一起成长，我也相信在座的各位和我一样，我们不断地去反思我们自己，不断地让我们自己在课堂上成长，在带着痛苦去成长。所以，你看我上课，我很累，真的，我如果上飞机肯定会睡着的。但是，只要我们站在课堂上，只要有你们在，我一定情绪饱满，那便是我的那句常话：“岁月可以使我容颜变老，激情会让我青春依旧。”所以，课堂上，我依然释放着我自己，我要和我的孩子们滚在一起、幸福在一起，我不想高高在上，我要让他们知道，我也会“哈哈哈”！笑一声，我也会打着拳头，我也会挥舞两下子。
因为，那可能是我的特点所在，我愿意这样释放我自己，释放出来了，我的体型越来越好，我脸上也不起疙瘩，因为我很舒展，尽管我有缺点。因为我有问题，我才觉得我这个女人可爱。所以我的课，你看，学生们没有任何准备，你们也不知道我怎么上，因为这堂课我是新琢磨，开学以来刚刚研究的。所以说，网上哪儿也没有，我就这么上，我想努力实现，
作为教师的我和孩子们的两个课堂呈现，三点，我一直不变的三句，那就是“温度、广度和深度”。所以课堂上我努力营造一种温度，但，我的课堂也有问题，热度太大，怎么样更温度一下，适合一下。
当然我的性格啊，优点也有它的缺点，虽然有刚刚和孩子见面想迅速地和孩子们融在一起的状态在，毕竟在座的各位我们要琢磨，我的课堂要呈现出的一定是这种状态，没有状态它怎么能生长，没有这样的温度，小鱼怎么会游起来，水草怎么才会长起来，我的这个课堂要流淌的是人的这个血液。你们看，我这个课堂有没有温度。
我说啊，男人啊，女人啊，在座的各位，你甭管他年龄大年龄小，你一定要有温度！有温度的女人，男人绝对爱。有温度的男人，女人更迷恋。所以我说，没有温度的男人，在课堂上是立不起来的空麻袋；没有温度的女人，在课堂上就是一点没人爱的旧瓷碗。一点感觉都没有，没有魅力。所以，怎么办？我想抛掉那些身外的负担，什么牢骚，什么埋怨，什么什么的家庭的，来到课堂，你就是你，你要和你的孩子在这段时光里实现生命的长的过程。你们杨校长说的好，分享，你们的理念是分享，你和你的孩子们分享生命的愉悦。真好，所以，注意，我这个前提，温度，当然我有热度，所以这里也要适度。你们辩证地看我吧。
第二，广度，广度也需要适度，但语文的广度是必须的。因为语文，他没有大量的积累，何谈语文。我们小学语文教学老在一篇课文里挖呀挖呀挖呀凿啊凿啊凿啊！天天讲啊讲啊讲啊！我们的讲课，语文讲课和语文学习是两回事，我们的语文学习总是讲出来的，不对！现在我也总在反思，该讲的能讲，像这样的史事我愿意讲，好好讲，掘地三尺。但要做到两点，举一反三，举三反一。所以拿这样的课就做到两点，我在努力地营造这一点。那就是，语文教师要做这样的牧羊人，知道哪些地儿水草茂盛把他们赶到那里吃个饱、喝个饱。你看我这堂课，这个广度，但这个广度不是瞎广，不是老往外发散思维烂扩展，一点没有同构点，不行！要扩一定要扩到节骨眼儿上，扩到点上。像这语言文字的积累，我不想多说，什么成语啊，典故啊，歇后语啊，等等等等，那么咬文嚼字地看啊看啊，笑啊笑啊，面不改色啊，我就不想多说了，大家都明白，我怎么抓着语言文字噢，从这语言文字我们怎么抓精神、抓内涵，这都无所谓。
还有一种，你们看我这文本的扩展，我抓韩信的，注意，韩信的看一看和晏子的看一看的不同，找到这一点，来发现来比较，用韩信来衬托晏子的看一看，来比较晏子的看一看，我用《狼和小羊》来理解课文的第一句话，楚国和齐国都是大国，注意，我所有的扩展都是为了文本服务，我所有的扩展都是为了深度服务，所以我的一句话：“广度决定深度”，那便是，我的广度的目的还要回到我的圆的半径里，那就是“尊重”的特定，尊重的主题。关于这个尊重的话题，所以我在这里，就尊重是个话题，尊重是个引子，尊重是个题眼，但，尊重可以引发孩子更多的思考，包括这堂课，我中间那么多的观点，那也是对于学生的尊重，对于外交官、对于历史学家的话语，都是提供了一份思考的平台和空间，走到一个环节，你就来个坎儿，借助那个来思考一下思考一下思考一下，把思考走向深远的地方，那历史的天空哪，那便是尊重。
所以，最后一点深度，这堂课，我想要走向深度，我们的语文课要走向深度，我们关注浅度、关注热闹和浮躁，不行，这堂课里要有幽默，要有笑声，要有形式，要有开心都有！但是沉淀下来的一定是凝重的、深沉的。我今天唱那个歌，我越唱到最后孩子越冷静，今天不管怎么样，我怎么样怎么样浮华了两节课，但是沉淀下来的两个字——尊重。但是围绕这个尊重，我自己教师要长成这个树。从哪开始长起，于是我先抓个人的尊重，对人的尊重，是晏子，晏子怎么样赢得尊重，于是我说个人的尊重需要外在的和内在的。
第二个环节，我抓国家的尊重，国家的尊重需要什么，和人一样，也需要外在和内在，我要抓的是国家和个人的关系。那就是拿出历史学家的话，个人和国家什么关系，一个人的智慧不代表国家的智慧，来打破这个观念，要不我们就拿参考书的这个结论，参考书的这个话，只是在那个时期情况下的尊重。所以说，抛掉这个历史长河，最后齐国和楚国都被秦国灭掉了，所以苏洵说：“战不善，非兵不利，弊在赂秦。”言外之意就是，最终的结局还是这两个国家没有相当的实力，还是谈不上，没有实力，谈什么尊重都是瞎扯，没用。
所以到最后，我领着孩子们深化，要想谈到国家的尊重，不是这一次的晏子使楚，不是晏子一个人的智慧，应该是这个国家自己自身。如果谈到人，那是每个人的努力。但是，说一千道一万，我最后还是落到最圆心上，不管你是这个学校的，你们常州实验小学的，你们每个教师，不是因为一个杨校长一人能够赢得你们教育局、你们全国的尊重，你们这个实小就尊重了。那是因为你们杨校长在位的时候是，不在位不敢说。
所以我想说，重要的是你们整个常州市，你们实验小学的每个教师首要的自己要赢得自己的尊重，这才是最重要的。所以最后的结局，不管怎么样，拨开云雾，说谁也好，说国家也好，说谁也好，说谁也好，不管你代表什么，首要的每一个人，都要，做一个不让自己憎恶的人，做一个有尊严的人！这样才能称得上真正意义上的尊重，因此，我这课就是努力地往这深度里走。当然，后面的说理多不多，我这样的建构有没有问题，难不难，我感觉今天孩子跟我基本上是达成了,走下去了,即便是这样我也要孩子们琢磨琢磨,思考“规圆矩方”里的话里话.所以,从这个意义上说,我分了这样几个层面来走向课文.第一,抓文字.就是抓里面的…….
第二,抓文学.我说的文学就是研究语文的写法. 看一看,怎么就想一想,哦,怎么就是…….第三,抓文化,抓文化,最后文化,历史长河中留给我们的这个厚重的尊重,是什么?所以,透过这样的历史长河,最终让我们的语文课走向那个深深的思考. 于是,这堂课从温度到广度到深度走了出来,但我努力把这三个度变成高度,就是让我们的语文课都要有高度.但所有的这些都需要在适度的前提下.
今天课堂的问题很多,因为孩子们不了解,有个别学生叫的次数特别多,还有的学生发言慢的问题,传话筒的问题.还有我觉得有的时候静静地等待不够,有很多环节重复,我自己都知道,有哪些地方删繁就简,有哪些地方静静地让孩子再重复再思考再充分地讨论,包括历史学家等等等等.还有那么多地举手,没有!这就是公开课的弊病.走了我的理念,走了我的想法让大家看,所以,公开课的缺点只能观不能摩.但是有一个优点,公开课就是公开课,要带着一种科研的价值,批判的眼光,给你带来课堂家常菜的思考.所以,这也是我今天上公开课的目的所在.
那么说了这么半天我还是围绕课堂上来谈的,说来道去,我们每个人都站在课堂上,透过课堂我可以把这三个度变成人的度.每个教师的专业成长,我说的迷恋,我们要努力追求永远的温度.岁月沧桑之后,永远不变的是你的温度.让我们像看云那样,大量地读书,经验自己,让自己有背后的广度.让我们自己是那样的丰盈和饱满.第三,要让我们这群女人,不是苍白,小眼睛一翻了,年轻时候还挺好看,越老满脸褶皱,男人根本不愿意看.但越来越爱你的原因是他忘记了你的模样,他发现你是个有深度的女人,这个吸引力是不一样的.
所以,第三,要让我们所有的人走向深度.当我们的专业达到这样的三个度,当我们最后有高度的时候,校长赏识你,爱人喜欢你,学生敬爱你,你说你这个人的专业!尊严!最后回首往事,你很自豪地说“哼,我有尊严地活着!”各位,再见!

作者: 教师之友网 时间: 2012-11-1 14:58
http://xnjyw.5d6d.net/thread-54133-1-4.html

欢迎光临教师之友网 (http://jszywz.com/)